临沂市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题及参考答案(3)
时间:2021-06-27
参考答案
1. D “不属于翻译性解读”错。
2. C “材料二的主旨是陈望道翻译《共产党宣言》时在语言的选用上具有白话文倾向”错误
3. B “不能自创新术语”错误
4. 材料二：说明陈望道基于自己的信仰在中译本措辞上有“尖锐化”倾向。
材料三：说明早期对《共产党宣言》的翻译性解读存在译词的随机性特点。
5. ①陈望道的生平思想；②翻译《共产党宣言》的时代背景；③陈望道翻译过程中的典型故事；
④译文语言风格特点；⑤首次出版发行的时间；⑥出版后的影响。
6. B “也表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情”错。
7. C “主要是为了突出妻子的善良”错。
8. ①捡钱之前，吹着口哨，悠闲无聊；②捡钱时，装模作样，兴奋紧张；③捡钱后，对话心不在焉，内心慌乱；④了解理发师傅的家境后，决定放钱，内心悔悟。
9. ①指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽。②指理发师傅的言行让小伙子醒悟，改正错误。③理发师傅对小伙子的包容、爱护，小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅。④故事蕴含的人性光辉，像清风一样使读者愉悦。
10. C
11. D “薨”不能指帝王之死。薨，君主时代称诸侯或大官等人的死。
12. B “在文武百官都去给李斯敬酒庆生时，李斯却长叹不已”错误。
13. （1）现在放弃这个机会而不听从我的意见，会祸及子孙，足以令人心寒。善于为人处世的人是能够依祸转为福的，您想怎么办呢？（“释”，放弃；“从”，听从；“善”，善于，这里指善于为人处世；“因”，依据、凭借；“处”，对待，“何处焉”，可译为“怎么办呢”）
（2）于是二世就派赵高审理李斯案件，惩处李斯，追究李斯和儿子李由谋反的情状，全部拘捕了宗族宾客。（“乃”，就；“案”，审理、查办；“狱”，案件；“治”，判定，可译为“惩处”；“责”，追究；“状”，情状。）
14. 赵高畏惧李斯位高权重，（于是）查办李斯，诬陷李斯想要裂地为王。
参考译文：
李斯是楚国上蔡人。年少时，李斯跟从荀子学习治理天下的学问。学业完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就西行前往秦国。李斯呈奉《谏逐客书》，秦王采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职。二十多年，终于统一天下，尊称秦王为“皇帝”，皇帝又任命李斯为丞相。第二年，始皇又四处巡视，平定了四方少数民族，这些措施，李斯都出了不少力。
李斯的长子李由担任三川郡守，儿子们娶的是秦国的公主，女儿们嫁的都是秦国的皇族子弟。三川郡守李由请假回咸阳时，李斯在家中设下酒宴，文武百官都前去给李斯敬酒祝贺，门前的车马数以千计。李斯慨然长叹道：“唉呀！我听荀卿说过‘事情不要搞得过了头’。我李斯原是上蔡的平民，街巷里的百姓，皇帝不了解我才能低下，才把我提拔到这样高的地位。现如今做臣子的没有人比我职位更高，可以说是富贵荣华到了极点。然而事物发展的极点就要开始衰落，我还不知道归宿在何方啊！”
