玉林2020年秋季期期中教学质量评价高二语文试题及参考答案(3)
时间:2020-12-13
2020年秋季期期中教学质量评价高二语文答案
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分）
1．（3 分）C 【解析】原文中说明变化的是“然而，无端忽来一宝钗……”，宝钗的出现才使宝黛的姻缘有了变化的可能，单独说宝黛夙缘不能体现出变化，不能理解为“这正说明了生活世界的变化无常”
2．（3 分）B 【解析】列举事例主要是论证小说第一重世界的变化无常，不能论证变化无常的原因）
3．（3 分）A 【解析】B 项“指出这些变化与《易经》有密切联系”不正确，作者只是用《易经》的观点 来说明这些变化的特点，而不是说两者之间有密切联系；C 项“舍弃了有情世界才能进入太虚幻境” 不正确，“太虚幻境”不能等同于“虚空世界”，另外，要进入虚空世界，不仅要舍弃有情世界，而且还 要舍弃现实世界；D 项“只有贾宝玉一人能够割舍‘实’与‘情’”不正确，文中说“但‘实’与‘情’是极难割舍的，只有很少的人才能做到，小说中真正了悟的可能只有宝玉一人”，注意“很少的人”“可能只有”。
（二）实用类文本阅读（12分）
4．【答案】B 【解析】B项，“在任何情况下”错，前提是“在博物馆的公共归属无争议的情况下”。
5．【答案】B 【解析】B项，“目前博物馆的数量依旧不能满足人民的需求”错，无中生有。
6．【答案】①借助数字科技，越来越多的历史文物“活起来”，人们可以观看得更清楚细致。
②更多的线上展览，让人们足不出户就能观看。③线上线下融合传播方式，可以让公众通
过全程直播与话题推送的形式，参与博物馆的活动。（6分。每点2分，答出三点满分。）
【解析】本题考查筛选信息和理解材料内容要点的能力。本题要寻找“博物馆借助科技给人们带来怎样的体验”，在材料一、三里可以找到相应的信息。
（三）文学类文本阅读（15分）
7.D 解析：A 项对俗语的解释正确，但体现的是小说中人物的情绪，而非作者的。B项母亲念叨女孩是因为挂念女孩的安危，从文中可以看出母亲并不吝啬和牵挂助人的钱财。C项根据原文“母亲讲得诚恳，眉眼间流露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而且还为自己做了好事而高兴。琳看着母亲，也就不愿在这时揭穿女孩的骗局”，说明琳不愿马上揭穿，不是不愿戳穿。
8. ① “谎言”带有欺骗性，本是不好的事物，但作者用“美丽”一词修饰，这就使题目本身有了悬念，能引起读者的阅读兴趣。 ②“谎言”是小说的线索，串联起小说的情节;而且后一次电话都能揭穿前一次的谎言，给小说的情节增添了波澜。 ③ 母女的“谎言”都是为对方着想的，充满善意，充满着人性的光辉，与小说主题相契合。（6分。每点2分，答出三点满分。）
9.① 巧设线索。以母女为对方着想的“谎言”为线索，使小说结构清晰紧凑。
②情节曲折。三起三落，层层推进。三次电话，后一次的电话总会揭穿前一次的“谎言”，三次电话内容相似，层层推进，出人意料。
③ 巧设伏笔。如第二次电话母亲只听到铃声就断定是自己的电话，还故意按响免提键，为下文这个电话是母亲安排打来让琳安心埋下伏笔。
④ 巧用对比。如故事的开头写琳对现实社会不满，到结尾安心地笑，形成鲜明对比，体现了社会有诚信爱心的主题。又如刚开始对助人一事，母亲选择相信，琳则怀疑警惕，二人不同态度形成鲜明对比。（6分。每点2分，答出任三点即可。）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
10. 【答案】A 【解析】“起居”表达“作息、举止”之意，应与“皆有礼法”构成主谓关系；“礼法”是一个词；“举”表达“中举，考中”之意，不能与“法”相连；“贤良方正直言极谏”不断开，是唐代科举常选之外的制科，用于选用特殊人才
11. 【答案】D 【解析】太宗是庙号，不是谥号。
12.【参考答案】C 【解析】对象有误，杀死的不是“那个接受贿赂而关押狱中的县吏”，而是那个“玩弄法律行奸使诈的县吏”。
