邯郸市2022届高三年级摸底考试语文试题及参考答案(3)
时间:2021-09-08
邯郸市2022届高三年级摸底考试试卷
语文参考答案全解全析
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1．C A．“缺乏传播时效性和大众参与性”错误，材料一原文只是说“以网络为主的新兴媒体凭借自身的传播时效性和大众参与性，已经超越传统媒体成为主流”；B．“根据调查得来的受众信心分布和读者数量变化趋势图表”错误，应是“通过调查数据制作了两个‘线性拟合’图，根据图表中显示的受众信心分布和读者数量变化趋势”做出预测；D．“材料二则从实践上提供了一个反对观点的例证”错误，材料二是从实践上提供了一个出版转型升级和融合发展的实例，不是反对“报纸消亡论”的实例。（3分）
2．B 材料一第3段，“网络报纸已经不能称作报纸，而是网络新闻库”，这是从商业模式和信息载体的层面进行分析。（3分）
3．D A项和B、C两项分别从大众媒介更替的角度、商业模式和信息载体的层面论证“报纸消亡论”，D项则是从反面强调报纸应该与新兴媒体融合。（3分）
4．【解析】材料一开头一段提出了全文的话题——学界和业界对“报纸消亡”的辩说一直持续至今；然后分述内容，第二、三段分别介绍了菲利普·迈耶和一些学者的“报纸消亡论”，第四、五段介绍了反对“报纸消亡论”的观点和理由；最后一段总结评论各派观点，提出应该主动采取有力的措施，寻求纸媒与新媒介的融合，积极应对纸媒危机。综合这些内容，分条简要作答即可。
答案：①首先提出话题——学界和业界对“报纸消亡”的辩说一直持续至今；②然后分别介绍了“报纸消亡论”及其反对观点；③最后提出应该主动采取有力的措施，寻求纸媒与新媒介的融合，积极应对纸媒危机。（1点1分，2点2分，3点4分。如有其他答案，言之成理亦可得分）（4分）
5．【解析】案例是某报纸寻求纸媒和新媒介融合的有益尝试。题目要求依据材料内容点评，我们要从材料中找到纸媒和新媒介融合的相关论述，可以从材料一中找到“学界和业界应该主动采取有力的措施，寻求纸媒与新媒介的融合，积极应对纸媒危机”，从材料二中找到第一段和最后一段，结合案例分析即可。
答案：①这是融媒体时代寻求纸媒与新媒介融合，积极应对纸媒危机的有益尝试。②这是消费者主导，消费者偏好为产业发展提供导向的结果。③这样可以通过信息技术与出版业的融合发展，为老百姓提供精准的信息服务。（每点2分。如有其他答案，言之成理亦可得分）（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6．D A．“用了一天的工夫都没有想好如何给村长回信”错误，应是“用了几年的工夫都没有想好如何给村长回信”；B．“勤劳能干”错误，从“也并不是天天打扫”“他通常是坐在上面打瞌睡来打发日子的”等语句可以看出；C．“在农奴三番五次的阻止下”错误，应是在父母、三位叔伯母的阻止下。（3分）
7．D 本文中的“做梦”这一情节试图让读者明白主人公性格形成的原因，《阿Q正传》中的“做梦”情节是阿Q想革命而未觉悟的反映。（3分）
8．【解析】叙述有顺叙、倒叙、插叙、补叙，本文最后写了主人公的梦，有插叙成分，但题干问的是“上午起床的打算”，所以答案应该是顺叙。好处应该从内容、人物形象、情感、结构等方面考虑。
答案：（1）顺叙。（1分）（2）好处：①按时间顺序写了奥勃洛摩夫一上午的生活；②充分体现了奥勃洛摩夫的拖延性格，表达了作者对这类人的批判；③让读者印象更加深刻。（3分。如有其他答案，言之成理亦可得分）（4分）
9．【解析】本题考查塑造人物形象的艺术手法。文章在写主人公生活时，写他一整天不起床，几年不回信，这都是夸张式的漫画勾勒；想法与现实、过去与现在、主人与仆人，形成了多层次的对比；几次写主人公想起床而不起床，以反复的手法造成延宕效果；在描写过程中，描写的态度冷静客观，这些都是塑造“多余人”形象的重要手法。考生任选三点，结合选文内容分析即可。