秦始皇三十七年十月，出行巡游。丞相李斯和中车府令兼符玺令赵高都随同前往。小儿子胡亥很受宠爱，要求随行，始皇答应了。其余的儿子都没有随行。七月，秦始皇到达沙丘，病得非常严重，命令赵高写好诏书给公子扶苏，书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇就去世了。赵高就对丞相李斯说道：“始皇去世，赐给长子扶苏诏书，命他到咸阳参加丧礼，并立为继承人。诏书未送，皇帝去世，还没人知道此事。皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥手里，立谁为太子只在于你我的一句话而已。您听从我的计策，就会长保封侯，并永世相传，现在放弃这个机会而不听从我的意见，一定会祸及子孙，足以令人心寒。善于为人处世的人是能够转祸为福的，您想怎么办呢？”李斯于是仰天长叹，挥泪叹息道：“唉呀！偏偏遭逢乱世，既然已经不能以死尽忠，将向何处寄托我的命运呢！”于是李斯就依从了赵高。胡亥即位，让赵高做了郎中令。
赵高畏惧李斯位高权重，（于是）查办李斯，诬陷李斯想要裂地为王，二世认同这种说法。李斯被捕后并套上刑具，关在监狱中，仰天长叹道：“唉呀！可悲啊！无道的昏君，怎么能为他出谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逢，商纣杀死王子比干，吴王夫差杀死伍子胥。这三个大臣，难道不忠吗！然而免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜他们效忠的对象是昏君。现在我的智慧赶不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了桀、纣、夫差，我因尽忠而死，也是应该的呀。况且二世治国难道不是乱政吗！”
于是二世就派赵高审理李斯的案件，惩处李斯，追究李斯和儿子李由谋反的情状，全部拘捕了宗族宾客。二世二年七月，李斯被判处五刑，判在咸阳街市上腰斩。李斯绑出牢门时，跟他的次子一同被押解，回头对次子说：“我想和你再牵着黄狗一同出上蔡东门去打猎追逐狡兔，又怎能办得到呢！”于是父子二人相对痛哭，三族的人都被处死了。
15. C “自己济世理想落空”理解错误，“候雁斜沉梦泽空”的大意是说“自己如同这候雁一样滞留在寥落空旷梦泽之地，是多么渺小；诗人巧妙地使用了鸿雁南飞不过衡山回雁峰的传说，言外便有嗟叹客居过于僻远之意。从后面“争奈文闱有至公”的可看，诗人梦想着一朝中试，为官做宦，报效朝廷。并无“自己济世理想落空”之感。
16. ①诗歌前两联记述诗人赶考的行程及所见，“神鸦乱噪”以景衬情表现出诗人内心的烦躁；以“梦泽”的空旷反衬诗人的渺小，表现出诗人的孤寂。②后两联写诗人看到平民百姓的渔樵生活，内心又变得安定平静，并心生对田园生活的向往；但想到朝廷对人才的重视，又坚定了自己参加科考、出仕为官的想法。
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）从诗歌标题“将入关行次湘阴”可知，入关前行旅寓居湘阴的途中所作，诗人不满现实但又热衷功名，多次参加科举应试。
（2）诗歌前两联记述诗人赶考的行程及所见：“背顾秦城在何处，图书作伴过湘东” 交代了诗人入关前经过秦城、湘东而到达湘阴的行程，“图书作伴过湘东”刻画了一个骑着毛驴的、瘦削的、脸上写着忧患和疲惫的、身着破旧青布蓝衫的唐朝秀才，总在崎岖不平的山道上巅簸跋涉着，从青年、壮年直到老暮衰年。他且走且停，且停且吟，毛驴背上永远驮着一对书箱。因为他虽然一生都在为生计奔波，但也一生都在读书考试并吟诗作赋。“神鸦乱噪黄陵近，候雁斜沉梦泽空”途中所见所闻所感，诗人好比是滞留的候雁，言外便有嗟叹客居过于僻远之意。听着神鸦的乱鸣，内心一片迷茫。
（3）后两联写诗人在途中看到农民劳作的场景，颈联对渔民和农夫的劳作图景进行了描绘，色彩鲜明，充满浓厚的生活气息。尾联中“岩栖”指在山洞里住居，常用为隐居的代称，可见诗人“也知渐老”，故有归隐之志，无奈科举考试的考场上有大公无私的主考官在期待着我，诗人梦想着一朝中试，为官做宦，报效朝廷，兼惠家族。他苦吟着，为战乱中不幸的百姓，无辜的平民。
17. (1). 河海不择细流 故能就其深 (2).有善始者实繁 能克终者盖寡 (3). 吴楚东南坼 乾坤日夜浮
18. A B.“分号运用错误，应为句号”错误，从句意来看，前句“遇到高崖”与后句“遇到巨石”是并列句式，中间应该用分号隔开。
