河南省名校2018-2019学年高二5月联考·语文试题及参考答案

河南省名校2018～2019学年高二5月联考·语文试题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
    阅读下面的文字，完成1--3题。
    对于一个民族而言，神话对于传承、巩固和增强其传统文化有着重要的意义。人类学大师
马林诺夫斯基曾指出，神话原生性地表达着民族精神中最稳固最恒定的部分，承载一个民族一
脉相承的文化基因。在《诸神纪》里，无论是创世大神盘古、大母神女娲，还是尝百草的神农氏，
或者射日的大羿，都体现了一种不畏艰险、为了人类福祉而自我牺牲的悲剧意味和崇高之美。
可以说，正是凭借不畏艰险的生存意志和不屈不挠的抗争精神，中华民族才能延续几千年不绝，
并昂然屹立于世界民族之林。
    在作为族群意志的民族精神、民族传统之外，神话还与“人类内心底层的问题，人类内在的
奥秘”相关。神话学大师坎贝尔曾指出，读神话可以发现许多人类的共通处：人类需要呼唤久违
的神性，需要借由神话以接近永恒，需要透过神话以洞悉生命的奥秘。与史家和儒家典籍中被
历史化的温文尔雅、“伟光正”的诸神形象不同，《诸神纪》里描绘的上古诸神大多充满野性之美
和伟岸之力：喜欢追着自己尾巴跑的混沌、半人半蛇的女娲、人首豹尾的西王母、铜头铁额的蚩
尤……这些朴素的形象和他们身上那种气吞山河、震天撼地的力量体现了先民汪洋恣肆的想象
力，对自然、生命、神性之力的崇拜和讴歌。阅读这样本然面目的上古神话，可以体会原始先民
深厚的情感体验，从而缓释压力，抚慰心灵创伤，找到生命的动力。而中国上古智慧通过作者的
“掰扯”，也得到了生动而又不乏深度的呈现：混沌神话所体现的中国人混融无间的宇宙观，上古
神树的故事背后体现的中国人万物有灵的自然观，南楚大司命神话背后体现的“方生方死，生死
一体”的生命观等等。
    可以说，中国古代神话拥有高远而深刻的文化内质和精神内涵，理应成为一种优秀的国民
文化教育资源。在《诸神纪》导言部分，严优用充满激情的笔调写道：“身逢一个科技理性至土的时代，神话始终‘为人类提供着返归自身的航向与能力，（叶舒宪）。只要回到神话那里，我们终将获得重塑与再造文化筋骨的力量；我们终将平心静气、修复疮痍，放下包袱、满血复活。”神话是我们的根，离开了神话的民族，就像古希腊神话里的安泰，失去了大地之根的滋养和护佑，生命终将委顿。愿我们的孩子，在成长的历程中总有神话相伴；愿我们每一个成年人，都能从神话中找到前行的动力和勇气。这是《诸神纪》的作者奉献给这个世界的一份美好的心愿。
   （摘编自闵艳芸《中国上古神话，我们的文化基因——读严优<诸神纪>》，2018年2月11日
《光明日报》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
  A．神话承载着民族的文化基因，表达着民族文化中最恒定最稳固的精神。
  B．如果一个民族拥有自己的神话，那么对其传统文化的传承、巩固和增强意义重大。
  C．《诸神纪》中的诸多故事角色，体现了不畏艰险和为了人类而自我牺牲的精神。
  D．上古神话中的作者在神话中生动而又有深度地阐释了中国上古时期的智慧。
2．下列对原文相关论证的分析，不正确的一项是（3分）
  A.文章先详细论证了中国古代神话的重要意义，接着对国民文化教育提出了建议。
  B．文章采用并列结构，从三个维度论证中国古代神话的意义，论证有详有略。
  C．文章主要使用了例证法，大量列举中国古代神话中的形象，增强了说服力。
  D．作者用发展的眼光，挖掘神话的时代价值，使传统神话生发出现实意义。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
  A.中国神话是优秀的国民文化教育资源，因此具有高远而深刻的文化内质和精神内涵。
  B．《诸神纪》里的神话故事，既有悲剧美和崇高美，又具有野性美和伟岸之力。
  C．对一个民族而言，神话是上古时期的人类智慧遗存，是世代相传的文化记忆。
  D.阅读<诸神纪》，孩子能有神话相伴，成年人能找到前进的动力和勇气。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
    阅读下面的文字，完成4～6题。
    材料一：
    上到航空航天，下到家电制造，电磁脉冲焊接技术可以拓展的工业领域很广泛。但是作为
一种尖端技术，电磁脉冲焊接技术一直被国外封锁。为了改变这一现状，从本科起，周言就和几