答案：①夸张式的漫画勾勒；②对比；③延宕效果（反复的手法）；④冷静客观的描写。（结合选文略）（每点2分，要点1分，结合选文分析1分。任答三点即可。如有其他答案，言之成理亦可得分）（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10．A “说”是游说，后面应该带宾语“况”，排除B、D两项；依据句意，耿况针对的是攻打邯郸的提议，后边是“力不能独拒”，而不是“独拒如何”，排除C项。原句标点：上谷功曹寇恂说况曰：“邯郸拔起，难可信向。大司马，刘伯升母弟，尊贤下士，可以归之。”况曰：“邯郸方盛，力不能独拒，如何?”（3分）
11．C “转”“补”不是表示暂时代理官职或者兼任官职的词语。（3分）
12．B 不是“彭宠想要归附王郎”，而是彭宠的下属想要归附王郎。（3分）
13．（1）耿况认为他的话正确，派寇恂东行和彭宠约定，打算每郡出动两千突击骑兵、一千步兵，到大司马刘秀那里去支援他。（得分点：然、发、诣各1分，句意1分。）（4分）
（2）刘秀亲自登上西城楼，整治军队，询问来意；耿弇就在城下拜见，刘秀立即请他进城，耿弇详细说明了发兵的情形。（得分点：勒兵、具、状语后置各1分，句意1分。）（4分）
14．【解析】本题主要从第二段中概括，找到“就其父况，因说况击邯郸”“时王郎遣将徇渔阳、上谷”“上谷功曹寇恂说况曰”“恂请东约渔阳”等几处，即可概括出答案。
答案：①儿子耿弇的劝说；②王郎军队的威逼；③寇恂等人的游说；④彭宠按照约定出兵。（1点1分，任答三点即可。如有其他答案，言之成理亦可得分）（3分）
附【译文】
大司马刘秀率军向东北进发，攻陷广阿。刘秀翻阅地图，指给邓禹看，说：“天下郡国如此之多，到今天我才得到其中的一个。你先前认为我忧虑天下不能平定是多余的，为什么?”邓禹回答说：“现在天下混乱，人民想要英明的君王，就像初生的婴儿思慕慈母。古代兴起的帝王，只在他品德的厚薄，不在他地盘的大小。”
蓟中之乱时，耿弇与刘秀失散，向北逃到昌平，回到他父亲耿况那里，趁机劝说耿况攻击邯郸。而这时候，王郎派出的将领，正在渔阳、上谷夺取土地，并紧急征调那里的部队，北方沿边郡县疑惑，但多数都打算服从。上谷郡功曹寇恂向耿况建议说：“邯郸仓促崛起，前途难测，而大司马刘秀，是刘伯升的亲弟弟，礼贤下士，我们可以归附他。”耿况说：“邯郸的势力正兴盛，我们不能单独抵抗，应该怎么办?”（寇恂）回答说：“现在上谷郡完好充实，拥有射箭骑兵万人，可以认真选择自己的前途。寇恂愿意前往东方的渔阳，与彭宠约定，同心合力，就用不着把邯郸放在心上。”耿况认为他的话正确，派寇恂东行和彭宠约定，打算每郡出动两千突击骑兵、一千步兵，到大司马刘秀那里去支援他。
安乐令吴汉、护军盖延、狐奴令王梁也劝彭宠归附刘秀，彭宠同意。可是，郡府的下属官员都愿归附王郎，彭宠不能决定。吴汉到城外巡察，在一个行人停留宿食的处所，遇到一位儒生，请来一块进餐，询问他听到的消息。儒生说：“大司马刘秀，受到他所经过的郡县的官民的称赞，而在邯郸举起尊贵称号的人，实际上不是刘氏子弟。”吴汉非常高兴，立即伪造了一份刘秀致送渔阳郡的文告，教那儒生拿着送给彭宠，让他把听到的消息告诉彭宠。恰好寇恂到达，彭宠于是派出步骑兵三千人，命吴汉代理长史，与盖延、王梁共同率领部队，南下进攻蓟县，杀死王郎大将赵闳。
寇恂返回上谷，便与上谷长史景丹以及耿弇率军一同南下，与渔阳部队会合，所经过的地方，斩杀王郎任命的大将、九卿、校尉及以下，共计三万人，夺取涿郡、中山等二十二县。前锋到达广阿，听说城里兵马很多，景丹等停兵问道：“这是什么人的部队?”回答说：“是大司马刘秀的。”将领们喜悦，立即来到城下。广阿城下最初谣传上谷、渔阳二郡的军队是邯郸王郎派来的，大家都很恐慌。刘秀亲自登上西城楼，整治军队，询问来意；耿弇就在城下拜见，刘秀立即请他进城，耿弇详细说明了发兵的情形。刘秀于是把景丹等将领全部请到城中，笑着说：“邯郸将领屡次说我们征发了渔阳、上谷部队，我姑且应付说‘我也征发了渔阳、上谷部队’，想不到两郡真的为我而来!我正要与各位官员共同建立功名。”于是把景丹、寇恂、耿弇、盖延、吴汉、王梁都封为偏将军，让他们回去统领自己的部队，擢升耿况、彭宠为大将军；封耿况、彭宠、景丹、盖延四人全部为列侯。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15．B “主人公借助寄送书信来表达情感”错误，这是反用其典，写书信不能寄达。（3分）
