河北武邑中学2018-2019学年上学期高二期末考试语文试题及参考答案(2)
时间:2019-10-10
阅读下面的文言文，完成下面小题。
权邦彦，字朝美，河间人。登崇宁四年太学上舍第，调沧州教授，入为太学博士，改宣教郎，除国子司业。金人再入高宗开大元帅府起两河兵卫汴京邦彦提所部兵二千五百人与宗泽自澶渊趋韦城据刀马河诸道兵莫有进者。会敌兵大至，移屯南华。二帝北迁，邦彦与泽五表劝进。建炎元年五月，召还，命知荆南府，改东平府。时东州半已入金，至是围益急，邦彦誓以死守，居数月城破，犹力战不已。民义而从之，突围以出，遂奔行在。有司议失守罪，将重坐之，帝以其父母妻子皆没于敌，才贬二秩。剧盗张琪残徽州，邦彦遣裨将平之。改江、淮等路制置发运使，以治办称。绍兴元年，召为兵部尚书兼侍读。初，邦彦献十议以图中兴，大略谓:“宜以天下为度，进图洪业，恢复士宇，勿苟安于东南。驾御诸将，当威之以法，而限之以爵。命读讲之臣，取累朝训典及三代、汉、唐中兴故事，日陈于前，以裨圣学。又监观伤善妨贤之谗，偷安苟容之佞，市恩立威之奸，怀谖罔上之欺，听其言，察其事，则忠邪判。”吕颐浩素善邦彦，荐用之。给事中程瑀劾邦彦五罪，三疏不报。邦彦在枢密，又言:“宜乘机者三，譬奕之争先，安可随应随解，不制人而制于人哉?”寻兼权参知政事。三年，卒。无子，以侄嗣衍为后。有遗稿十卷，号《瀛海残编》，藏于家。
(选自《宋史·列传第一百五十五》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是
A. 金人再入/高宗开大元帅/府起两河兵卫汴京/邦彦提所部兵二千五百人/与宗泽自澶渊趋韦城/据刀马河/诸道兵莫有进者
B. 金人再入/高宗开大元帅/府起两河兵卫汴京/邦彦提所部兵二千五百人/与宗泽自澶渊趋韦城/据刀马河诸道兵/莫有进者
C. 金人再入/高宗开大元帅府/起两河兵卫汴京/邦彦提所部兵二千五百人/与宗泽自澶渊趋韦城/据刀马河/诸道兵莫有进者
D. 金人再入/高宗开大元帅府/起两河兵卫汴京/邦彦提所部兵二千五百人/与宗泽自澶渊趋韦城/据刀马河诸道兵/莫有进者
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说， 不正确的一项是
A. 太学: 古代的国立大学，汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。宋代太学仍为最高学府，隶属国子监。
B. 教授: 原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务
C. 博士: 秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。
D. 兵部: 又称夏官、武部。六部之一，其长官为兵部尚书。掌管武官选用及兵籍、兵械、军令、赋税等。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确的一项是
A. 权邦彦博学多才。 崇宁四年太学上舍及第， 担任沧州教授， 入朝为太学博士; 有遗稿十卷， 号称《瀛海残编》， 藏在家中。
B. 权邦彦敢于进谏。金人围困汴京， 权邦彦和宗泽上奏劝皇帝不要北迁; 献上十条建议来策划中兴， 建议皇帝不要苟且偷安。
C. 权邦彦作战勇敢。权邦彦发誓以死守城， 过了几个月城被攻破， 还拼力战斗不肯停止，最终率百姓突围出城。
D. 权邦彦治政有方。大盗张琪残害徽州， 权邦彦派偏将去平定他。任江、淮等路制置发运使时， 因治政能干被称赞。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）命读讲之臣，取累朝训典及三代、汉、唐中兴故事，日陈于前，以裨圣学。
（2）吕颐浩素善邦彦，荐用之。给事中程瑀劾邦彦五罪，三疏不报。
【答案】10. C 11. D 12. B
13. (1)命令担任讲读的臣子，吸取历朝训示法典以及三代、汉、唐中兴的旧例，每天摆在面前，来增益圣主的学习。
(2)吕颐浩素来与权邦彦友好，推荐任用他。给事中程瑀弹劾权邦彦五条罪状，三次上书没有收到答复
【解析】
【10题详解】
该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。“高宗”是所在句子的主语，前面断开；“起……兵”动作行为的主语是高宗，前面要断开；“邦彦”是所在句子的主语，前面要断开；“与
……趋韦城”“据刀马河”这两个动作行为前面省略的主语都是邦彦，因此前面分别要断开；“诸道兵”是所在句子的主语，前面要断开。故选C项。
【11题详解】
该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。D 项，“赋税”不是兵部的职责，应是户部的职责。故选D项。
【12题详解】
本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“权邦彦和宗泽上奏劝皇帝不要北迁”分析有错，是劝高宗登基。故选B项。
【13题详解】
本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，取，吸取；累朝，历朝；训典，训示法典；故事，旧例、先例；陈，摆；以，表目的性连词，来；裨，增加、加强。第二句中，素，一向；善，与……交好；荐用，推荐任用；之，代词，他；疏，上书；报，回复、答复。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。
参考译文：
