辽宁省六校协作体2019-2020学年度上学期高二期初考试语文试题及参考答案(3)
时间:2019-09-04
高二年语文试题答案
1、D(曲解文意，孟子的“养浩然之气”是读书的意义.)
２．C(曲解文意，文章没有“按照历史发展顺序”进行阐述探讨。)
３．A(B、张冠李戴，王国维“入乎其内”“出乎其外”这个说法是针对“诗人的创作”,并不直指读书法. C文章只是反复阐释了读书应使人“学以成人”并“经世致用”这一思想,并没阐释必要性,且前后因果关系不成立；D说法过于绝对)
4. B（特色小镇分类占比不均匀，文旅特色小镇占比较大）
5.A（B、以偏概全，原文是“随着城市化的快速发展和可自由支配收入的增加，人们对文旅小镇的需求升级为休闲度假游”C．“只要……就”的逻辑关系不正确，太绝对化。D、四则材料谈论的中心是特色小镇而不是文化特色小镇）
6、（1）立足区域资源，结合本地特色，打造具有独特风格的特色小镇。
（2）适应大众需求，不断创新升级。
（3）完善城镇功能、优化城镇环境、提升城镇品质。
(4)建设特色小镇，要以新发展理念为引导外，应该充分发挥政府的引导作用
（5)找准“产业生态位”是特色小镇核心竞争力得以发挥的关键。
（每点1分，共4分，答出任意四点即可满分）
7. B（ B项，“表现了六爷个性古怪偏执、难以亲近的性格特点”错误。六爷不理会，是因为他对我所说的话不赞同，表现了六爷高贵的品质和精湛的技艺。）
8. “我”是小说的线索，通过“我”将六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、为自己凿石像等情节串联起来，使情节集中紧凑。（2分）
“我”是六爷人生际遇的的见证者，“我”的叙述增强了小说故事情节的真实性。（2分）
“我”的见闻、感受，烘托六爷精湛的技艺和淳朴高尚的品质，凸显了六爷对石艺的痴迷和献身精神，深化小说的主旨。 （2分）
9. 小说结尾通过写“我”看到六爷雕刻的自我形象时的震撼，来表现对六爷毕生追求石刻艺术的敬佩之情。（2分）
小说结尾六爷那件尚未完成的石雕的，心无旁鹜挥锤雕凿的造型，正是六爷对石艺喜爱甚至痴迷的表现，凸显六爷对石刻艺术的执著。（2分）
结尾未完成的石雕体现作者对传承传统工艺的呼唤，同时引发读者的思考，深化小说的主旨。（2分）
10、B
11、B（是自上而下的选拔官吏的一种形式，朝廷征召称“征”，官府征召称“辟”。）
12、C（信阳侯阴就多次送礼请恢，恢绝不作答复，并非担任功曹时发生的。）
13（1）后来（乐恢）在本郡做官，太守因犯法被杀，老朋友没有谁敢前往，只有乐恢穿上孝服去奔丧。（补充主语、“ 仕”、“坐”各1分，句意2分）
（2）窦宪的弟弟夏阳侯窦瑰想要看望乐恢，乐恢谢绝了他，不与他交往。窦宪兄弟愤恨乐恢不依附自己。（“候”、“通”、宾语前置“不己附”各1分，句意2分）
参考译文：
乐恢字伯奇，京兆长陵人。父乐亲，做县吏，得罪了县令，被捕将杀。乐恢年十一岁，常俯伏寺门，昼夜号哭。县令听见而怜悯他，就放出乐亲。
乐恢长大后好经学，以博士焦永为老师。焦永做河东太守，乐恢随焦到官所，关门读书，不和别人交往。后来，焦永因事被劾查，其他弟子因为替焦永疏通关系被拘禁，只有乐恢保持自己的清白而不玷污法律，立志成为有名的儒生。他生性清廉正直特立，凡是操行不符合自己标准的，即使显贵也不与之交往。信阳侯阴就多次送礼请恢，恢绝不作答复。
后来（乐恢）在本郡做官，太守因犯法被杀，老朋友没有谁敢前往，只有乐恢穿上孝服去奔丧。乐恢因牵连获罪，回来后，又做功曹，推选、举荐从不偏袒，别人的请求、托付也从来没有接受。同郡杨政几次当众诋毁乐恢，后来乐恢仍推举杨政之子作孝廉，因此乡里都归附他。后来被征召到司空牟融府任职。正逢蜀郡太守第五伦接替牟融做司空，乐恢认为与伦是同郡人，不肯留任，在举荐了颍川杜安之后辞去官职。诸公多赞美他的品行，几次征召他，都不应召。
