云南省陆良县2020届高三毕业班第一次摸底考试语文试题及参考答案(3)
时间:2019-09-30
陆良县2020届高三毕业班第一次摸底考试
语文参考答案及评分标准
一、现代文阅读（36分）
(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1．（3分）【答案】A．【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列理解和分析，符合原文内容的一项”，要求选出的是“符合原文内容的一项”，首先浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项“信息社会给阅读带来的是负价值构成的潜在危机”表达不当，根据原文“信息社会给阅读带来了变化，创造了很多新价值，这是无疑的，但同时也带来了很多负价值，”可知，选项只表述了其中一个，遗漏了“很多新价值”。
2．（3分）【答案】B．【解析】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，B项，“重点论述了两大问题”错误，根据原文可知重点论述三大问题，最后一段论述人们对搜索引擎和大数据的依赖性是第三个问题。
3．（3分）【答案】B．【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项，信息浏览与知识积累存在矛盾，但并不能说“浏览信息会让人变得无知”；C项，“就能摆脱沦为信息的奴隶的命运”绝对化，应该是“就有可能摆脱沦为信息的奴隶的命运”；D项，“只要我们警醒就可以避免它带来的危机”绝对化。“警醒”是认识层面上的，真正避免还要有行动。
(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4．（3分）【答案】B．【解析】A项，“广泛运用于国内新闻生产领域”有误，原文说“得到了极高的重视和推广”。C项，“完全满足用户个性化需求”有误，去掉“完全”。D项，应该是“高枕无忧的写作时代已经结束了”而不是“写作时代即将结束”。
5．（3分）【答案】C．【解析】原文是“前者重在介绍机器人新闻写作新样态，后者重在介绍新闻写作机器人的应用情况”，不是“前者重在介绍新闻写作机器人的应用情况，后者重在介绍机器人新闻写作新样态”。
6．（6分）【答案】①借助人工智能，不断提升新闻选材标准的精度，努力提高机器新闻的选材能力；②推动人工智能技术的进步，不断提升机器人判断信息价值的能力；③利用人在思考、创作、沟通、情感交流方面的独特性，加强人机的协调合作。（每点2分，共6分）
(三) 文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
7．（3分）【答案】D．【解析】A项，“因为单干让他失去了统治的权力”表述夸大。B项，“作者意在告诉大家，应该先创业后顾家”错，不是作者的想法。C项，“这之前他特地跑去学技术”与原文不符。
8．（6分）【答案要点】孙少安是一个有为农村青年：①有远见、有经济头脑，“骡子卖了，干赚了五百元。”“现在到处搞建筑，砖瓦一直是紧缺材料，有多少能卖多少。开个烧砖窑，一年下来肯定能赚不少钱。”朴实勤劳，②自尊自强，勇于奋斗，“没力量办大点的砖厂，开一个烧砖窑看来还是可以的”③朴实勤劳，善于学习，“用了近半个月的时间，建起一个烧砖窑。把烧窑的整个过程和基本技术都学会了”。④追求幸福，憧憬未来；“兴奋得睡不着觉。思绪像泛滥的春水一般。”（每点2分，答全给满分）。
9．（6分）【答案】①开篇的景物描写，交代故事发生的时间，揭示作品的时代背景；②揭示主题，春天和严冬都有一语双关的作用，不仅写出了季节的变化，更暗示了政治和社会环境变化给人民生活带来的巨大改变。③推动情节的发展，暗示人物命运。“大地焕发出活力和生机”，“孙少安以后的生活将迎来欣喜的变化”。（每点2分，答全给满分）
二、古代诗文阅读（34分）
(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）
10．（3分）【答案】A．【解析】“并”的意思是兼并；“并东平”是“举兵”的目的，不是“立”的主语，“立”的主语是“义”，故在“立”前断句。“莽鸩杀孝平皇帝”不是一个独立的句子，它是“言”的宾语，故在“言”前断句。