C.“咀嚼”的“嚼”读“jué”；而“嚼”读“jiáo”。
D.“句子的表意效果没有变化”错误，“就”字表达的是溪水距离自己的脚很近，而删掉之后就没了这层意思，显得疏离。
19. C 隐约可见：模模糊糊地看见一点点。若隐若现：隐隐约约，看不清楚。欢呼雀跃：形容十分欢乐的情景。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。千方百计：想尽种种办法，用出种种计谋。处心积虑：形容蓄谋已久。峰回路转：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机。柳暗花明：形容柳树成荫、繁花似锦的春天景象，也比喻困难中遇到转机。
20. ①原句由几个短句组成，表现了由整体到局部、由模糊到清晰的认知过程；改句只交代了看见的结果。
②原句字里行间流露着看见“老山界”后的惊喜，“赫然入目”一词表现了“老山界”这三个字的视觉冲击力；改句平铺直叙，情感匮乏。
③原句强调的是“老山界”，以“老山界”结尾，与开头首尾呼应清晰地交代了追寻的结果；改句强调的是“巨石”，与原文缺乏必要的呼应。
21. B
22. B “黄梅戏更像一株氤氲山岚”是比喻的修辞手法。A.“化作春泥更护花”是拟人的修辞手法。
B.“蜂房水涡”是比喻的修辞手法。C.“连峰去天不盈尺”是夸张的修辞手法。D.“我寄愁心与明月”是拟人的修辞手法。
23. 示例一：尽管历史不长，但黄梅戏凭着优美的唱腔、鲜活的人物与通俗的故事深受广大群众欢迎。示例二：尽管历史不长，但黄梅戏凭着优美的唱腔、鲜活的人物与通俗的故事深为广大群众所欢迎。
24. 【审题】审材料：这是一道材料任务驱动型材料作文题，由“材料+情境+任务”三部分构成，重点考查考生的价值观和理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。
材料由两个部分组成。第一部分是总说党百年历史上积淀形成许多宝贵的财富，第二部分分说列举这些财富的具体方面，有“可歌可泣的英雄事迹”，有改天换地的斗争精神，有鼓舞人心的话语，有矢志不渝的探索。省略号表明，党所积淀形成的财富不仅仅上面所列，还有很多，只要能展现中国共产党的美丽的内容都可以写，如“开天辟地、坚定理想、百折不挠”，如“敢于斗争、不畏艰苦”，如“开放包容、追求卓越”，如“求真务实、精益求精，永不止步”，如“追逐梦想、敢于探索”，如“协同攻坚、合作共赢”。
审任务：切分任务，逐个击破
（1）“学校7月1日”“建党100周年征文活动”：这是作文的具体情境，所给例文要有情境意识，行文过程中要体现“建党100周年”这一情境。
（2）“跨越百年，何以美丽”是写作的主题，敲定了写作的内容：要呈现我们党在百年进程中所展现出的“美丽”。
（3）“结合上述材料，谈谈你的感受与思考”：考生要分析所给材料的内容，结合这些内容来谈自己的感受和思考。
（4）注意演讲稿的格式和语言特点。
【立意】1.百年峥嵘铸辉煌，红色精神在我心。
2.同庆建党百年华诞，砥砺奋进有我担当。
3.壮志心，扬鞭脚下。
例文：
建党百年，青年担当
老师、同学们：
大家好，今天我们复兴中学举行建党100周年庆祝活动，能够作为学生代表发言，我感到非常荣幸。今天我演讲的题目是“建党百年，青年担当”。
100年风雨兼程，一世纪沧桑巨变，党给我们留下了无数的宝贵财富。回望中国共产党100年来鲜红热烈的历史，我们不由自主地心生感慨：没有共产党，就没有新中国。作为新时代的青年，我们应紧紧围绕在党的周围，将自己的激扬青春，奉献于党和国家的伟大事业中。