后来朝廷征召乐恢作议郎。正逢车骑将军窦宪出征匈奴，乐恢几次上书谏争，朝廷称他忠实。入为尚书仆射。这时河南尹王调、洛阳令李阜与窦宪交情很厚，放纵家人胡作非为。乐恢弹劾王调、李阜以及司隶校尉。他多次检举揭发，没有什么回避的，显贵的外戚们非常憎恨他。窦宪的弟弟夏阳侯窦瑰想要问候乐恢，乐恢谢绝了他，不与他交往。窦宪兄弟愤恨乐恢不依附自己。乐恢之妻对乐恢说：“古人有用保全自身来躲避灾祸（的说法），你何必因自己的言论招致别人的怨恨呢？”乐恢慨叹地说：“我怎么忍心白吃饭而立站在朝廷上呢？”于是上疏谏道“：臣听说众多君主的过失，都是由于权利下移造成的。大臣把持国政，常因势力大而作恶。陛下正是年富之时，继承大业，国舅们不应该干预王室的事情，以此显示天下是个人的天下。当下应该做的是，帝王应以大义为重断绝这种联系，国舅应以谦逊为主自我反思。”书奏上去不被理睬。
当时正是窦太后临朝听政，和帝没有亲自过问国事，乐恢因为自己的意见不被采纳，于是称病请求退职。朝廷下诏赐钱，派太医看病。乐恢推荐任城郭均、成阳高凤，而自己称病厉害了。下诏听凭奉上印绶，于是回到乡里。窦宪因此暗示州郡对乐恢进行迫害，乐恢于是饮药而死。弟子穿孝服送葬的几百人，百姓都悲痛伤心。
后来窦氏被杀，皇帝开始亲政，乐恢之门生何融等上书陈述乐恢的忠节，朝廷授予其子乐己为郎中。
14、D （“对自己功业无成的伤感”分析有误。从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言。）
15、尾联运用了想象和以景结情（或融情于景）的手法。（2分）
诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。（2分）
“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。（2分）
16、戍卒叫，函谷举
市列珠玑，户盈罗绮
推此志也，虽与日月争光可也
古之学者必有师 小学而大遗
17、A
层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。
不一而足：不止一种或一次，而是很多。
无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。
无可厚非：不可以过分指责,表示虽有缺点，但是可以原谅。
脍炙人口：好的诗文和事物，人人称赞。
妙语连珠：巧妙风趣的话一个接一个。
亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随别人。
人云亦云：没有主见，人家怎么说，自己也跟着怎么说。
18、D（陈述主体为翻拍，“重现”“再造”为递进关系）
19、C（关联词位置不当，“如果”应放在“创作者”前，故排除A、B、，“一条”“方法”搭配不当，故排除D）
20．食品的配料表也很关键米粉含量最高，蔗糖次之乳酸菌饮料并不是牛奶（各2分）
21.答案：关键信息：2019年6月14日；“阿尔伯特·爱因斯坦世界科学奖”揭晓；王中林成为首位获奖的华人科学家；评委会对他的研究成果予以充分肯定。（语句通顺可得1分，超字扣1分，每写出一点得1分）
22、立意参考：
（1）树立崇高理想，拒绝名利诱惑。
（2）不要只看到成功者荣耀的瞬间,还要看到成功者为之努力、奋斗的过程
（3）成功的路途中总会经历坎坷，要学会坚持。
（4）成功的背后是汗水,台上一分钟,台下十年功。
1、D(曲解文意，孟子的“养浩然之气”是读书的意义.)
