龙岩市2020届高三毕业班5月教学质量检查语文试题及参考答案(3)
时间:2020-05-18
龙岩市2020年高中毕业班教学质量检查语文试题参考答案
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分）
1．（3分）B（A“从本体论到工具论再到价值论”有误，应是“从工具论到本体论再到价值论”；C“支撑是文学批评从文学本体语言角度探讨文学语言。”有误，原文是“支撑”缘于“中国文学批评在中国传统审美文化的层面上，来探讨文学语言”；D．还包含“文学形式”。）
2．（3分）B（不是“正反对比论证”，应是“反面论证”。）
3．（3分）A（“从本体论的角度来探讨‘回到文学本体’”并没有被中国文学批评界完全否定。）
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4.（3分）C（原文是患者的炎症反应“可能导致心功能出现障碍”。）
5.（3分）C（亚洲国家新冠肺炎病例治愈率高于欧洲与美国。）
6.（6分）
①个人层面：了解疫情和防护的有关知识，相信权威发布，保持健康心态。
②社会层面：提供心理援助；加快病理学研究，为药物和疫苗的研发提供帮助。
③国家层面：管控社会情绪，及时、如实发布权威信息；介绍“中国经验”，提供国际援助。
④国际层面：加强团结合作，分享防控举措，展现责任担当。
（每点2分，答对其中三点即可。）
（三）文学类文本阅读（15分）
7.（3分）C（“然后就释然”表述有错，文章后面，阿妈斯烱还一直提及蘑菇圈，并没有释然。）
8.（6分）
①小说采用第三人称叙述,全方位呈现阿妈斯烱与蘑菇圈的故事；
②以“蘑菇圈”为线索，使情节集中紧凑；
③多用对话形式，在对话中推动情节发展，叙事简洁；
④反复的语言描写和心理刻画相结合，“你怎么可能知道！”和“我的蘑菇圈没有了”，不断加重语气，深刻而细腻地表现了人物心理。（每点2分，答对其中三点即可。）
9.（6分）
阿妈斯烱层面：（3分）
①表明了蘑菇圈在阿妈斯烱心里的重要性；
②表达了无法继续保护蘑菇圈的痛苦、无奈与自责。
③表达了对蘑菇圈未来命运的担忧，对机村未来发展的茫然与忧虑。
小说主旨层面：（3分）
①蘑菇圈代表珍贵的自然资源，以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们重视并保护自然环境；
②谴责了唯利是图的不良商家，反对发展过程中对生态环境的破坏。
③蘑菇圈是阿妈斯烱物质和精神上的圣地，以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们尊重原住民们的文化信仰；
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10.（3分）A
11.（3分）D（《本草》,《神农本草经》的省称，古代著名药书。因所记各药以草类为多，故称《本草》）
12.（3分）C（“最终治愈”错，只是“如无疾者”，并非真的都治愈了。）
13.（10分）
（1）吕君去世后，由于他没有子孙，钱乙就为他收殓安葬穿孝服守丧，每年按时祭奠供奉，都和自己的父亲一样。（“嗣”“行服”“亲”各1分，句意2分）
（2）从此皇亲国戚、贵族之家，以及士人普通百姓，都希望请到钱乙治病，钱乙没有一点空闲的日子。（“自是”“愿”“虚日”各1分，句意2分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14.（3分）C（“虚实结合，上句实写眼前所见实景，下句想象友人途中所见之景，是虚写”有错，颈联是对美好前景的展望，没有描写眼前实景，没有虚实结合。）
15．（6分）
情感基调：都是昂扬乐观的，两首诗一改其它赠别诗伤感忧郁的常见基调，惜别而不伤别。
抒情方式：都有直抒胸臆，两首诗的尾联，都是临别时对友人的劝慰。
（答出共同点，分别给1分，结合诗歌内容简要分析，各得2分。）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
（2）伏清白以死直兮，固前圣之所厚
（3）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻
三、语言文字运用（20分）
17．（3分）D
