湖北省名校大联考2019届高三阶段性测评（三）语文试题及参考答案(3)
时间:2019-02-15
语文参考答案及评分标准
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分）
1．（3分）C（原文意思是：保民是“敬德”“明德”的核心）
2．（3分）B（第三段只是对统治者的规劝，没有将官与民进行对比）
3．（3分）C（A怜小民只是《尚书》对统治者的劝诫，不能说明当时统治者重视小民；B应该说“有可能”，而不是“就能”；D“与普通百姓无关”不正确）
（二）文学类文本阅读（15分）
4．(3分)A（“陈丽从小就没有受到良好的家庭教育”没有依据）
5．（6分）作用：反衬（或对比）。（2分）
表现：①以“我”对陈丽的帮扶反衬陈丽在学业上的不佳表现。
②以“我”出门打出租、嫌食堂饭难吃、谈恋爱反衬陈丽的勤快、乐观。
③以“我”毕业时的毫无建树反衬陈丽经营上的成功。
④以“我”的好面子、怕丢人反衬陈丽对尊严认识的深刻。
（以上每点1分）
6．（6分）小说整体结构采用了欲扬先抑的手法。开头部分把陈丽塑造得有些令人生厌，但后面就逐步让我们感受到这是一个有着自己的追求和成绩的可爱形象。（2分）
先从名字上写陈丽的平凡，再写陈丽在学业上的“毫无天分”。（2分）从写她做好多副业开始，形象开始转变；直到写她帮“我”开独奏音乐会，“我”对她的认识彻底转变。（2分）
（三）实用类文本阅读（12分）
7．（3分）C （“卖品业务利润是放映业务利润的两倍”是横店影视2017年的数据）
8．（3分）C（“电影院线企业要退出这一行业变得十分困难”没有依据，行业成本的增加只是企业退出要考虑的因素）
9．（6分）①开放卖品业务，丰富院线利润来源；②逐步淘汰缺乏竞争力的小企业，提升规模经济效益；③减少同质化竞争，提升品牌忠诚度；④用政策和法律提高准入门槛，增加退出难度，减少市场投机因素。（答出其中三项即可）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
10．（3分）C11．(3分)A（应指某人因其“字”通行使用，他的名反而不常用）
12．（3分）D（“公正守职，不畏皇命”没有依据）
13．（10分）
(1)当时天下刚平定，典章制度缺少，皇帝意志坚定要制定礼制，当时德高望重的老儒生已经很少，很晚才得到刘三吾，皇上十分高兴。（“阙略”“锐意”“宿儒”各1分，大意2分）
(2)于是诸生说刘三吾等人是南方人，偏爱乡人。皇帝发怒，命侍讲张信等人重新阅卷，仍不合旨意。（“私”“覆”
“称”各1分．大意2分）
（二）古代诗歌阅读（9分）
14．（3分）B（此句是写韩仲止，不是写作者）
15．（6分）
借景抒情或因花而产生联想，（1分，其他手法，只要合理即可给分）借“黄花秋意”暗喻高洁品质，自然引出爱菊之陶渊明，（2分）表达了对陶渊明式的韩仲止的敬仰之情。（1分）前面是韩仲止的生活态度和乐趣，这一联是对他精神品质的总结。（2分）
（三）名篇名句默写（6分）
16．（6分）
(1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(2)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(3)定乎内外之分辩乎荣辱之境三、语言文字运用（20分）
17．（3分）C （“无论”后不能只跟并列短语，所以A和D错；“盎然与衰老，巨大与渺小，超拔与依附”形成反义词并列，所以B项搭配不当；此句的主语是前面的“乔木、灌木和草本植物”，与“芸芸众生”搭配，所以应先“人间”，后“众生”）
18．（3分）D（A．叶落之后才开始腐化，用“腐化”修饰落叶不当；B．你踏上腐殖层与种子落脚不构成条件关系；C“成片的厚厚的腐殖层形成”就不是种子落脚的“可能”了）
19．（3分）B（“风平浪静”比喻平静无事。“死气沉沉”形容气氛沉闷，没有生气，与“生机盎然”构成反义搭配。“生机盎然”指充满生气和活力，富有生命力。“暗潮涌动”指表面看似毫无波澜，十分平静，其实早已波涛汹涌的局势。“此起彼伏”形容接连不断地出现或产生，此处所指对象不明。“人声鼎沸”形容人声喧闹嘈杂，就像煮开了锅一样。“无可救药”比喻人或事已经坏到了无法挽救的地步。“无以为继”指没有任何办法和理由继续下去）
20．（5分）①示例：重复是创新的绊脚石，它只追求相同，而不能容忍异类。
②示例：窗户有时是封闭的，眼神也是可以伪装的，从眼睛中未必就能看到真实的心灵。
（答对一句给2分，答对两句给5分）
21．（6分）外界信息进入大脑形成感觉记忆，对信息的注意形成短期记忆，再经过对信息的重复和巩固，长期记忆就形成了。（每种记忆的流程2分）
四、写作（60分）
22．（60分）
参照高考评分标准。
立意参考：(1)创造源于兴趣。
(2)成功源于创新。
(3)创造需要必备的知识储备。