权邦彦，字朝美，是河间人。崇宁四年太学上舍及第，调任沧州教授，入朝为太学博士，改任宣教郎，授任国子司业。金人再度入侵，高宗建立大元帅府，发动两河部队保卫汴京，权邦彦率顿自己部下士兵两千五百人，和宗泽从澶渊奔赴韦城，占据刀馬河，其他各路部队还没有前进的。恰逢敌兵赶到，转移驻扎在南华。两位皇帝迁往北方，权邦彦和宗泽连上五道奏疏劝高宗登基。建炎元年五月，(皇帝)召令(权邦彦)回去，任命(他)掌管南府，后改任东平府(知府)。当时东方州郡一半已被金军占领，到这时围困更加急迫，权邦彦发誓以死守城，过了几个月城被攻破，(权邦彦)还拼力战斗不肯停止。百姓志愿跟从他，突围出城，于是奔往皇帝所在之地。有关官员评议(权邦彦)失守的责任，将要重重治他的罪，皇帝因他的父母和妻子儿女都陷在敌手，只贬官二级。大盗张琪残害徽州，权邦彦派偏将去平定他(权邦彦)改任江、淮等路制置发运使，因治政能干被称赞。绍兴元年，(权邦彦)被任命为兵部尚书兼侍读。当初，权邦彦献上十条建议来谋取中兴，大致是说:“应当把天下全盘考虑，进而谋求
宏大事业，恢复国土，不要在东南苟且偷安。驾驭各位将领，应当用法律震慑他们，用官位限制他们。命令担任讲读的臣子，吸取历朝训示法典以及三代、汉、唐中兴的旧例，每天摆在面前，来增益圣主的学习。又要警惕观察伤害好人和妨害贤能的人的谗言，偷闲安乐苟且取容的人的奸佞，售卖皇恩立己威严的奸臣心怀欺诈蒙蔽主上的人的欺骗，听他们说话，观察他们的行事就能判别忠诚和邪恶。”吕颐浩素来与权邦彦友好，推荐任用他。给事中程瑀弹劾权邦彦五条罪状，三次上书没有收到答复。权邦彦在枢密院，又说:“应该多次利用机会，就像下围棋时抢先手一样，怎么能顺应变化，不去制约别人而被别人制约呢?”不久暂时兼任参知政事一职，绍兴三年去世。没有儿子，过继侄子权嗣衍为后代。有遗稿十卷，号称《瀛海残编》，藏在家中。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
秋风(其二)
杜甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好， 早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ）
A. 诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。
B. 第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西落，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。
C. 第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的城军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。
D. 诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。
15. 有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“乐中有悲，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。
【答案】14. C 15. ①最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。
②但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。
③后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。
【解析】
【14题详解】
试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗词内容、技巧以及情感的把握。C项，“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，捣洗煮过的熟绢。意指家中人为远行人备置寒衣。故选C。
【15题详解】
试题分析：题干是“有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，‘悲中有乐，乐而更悲’”，要求结合诗句简要分析。本题考查诗歌的思想情感，对于诗词的思想情感，作答时注意从题材入手，关注诗词中抒情议论的句子，或能体现作者情感的词，结合诗词的写作背景考虑等。本题分析时要抓住关键词“思归之情”“悲中有乐，乐而更悲”，诗后四句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。但等到白首回家的那天，在庭中体味世事人生。但故园池台如今是否还在？对故园的忧虑，精神故乡的忧虑。白发之时要回家，但有家可回吗？诗句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《虞美人》中“_____________，_____________”两句，抒发了词人怀念故国、感慨今昔巨变之情。
（2）庄子在《逍遥游》中，举证何为“小年”的句子是“_________，_________”。
（3）《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的诗句是“_____________，_____________”。
【答案】 (1). （1）雕栏玉砌应犹在 (2). 只是朱颜改 (3). （2）朝菌不知晦朔 (4). 蟪蛄不知春秋 (5). （3）奈何取之尽锱铢 (6). 用之如泥沙
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如雕、栏、砌、菌、晦、朔、蟪、蛄、锱、铢等词，都要格外留意。