13．(1)【答案】皇帝对他擅自杀人生气。公绰说：“这不只是试探我的权威， （更）是轻视陛下的法规。”（5分）（“专”“试”“乃“各1分，句子大意2分。）
(2)【答案】遇到年成不好，他节省开支（费用），停止宴请宾客，吃穿与士兵一样。（5分） (“岁恶”“撙节”“钧”各1分，句子大意2分。)
【参考译文】
柳公绰字宽，京兆华原县人。年幼时，对父母孝顺，对兄弟友爱，作息、举止都有礼法。考中贤良方正直言极谏科，被补授为校书郎。荒年歉收，他家虽然丰衣足食，但他每餐饭都不超过一碗，到丰年才恢复饭量。有人问他，他回答说：“四方的人都困苦饥饿，我怎能独自吃饱呢？”经连续提升，任开州刺史。开州土地连着夷族部落，敌军经常逼近开州城袭扰，他属下的一个官员说：“我们的兵力不能阻止他们，希望暂时由他们的首领担任重要官职。”公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。召回朝任吏部郎中。过了一个月，任命公绰为御史中丞。李吉甫再次主持朝政，让公绰外任湖南观察使。因湖南潮湿荒僻，不能迎接侍奉父母同去，请求在东都洛阳分司任职，没有被批准。元和十一年，柳公绰被李道古替代后返回朝廷，任命为给事中，拜授为京兆尹。公绰正去府衙途中，有一个神策军军校骑马不回避，立即用棍打死。皇帝对他擅自杀人生气。公绰说：“这不只是称量（试探）我的权威，更是轻视陛下的法规。”皇帝说：“已经处死了，不向我报告，对吗？”公绰说：“这事不应该我报告，在大街上打死了人，（向上报告）是金吾的职责：在街坊间打死了人，（向上报告）是左右巡使的职责。”皇帝怒意才消释。公绰因为给母亲守丧而辞去官职。守丧期满，任刑部侍郎，又改任礼部尚书，因避祖父的讳改任左丞。不久，任命为检校户部尚书、山南东道节度使。他巡行所辖地来到邓县，有两个县吏各因接受贿赂和玩弄法律条文一起囚禁在狱中。县令因为公绰一向秉公执法，认为一定会杀死贪污的县吏。公绰断案说：“贪污的县吏犯法，法律还在；奸猾的县吏毁法，法律就灭亡了。”就杀死了玩弄法律行奸使诈的县吏。太和四年，公绰出任河东节度使。遇到年成不好，他节约开支（费用），停止宴请宾客，吃穿与士兵一样。北方的部族派梅禄将军李畅赶一万匹马来做生意，所经过的地方都热情地招待他，同时又加强兵力防止他们突袭掠夺。李畅到达太原，公绰只派牙将一人一骑去慰劳，用极友好的态度接待他，打开牙门，使翻译官引入拜见，宴席不超过常规。李畅感激他的恩德，还流出眼泪，在路上慢慢行进，不敢胡乱奔驰打猎。公绰因为生病请求朝廷派人代替他，回朝被任命为兵部尚书，可以不上朝见礼。忽然命亲随召来老部下韦长，大家认为公绰要把家事托付给他。到韦长来了，竟对他说：“替我报告宰相，徐州擅自杀害李听的亲信部下，除非任用高璃镇守徐州，否则不能安宁。”接着闭上眼睛不再说话，过了两天就去世了，享年六十八岁。追封为太子太保，追赠谥号“元”。
（二）古代诗歌阅读（9分）
14.C （【解析】 “归”字，除了有对家乡的的思念，还有归隐田园之意。另外，反问也不准确。
15.①用典:运用庄周梦蝶或杜鹃啼血的典故，突出了梦醒之后的空虚、失望，表达了深深的思乡之情。②虚实结合:上句虚写梦境，梦见自己回到了万里之外的家园。下句实写梦醒，依旧孤眠异乡，只有子规明月相伴。③烘托渲染(视听结合):子规啼与三更月，一声一色，构成清冷、凄凉、忧愁的气氛，令人触目伤怀。
【解析】此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更” 中“蝴蝶梦”运用庄周梦蝶或杜鹃啼血的典故;上句虚写梦境、下句实写梦醒，虚实结合;子规啼与三更月，视听结合、一声一色，构成清冷、凄凉、忧愁的气氛，令人触目伤怀。
（三）名篇名句默写（6分）
16． 【答案】 (1)“三径就荒，松菊犹存”
(2)小知不及大知，小年不及大年
(3)谈笑间，樯橹灰飞烟
三、语言文字运用(20分)
17．【答案】.A 【解析】“截然不同”:形容事物或事件毫无共同之处;“大相径庭”:比喻相差很远，大不相同，形容事物区别明。“处心积虑”:形容用尽心思地谋划，贬义;“殚精竭虑”:形容用尽精力、费尽心思，褒义词。“胶柱鼓瑟”:比喻拘泥成规，不知灵活变通;“抱残守缺”:形容思想保守，不求改进。“别具匠心”:指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思;“与众不同”，表示与其他人不一样。