11．（3分）【答案】C．【解析】周公，姬姓，名旦，是周文王姬昌第四子，周武王姬发的弟弟，因其采邑在周，爵为上公，故称周公。周公是西周初期杰出的政治家、军事家、思想家、教育家，儒学先驱，被尊为“元圣”。曾经两次辅佐周武王东伐纣王，还制定了礼乐，实现了天下大治。周公是后世为政者的典范。儒家学派把周公的人格典范作为最高典范，最高政治理想是周初的仁政，孔子终生倡导的是周公的礼乐制度。
12．（3分）【答案】B．【解析】“他担任太守”错误，原文是说“他担任南阳都尉，代理太守巡视宛县”；“外吏白都尉方至”这表明翟义只是都尉。
13．（10分）【答案】①宛县县令刘立与曲阳侯是亲家，又向来在州郡里很有名，轻视翟义年轻。(“为婚”“素”“轻”各1分，句意2分)
②夏恢因为宛是大县，担心人犯被夺，上报翟义可以趁随后巡视属县的机会亲自转送刘立去邓。(“宛大县”判断句、“恐见篡夺”被动句、“白”“行县”各1分，句意1分)
(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14．（3分）【答案】D．【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。A项，“一次具体的”分析错误，且不一定是“春日”。故选D。
15．（6 分）【答案】①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴；②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净；③读书可使人增长新知，充实满足；④读书可使人享受书斋生活美好与高雅，自得其乐。（每点2分，答对三点即可给6分）
【解析】本题主要考查诗句内容理解与分析能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点。于谦认为读书有哪些乐趣，结合诗句内容分析。诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态，使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的。
(三)名篇名句默写（本题共1题，6分）
16．（6分）【答案】（1）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯；（2）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒；（3）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
三、语言文字运用（20分）
17．（3分）【答案】D．【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，前语境是从时间写起，所以把今天放前面与上文形成鲜明对照，排除BC；前语境的主语是人人，所以要填的句子也要应该以“人们”为主体对象衔接会更好，据此排除A。句式对应前文，“5G 时代的各种便利”引出下文。故选D。
18．（3分）【答案】D．【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，而且：表示递进。还：除了有“更加”义，又有“再，又”义。根据语境重在比较、强调“丰富的新功能”，所以选择“还”较好。令人神往：使人非常向往。神往，心神向往。（主观感受，与5G 让人“憧憬”对应）令人瞩目：使人注视。强调客观行为，不如令人神往更强调突出人们的情感，而且照应下文的“吊足了人们胃口”，所以选择“令人神往”。表现：表示出来，显现出来；展现：展示，明显地表现出某种特点。句中说5G特性的情况应该搭配“展现”更好。空中楼阁：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。最后一空强调人类不再是空想，正好照应“空中楼阁”。故选D。
19．（3分）【答案】A．【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，语序错误或逻辑错误，主语不同，“虽然”应提前；语序错误或逻辑错误，根据前文语境中的“提前”“抢先”，强调是时间性，“才能”应提句子前面；事理逻辑错误，“拉开”的是自己与“其它参赛者之间”的距离，而非“与其它参赛者之间拉开距离”，否则，只能横着“拉”。故选A。