２．C(曲解文意，文章没有“按照历史发展顺序”进行阐述探讨。)
３．A(B、张冠李戴，王国维“入乎其内”“出乎其外”这个说法是针对“诗人的创作”,并不直指读书法. C文章只是反复阐释了读书应使人“学以成人”并“经世致用”这一思想,并没阐释必要性,且前后因果关系不成立；D说法过于绝对)
4. B（特色小镇分类占比不均匀，文旅特色小镇占比较大）
5.A（B、以偏概全，原文是“随着城市化的快速发展和可自由支配收入的增加，人们对文旅小镇的需求升级为休闲度假游”C．“只要……就”的逻辑关系不正确，太绝对化。D、四则材料谈论的中心是特色小镇而不是文化特色小镇）
6、（1）立足区域资源，结合本地特色，打造具有独特风格的特色小镇。
（2）适应大众需求，不断创新升级。
（3）完善城镇功能、优化城镇环境、提升城镇品质。
(4)建设特色小镇，要以新发展理念为引导外，应该充分发挥政府的引导作用
（5)找准“产业生态位”是特色小镇核心竞争力得以发挥的关键。
（每点1分，共4分，答出任意四点即可满分）
7. B（ B项，“表现了六爷个性古怪偏执、难以亲近的性格特点”错误。六爷不理会，是因为他对我所说的话不赞同，表现了六爷高贵的品质和精湛的技艺。）
8. “我”是小说的线索，通过“我”将六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、为自己凿石像等情节串联起来，使情节集中紧凑。（2分）
“我”是六爷人生际遇的的见证者，“我”的叙述增强了小说故事情节的真实性。（2分）
“我”的见闻、感受，烘托六爷精湛的技艺和淳朴高尚的品质，凸显了六爷对石艺的痴迷和献身精神，深化小说的主旨。 （2分）
9. 小说结尾通过写“我”看到六爷雕刻的自我形象时的震撼，来表现对六爷毕生追求石刻艺术的敬佩之情。（2分）
小说结尾六爷那件尚未完成的石雕的，心无旁鹜挥锤雕凿的造型，正是六爷对石艺喜爱甚至痴迷的表现，凸显六爷对石刻艺术的执著。（2分）
结尾未完成的石雕体现作者对传承传统工艺的呼唤，同时引发读者的思考，深化小说的主旨。（2分）
10、B
11、B（是自上而下的选拔官吏的一种形式，朝廷征召称“征”，官府征召称“辟”。）
12、C（信阳侯阴就多次送礼请恢，恢绝不作答复，并非担任功曹时发生的。）
13（1）后来（乐恢）在本郡做官，太守因犯法被杀，老朋友没有谁敢前往，只有乐恢穿上孝服去奔丧。（补充主语、“ 仕”、“坐”各1分，句意2分）
（2）窦宪的弟弟夏阳侯窦瑰想要看望乐恢，乐恢谢绝了他，不与他交往。窦宪兄弟愤恨乐恢不依附自己。（“候”、“通”、宾语前置“不己附”各1分，句意2分）
参考译文：
乐恢字伯奇，京兆长陵人。父乐亲，做县吏，得罪了县令，被捕将杀。乐恢年十一岁，常俯伏寺门，昼夜号哭。县令听见而怜悯他，就放出乐亲。
乐恢长大后好经学，以博士焦永为老师。焦永做河东太守，乐恢随焦到官所，关门读书，不和别人交往。后来，焦永因事被劾查，其他弟子因为替焦永疏通关系被拘禁，只有乐恢保持自己的清白而不玷污法律，立志成为有名的儒生。他生性清廉正直特立，凡是操行不符合自己标准的，即使显贵也不与之交往。信阳侯阴就多次送礼请恢，恢绝不作答复。
后来（乐恢）在本郡做官，太守因犯法被杀，老朋友没有谁敢前往，只有乐恢穿上孝服去奔丧。乐恢因牵连获罪，回来后，又做功曹，推选、举荐从不偏袒，别人的请求、托付也从来没有接受。同郡杨政几次当众诋毁乐恢，后来乐恢仍推举杨政之子作孝廉，因此乡里都归附他。后来被征召到司空牟融府任职。正逢蜀郡太守第五伦接替牟融做司空，乐恢认为与伦是同郡人，不肯留任，在举荐了颍川杜安之后辞去官职。诸公多赞美他的品行，几次征召他，都不应召。