18．【答案】D 【解析】 画线句问题:①关联词“不管”的位置不当，放在“莘莘学子”后;②“莘莘学子”后不能用“们”;③“一些东西方”应是“东西方一些”;○4“广大”与“莘莘”重复，二者留其一。
19.【答案】D 【解析】“定格镜头”应是下面句子的主语，因为AC都有主语，所以排除AC两项;B项，前文“三代武将”，与“世家背景”相吻合。
20．【答案】 ①居家和处世;②孝悌是中华民族的一大美德;③更要成为君子;
21．【答案】1.一名男子眼睛盯着手机，手拄拐杖，在盲道上行走。(2分）2.眼睛用来看手机而不看脚下的路，讽刺现代社会沉迷于手机的虚拟世界，不脚踏实地走脚下路的人。(3分）
解析：本题考查图文转换的能力。题目有两问，第一问要求描述画面内容，第二问要求概括漫画寓意。第一问解答时需要先弄清画面主体，仔细研究漫画，可确定答案的关键词为“一个男子”“手机”“拐杖”“盲道”“眼睛”等，然后再描述画面内容。第二问可在第一问的基础上，结合现代年轻人对于手机沉迷的现象分析得出。画面上年轻男子沉迷手机，不是盲人，却只能借助拐杖走盲道，已经形同盲人，讽刺了现实社会人们痴迷手机的现象，也讽刺了沉迷于虚拟世界不能脚踏实地的人。
四、作文（60分）
22．写作提示：
解析：这是一个以时事为内容的组合材料作文，旨在考查学生对时事的关注、独立的思维、规范的表达。作文须以材料为基点展开思考和感悟，三则材料有一共同点是主人公正值“青春”，都体现了他们的责任与担当，学生需由“彼之青春”反思“我之青春”，思考自己怎样作为才能不负韶华，以此立心志、成担当。在体现自己的“认识与思考”的同时，注重体现写作的针对性与社会意义，要有一定的思想深度和思维水平。题目要求写演讲稿，交流的对象是同学，自己的身份是青年学生。要体现出交流意识，还要体现出读者意识。此外，还要注意格式要求，如称谓、问候语等。 如不写演讲稿的格式，扣2分。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分）
1．（3 分）C 【解析】原文中说明变化的是“然而，无端忽来一宝钗……”，宝钗的出现才使宝黛的姻缘有了变化的可能，单独说宝黛夙缘不能体现出变化，不能理解为“这正说明了生活世界的变化无常”
2．（3 分）B 【解析】列举事例主要是论证小说第一重世界的变化无常，不能论证变化无常的原因）
3．（3 分）A 【解析】B 项“指出这些变化与《易经》有密切联系”不正确，作者只是用《易经》的观点 来说明这些变化的特点，而不是说两者之间有密切联系；C 项“舍弃了有情世界才能进入太虚幻境” 不正确，“太虚幻境”不能等同于“虚空世界”，另外，要进入虚空世界，不仅要舍弃有情世界，而且还 要舍弃现实世界；D 项“只有贾宝玉一人能够割舍‘实’与‘情’”不正确，文中说“但‘实’与‘情’是极难割舍的，只有很少的人才能做到，小说中真正了悟的可能只有宝玉一人”，注意“很少的人”“可能只有”。
（二）实用类文本阅读（12分）
4．【答案】B 【解析】B项，“在任何情况下”错，前提是“在博物馆的公共归属无争议的情况下”。
5．【答案】B 【解析】B项，“目前博物馆的数量依旧不能满足人民的需求”错，无中生有。
6．【答案】①借助数字科技，越来越多的历史文物“活起来”，人们可以观看得更清楚细致。
②更多的线上展览，让人们足不出户就能观看。③线上线下融合传播方式，可以让公众通
过全程直播与话题推送的形式，参与博物馆的活动。（6分。每点2分，答出三点满分。）
【解析】本题考查筛选信息和理解材料内容要点的能力。本题要寻找“博物馆借助科技给人们带来怎样的体验”，在材料一、三里可以找到相应的信息。
（三）文学类文本阅读（15分）