走入这一百年的历史，我们看到，在战火纷飞的年代，常有“最后一块布做了军装，最后一口饭做了军粮”这样可歌可泣的故事；在建设与改革的风雨洗礼中，有着罗布泊的巨响，有着一位老人在南海画的圈，有着人民子弟兵救灾抢险的辛勤背影。现如今，“嫦娥”奔月，“蛟龙”入海，“天问”逐梦，进博会举办……这样的成就，何尝没有一代代中国共产党人的辛苦付出？何尝不是于艰苦中寻找出路，于青春中反哺祖国？攻坚克难的精神财富，一直流淌在一代代中国共产党人的血脉中。今天，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景，离不开无数共产党人的不懈努力。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青少年的成长成才，事关中华文化的薪火相传、事关国家的长治久安、事关社会的发展进步。而青少年时期又是人生中非常重要的“拔节孕穗期”，是最需要精心引导和栽培的时期。如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年：“蛟龙号”主任设计师叶聪虽然是“80后”，但他以超出他人百倍的努力，最终让大国重器落地；“嫦娥”团队中的“90后”们，与前辈合作，将“玉兔”送上月背，让携带月球土壤的“嫦娥五号”成功返回……
可是，青年一代毕竟还年轻，虽然能取得许多成就，但有时仍然会冲动行事，缺少理智，难以明辨是非。路怒族、键盘侠，都是典型的例子。因此，青年的健康成长，需要合理的引导，中国共产党在此过程中有着不可替代的作用，在科学理论的指导下，青年为可以更好地认识、理解世界，并以此为标准，主动承担时代重任。同时，无数共产党人的坚定的理想信念与革命精神，对青年有一种特殊的吸引力，一种永恒的魅力，能带给人真正的教育、引领和感召，具有着永恒的价值。可见，党的领导，可以助推青年更好地肩负时代使命。
作为青年的我们，应不再迷惘，中华大地是我们立足的基点，前辈的殷殷期望，是我们的光，热血还未燃尽，执起手来，团结一心，是我们共同的愿望。在这站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，以我们的激扬青春，为伟大的祖国，伟大的中国共产党献礼。挑战，来吧！
我的演讲结束，谢谢大家。
1. D “不属于翻译性解读”错。
2. C “材料二的主旨是陈望道翻译《共产党宣言》时在语言的选用上具有白话文倾向”错误
3. B “不能自创新术语”错误
4. 材料二：说明陈望道基于自己的信仰在中译本措辞上有“尖锐化”倾向。
材料三：说明早期对《共产党宣言》的翻译性解读存在译词的随机性特点。
5. ①陈望道的生平思想；②翻译《共产党宣言》的时代背景；③陈望道翻译过程中的典型故事；
④译文语言风格特点；⑤首次出版发行的时间；⑥出版后的影响。
6. B “也表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情”错。
7. C “主要是为了突出妻子的善良”错。
8. ①捡钱之前，吹着口哨，悠闲无聊；②捡钱时，装模作样，兴奋紧张；③捡钱后，对话心不在焉，内心慌乱；④了解理发师傅的家境后，决定放钱，内心悔悟。
9. ①指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽。②指理发师傅的言行让小伙子醒悟，改正错误。③理发师傅对小伙子的包容、爱护，小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅。④故事蕴含的人性光辉，像清风一样使读者愉悦。
10. C
11. D “薨”不能指帝王之死。薨，君主时代称诸侯或大官等人的死。
12. B “在文武百官都去给李斯敬酒庆生时，李斯却长叹不已”错误。
13. （1）现在放弃这个机会而不听从我的意见，会祸及子孙，足以令人心寒。善于为人处世的人是能够依祸转为福的，您想怎么办呢？（“释”，放弃；“从”，听从；“善”，善于，这里指善于为人处世；“因”，依据、凭借；“处”，对待，“何处焉”，可译为“怎么办呢”）