（“层出不穷”，层：重复，穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽；“目不暇接”，指东西多，眼睛都看不过来，不能直接陈述主语，只能加上“让人目不暇接”；“鱼目混珠”，比喻用假的冒充真的，不仅混在一起，目的是“冒充”真的或好的；“鱼龙混杂”，比喻坏人和好人混在一起；“忽悠”“欺骗”，都有利用语言，巧设陷阱引人上勾的意思，但结合前文“非法培训机构的……骗局”，为避免与上文“骗局”的“骗”字重复，使行文富于变化，用“忽悠”更为恰当；“提振”，有提升、振作的意思，“提升”，没有振作的含义。）
18．（3分）B
（“……才是……“是条件关系，根据句意，两分句之间不存在条件关系，所以可以排除AD两项；联系前文“疫情……”，“这样”“重大”“公共卫生”都是“事件”的定语，根据多重定语的位置先后，及前文“突如其来的疫情”来看，“这样”必须放在最前面，所以排除项C项。）
19．（3分）D
（从动宾搭配上看，应该是“秉持……理性意识”“涵养……科学精神”才正确，可排除BC两项，从逻辑内容角度看，要先“秉持……理性意识”，才能“涵养……科学精神”可排除项A项。）
20．（6分）
①土壤中的钙难于释放出来
②东部的土壤湿润发育快（东部雨水充沛，土壤发育快）
③但不同州之间也存在差别
（根据后文“土壤中的钙高度流失”可推断①处应该填“土壤中的钙难于释放出来”；根据前文“西部的土壤干燥发育慢”及前面的“而”字，可推断②处应该填“东部的土壤湿润发育快”“或“东部雨水充沛，土壤发育快”根据后文内容，可知③处是对后文内容的概括，应表达同为中部，“不同的州存在差别”，结合前一句“中部的人牙齿情况最好”，这里带有转折语气，应加上表示转折的词语，比如“但是”等，结合前文内容，应加上“也”字。）
21．（5分）
画面内容：画面的上半部，桌上放一电视机，右边桌脚垫一本书；下半部桌上放一本书、一杯茶，右边桌脚垫一台电视机。
劝勉的话例举：
1．青少年要注意人生的选择，因为不同的选择，就有不一样的人生。
2．青少年应选择更有价值的精神生活，做一个高尚而有品位的人。
3．人生紧要处只有那么几步，走错了，很难回头。
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）
立意关键词：团结互助、合作双赢，责任担当、求同存异，气度与胸襟、短视与远见，人类命运共同体
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分）
1．（3分）B（A“从本体论到工具论再到价值论”有误，应是“从工具论到本体论再到价值论”；C“支撑是文学批评从文学本体语言角度探讨文学语言。”有误，原文是“支撑”缘于“中国文学批评在中国传统审美文化的层面上，来探讨文学语言”；D．还包含“文学形式”。）
2．（3分）B（不是“正反对比论证”，应是“反面论证”。）
3．（3分）A（“从本体论的角度来探讨‘回到文学本体’”并没有被中国文学批评界完全否定。）
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4.（3分）C（原文是患者的炎症反应“可能导致心功能出现障碍”。）
5.（3分）C（亚洲国家新冠肺炎病例治愈率高于欧洲与美国。）
6.（6分）
①个人层面：了解疫情和防护的有关知识，相信权威发布，保持健康心态。
②社会层面：提供心理援助；加快病理学研究，为药物和疫苗的研发提供帮助。
③国家层面：管控社会情绪，及时、如实发布权威信息；介绍“中国经验”，提供国际援助。
④国际层面：加强团结合作，分享防控举措，展现责任担当。
（每点2分，答对其中三点即可。）
（三）文学类文本阅读（15分）
7.（3分）C（“然后就释然”表述有错，文章后面，阿妈斯烱还一直提及蘑菇圈，并没有释然。）
8.（6分）
①小说采用第三人称叙述,全方位呈现阿妈斯烱与蘑菇圈的故事；
②以“蘑菇圈”为线索，使情节集中紧凑；
③多用对话形式，在对话中推动情节发展，叙事简洁；
④反复的语言描写和心理刻画相结合，“你怎么可能知道！”和“我的蘑菇圈没有了”，不断加重语气，深刻而细腻地表现了人物心理。（每点2分，答对其中三点即可。）
9.（6分）
阿妈斯烱层面：（3分）
①表明了蘑菇圈在阿妈斯烱心里的重要性；
②表达了无法继续保护蘑菇圈的痛苦、无奈与自责。
③表达了对蘑菇圈未来命运的担忧，对机村未来发展的茫然与忧虑。
小说主旨层面：（3分）