20．（6分））【答案】①干旱则因成灾缓慢受忽视；②但人为因素（人类活动）也不可（不容）小视；③一旦这种修复能力被破坏。（答对1个得2分，答对2个得4分，答对3个给6分；意思对即可）
【解析】本题考查语句连贯的能力。这类题目解答时应结合上下文语境判断确定所填内容。①处，从上文“台风、洪水等因瞬间破坏力巨大而更受关注”和下文“干旱在我国的气象灾害中是造成损失最重的”可判断出此处应填“干旱破坏力显现时间慢，不受重视”之类的内容；②处上文说“旱灾主要由气象因素造成”，而下文列举的“温室气体排放、植被破坏、水源过度开发”都是人为因素，可判断出此处应填“人为因素也不可小觑”之类的内容；③处上文说“气候稳定几乎完全依赖地球环境在可调节范围内的自我修复”，而下文“或将造成雪崩式的环境突变，后果不堪设想”则是地球环境恶化情景的预测，据此可判断出此处应填“这种自我修复能力被破坏”之类的内容。考生答案符合上述要求即可。
21．（5分）【示例一】疏篱旁，一树曲梅，点点红梅，欲燃；树旁，一人策杖而立，着着长袍，裹着围巾，久久对视，他一定在感慨梅花傲雪而开，如此凝艳，满树千枝百态的梅花啊，在赏花人的眼里心底，赏心的只有两三枝。
【示例二】梅花何必攀高枝，风吹零落化作泥；不如低处傲霜雪，自有幽香满乾坤。高枝斗芳菲，你失之太招摇；低处竞风流，你赢得好精彩！俏也不争春，就是那赏心悦目的两三枝。
【示例三】霜欺雪压，寒凝大地。疏篱两旁，人与梅花对视。茫茫山野，飘荡芬芳的云霞，炸响报春的火红鞭炮。立在这冰天雪地之中，心中一阵寒冷，只有那“两三枝”梅花，能像火焰一样，温暖、抚慰自己的心灵。
【示例四】乘一阵寒波，策杖而来，疏影幽香，让人触目动情；仰首处，枝头朵朵竞遮住了云淡风轻的日子。这境界花中有你，你中有花，是多么的优美。有幸“两三枝”，当属“疏影暗香”，“赏心”亦是对跋涉之劳的慰籍。
四、写作（60分）
22．（60分）【答案】（略）
【评分：依据参考2019年高考全国卷语文作文评分标准】
【参考译文】
翟义字文仲，年轻时因为父亲的关系担任郎官。二十岁时出京担任南阳都尉。宛县县令刘立与曲阳侯是亲家，又向来在州郡里很有名，轻视翟义年轻。翟义代理太守，巡视属县至宛，丞相史在传舍休息住宿。刘立拿着酒菜拜见丞相史，对饮未结束，适逢翟义也去传舍，外吏禀报都尉将至，刘立谈吐如故。一会儿，翟义到了，通报姓名直接走入，刘立才避开。翟义回来后，大怒，假装因为其他事召见刘立，因为担任守令却盗窃十金，杀害无罪的人，派遣掾吏夏恢等人逮捕捆绑了刘立，转送到邓的监狱里。夏恢因为宛是大县，担心人犯被夺，上报翟义可以趁随后巡视属县的机会亲自转送刘立去邓。翟义说：“想让我亲自押送，那么还不如不收治他呢。”便用囚车栽着刘立绕宛市示众后才送走他，吏民不敢有所举动，翟义因此威震南阳。后来翟义因为犯法被免职，从家中被征召担任弘农太守，迁任河内太守、青州牧。所任官之处很有名望，有他父亲的风范。调任东郡太守。几年后，平帝去世，王莽暂行朝廷大权，翟义心里厌恶他，于是对姐姐的儿子上蔡陈丰说：“新都侯暂居天子之位，号令天下，故意选择皇室里年幼的来做孺子，假借周公辅佐成王的名义，暂且来试探天下的人心，他一定要替代汉家，他的心思渐渐可以看清。现在皇室衰弱，在外面没有强大的藩国，天下都低头顺从，没有能够捍卫国家拯救国难的。我有幸能够身为宰相的儿子，亲自守卫大郡，父子都受汉朝深恩，在道义上应该为国家讨伐敌人，来安定国家。我现在想起兵，你愿意跟从我吗?”陈丰年方十八，勇猛刚强，答应了翟义。翟义于是与东郡都尉刘宇、严乡侯刘信、刘信的弟弟武平侯刘璜结盟谋划。严乡侯刘信，是东平王刘云的儿子。翟义率军队兼并了东平，立刘信为天子。翟义自号为大司马柱天大将军，传送文书到各个郡国，说王莽用鸩酒杀害了孝平皇帝，假托采用了皇帝的称号，现在刘信已登皇位，命令各郡国共同实行上天对王莽的惩罚。郡国都为之震动，等翟义的军队到了山阳，人数多达十余万。王莽听说了此事，非常惊慌，于是选择任命关西人为校尉军吏，带领关东的士兵，去迎击翟义。众将领向东来到陈留菑，与翟义交战，打败了翟义，砍下了刘璜的脑袋。在这时，精良的兵吏在圉城攻打包围了翟义，攻破城池，翟义与刘信放弃了军队脱身逃跑。到了固始的边境上，王莽的军队捉住了翟义，在都市里陈尸示众。