（2）于是二世就派赵高审理李斯案件，惩处李斯，追究李斯和儿子李由谋反的情状，全部拘捕了宗族宾客。（“乃”，就；“案”，审理、查办；“狱”，案件；“治”，判定，可译为“惩处”；“责”，追究；“状”，情状。）
14. 赵高畏惧李斯位高权重，（于是）查办李斯，诬陷李斯想要裂地为王。
参考译文：
李斯是楚国上蔡人。年少时，李斯跟从荀子学习治理天下的学问。学业完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就西行前往秦国。李斯呈奉《谏逐客书》，秦王采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职。二十多年，终于统一天下，尊称秦王为“皇帝”，皇帝又任命李斯为丞相。第二年，始皇又四处巡视，平定了四方少数民族，这些措施，李斯都出了不少力。
李斯的长子李由担任三川郡守，儿子们娶的是秦国的公主，女儿们嫁的都是秦国的皇族子弟。三川郡守李由请假回咸阳时，李斯在家中设下酒宴，文武百官都前去给李斯敬酒祝贺，门前的车马数以千计。李斯慨然长叹道：“唉呀！我听荀卿说过‘事情不要搞得过了头’。我李斯原是上蔡的平民，街巷里的百姓，皇帝不了解我才能低下，才把我提拔到这样高的地位。现如今做臣子的没有人比我职位更高，可以说是富贵荣华到了极点。然而事物发展的极点就要开始衰落，我还不知道归宿在何方啊！”
秦始皇三十七年十月，出行巡游。丞相李斯和中车府令兼符玺令赵高都随同前往。小儿子胡亥很受宠爱，要求随行，始皇答应了。其余的儿子都没有随行。七月，秦始皇到达沙丘，病得非常严重，命令赵高写好诏书给公子扶苏，书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇就去世了。赵高就对丞相李斯说道：“始皇去世，赐给长子扶苏诏书，命他到咸阳参加丧礼，并立为继承人。诏书未送，皇帝去世，还没人知道此事。皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥手里，立谁为太子只在于你我的一句话而已。您听从我的计策，就会长保封侯，并永世相传，现在放弃这个机会而不听从我的意见，一定会祸及子孙，足以令人心寒。善于为人处世的人是能够转祸为福的，您想怎么办呢？”李斯于是仰天长叹，挥泪叹息道：“唉呀！偏偏遭逢乱世，既然已经不能以死尽忠，将向何处寄托我的命运呢！”于是李斯就依从了赵高。胡亥即位，让赵高做了郎中令。
赵高畏惧李斯位高权重，（于是）查办李斯，诬陷李斯想要裂地为王，二世认同这种说法。李斯被捕后并套上刑具，关在监狱中，仰天长叹道：“唉呀！可悲啊！无道的昏君，怎么能为他出谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逢，商纣杀死王子比干，吴王夫差杀死伍子胥。这三个大臣，难道不忠吗！然而免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜他们效忠的对象是昏君。现在我的智慧赶不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了桀、纣、夫差，我因尽忠而死，也是应该的呀。况且二世治国难道不是乱政吗！”
于是二世就派赵高审理李斯的案件，惩处李斯，追究李斯和儿子李由谋反的情状，全部拘捕了宗族宾客。二世二年七月，李斯被判处五刑，判在咸阳街市上腰斩。李斯绑出牢门时，跟他的次子一同被押解，回头对次子说：“我想和你再牵着黄狗一同出上蔡东门去打猎追逐狡兔，又怎能办得到呢！”于是父子二人相对痛哭，三族的人都被处死了。
15. C “自己济世理想落空”理解错误，“候雁斜沉梦泽空”的大意是说“自己如同这候雁一样滞留在寥落空旷梦泽之地，是多么渺小；诗人巧妙地使用了鸿雁南飞不过衡山回雁峰的传说，言外便有嗟叹客居过于僻远之意。从后面“争奈文闱有至公”的可看，诗人梦想着一朝中试，为官做宦，报效朝廷。并无“自己济世理想落空”之感。