(4)创造需要顽强的毅力（坚持不懈的精神）。
(5)成功是综合各种因素共同促成的。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分）
1．（3分）C（原文意思是：保民是“敬德”“明德”的核心）
2．（3分）B（第三段只是对统治者的规劝，没有将官与民进行对比）
3．（3分）C（A怜小民只是《尚书》对统治者的劝诫，不能说明当时统治者重视小民；B应该说“有可能”，而不是“就能”；D“与普通百姓无关”不正确）
（二）文学类文本阅读（15分）
4．(3分)A（“陈丽从小就没有受到良好的家庭教育”没有依据）
5．（6分）作用：反衬（或对比）。（2分）
表现：①以“我”对陈丽的帮扶反衬陈丽在学业上的不佳表现。
②以“我”出门打出租、嫌食堂饭难吃、谈恋爱反衬陈丽的勤快、乐观。
③以“我”毕业时的毫无建树反衬陈丽经营上的成功。
④以“我”的好面子、怕丢人反衬陈丽对尊严认识的深刻。
（以上每点1分）
6．（6分）小说整体结构采用了欲扬先抑的手法。开头部分把陈丽塑造得有些令人生厌，但后面就逐步让我们感受到这是一个有着自己的追求和成绩的可爱形象。（2分）
先从名字上写陈丽的平凡，再写陈丽在学业上的“毫无天分”。（2分）从写她做好多副业开始，形象开始转变；直到写她帮“我”开独奏音乐会，“我”对她的认识彻底转变。（2分）
（三）实用类文本阅读（12分）
7．（3分）C （“卖品业务利润是放映业务利润的两倍”是横店影视2017年的数据）
8．（3分）C（“电影院线企业要退出这一行业变得十分困难”没有依据，行业成本的增加只是企业退出要考虑的因素）
9．（6分）①开放卖品业务，丰富院线利润来源；②逐步淘汰缺乏竞争力的小企业，提升规模经济效益；③减少同质化竞争，提升品牌忠诚度；④用政策和法律提高准入门槛，增加退出难度，减少市场投机因素。（答出其中三项即可）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
10．（3分）C11．(3分)A（应指某人因其“字”通行使用，他的名反而不常用）
12．（3分）D（“公正守职，不畏皇命”没有依据）
13．（10分）
(1)当时天下刚平定，典章制度缺少，皇帝意志坚定要制定礼制，当时德高望重的老儒生已经很少，很晚才得到刘三吾，皇上十分高兴。（“阙略”“锐意”“宿儒”各1分，大意2分）
(2)于是诸生说刘三吾等人是南方人，偏爱乡人。皇帝发怒，命侍讲张信等人重新阅卷，仍不合旨意。（“私”“覆”
“称”各1分．大意2分）
（二）古代诗歌阅读（9分）
14．（3分）B（此句是写韩仲止，不是写作者）
15．（6分）
借景抒情或因花而产生联想，（1分，其他手法，只要合理即可给分）借“黄花秋意”暗喻高洁品质，自然引出爱菊之陶渊明，（2分）表达了对陶渊明式的韩仲止的敬仰之情。（1分）前面是韩仲止的生活态度和乐趣，这一联是对他精神品质的总结。（2分）
（三）名篇名句默写（6分）
16．（6分）
(1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(2)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(3)定乎内外之分辩乎荣辱之境三、语言文字运用（20分）
17．（3分）C （“无论”后不能只跟并列短语，所以A和D错；“盎然与衰老，巨大与渺小，超拔与依附”形成反义词并列，所以B项搭配不当；此句的主语是前面的“乔木、灌木和草本植物”，与“芸芸众生”搭配，所以应先“人间”，后“众生”）
18．（3分）D（A．叶落之后才开始腐化，用“腐化”修饰落叶不当；B．你踏上腐殖层与种子落脚不构成条件关系；C“成片的厚厚的腐殖层形成”就不是种子落脚的“可能”了）
19．（3分）B（“风平浪静”比喻平静无事。“死气沉沉”形容气氛沉闷，没有生气，与“生机盎然”构成反义搭配。“生机盎然”指充满生气和活力，富有生命力。“暗潮涌动”指表面看似毫无波澜，十分平静，其实早已波涛汹涌的局势。“此起彼伏”形容接连不断地出现或产生，此处所指对象不明。“人声鼎沸”形容人声喧闹嘈杂，就像煮开了锅一样。“无可救药”比喻人或事已经坏到了无法挽救的地步。“无以为继”指没有任何办法和理由继续下去）
20．（5分）①示例：重复是创新的绊脚石，它只追求相同，而不能容忍异类。
②示例：窗户有时是封闭的，眼神也是可以伪装的，从眼睛中未必就能看到真实的心灵。
（答对一句给2分，答对两句给5分）
21．（6分）外界信息进入大脑形成感觉记忆，对信息的注意形成短期记忆，再经过对信息的重复和巩固，长期记忆就形成了。（每种记忆的流程2分）
四、写作（60分）
22．（60分）
参照高考评分标准。
立意参考：(1)创造源于兴趣。
(2)成功源于创新。
(3)创造需要必备的知识储备。
(4)创造需要顽强的毅力（坚持不懈的精神）。
(5)成功是综合各种因素共同促成的。