语文参考答案及评分标准
一、现代文阅读（36分）
(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1．（3分）【答案】A．【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列理解和分析，符合原文内容的一项”，要求选出的是“符合原文内容的一项”，首先浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项“信息社会给阅读带来的是负价值构成的潜在危机”表达不当，根据原文“信息社会给阅读带来了变化，创造了很多新价值，这是无疑的，但同时也带来了很多负价值，”可知，选项只表述了其中一个，遗漏了“很多新价值”。
2．（3分）【答案】B．【解析】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，B项，“重点论述了两大问题”错误，根据原文可知重点论述三大问题，最后一段论述人们对搜索引擎和大数据的依赖性是第三个问题。
3．（3分）【答案】B．【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项，信息浏览与知识积累存在矛盾，但并不能说“浏览信息会让人变得无知”；C项，“就能摆脱沦为信息的奴隶的命运”绝对化，应该是“就有可能摆脱沦为信息的奴隶的命运”；D项，“只要我们警醒就可以避免它带来的危机”绝对化。“警醒”是认识层面上的，真正避免还要有行动。
(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4．（3分）【答案】B．【解析】A项，“广泛运用于国内新闻生产领域”有误，原文说“得到了极高的重视和推广”。C项，“完全满足用户个性化需求”有误，去掉“完全”。D项，应该是“高枕无忧的写作时代已经结束了”而不是“写作时代即将结束”。
5．（3分）【答案】C．【解析】原文是“前者重在介绍机器人新闻写作新样态，后者重在介绍新闻写作机器人的应用情况”，不是“前者重在介绍新闻写作机器人的应用情况，后者重在介绍机器人新闻写作新样态”。
6．（6分）【答案】①借助人工智能，不断提升新闻选材标准的精度，努力提高机器新闻的选材能力；②推动人工智能技术的进步，不断提升机器人判断信息价值的能力；③利用人在思考、创作、沟通、情感交流方面的独特性，加强人机的协调合作。（每点2分，共6分）
(三) 文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
7．（3分）【答案】D．【解析】A项，“因为单干让他失去了统治的权力”表述夸大。B项，“作者意在告诉大家，应该先创业后顾家”错，不是作者的想法。C项，“这之前他特地跑去学技术”与原文不符。
8．（6分）【答案要点】孙少安是一个有为农村青年：①有远见、有经济头脑，“骡子卖了，干赚了五百元。”“现在到处搞建筑，砖瓦一直是紧缺材料，有多少能卖多少。开个烧砖窑，一年下来肯定能赚不少钱。”朴实勤劳，②自尊自强，勇于奋斗，“没力量办大点的砖厂，开一个烧砖窑看来还是可以的”③朴实勤劳，善于学习，“用了近半个月的时间，建起一个烧砖窑。把烧窑的整个过程和基本技术都学会了”。④追求幸福，憧憬未来；“兴奋得睡不着觉。思绪像泛滥的春水一般。”（每点2分，答全给满分）。
9．（6分）【答案】①开篇的景物描写，交代故事发生的时间，揭示作品的时代背景；②揭示主题，春天和严冬都有一语双关的作用，不仅写出了季节的变化，更暗示了政治和社会环境变化给人民生活带来的巨大改变。③推动情节的发展，暗示人物命运。“大地焕发出活力和生机”，“孙少安以后的生活将迎来欣喜的变化”。（每点2分，答全给满分）
二、古代诗文阅读（34分）
(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）
10．（3分）【答案】A．【解析】“并”的意思是兼并；“并东平”是“举兵”的目的，不是“立”的主语，“立”的主语是“义”，故在“立”前断句。“莽鸩杀孝平皇帝”不是一个独立的句子，它是“言”的宾语，故在“言”前断句。