16. ①诗歌前两联记述诗人赶考的行程及所见，“神鸦乱噪”以景衬情表现出诗人内心的烦躁；以“梦泽”的空旷反衬诗人的渺小，表现出诗人的孤寂。②后两联写诗人看到平民百姓的渔樵生活，内心又变得安定平静，并心生对田园生活的向往；但想到朝廷对人才的重视，又坚定了自己参加科考、出仕为官的想法。
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）从诗歌标题“将入关行次湘阴”可知，入关前行旅寓居湘阴的途中所作，诗人不满现实但又热衷功名，多次参加科举应试。
（2）诗歌前两联记述诗人赶考的行程及所见：“背顾秦城在何处，图书作伴过湘东” 交代了诗人入关前经过秦城、湘东而到达湘阴的行程，“图书作伴过湘东”刻画了一个骑着毛驴的、瘦削的、脸上写着忧患和疲惫的、身着破旧青布蓝衫的唐朝秀才，总在崎岖不平的山道上巅簸跋涉着，从青年、壮年直到老暮衰年。他且走且停，且停且吟，毛驴背上永远驮着一对书箱。因为他虽然一生都在为生计奔波，但也一生都在读书考试并吟诗作赋。“神鸦乱噪黄陵近，候雁斜沉梦泽空”途中所见所闻所感，诗人好比是滞留的候雁，言外便有嗟叹客居过于僻远之意。听着神鸦的乱鸣，内心一片迷茫。
（3）后两联写诗人在途中看到农民劳作的场景，颈联对渔民和农夫的劳作图景进行了描绘，色彩鲜明，充满浓厚的生活气息。尾联中“岩栖”指在山洞里住居，常用为隐居的代称，可见诗人“也知渐老”，故有归隐之志，无奈科举考试的考场上有大公无私的主考官在期待着我，诗人梦想着一朝中试，为官做宦，报效朝廷，兼惠家族。他苦吟着，为战乱中不幸的百姓，无辜的平民。
17. (1). 河海不择细流 故能就其深 (2).有善始者实繁 能克终者盖寡 (3). 吴楚东南坼 乾坤日夜浮
18. A B.“分号运用错误，应为句号”错误，从句意来看，前句“遇到高崖”与后句“遇到巨石”是并列句式，中间应该用分号隔开。
C.“咀嚼”的“嚼”读“jué”；而“嚼”读“jiáo”。
D.“句子的表意效果没有变化”错误，“就”字表达的是溪水距离自己的脚很近，而删掉之后就没了这层意思，显得疏离。
19. C 隐约可见：模模糊糊地看见一点点。若隐若现：隐隐约约，看不清楚。欢呼雀跃：形容十分欢乐的情景。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。千方百计：想尽种种办法，用出种种计谋。处心积虑：形容蓄谋已久。峰回路转：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机。柳暗花明：形容柳树成荫、繁花似锦的春天景象，也比喻困难中遇到转机。
20. ①原句由几个短句组成，表现了由整体到局部、由模糊到清晰的认知过程；改句只交代了看见的结果。
②原句字里行间流露着看见“老山界”后的惊喜，“赫然入目”一词表现了“老山界”这三个字的视觉冲击力；改句平铺直叙，情感匮乏。
③原句强调的是“老山界”，以“老山界”结尾，与开头首尾呼应清晰地交代了追寻的结果；改句强调的是“巨石”，与原文缺乏必要的呼应。
21. B
22. B “黄梅戏更像一株氤氲山岚”是比喻的修辞手法。A.“化作春泥更护花”是拟人的修辞手法。
B.“蜂房水涡”是比喻的修辞手法。C.“连峰去天不盈尺”是夸张的修辞手法。D.“我寄愁心与明月”是拟人的修辞手法。
23. 示例一：尽管历史不长，但黄梅戏凭着优美的唱腔、鲜活的人物与通俗的故事深受广大群众欢迎。示例二：尽管历史不长，但黄梅戏凭着优美的唱腔、鲜活的人物与通俗的故事深为广大群众所欢迎。
24. 【审题】审材料：这是一道材料任务驱动型材料作文题，由“材料+情境+任务”三部分构成，重点考查考生的价值观和理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。