16．【解析】回答本题，需要先回顾崔护原诗的思想情感。两首诗词的“人面不知何处”都表达了离人难寻的悲苦。“绿波依旧东流”化用孔子“逝者如斯夫”的感慨，有时光流逝之悲，结合词中女主人公这一身份，具体为青春岁月流逝、欢悦难再的伤怀；而崔诗“桃花依旧笑春风”则是一种对往事的美好回忆和好景不常的感慨。
答案：（1）相同点：都表达了离人难寻的悲苦。（2分）（2）不同点：崔诗还表达了对往事的美好回忆和好景不常的感慨；本词则表达了青春岁月流逝、欢悦难再的伤怀。（4分。如有其他答案，言之成理亦可得分）（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（1）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 （2）则素湍绿潭 回清倒影 （3）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（每空1分，共6分）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
18．A 原句错误有三处：一是“固然”应该在“一个人划得好”后面；二是“更快地划”应改为“划得更快”；三是“就”应该为“才”。（3分）
19．B 原文和B项中的破折号的作用是解释说明，A项是意思的递进，C项是话题的转换，D项是意思的跳跃。（3分）
20．【解析】句子中“建队时间短，大赛历练少，对手实力强”，运用三个字数、结构相同的短句，在修辞手法上是排比，其修辞作用是增强语势、强化感情，三句排比在内容上体现了中国女子橄榄球队面临的三个艰难处境，主要是突出团结协作的重要性。综合这些内容，简要作答即可。
答案：排比。运用三个字数、结构相同的短句，充分体现了中国女子橄榄球队面临的三个艰难处境，突出了团队协作精神的重要性，起到了增强语势、强化感情的作用。（如有其他答案，言之成理亦可得分）（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
21．D 本句强调司法解释的作用，“司法解释”应该作主语，排除A、B两项；从逻辑顺序上说，应该先说当事人，再说数字经济，排除C项。（3分）
22．【解析】第①处，根据横线后的“但”字，应该填入与后文相转折的内容，根据后文的关键词“在生活中强化人脸信息保护”可以得出答案。第②处，应该填与“百姓有所呼”形成对偶的句子，主语应该是“司法”。第③处，应该填领起后文的内容，关键词语是“一方面”“另一方面”中重复强调的“平衡”。据此，可以得出答案。
答案：①人脸识别全面渗透到人们生活中②司法有所应③很好地实现了两者平衡（每点2分。如有其他答案，言之成理亦可得分）
语文参考答案全解全析
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1．C A．“缺乏传播时效性和大众参与性”错误，材料一原文只是说“以网络为主的新兴媒体凭借自身的传播时效性和大众参与性，已经超越传统媒体成为主流”；B．“根据调查得来的受众信心分布和读者数量变化趋势图表”错误，应是“通过调查数据制作了两个‘线性拟合’图，根据图表中显示的受众信心分布和读者数量变化趋势”做出预测；D．“材料二则从实践上提供了一个反对观点的例证”错误，材料二是从实践上提供了一个出版转型升级和融合发展的实例，不是反对“报纸消亡论”的实例。（3分）