11．（3分）【答案】C．【解析】周公，姬姓，名旦，是周文王姬昌第四子，周武王姬发的弟弟，因其采邑在周，爵为上公，故称周公。周公是西周初期杰出的政治家、军事家、思想家、教育家，儒学先驱，被尊为“元圣”。曾经两次辅佐周武王东伐纣王，还制定了礼乐，实现了天下大治。周公是后世为政者的典范。儒家学派把周公的人格典范作为最高典范，最高政治理想是周初的仁政，孔子终生倡导的是周公的礼乐制度。
12．（3分）【答案】B．【解析】“他担任太守”错误，原文是说“他担任南阳都尉，代理太守巡视宛县”；“外吏白都尉方至”这表明翟义只是都尉。
13．（10分）【答案】①宛县县令刘立与曲阳侯是亲家，又向来在州郡里很有名，轻视翟义年轻。(“为婚”“素”“轻”各1分，句意2分)
②夏恢因为宛是大县，担心人犯被夺，上报翟义可以趁随后巡视属县的机会亲自转送刘立去邓。(“宛大县”判断句、“恐见篡夺”被动句、“白”“行县”各1分，句意1分)
(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14．（3分）【答案】D．【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。A项，“一次具体的”分析错误，且不一定是“春日”。故选D。
15．（6 分）【答案】①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴；②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净；③读书可使人增长新知，充实满足；④读书可使人享受书斋生活美好与高雅，自得其乐。（每点2分，答对三点即可给6分）
【解析】本题主要考查诗句内容理解与分析能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点。于谦认为读书有哪些乐趣，结合诗句内容分析。诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态，使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的。
(三)名篇名句默写（本题共1题，6分）
16．（6分）【答案】（1）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯；（2）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒；（3）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
三、语言文字运用（20分）
17．（3分）【答案】D．【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，前语境是从时间写起，所以把今天放前面与上文形成鲜明对照，排除BC；前语境的主语是人人，所以要填的句子也要应该以“人们”为主体对象衔接会更好，据此排除A。句式对应前文，“5G 时代的各种便利”引出下文。故选D。
18．（3分）【答案】D．【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，而且：表示递进。还：除了有“更加”义，又有“再，又”义。根据语境重在比较、强调“丰富的新功能”，所以选择“还”较好。令人神往：使人非常向往。神往，心神向往。（主观感受，与5G 让人“憧憬”对应）令人瞩目：使人注视。强调客观行为，不如令人神往更强调突出人们的情感，而且照应下文的“吊足了人们胃口”，所以选择“令人神往”。表现：表示出来，显现出来；展现：展示，明显地表现出某种特点。句中说5G特性的情况应该搭配“展现”更好。空中楼阁：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。最后一空强调人类不再是空想，正好照应“空中楼阁”。故选D。
19．（3分）【答案】A．【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，语序错误或逻辑错误，主语不同，“虽然”应提前；语序错误或逻辑错误，根据前文语境中的“提前”“抢先”，强调是时间性，“才能”应提句子前面；事理逻辑错误，“拉开”的是自己与“其它参赛者之间”的距离，而非“与其它参赛者之间拉开距离”，否则，只能横着“拉”。故选A。