①蘑菇圈代表珍贵的自然资源，以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们重视并保护自然环境；
②谴责了唯利是图的不良商家，反对发展过程中对生态环境的破坏。
③蘑菇圈是阿妈斯烱物质和精神上的圣地，以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们尊重原住民们的文化信仰；
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10.（3分）A
11.（3分）D（《本草》,《神农本草经》的省称，古代著名药书。因所记各药以草类为多，故称《本草》）
12.（3分）C（“最终治愈”错，只是“如无疾者”，并非真的都治愈了。）
13.（10分）
（1）吕君去世后，由于他没有子孙，钱乙就为他收殓安葬穿孝服守丧，每年按时祭奠供奉，都和自己的父亲一样。（“嗣”“行服”“亲”各1分，句意2分）
（2）从此皇亲国戚、贵族之家，以及士人普通百姓，都希望请到钱乙治病，钱乙没有一点空闲的日子。（“自是”“愿”“虚日”各1分，句意2分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14.（3分）C（“虚实结合，上句实写眼前所见实景，下句想象友人途中所见之景，是虚写”有错，颈联是对美好前景的展望，没有描写眼前实景，没有虚实结合。）
15．（6分）
情感基调：都是昂扬乐观的，两首诗一改其它赠别诗伤感忧郁的常见基调，惜别而不伤别。
抒情方式：都有直抒胸臆，两首诗的尾联，都是临别时对友人的劝慰。
（答出共同点，分别给1分，结合诗歌内容简要分析，各得2分。）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
（2）伏清白以死直兮，固前圣之所厚
（3）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻
三、语言文字运用（20分）
17．（3分）D
（“层出不穷”，层：重复，穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽；“目不暇接”，指东西多，眼睛都看不过来，不能直接陈述主语，只能加上“让人目不暇接”；“鱼目混珠”，比喻用假的冒充真的，不仅混在一起，目的是“冒充”真的或好的；“鱼龙混杂”，比喻坏人和好人混在一起；“忽悠”“欺骗”，都有利用语言，巧设陷阱引人上勾的意思，但结合前文“非法培训机构的……骗局”，为避免与上文“骗局”的“骗”字重复，使行文富于变化，用“忽悠”更为恰当；“提振”，有提升、振作的意思，“提升”，没有振作的含义。）
18．（3分）B
（“……才是……“是条件关系，根据句意，两分句之间不存在条件关系，所以可以排除AD两项；联系前文“疫情……”，“这样”“重大”“公共卫生”都是“事件”的定语，根据多重定语的位置先后，及前文“突如其来的疫情”来看，“这样”必须放在最前面，所以排除项C项。）
19．（3分）D
（从动宾搭配上看，应该是“秉持……理性意识”“涵养……科学精神”才正确，可排除BC两项，从逻辑内容角度看，要先“秉持……理性意识”，才能“涵养……科学精神”可排除项A项。）
20．（6分）
①土壤中的钙难于释放出来
②东部的土壤湿润发育快（东部雨水充沛，土壤发育快）
③但不同州之间也存在差别
（根据后文“土壤中的钙高度流失”可推断①处应该填“土壤中的钙难于释放出来”；根据前文“西部的土壤干燥发育慢”及前面的“而”字，可推断②处应该填“东部的土壤湿润发育快”“或“东部雨水充沛，土壤发育快”根据后文内容，可知③处是对后文内容的概括，应表达同为中部，“不同的州存在差别”，结合前一句“中部的人牙齿情况最好”，这里带有转折语气，应加上表示转折的词语，比如“但是”等，结合前文内容，应加上“也”字。）
21．（5分）
画面内容：画面的上半部，桌上放一电视机，右边桌脚垫一本书；下半部桌上放一本书、一杯茶，右边桌脚垫一台电视机。
劝勉的话例举：
1．青少年要注意人生的选择，因为不同的选择，就有不一样的人生。
2．青少年应选择更有价值的精神生活，做一个高尚而有品位的人。
3．人生紧要处只有那么几步，走错了，很难回头。
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）
立意关键词：团结互助、合作双赢，责任担当、求同存异，气度与胸襟、短视与远见，人类命运共同体