权邦彦，字朝美，河间人。登崇宁四年太学上舍第，调沧州教授，入为太学博士，改宣教郎，除国子司业。金人再入高宗开大元帅府起两河兵卫汴京邦彦提所部兵二千五百人与宗泽自澶渊趋韦城据刀马河诸道兵莫有进者。会敌兵大至，移屯南华。二帝北迁，邦彦与泽五表劝进。建炎元年五月，召还，命知荆南府，改东平府。时东州半已入金，至是围益急，邦彦誓以死守，居数月城破，犹力战不已。民义而从之，突围以出，遂奔行在。有司议失守罪，将重坐之，帝以其父母妻子皆没于敌，才贬二秩。剧盗张琪残徽州，邦彦遣裨将平之。改江、淮等路制置发运使，以治办称。绍兴元年，召为兵部尚书兼侍读。初，邦彦献十议以图中兴，大略谓:“宜以天下为度，进图洪业，恢复士宇，勿苟安于东南。驾御诸将，当威之以法，而限之以爵。命读讲之臣，取累朝训典及三代、汉、唐中兴故事，日陈于前，以裨圣学。又监观伤善妨贤之谗，偷安苟容之佞，市恩立威之奸，怀谖罔上之欺，听其言，察其事，则忠邪判。”吕颐浩素善邦彦，荐用之。给事中程瑀劾邦彦五罪，三疏不报。邦彦在枢密，又言:“宜乘机者三，譬奕之争先，安可随应随解，不制人而制于人哉?”寻兼权参知政事。三年，卒。无子，以侄嗣衍为后。有遗稿十卷，号《瀛海残编》，藏于家。
(选自《宋史·列传第一百五十五》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是
A. 金人再入/高宗开大元帅/府起两河兵卫汴京/邦彦提所部兵二千五百人/与宗泽自澶渊趋韦城/据刀马河/诸道兵莫有进者
B. 金人再入/高宗开大元帅/府起两河兵卫汴京/邦彦提所部兵二千五百人/与宗泽自澶渊趋韦城/据刀马河诸道兵/莫有进者
C. 金人再入/高宗开大元帅府/起两河兵卫汴京/邦彦提所部兵二千五百人/与宗泽自澶渊趋韦城/据刀马河/诸道兵莫有进者
D. 金人再入/高宗开大元帅府/起两河兵卫汴京/邦彦提所部兵二千五百人/与宗泽自澶渊趋韦城/据刀马河诸道兵/莫有进者
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说， 不正确的一项是
A. 太学: 古代的国立大学，汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。宋代太学仍为最高学府，隶属国子监。
B. 教授: 原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务
C. 博士: 秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。
D. 兵部: 又称夏官、武部。六部之一，其长官为兵部尚书。掌管武官选用及兵籍、兵械、军令、赋税等。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确的一项是
A. 权邦彦博学多才。 崇宁四年太学上舍及第， 担任沧州教授， 入朝为太学博士; 有遗稿十卷， 号称《瀛海残编》， 藏在家中。
B. 权邦彦敢于进谏。金人围困汴京， 权邦彦和宗泽上奏劝皇帝不要北迁; 献上十条建议来策划中兴， 建议皇帝不要苟且偷安。
C. 权邦彦作战勇敢。权邦彦发誓以死守城， 过了几个月城被攻破， 还拼力战斗不肯停止，最终率百姓突围出城。
D. 权邦彦治政有方。大盗张琪残害徽州， 权邦彦派偏将去平定他。任江、淮等路制置发运使时， 因治政能干被称赞。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）命读讲之臣，取累朝训典及三代、汉、唐中兴故事，日陈于前，以裨圣学。
（2）吕颐浩素善邦彦，荐用之。给事中程瑀劾邦彦五罪，三疏不报。
【答案】10. C 11. D 12. B
13. (1)命令担任讲读的臣子，吸取历朝训示法典以及三代、汉、唐中兴的旧例，每天摆在面前，来增益圣主的学习。
(2)吕颐浩素来与权邦彦友好，推荐任用他。给事中程瑀弹劾权邦彦五条罪状，三次上书没有收到答复
【解析】
【10题详解】
该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。“高宗”是所在句子的主语，前面断开；“起……兵”动作行为的主语是高宗，前面要断开；“邦彦”是所在句子的主语，前面要断开；“与
……趋韦城”“据刀马河”这两个动作行为前面省略的主语都是邦彦，因此前面分别要断开；“诸道兵”是所在句子的主语，前面要断开。故选C项。
【11题详解】
该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。D 项，“赋税”不是兵部的职责，应是户部的职责。故选D项。
【12题详解】
本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“权邦彦和宗泽上奏劝皇帝不要北迁”分析有错，是劝高宗登基。故选B项。
【13题详解】
本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，取，吸取；累朝，历朝；训典，训示法典；故事，旧例、先例；陈，摆；以，表目的性连词，来；裨，增加、加强。第二句中，素，一向；善，与……交好；荐用，推荐任用；之，代词，他；疏，上书；报，回复、答复。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。
参考译文：