20．（6分））【答案】①干旱则因成灾缓慢受忽视；②但人为因素（人类活动）也不可（不容）小视；③一旦这种修复能力被破坏。（答对1个得2分，答对2个得4分，答对3个给6分；意思对即可）
【解析】本题考查语句连贯的能力。这类题目解答时应结合上下文语境判断确定所填内容。①处，从上文“台风、洪水等因瞬间破坏力巨大而更受关注”和下文“干旱在我国的气象灾害中是造成损失最重的”可判断出此处应填“干旱破坏力显现时间慢，不受重视”之类的内容；②处上文说“旱灾主要由气象因素造成”，而下文列举的“温室气体排放、植被破坏、水源过度开发”都是人为因素，可判断出此处应填“人为因素也不可小觑”之类的内容；③处上文说“气候稳定几乎完全依赖地球环境在可调节范围内的自我修复”，而下文“或将造成雪崩式的环境突变，后果不堪设想”则是地球环境恶化情景的预测，据此可判断出此处应填“这种自我修复能力被破坏”之类的内容。考生答案符合上述要求即可。
21．（5分）【示例一】疏篱旁，一树曲梅，点点红梅，欲燃；树旁，一人策杖而立，着着长袍，裹着围巾，久久对视，他一定在感慨梅花傲雪而开，如此凝艳，满树千枝百态的梅花啊，在赏花人的眼里心底，赏心的只有两三枝。
【示例二】梅花何必攀高枝，风吹零落化作泥；不如低处傲霜雪，自有幽香满乾坤。高枝斗芳菲，你失之太招摇；低处竞风流，你赢得好精彩！俏也不争春，就是那赏心悦目的两三枝。
【示例三】霜欺雪压，寒凝大地。疏篱两旁，人与梅花对视。茫茫山野，飘荡芬芳的云霞，炸响报春的火红鞭炮。立在这冰天雪地之中，心中一阵寒冷，只有那“两三枝”梅花，能像火焰一样，温暖、抚慰自己的心灵。
【示例四】乘一阵寒波，策杖而来，疏影幽香，让人触目动情；仰首处，枝头朵朵竞遮住了云淡风轻的日子。这境界花中有你，你中有花，是多么的优美。有幸“两三枝”，当属“疏影暗香”，“赏心”亦是对跋涉之劳的慰籍。
四、写作（60分）
22．（60分）【答案】（略）
【评分：依据参考2019年高考全国卷语文作文评分标准】
【参考译文】
翟义字文仲，年轻时因为父亲的关系担任郎官。二十岁时出京担任南阳都尉。宛县县令刘立与曲阳侯是亲家，又向来在州郡里很有名，轻视翟义年轻。翟义代理太守，巡视属县至宛，丞相史在传舍休息住宿。刘立拿着酒菜拜见丞相史，对饮未结束，适逢翟义也去传舍，外吏禀报都尉将至，刘立谈吐如故。一会儿，翟义到了，通报姓名直接走入，刘立才避开。翟义回来后，大怒，假装因为其他事召见刘立，因为担任守令却盗窃十金，杀害无罪的人，派遣掾吏夏恢等人逮捕捆绑了刘立，转送到邓的监狱里。夏恢因为宛是大县，担心人犯被夺，上报翟义可以趁随后巡视属县的机会亲自转送刘立去邓。翟义说：“想让我亲自押送，那么还不如不收治他呢。”便用囚车栽着刘立绕宛市示众后才送走他，吏民不敢有所举动，翟义因此威震南阳。后来翟义因为犯法被免职，从家中被征召担任弘农太守，迁任河内太守、青州牧。所任官之处很有名望，有他父亲的风范。调任东郡太守。几年后，平帝去世，王莽暂行朝廷大权，翟义心里厌恶他，于是对姐姐的儿子上蔡陈丰说：“新都侯暂居天子之位，号令天下，故意选择皇室里年幼的来做孺子，假借周公辅佐成王的名义，暂且来试探天下的人心，他一定要替代汉家，他的心思渐渐可以看清。现在皇室衰弱，在外面没有强大的藩国，天下都低头顺从，没有能够捍卫国家拯救国难的。我有幸能够身为宰相的儿子，亲自守卫大郡，父子都受汉朝深恩，在道义上应该为国家讨伐敌人，来安定国家。我现在想起兵，你愿意跟从我吗?”陈丰年方十八，勇猛刚强，答应了翟义。翟义于是与东郡都尉刘宇、严乡侯刘信、刘信的弟弟武平侯刘璜结盟谋划。严乡侯刘信，是东平王刘云的儿子。翟义率军队兼并了东平，立刘信为天子。翟义自号为大司马柱天大将军，传送文书到各个郡国，说王莽用鸩酒杀害了孝平皇帝，假托采用了皇帝的称号，现在刘信已登皇位，命令各郡国共同实行上天对王莽的惩罚。郡国都为之震动，等翟义的军队到了山阳，人数多达十余万。王莽听说了此事，非常惊慌，于是选择任命关西人为校尉军吏，带领关东的士兵，去迎击翟义。众将领向东来到陈留菑，与翟义交战，打败了翟义，砍下了刘璜的脑袋。在这时，精良的兵吏在圉城攻打包围了翟义，攻破城池，翟义与刘信放弃了军队脱身逃跑。到了固始的边境上，王莽的军队捉住了翟义，在都市里陈尸示众。