名同学一起，钻进实验室，探索起其中的奥秘。
    在“焊武帝一环保高效型异种金属焊接解决方案供应商”项目展位前，创始人周言和团队小
伙伴回想起一路走来，专注于电磁脉冲焊接设备研发的点滴。
    “在实验室，我们经过3800余次实验，先后攻克了‘低阻抗同轴电缆技术¨瞬时感应电流测
量技术，'多物理场耦合全动态仿真技术’等多个关键技术，得到具有完全自主知识产权的电磁
脉冲焊接技术及成套设备。”通过测试，运用这项焊接技术后，焊接处的拉伸强度高于母材。
    同在重庆大学的邱玮杰是自动化卓越工程师班的一名学生，也是项目的联合创始人。他告
诉记者：“首先要摆正自己的心态，我们不是为了赚取多少利益，而是想要实现自身的社会价值，
不让中国制造被外国技术卡住脖子。”
    （摘编自《学生创客：学而优则“创”》，《中国青年报》2018年11月5日）
    材料二：
    2018年10月10日，由工业和信息化部主办、工业和信息化部信息中心与广东省经济和信
息化委员会联合承办的2018年“创客中国”创新创业大赛总决赛，在第十五届中国国际中小企
业博览会期间于广州成功举办。
    举办“创客中国”创新创业大赛是工业和信息化部贯彻落实党中央、国务院关于大众创业、
万众创新和促进中小企业健康发展的战略部署，助力“互联网+”行动深入实施，促进大中小企
业融通发展的重要举措。
    以“围绕产业链，打造创新链”为宗旨，意在激发创新潜力，集聚创业资源，营造“双创”氛围，共同打造为中小企业和创客提供交流展示、产融对接、项目孵化的平台，发掘和培育一批“双创”优秀项目和优秀团队，催生新产品、新技术、新模式和新业态，推动中小企业转型升级，促进大中小企业协同创新发展。
    （摘编自《2018年“创客中国”创新创业大赛总决赛在广州成功举办》）
    材料三：
    《中国创客教育蓝皮书（基础教育版）》已由人民邮电出版社正式出版，蓝皮书在总结2012
到2016年中国创客教育的发展历程的基础上，从人、时间、空间和活动等不同维度，有事实、有观点、有故事、有情怀地展现了在快速发展和迭代过程中的中国创客教育发展的全貌，并且以一种开放式的姿态，提出了未来创客教育发展过程中值得探索和反复研究打磨的方向，以聚集最
广大范围的行业资源，促进创客教育能够成为新一轮教育改革的新亮点和新的突破口。
    蓝皮书从基础教育实践者的角度出发，系统地梳理了“发展中的创客教育”这一定义的蝶变
过程，而且引述了大量来自创客、教师、专家学者、企业家和教育主管部门管理者的采访和心路
历程的自我解剖。创客教育是一个创客和教育两个领域融和的产物，如果单独从教育从业者和
专业研究者的角度出发，往往可能会陷入到既有的思考模式中，而像李大维、程晨、叶琛、余翀、
潘昊这些很少出现在教育研究文献的创客们，则通过开放的、社会化的创客教育蓝皮书的编纂
过程，将他们的心路历程和对创客教育的理解全面地展现在读者面前，这对未来创客教育的后
续梳理和研究具有很大的文献价值。
    [摘编自《（中国创客教育蓝皮书（基础教育版））简评》，《中国教育报》2017年1月11日]
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
  A.周言和同学们研发的“焊武帝一环保高效型异种金属焊接解决方案供应商”项目，打破了
    国外对电磁脉冲焊接技术的封锁。
  B．2018年“创客中国”创新创业大赛总决赛主办单位是工业和信息化部，承办单位是工业和
    信息化部与广东省经济和信息化委员会。
  C．以“围绕产业链，打造创新链”为宗旨的“创客中国”创新创业大赛推动了中小企业转型升级，促进了大中小企业协同创新发展。
  D．《中国创客教育蓝皮书（基础教育版）》展现了中国创客教育发展的全貌，提出了未来创客
    教育发展过程中值得探索和反复研究打磨的方向。
5．下列对材料相关内容的概括和分析。不正确的一项是（3分）
A.通过测试，运用“焊武帝环保高效型异种金属焊接解决方案”所提供的电磁脉冲焊接技
    术后，焊接处的拉伸强度高于母材。
    B．举办“创客中国”创新创业大赛的背景是贯彻落实党中央、国务院关于大众创业、万众创新和促进中小企业健康发展的战略部署。
    C．蓝皮书内容翔实，书中引述了大量的来自创客、教师、专家学者、企业家和教育主管部门管理者的采访和心路历程的自我解剖。
    D．李大维等研究者，通过对开放的、社会化的创客教育蓝皮书的编纂，将自己的心路历程和对创客教育的理解全面地展现在读者面前。