材料由两个部分组成。第一部分是总说党百年历史上积淀形成许多宝贵的财富，第二部分分说列举这些财富的具体方面，有“可歌可泣的英雄事迹”，有改天换地的斗争精神，有鼓舞人心的话语，有矢志不渝的探索。省略号表明，党所积淀形成的财富不仅仅上面所列，还有很多，只要能展现中国共产党的美丽的内容都可以写，如“开天辟地、坚定理想、百折不挠”，如“敢于斗争、不畏艰苦”，如“开放包容、追求卓越”，如“求真务实、精益求精，永不止步”，如“追逐梦想、敢于探索”，如“协同攻坚、合作共赢”。
审任务：切分任务，逐个击破
（1）“学校7月1日”“建党100周年征文活动”：这是作文的具体情境，所给例文要有情境意识，行文过程中要体现“建党100周年”这一情境。
（2）“跨越百年，何以美丽”是写作的主题，敲定了写作的内容：要呈现我们党在百年进程中所展现出的“美丽”。
（3）“结合上述材料，谈谈你的感受与思考”：考生要分析所给材料的内容，结合这些内容来谈自己的感受和思考。
（4）注意演讲稿的格式和语言特点。
【立意】1.百年峥嵘铸辉煌，红色精神在我心。
2.同庆建党百年华诞，砥砺奋进有我担当。
3.壮志心，扬鞭脚下。
例文：
建党百年，青年担当
老师、同学们：
大家好，今天我们复兴中学举行建党100周年庆祝活动，能够作为学生代表发言，我感到非常荣幸。今天我演讲的题目是“建党百年，青年担当”。
100年风雨兼程，一世纪沧桑巨变，党给我们留下了无数的宝贵财富。回望中国共产党100年来鲜红热烈的历史，我们不由自主地心生感慨：没有共产党，就没有新中国。作为新时代的青年，我们应紧紧围绕在党的周围，将自己的激扬青春，奉献于党和国家的伟大事业中。
走入这一百年的历史，我们看到，在战火纷飞的年代，常有“最后一块布做了军装，最后一口饭做了军粮”这样可歌可泣的故事；在建设与改革的风雨洗礼中，有着罗布泊的巨响，有着一位老人在南海画的圈，有着人民子弟兵救灾抢险的辛勤背影。现如今，“嫦娥”奔月，“蛟龙”入海，“天问”逐梦，进博会举办……这样的成就，何尝没有一代代中国共产党人的辛苦付出？何尝不是于艰苦中寻找出路，于青春中反哺祖国？攻坚克难的精神财富，一直流淌在一代代中国共产党人的血脉中。今天，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景，离不开无数共产党人的不懈努力。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青少年的成长成才，事关中华文化的薪火相传、事关国家的长治久安、事关社会的发展进步。而青少年时期又是人生中非常重要的“拔节孕穗期”，是最需要精心引导和栽培的时期。如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年：“蛟龙号”主任设计师叶聪虽然是“80后”，但他以超出他人百倍的努力，最终让大国重器落地；“嫦娥”团队中的“90后”们，与前辈合作，将“玉兔”送上月背，让携带月球土壤的“嫦娥五号”成功返回……
可是，青年一代毕竟还年轻，虽然能取得许多成就，但有时仍然会冲动行事，缺少理智，难以明辨是非。路怒族、键盘侠，都是典型的例子。因此，青年的健康成长，需要合理的引导，中国共产党在此过程中有着不可替代的作用，在科学理论的指导下，青年为可以更好地认识、理解世界，并以此为标准，主动承担时代重任。同时，无数共产党人的坚定的理想信念与革命精神，对青年有一种特殊的吸引力，一种永恒的魅力，能带给人真正的教育、引领和感召，具有着永恒的价值。可见，党的领导，可以助推青年更好地肩负时代使命。
作为青年的我们，应不再迷惘，中华大地是我们立足的基点，前辈的殷殷期望，是我们的光，热血还未燃尽，执起手来，团结一心，是我们共同的愿望。在这站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，以我们的激扬青春，为伟大的祖国，伟大的中国共产党献礼。挑战，来吧！
我的演讲结束，谢谢大家。