7.D 解析：A 项对俗语的解释正确，但体现的是小说中人物的情绪，而非作者的。B项母亲念叨女孩是因为挂念女孩的安危，从文中可以看出母亲并不吝啬和牵挂助人的钱财。C项根据原文“母亲讲得诚恳，眉眼间流露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而且还为自己做了好事而高兴。琳看着母亲，也就不愿在这时揭穿女孩的骗局”，说明琳不愿马上揭穿，不是不愿戳穿。
8. ① “谎言”带有欺骗性，本是不好的事物，但作者用“美丽”一词修饰，这就使题目本身有了悬念，能引起读者的阅读兴趣。 ②“谎言”是小说的线索，串联起小说的情节;而且后一次电话都能揭穿前一次的谎言，给小说的情节增添了波澜。 ③ 母女的“谎言”都是为对方着想的，充满善意，充满着人性的光辉，与小说主题相契合。（6分。每点2分，答出三点满分。）
9.① 巧设线索。以母女为对方着想的“谎言”为线索，使小说结构清晰紧凑。
②情节曲折。三起三落，层层推进。三次电话，后一次的电话总会揭穿前一次的“谎言”，三次电话内容相似，层层推进，出人意料。
③ 巧设伏笔。如第二次电话母亲只听到铃声就断定是自己的电话，还故意按响免提键，为下文这个电话是母亲安排打来让琳安心埋下伏笔。
④ 巧用对比。如故事的开头写琳对现实社会不满，到结尾安心地笑，形成鲜明对比，体现了社会有诚信爱心的主题。又如刚开始对助人一事，母亲选择相信，琳则怀疑警惕，二人不同态度形成鲜明对比。（6分。每点2分，答出任三点即可。）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
10. 【答案】A 【解析】“起居”表达“作息、举止”之意，应与“皆有礼法”构成主谓关系；“礼法”是一个词；“举”表达“中举，考中”之意，不能与“法”相连；“贤良方正直言极谏”不断开，是唐代科举常选之外的制科，用于选用特殊人才
11. 【答案】D 【解析】太宗是庙号，不是谥号。
12.【参考答案】C 【解析】对象有误，杀死的不是“那个接受贿赂而关押狱中的县吏”，而是那个“玩弄法律行奸使诈的县吏”。
13．(1)【答案】皇帝对他擅自杀人生气。公绰说：“这不只是试探我的权威， （更）是轻视陛下的法规。”（5分）（“专”“试”“乃“各1分，句子大意2分。）
(2)【答案】遇到年成不好，他节省开支（费用），停止宴请宾客，吃穿与士兵一样。（5分） (“岁恶”“撙节”“钧”各1分，句子大意2分。)
【参考译文】
柳公绰字宽，京兆华原县人。年幼时，对父母孝顺，对兄弟友爱，作息、举止都有礼法。考中贤良方正直言极谏科，被补授为校书郎。荒年歉收，他家虽然丰衣足食，但他每餐饭都不超过一碗，到丰年才恢复饭量。有人问他，他回答说：“四方的人都困苦饥饿，我怎能独自吃饱呢？”经连续提升，任开州刺史。开州土地连着夷族部落，敌军经常逼近开州城袭扰，他属下的一个官员说：“我们的兵力不能阻止他们，希望暂时由他们的首领担任重要官职。”公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。召回朝任吏部郎中。过了一个月，任命公绰为御史中丞。李吉甫再次主持朝政，让公绰外任湖南观察使。因湖南潮湿荒僻，不能迎接侍奉父母同去，请求在东都洛阳分司任职，没有被批准。元和十一年，柳公绰被李道古替代后返回朝廷，任命为给事中，拜授为京兆尹。公绰正去府衙途中，有一个神策军军校骑马不回避，立即用棍打死。皇帝对他擅自杀人生气。公绰说：“这不只是称量（试探）我的权威，更是轻视陛下的法规。”皇帝说：“已经处死了，不向我报告，对吗？”公绰说：“这事不应该我报告，在大街上打死了人，（向上报告）是金吾的职责：在街坊间打死了人，（向上报告）是左右巡使的职责。”皇帝怒意才消释。公绰因为给母亲守丧而辞去官职。守丧期满，任刑部侍郎，又改任礼部尚书，因避祖父的讳改任左丞。不久，任命为检校户部尚书、山南东道节度使。他巡行所辖地来到邓县，有两个县吏各因接受贿赂和玩弄法律条文一起囚禁在狱中。县令因为公绰一向秉公执法，认为一定会杀死贪污的县吏。公绰断案说：“贪污的县吏犯法，法律还在；奸猾的县吏毁法，法律就灭亡了。”就杀死了玩弄法律行奸使诈的县吏。太和四年，公绰出任河东节度使。遇到年成不好，他节约开支（费用），停止宴请宾客，吃穿与士兵一样。