太原市实验中学2019-2020学年高二下学期期中语文试题及参考答案(3)
时间:2020-06-17
高二语文参考答案
（一）论述类文本阅读
1．D 详细解析：因果不当。将主观可能当作客观事实。从文中第一段“可能被盗录和损毁。
谁是谁非，当事人各执一词”及后面论述，不能得出中华有声历史资料数字化工程惹上官司是质量堪忧且存在盗录和损毁母版文物的可能这两个原因。
2．C 详细解析：“挑战大于机遇”曲解文意，从原文中间传统文化资源面临着双重悖论论
述来看，应是机遇与挑战并存，不能得出孰大孰小。
3．B 详细解析：A 项逻辑颠倒，不是传统文化让我们在全球化浪潮中扎根并获得文化身份
和价值情感认同，是只有接续传统文化的根脉，复兴传统文化资源，我们才能在全球化浪
潮中站稳脚根，获得文化身份和价值情感认同。C 项，“必将遭遇淘汰”说法片面，在全球化、信息化、数字化时代，传统文化资源面临着双重悖论，掘墓与复兴、威胁与生机，其实也就是说，机遇与挑战并存。D 项说法绝对由文章最后一段可知，传统文化再度获得复兴和繁荣的前提条件很多，不仅包括借助技术力量和改变呈现形态，还包括借助大众流行文化的承载力和传播力，以及使其成为大众文化趣味、艺术审美的一部分等。
(二) 文学类文本阅读
4.(2分)D(海爷小儿媳的“嘀咕”说明她没见过世面，不懂得人情世故，不理解海爷的做法，而非“讨好海爷”)
5. (4分)①照应小说开头情节中对贺家“钟鸣鼎食，门阔院深，人称‘贺半街’”的概括描写(2分)；②为下文写贺家后人衣锦还乡的情节做铺垫(2分)；③后院中的贺家祠堂对整个故事情节的展开起到线索的作用(2分)。(每点2分，答出2点即可给满分)
6.(6分)好处：①有助于刻画人物形象。贺家年轻母子“走正门”进贺家祠堂祭祖，与贺家其他人“都走侧门，怕遇到熟人”的行为形成鲜明对照。②交代了主要情节。小说主要围绕“走正门”展开情节。③彰显了小说主题。“走正门”的孩子到祠堂祭祖总是“大大方方”“端端正正”“抬头挺胸”“有礼有节”，最终衣锦还乡。④引发读者思考。“走正门”一语双关，耐人寻味。(每点2分，答出三点即可，意思对即可。如有其它答案，言之成理即可酌情给分)
二、古代诗文阅读(27分)
(一)文言文阅读(14分)
7.(2分)D
8.(2分)D(肱指胳膊)
9.(2分)A(担任河东太守，并不是因为他勇猛善战，事例与概括句有出入;原文是“欲以为御史大夫”，他最终并没有担任。
10.(1)况且秦朝因为对匈奴用兵，才引起陈胜等起义。到现在(国家的)创伤还没有治愈，樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。 (“以事于胡”，意译;瘳，治愈;面，当面;摇动天下，使动用法。 以上各1分，句意1分)
(2)季布于是非常高兴，延请曹丘为最尊贵的客人。季布的名声远近闻名的原因，是曹丘替他宣扬的结果啊! (说通假“悦”;引，延请;益，更加;判断句。 以上各1分，句意1分)
(二)古代诗歌阅读
11. (2分)C(“委婉地写出了自己功业无着落的现状”错，此句表意很直接)
12.(6分)①借景抒情。词人借风雨、秋雁等萧瑟秋景表达自己的羁旅愁绪。②用典抒情。
借冯谖弹铗抒发壮志难酬、怀才不遇之情，借荆轲、高渐离击筑悲歌，李白杜甫的友谊比况自已和朋友情投意合、豪放不羁。③直抒胸臆。“男儿事业无凭据”，结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出诗人“西来”路上壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦(每点2分，意思对即可。如有其它答案，言之成理即可酌情给分)。
（三）13、名句名篇默写略
三、语言文字运用（15分）
14. C（A “葩”应为pā；B“曳”应为yè；D“谑”应为xuè）
15. A（B“功败垂成”指快要成功的时候遭到失败。含惋惜意。C比翼双飞，比喻夫妻形影不离。D目无全牛：比喻技术娴熟到了得心应手的境地。）