后来朝廷征召乐恢作议郎。正逢车骑将军窦宪出征匈奴，乐恢几次上书谏争，朝廷称他忠实。入为尚书仆射。这时河南尹王调、洛阳令李阜与窦宪交情很厚，放纵家人胡作非为。乐恢弹劾王调、李阜以及司隶校尉。他多次检举揭发，没有什么回避的，显贵的外戚们非常憎恨他。窦宪的弟弟夏阳侯窦瑰想要问候乐恢，乐恢谢绝了他，不与他交往。窦宪兄弟愤恨乐恢不依附自己。乐恢之妻对乐恢说：“古人有用保全自身来躲避灾祸（的说法），你何必因自己的言论招致别人的怨恨呢？”乐恢慨叹地说：“我怎么忍心白吃饭而立站在朝廷上呢？”于是上疏谏道“：臣听说众多君主的过失，都是由于权利下移造成的。大臣把持国政，常因势力大而作恶。陛下正是年富之时，继承大业，国舅们不应该干预王室的事情，以此显示天下是个人的天下。当下应该做的是，帝王应以大义为重断绝这种联系，国舅应以谦逊为主自我反思。”书奏上去不被理睬。
当时正是窦太后临朝听政，和帝没有亲自过问国事，乐恢因为自己的意见不被采纳，于是称病请求退职。朝廷下诏赐钱，派太医看病。乐恢推荐任城郭均、成阳高凤，而自己称病厉害了。下诏听凭奉上印绶，于是回到乡里。窦宪因此暗示州郡对乐恢进行迫害，乐恢于是饮药而死。弟子穿孝服送葬的几百人，百姓都悲痛伤心。
后来窦氏被杀，皇帝开始亲政，乐恢之门生何融等上书陈述乐恢的忠节，朝廷授予其子乐己为郎中。
14、D （“对自己功业无成的伤感”分析有误。从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言。）
15、尾联运用了想象和以景结情（或融情于景）的手法。（2分）
诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。（2分）
“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。（2分）
16、戍卒叫，函谷举
市列珠玑，户盈罗绮
推此志也，虽与日月争光可也
古之学者必有师 小学而大遗
17、A
层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。
不一而足：不止一种或一次，而是很多。
无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。
无可厚非：不可以过分指责,表示虽有缺点，但是可以原谅。
脍炙人口：好的诗文和事物，人人称赞。
妙语连珠：巧妙风趣的话一个接一个。
亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随别人。
人云亦云：没有主见，人家怎么说，自己也跟着怎么说。
18、D（陈述主体为翻拍，“重现”“再造”为递进关系）
19、C（关联词位置不当，“如果”应放在“创作者”前，故排除A、B、，“一条”“方法”搭配不当，故排除D）
20．食品的配料表也很关键米粉含量最高，蔗糖次之乳酸菌饮料并不是牛奶（各2分）
21.答案：关键信息：2019年6月14日；“阿尔伯特·爱因斯坦世界科学奖”揭晓；王中林成为首位获奖的华人科学家；评委会对他的研究成果予以充分肯定。（语句通顺可得1分，超字扣1分，每写出一点得1分）
22、立意参考：
（1）树立崇高理想，拒绝名利诱惑。
（2）不要只看到成功者荣耀的瞬间,还要看到成功者为之努力、奋斗的过程
（3）成功的路途中总会经历坎坷，要学会坚持。
（4）成功的背后是汗水,台上一分钟,台下十年功。