2．B 材料一第3段，“网络报纸已经不能称作报纸，而是网络新闻库”，这是从商业模式和信息载体的层面进行分析。（3分）
3．D A项和B、C两项分别从大众媒介更替的角度、商业模式和信息载体的层面论证“报纸消亡论”，D项则是从反面强调报纸应该与新兴媒体融合。（3分）
4．【解析】材料一开头一段提出了全文的话题——学界和业界对“报纸消亡”的辩说一直持续至今；然后分述内容，第二、三段分别介绍了菲利普·迈耶和一些学者的“报纸消亡论”，第四、五段介绍了反对“报纸消亡论”的观点和理由；最后一段总结评论各派观点，提出应该主动采取有力的措施，寻求纸媒与新媒介的融合，积极应对纸媒危机。综合这些内容，分条简要作答即可。
答案：①首先提出话题——学界和业界对“报纸消亡”的辩说一直持续至今；②然后分别介绍了“报纸消亡论”及其反对观点；③最后提出应该主动采取有力的措施，寻求纸媒与新媒介的融合，积极应对纸媒危机。（1点1分，2点2分，3点4分。如有其他答案，言之成理亦可得分）（4分）
5．【解析】案例是某报纸寻求纸媒和新媒介融合的有益尝试。题目要求依据材料内容点评，我们要从材料中找到纸媒和新媒介融合的相关论述，可以从材料一中找到“学界和业界应该主动采取有力的措施，寻求纸媒与新媒介的融合，积极应对纸媒危机”，从材料二中找到第一段和最后一段，结合案例分析即可。
答案：①这是融媒体时代寻求纸媒与新媒介融合，积极应对纸媒危机的有益尝试。②这是消费者主导，消费者偏好为产业发展提供导向的结果。③这样可以通过信息技术与出版业的融合发展，为老百姓提供精准的信息服务。（每点2分。如有其他答案，言之成理亦可得分）（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6．D A．“用了一天的工夫都没有想好如何给村长回信”错误，应是“用了几年的工夫都没有想好如何给村长回信”；B．“勤劳能干”错误，从“也并不是天天打扫”“他通常是坐在上面打瞌睡来打发日子的”等语句可以看出；C．“在农奴三番五次的阻止下”错误，应是在父母、三位叔伯母的阻止下。（3分）
7．D 本文中的“做梦”这一情节试图让读者明白主人公性格形成的原因，《阿Q正传》中的“做梦”情节是阿Q想革命而未觉悟的反映。（3分）
8．【解析】叙述有顺叙、倒叙、插叙、补叙，本文最后写了主人公的梦，有插叙成分，但题干问的是“上午起床的打算”，所以答案应该是顺叙。好处应该从内容、人物形象、情感、结构等方面考虑。
答案：（1）顺叙。（1分）（2）好处：①按时间顺序写了奥勃洛摩夫一上午的生活；②充分体现了奥勃洛摩夫的拖延性格，表达了作者对这类人的批判；③让读者印象更加深刻。（3分。如有其他答案，言之成理亦可得分）（4分）
9．【解析】本题考查塑造人物形象的艺术手法。文章在写主人公生活时，写他一整天不起床，几年不回信，这都是夸张式的漫画勾勒；想法与现实、过去与现在、主人与仆人，形成了多层次的对比；几次写主人公想起床而不起床，以反复的手法造成延宕效果；在描写过程中，描写的态度冷静客观，这些都是塑造“多余人”形象的重要手法。考生任选三点，结合选文内容分析即可。
答案：①夸张式的漫画勾勒；②对比；③延宕效果（反复的手法）；④冷静客观的描写。（结合选文略）（每点2分，要点1分，结合选文分析1分。任答三点即可。如有其他答案，言之成理亦可得分）（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10．A “说”是游说，后面应该带宾语“况”，排除B、D两项；依据句意，耿况针对的是攻打邯郸的提议，后边是“力不能独拒”，而不是“独拒如何”，排除C项。原句标点：上谷功曹寇恂说况曰：“邯郸拔起，难可信向。大司马，刘伯升母弟，尊贤下士，可以归之。”况曰：“邯郸方盛，力不能独拒，如何?”（3分）
11．C “转”“补”不是表示暂时代理官职或者兼任官职的词语。（3分）
12．B 不是“彭宠想要归附王郎”，而是彭宠的下属想要归附王郎。（3分）