16、D（A．《诗经》的表现手法是“赋”、“比”、“兴”； B．盛唐的山水田园诗人的代表是王维、孟浩然 C．《荀子》是儒家经典非法家）
17、B（《蜀相》是咏史怀古诗，《书愤》是抒情诗，两者颠倒）
18.(6分)①踢毽子是一项灵巧的运动。 “三五成群俏小丫，鸿毛成撮脚尖花。”超逸而洒脱。
②放风筝是一项闲适的运动。 “雾穀云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。”安逸而舒畅。
③曲棍球是一项激烈的运动。 “坚圆净滑一星流，月杖争敲未拟休。”精彩而紧张。
(每句2分:诗句上下句的顺序不作硬性要求，但一定要和前面的运动项目一致，1分;每句最后的概括要贴切准确，1分)
19．写作提示：
这是热点话题+明确文体+任务驱动型材料作文。热点话题是全民抗“疫”。这要求学生关注社会生活，了解热点人物事件，引导青少年弘扬社会正能量并深入思考社会问题，自觉提高在面对国家危难时，对社会责任和个人追求的认识，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。
明确文体是读后感，要注意必须体现读后感在形式和内容上的要求，如题目应体现“读《我看见春暖花开》有感”，可以直接以之为题，也可另立标题，以之为副标题；在行文中，特别是开头和结尾的段落，最好点出是读后感。
行文中应体现出自己的见闻和感受。
诗歌材料第一节暗示控疫成功，抗疫胜利；第二节回顾疫情，形势严峻；第三节照应第一节，追问战疫取胜的原因；第四节回答问题，礼赞、铭记那些奉献的人。通过分析材料可知，这首散文诗的内容和含意都紧扣抗击疫情，写作时不能偏题；重点在于礼赞、铭记那些为抗疫胜利，为民尽心服务、为国无私奉献的以一线医护人员为代表的各行各业的请愿者、志愿者、逆行者等，突出他们不畏艰险、不怕牺牲、爱国为民的精神。若重点写出现疫情的原因、疫情中出现的问题（散布谣言、抢购物品、地域歧视、逃离隐瞒等）、疫情造成的危害等，属于偏题。若作文重点抛开抗疫写奉献、平凡与伟大、英雄等，或当作诗歌鉴赏，重点写诗歌的语言、手法等艺术的，按严重偏题甚至跑题给分。
（一）论述类文本阅读
1．D 详细解析：因果不当。将主观可能当作客观事实。从文中第一段“可能被盗录和损毁。
谁是谁非，当事人各执一词”及后面论述，不能得出中华有声历史资料数字化工程惹上官司是质量堪忧且存在盗录和损毁母版文物的可能这两个原因。
2．C 详细解析：“挑战大于机遇”曲解文意，从原文中间传统文化资源面临着双重悖论论
述来看，应是机遇与挑战并存，不能得出孰大孰小。
3．B 详细解析：A 项逻辑颠倒，不是传统文化让我们在全球化浪潮中扎根并获得文化身份
和价值情感认同，是只有接续传统文化的根脉，复兴传统文化资源，我们才能在全球化浪
潮中站稳脚根，获得文化身份和价值情感认同。C 项，“必将遭遇淘汰”说法片面，在全球化、信息化、数字化时代，传统文化资源面临着双重悖论，掘墓与复兴、威胁与生机，其实也就是说，机遇与挑战并存。D 项说法绝对由文章最后一段可知，传统文化再度获得复兴和繁荣的前提条件很多，不仅包括借助技术力量和改变呈现形态，还包括借助大众流行文化的承载力和传播力，以及使其成为大众文化趣味、艺术审美的一部分等。
(二) 文学类文本阅读
4.(2分)D(海爷小儿媳的“嘀咕”说明她没见过世面，不懂得人情世故，不理解海爷的做法，而非“讨好海爷”)
5. (4分)①照应小说开头情节中对贺家“钟鸣鼎食，门阔院深，人称‘贺半街’”的概括描写(2分)；②为下文写贺家后人衣锦还乡的情节做铺垫(2分)；③后院中的贺家祠堂对整个故事情节的展开起到线索的作用(2分)。(每点2分，答出2点即可给满分)
6.(6分)好处：①有助于刻画人物形象。贺家年轻母子“走正门”进贺家祠堂祭祖，与贺家其他人“都走侧门，怕遇到熟人”的行为形成鲜明对照。②交代了主要情节。小说主要围绕“走正门”展开情节。③彰显了小说主题。“走正门”的孩子到祠堂祭祖总是“大大方方”“端端正正”“抬头挺胸”“有礼有节”，最终衣锦还乡。④引发读者思考。“走正门”一语双关，耐人寻味。(每点2分，答出三点即可，意思对即可。如有其它答案，言之成理即可酌情给分)