6．如何推进中国创客的发展，请结合材料简要分析。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
    阅读下面的文字，完成7～9题。
菩  萨
于中飞
    钢凿敲打石料的叮叮声，是在一个初秋的清晨骤然响起的。那时候，远方的天际飘浮着绚
丽的朝霞，火红的朝阳把整个天地映衬成一片耀眼的红。四叔裸露着黝黑的胸膛，在石料堆里
把赢瘦的腰身紧紧绷成一张弓。
    四叔说，我要为老郑立尊像。
    四叔曾是方圆百里最有名的石雕工匠。一块块大小形态各异的石头到了四叔的手里，立刻
就有了生命，花鸟虫鱼、龙凤狮子、菩萨罗汉……四叔因材施艺，相石、打坯、雕刻、封蜡、润色；或浮雕，或镂雕，或圆雕。四叔能把石头玩出花儿来。据说，四叔雕的观音菩萨，不论站在哪个角度，都能让人感受到菩萨洞悉万物的眼神。早些年的时候，方圆百里的庙宇都以有四叔雕琢的观音像为荣。
    四叔存有这个念头时日已久。这个念头日日夜夜抓挠着四叔的心，令他寝食难安。
    其实，如果不是两年前的那次意外，四叔早就实现了他的心愿。那次意外，让四叔的视力接
近于零。确切地说，现在的四叔是个瞎子。
    一个瞎子要为人雕刻石像，听上去匪夷所思。
    其实，很多时候，瞎子的感受要比我们这些正常人来的真切得多。
    石是好石，青褐色，高约两米，略圆，底端略粗，像一根倒立的萝卜。看材质，细腻软绵，似釉了一层彩，散发出温润的光泽。这石头是四叔托人在市面上转悠了半年多才寻得的。石雕用石有讲究，沙粒要细，密度要紧，不能有明显的纹路。其次，还要选用向阳石坡的石头；向阳的石材，久经风吹日晒，该风化的已风化，不会龟裂崩刀，雕琢起来放心。
    四叔侧了头，闭了眼，枯枝般的双手在石料上来回摩挲，极小心，极缓慢，似在鉴赏一件绝世的宝物。四叔摸一阵，想一阵，凿一阵。再摸一阵，想一阵，凿一阵。
    清脆的叮当声中，月余时间过去了。粗凿，精雕，大的小的方的圆的各种凿子轮番用了个遍
后，石像逐渐有了显山露水的意思。再月余，人物的轮廓便出来了。石像为一正襟危坐的花甲
老者，长眉细目，端庄慈祥，一手抚膝，一手平托一物，昂首挺胸直视前方，一脸的庄重肃穆，凛凛然神圣不可侵犯的样子。
    村人啧啧称奇，神了！瞎子也能干出这活计！
    哟，这雕的不是老郑吗？
    四叔咧咧嘴，舒展眉头，笑了，“是老郑。”四叔说。
    哎，不对呀！村里修路那阵，老郑风里来雨里去，和咱们一道吃一道住，一道上山凿石头，一道下山担土块，都累得直不起腰来，他啥时候也没把腰板挺得这么直啊！
    那年，为把进村的盘山公路早日修通，老郑不顾自己已花甲之年依然亲自上阵，开山凿石，
挑土担石，赛个壮小伙儿。为此，老郑得了腰椎间盘突出症，逢阴天下雨就痛得龇牙咧嘴直不
起腰。
    是啊，老郑待咱亲如一家人，谁家有困难不是老郑乐呵呵解决了，啥时候也没将脸绷得这么
紧啊！
    那年，村人老李得急病住了院，手术费没筹够，是老郑连夜送去几千块钱救了急。后来大家
才知道，那是他卖了家里的耕牛，准备修房子给儿子娶媳妇用的钱。
    再端详。有人看出了端倪：这神态这身姿，咋越看越像尊菩萨呢？
    众人定睛再看，可不！这哪里是老郑？分明是尊菩萨嘛！
    四叔脖子一梗，吼道：“谁心里装着咱老百姓，我就拿他当菩萨供。”
    说这话时，四叔浑浊的眼里似乎熠熠冒出光来。
    （选自《芒种》2017年第7期，有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
  A．小说开头视听结合，以火红的朝阳衬托出四叔伟岸高大的身影，推动了情节的发展，为下
    文写四叔雕刻老郑的塑像埋下伏笔。
  B．盲人四叔能将老郑的塑像雕刻得栩栩如生，不仅突出了四叔精湛的技艺，更表现了老郑在
    人们心中留下了深刻美好的印象。
  C．小说画线语句从神态、动作等方面表现了四叔雕琢石像的投入程度，反复的修辞手法突出
    了他沉浸其中的情形，写出了他对老郑石像的重视。
  D．小说结尾对四叔“脖子一梗”和“吼”的细节描写，既表现了四叔的个性，也表现了四叔对老郑的由衷肯定，凸显了小说的主题。
8．小说以“菩萨”为题有哪些意蕴？请简要分析。（6分）
9．小说是怎样塑造老郑的形象的？老郑的形象有哪些特点？请简要分析。（6分）

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