北方的部族派梅禄将军李畅赶一万匹马来做生意，所经过的地方都热情地招待他，同时又加强兵力防止他们突袭掠夺。李畅到达太原，公绰只派牙将一人一骑去慰劳，用极友好的态度接待他，打开牙门，使翻译官引入拜见，宴席不超过常规。李畅感激他的恩德，还流出眼泪，在路上慢慢行进，不敢胡乱奔驰打猎。公绰因为生病请求朝廷派人代替他，回朝被任命为兵部尚书，可以不上朝见礼。忽然命亲随召来老部下韦长，大家认为公绰要把家事托付给他。到韦长来了，竟对他说：“替我报告宰相，徐州擅自杀害李听的亲信部下，除非任用高璃镇守徐州，否则不能安宁。”接着闭上眼睛不再说话，过了两天就去世了，享年六十八岁。追封为太子太保，追赠谥号“元”。
（二）古代诗歌阅读（9分）
14.C （【解析】 “归”字，除了有对家乡的的思念，还有归隐田园之意。另外，反问也不准确。
15.①用典:运用庄周梦蝶或杜鹃啼血的典故，突出了梦醒之后的空虚、失望，表达了深深的思乡之情。②虚实结合:上句虚写梦境，梦见自己回到了万里之外的家园。下句实写梦醒，依旧孤眠异乡，只有子规明月相伴。③烘托渲染(视听结合):子规啼与三更月，一声一色，构成清冷、凄凉、忧愁的气氛，令人触目伤怀。
【解析】此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更” 中“蝴蝶梦”运用庄周梦蝶或杜鹃啼血的典故;上句虚写梦境、下句实写梦醒，虚实结合;子规啼与三更月，视听结合、一声一色，构成清冷、凄凉、忧愁的气氛，令人触目伤怀。
（三）名篇名句默写（6分）
16． 【答案】 (1)“三径就荒，松菊犹存”
(2)小知不及大知，小年不及大年
(3)谈笑间，樯橹灰飞烟
三、语言文字运用(20分)
17．【答案】.A 【解析】“截然不同”:形容事物或事件毫无共同之处;“大相径庭”:比喻相差很远，大不相同，形容事物区别明。“处心积虑”:形容用尽心思地谋划，贬义;“殚精竭虑”:形容用尽精力、费尽心思，褒义词。“胶柱鼓瑟”:比喻拘泥成规，不知灵活变通;“抱残守缺”:形容思想保守，不求改进。“别具匠心”:指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思;“与众不同”，表示与其他人不一样。
18．【答案】D 【解析】 画线句问题:①关联词“不管”的位置不当，放在“莘莘学子”后;②“莘莘学子”后不能用“们”;③“一些东西方”应是“东西方一些”;○4“广大”与“莘莘”重复，二者留其一。
19.【答案】D 【解析】“定格镜头”应是下面句子的主语，因为AC都有主语，所以排除AC两项;B项，前文“三代武将”，与“世家背景”相吻合。
20．【答案】 ①居家和处世;②孝悌是中华民族的一大美德;③更要成为君子;
21．【答案】1.一名男子眼睛盯着手机，手拄拐杖，在盲道上行走。(2分）2.眼睛用来看手机而不看脚下的路，讽刺现代社会沉迷于手机的虚拟世界，不脚踏实地走脚下路的人。(3分）
解析：本题考查图文转换的能力。题目有两问，第一问要求描述画面内容，第二问要求概括漫画寓意。第一问解答时需要先弄清画面主体，仔细研究漫画，可确定答案的关键词为“一个男子”“手机”“拐杖”“盲道”“眼睛”等，然后再描述画面内容。第二问可在第一问的基础上，结合现代年轻人对于手机沉迷的现象分析得出。画面上年轻男子沉迷手机，不是盲人，却只能借助拐杖走盲道，已经形同盲人，讽刺了现实社会人们痴迷手机的现象，也讽刺了沉迷于虚拟世界不能脚踏实地的人。
四、作文（60分）
22．写作提示：
解析：这是一个以时事为内容的组合材料作文，旨在考查学生对时事的关注、独立的思维、规范的表达。作文须以材料为基点展开思考和感悟，三则材料有一共同点是主人公正值“青春”，都体现了他们的责任与担当，学生需由“彼之青春”反思“我之青春”，思考自己怎样作为才能不负韶华，以此立心志、成担当。在体现自己的“认识与思考”的同时，注重体现写作的针对性与社会意义，要有一定的思想深度和思维水平。题目要求写演讲稿，交流的对象是同学，自己的身份是青年学生。要体现出交流意识，还要体现出读者意识。此外，还要注意格式要求，如称谓、问候语等。 如不写演讲稿的格式，扣2分。