二、古代诗文阅读(27分)
(一)文言文阅读(14分)
7.(2分)D
8.(2分)D(肱指胳膊)
9.(2分)A(担任河东太守，并不是因为他勇猛善战，事例与概括句有出入;原文是“欲以为御史大夫”，他最终并没有担任。
10.(1)况且秦朝因为对匈奴用兵，才引起陈胜等起义。到现在(国家的)创伤还没有治愈，樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。 (“以事于胡”，意译;瘳，治愈;面，当面;摇动天下，使动用法。 以上各1分，句意1分)
(2)季布于是非常高兴，延请曹丘为最尊贵的客人。季布的名声远近闻名的原因，是曹丘替他宣扬的结果啊! (说通假“悦”;引，延请;益，更加;判断句。 以上各1分，句意1分)
(二)古代诗歌阅读
11. (2分)C(“委婉地写出了自己功业无着落的现状”错，此句表意很直接)
12.(6分)①借景抒情。词人借风雨、秋雁等萧瑟秋景表达自己的羁旅愁绪。②用典抒情。
借冯谖弹铗抒发壮志难酬、怀才不遇之情，借荆轲、高渐离击筑悲歌，李白杜甫的友谊比况自已和朋友情投意合、豪放不羁。③直抒胸臆。“男儿事业无凭据”，结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出诗人“西来”路上壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦(每点2分，意思对即可。如有其它答案，言之成理即可酌情给分)。
（三）13、名句名篇默写略
三、语言文字运用（15分）
14. C（A “葩”应为pā；B“曳”应为yè；D“谑”应为xuè）
15. A（B“功败垂成”指快要成功的时候遭到失败。含惋惜意。C比翼双飞，比喻夫妻形影不离。D目无全牛：比喻技术娴熟到了得心应手的境地。）
16、D（A．《诗经》的表现手法是“赋”、“比”、“兴”； B．盛唐的山水田园诗人的代表是王维、孟浩然 C．《荀子》是儒家经典非法家）
17、B（《蜀相》是咏史怀古诗，《书愤》是抒情诗，两者颠倒）
18.(6分)①踢毽子是一项灵巧的运动。 “三五成群俏小丫，鸿毛成撮脚尖花。”超逸而洒脱。
②放风筝是一项闲适的运动。 “雾穀云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。”安逸而舒畅。
③曲棍球是一项激烈的运动。 “坚圆净滑一星流，月杖争敲未拟休。”精彩而紧张。
(每句2分:诗句上下句的顺序不作硬性要求，但一定要和前面的运动项目一致，1分;每句最后的概括要贴切准确，1分)
19．写作提示：
这是热点话题+明确文体+任务驱动型材料作文。热点话题是全民抗“疫”。这要求学生关注社会生活，了解热点人物事件，引导青少年弘扬社会正能量并深入思考社会问题，自觉提高在面对国家危难时，对社会责任和个人追求的认识，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。
明确文体是读后感，要注意必须体现读后感在形式和内容上的要求，如题目应体现“读《我看见春暖花开》有感”，可以直接以之为题，也可另立标题，以之为副标题；在行文中，特别是开头和结尾的段落，最好点出是读后感。
行文中应体现出自己的见闻和感受。
诗歌材料第一节暗示控疫成功，抗疫胜利；第二节回顾疫情，形势严峻；第三节照应第一节，追问战疫取胜的原因；第四节回答问题，礼赞、铭记那些奉献的人。通过分析材料可知，这首散文诗的内容和含意都紧扣抗击疫情，写作时不能偏题；重点在于礼赞、铭记那些为抗疫胜利，为民尽心服务、为国无私奉献的以一线医护人员为代表的各行各业的请愿者、志愿者、逆行者等，突出他们不畏艰险、不怕牺牲、爱国为民的精神。若重点写出现疫情的原因、疫情中出现的问题（散布谣言、抢购物品、地域歧视、逃离隐瞒等）、疫情造成的危害等，属于偏题。若作文重点抛开抗疫写奉献、平凡与伟大、英雄等，或当作诗歌鉴赏，重点写诗歌的语言、手法等艺术的，按严重偏题甚至跑题给分。