权邦彦，字朝美，是河间人。崇宁四年太学上舍及第，调任沧州教授，入朝为太学博士，改任宣教郎，授任国子司业。金人再度入侵，高宗建立大元帅府，发动两河部队保卫汴京，权邦彦率顿自己部下士兵两千五百人，和宗泽从澶渊奔赴韦城，占据刀馬河，其他各路部队还没有前进的。恰逢敌兵赶到，转移驻扎在南华。两位皇帝迁往北方，权邦彦和宗泽连上五道奏疏劝高宗登基。建炎元年五月，(皇帝)召令(权邦彦)回去，任命(他)掌管南府，后改任东平府(知府)。当时东方州郡一半已被金军占领，到这时围困更加急迫，权邦彦发誓以死守城，过了几个月城被攻破，(权邦彦)还拼力战斗不肯停止。百姓志愿跟从他，突围出城，于是奔往皇帝所在之地。有关官员评议(权邦彦)失守的责任，将要重重治他的罪，皇帝因他的父母和妻子儿女都陷在敌手，只贬官二级。大盗张琪残害徽州，权邦彦派偏将去平定他(权邦彦)改任江、淮等路制置发运使，因治政能干被称赞。绍兴元年，(权邦彦)被任命为兵部尚书兼侍读。当初，权邦彦献上十条建议来谋取中兴，大致是说:“应当把天下全盘考虑，进而谋求
宏大事业，恢复国土，不要在东南苟且偷安。驾驭各位将领，应当用法律震慑他们，用官位限制他们。命令担任讲读的臣子，吸取历朝训示法典以及三代、汉、唐中兴的旧例，每天摆在面前，来增益圣主的学习。又要警惕观察伤害好人和妨害贤能的人的谗言，偷闲安乐苟且取容的人的奸佞，售卖皇恩立己威严的奸臣心怀欺诈蒙蔽主上的人的欺骗，听他们说话，观察他们的行事就能判别忠诚和邪恶。”吕颐浩素来与权邦彦友好，推荐任用他。给事中程瑀弹劾权邦彦五条罪状，三次上书没有收到答复。权邦彦在枢密院，又说:“应该多次利用机会，就像下围棋时抢先手一样，怎么能顺应变化，不去制约别人而被别人制约呢?”不久暂时兼任参知政事一职，绍兴三年去世。没有儿子，过继侄子权嗣衍为后代。有遗稿十卷，号称《瀛海残编》，藏在家中。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
秋风(其二)
杜甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好， 早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ）
A. 诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。
B. 第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西落，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。
C. 第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的城军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。
D. 诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。
15. 有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“乐中有悲，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。
【答案】14. C 15. ①最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。
②但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。
③后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。
【解析】
【14题详解】
试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗词内容、技巧以及情感的把握。C项，“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，捣洗煮过的熟绢。意指家中人为远行人备置寒衣。故选C。
【15题详解】
试题分析：题干是“有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，‘悲中有乐，乐而更悲’”，要求结合诗句简要分析。本题考查诗歌的思想情感，对于诗词的思想情感，作答时注意从题材入手，关注诗词中抒情议论的句子，或能体现作者情感的词，结合诗词的写作背景考虑等。本题分析时要抓住关键词“思归之情”“悲中有乐，乐而更悲”，诗后四句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。但等到白首回家的那天，在庭中体味世事人生。但故园池台如今是否还在？对故园的忧虑，精神故乡的忧虑。白发之时要回家，但有家可回吗？诗句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《虞美人》中“_____________，_____________”两句，抒发了词人怀念故国、感慨今昔巨变之情。
（2）庄子在《逍遥游》中，举证何为“小年”的句子是“_________，_________”。
（3）《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的诗句是“_____________，_____________”。
【答案】 (1). （1）雕栏玉砌应犹在 (2). 只是朱颜改 (3). （2）朝菌不知晦朔 (4). 蟪蛄不知春秋 (5). （3）奈何取之尽锱铢 (6). 用之如泥沙
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如雕、栏、砌、菌、晦、朔、蟪、蛄、锱、铢等词，都要格外留意。