13．（1）耿况认为他的话正确，派寇恂东行和彭宠约定，打算每郡出动两千突击骑兵、一千步兵，到大司马刘秀那里去支援他。（得分点：然、发、诣各1分，句意1分。）（4分）
（2）刘秀亲自登上西城楼，整治军队，询问来意；耿弇就在城下拜见，刘秀立即请他进城，耿弇详细说明了发兵的情形。（得分点：勒兵、具、状语后置各1分，句意1分。）（4分）
14．【解析】本题主要从第二段中概括，找到“就其父况，因说况击邯郸”“时王郎遣将徇渔阳、上谷”“上谷功曹寇恂说况曰”“恂请东约渔阳”等几处，即可概括出答案。
答案：①儿子耿弇的劝说；②王郎军队的威逼；③寇恂等人的游说；④彭宠按照约定出兵。（1点1分，任答三点即可。如有其他答案，言之成理亦可得分）（3分）
附【译文】
大司马刘秀率军向东北进发，攻陷广阿。刘秀翻阅地图，指给邓禹看，说：“天下郡国如此之多，到今天我才得到其中的一个。你先前认为我忧虑天下不能平定是多余的，为什么?”邓禹回答说：“现在天下混乱，人民想要英明的君王，就像初生的婴儿思慕慈母。古代兴起的帝王，只在他品德的厚薄，不在他地盘的大小。”
蓟中之乱时，耿弇与刘秀失散，向北逃到昌平，回到他父亲耿况那里，趁机劝说耿况攻击邯郸。而这时候，王郎派出的将领，正在渔阳、上谷夺取土地，并紧急征调那里的部队，北方沿边郡县疑惑，但多数都打算服从。上谷郡功曹寇恂向耿况建议说：“邯郸仓促崛起，前途难测，而大司马刘秀，是刘伯升的亲弟弟，礼贤下士，我们可以归附他。”耿况说：“邯郸的势力正兴盛，我们不能单独抵抗，应该怎么办?”（寇恂）回答说：“现在上谷郡完好充实，拥有射箭骑兵万人，可以认真选择自己的前途。寇恂愿意前往东方的渔阳，与彭宠约定，同心合力，就用不着把邯郸放在心上。”耿况认为他的话正确，派寇恂东行和彭宠约定，打算每郡出动两千突击骑兵、一千步兵，到大司马刘秀那里去支援他。
安乐令吴汉、护军盖延、狐奴令王梁也劝彭宠归附刘秀，彭宠同意。可是，郡府的下属官员都愿归附王郎，彭宠不能决定。吴汉到城外巡察，在一个行人停留宿食的处所，遇到一位儒生，请来一块进餐，询问他听到的消息。儒生说：“大司马刘秀，受到他所经过的郡县的官民的称赞，而在邯郸举起尊贵称号的人，实际上不是刘氏子弟。”吴汉非常高兴，立即伪造了一份刘秀致送渔阳郡的文告，教那儒生拿着送给彭宠，让他把听到的消息告诉彭宠。恰好寇恂到达，彭宠于是派出步骑兵三千人，命吴汉代理长史，与盖延、王梁共同率领部队，南下进攻蓟县，杀死王郎大将赵闳。
寇恂返回上谷，便与上谷长史景丹以及耿弇率军一同南下，与渔阳部队会合，所经过的地方，斩杀王郎任命的大将、九卿、校尉及以下，共计三万人，夺取涿郡、中山等二十二县。前锋到达广阿，听说城里兵马很多，景丹等停兵问道：“这是什么人的部队?”回答说：“是大司马刘秀的。”将领们喜悦，立即来到城下。广阿城下最初谣传上谷、渔阳二郡的军队是邯郸王郎派来的，大家都很恐慌。刘秀亲自登上西城楼，整治军队，询问来意；耿弇就在城下拜见，刘秀立即请他进城，耿弇详细说明了发兵的情形。刘秀于是把景丹等将领全部请到城中，笑着说：“邯郸将领屡次说我们征发了渔阳、上谷部队，我姑且应付说‘我也征发了渔阳、上谷部队’，想不到两郡真的为我而来!我正要与各位官员共同建立功名。”于是把景丹、寇恂、耿弇、盖延、吴汉、王梁都封为偏将军，让他们回去统领自己的部队，擢升耿况、彭宠为大将军；封耿况、彭宠、景丹、盖延四人全部为列侯。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15．B “主人公借助寄送书信来表达情感”错误，这是反用其典，写书信不能寄达。（3分）
16．【解析】回答本题，需要先回顾崔护原诗的思想情感。两首诗词的“人面不知何处”都表达了离人难寻的悲苦。“绿波依旧东流”化用孔子“逝者如斯夫”的感慨，有时光流逝之悲，结合词中女主人公这一身份，具体为青春岁月流逝、欢悦难再的伤怀；而崔诗“桃花依旧笑春风”则是一种对往事的美好回忆和好景不常的感慨。
答案：（1）相同点：都表达了离人难寻的悲苦。（2分）（2）不同点：崔诗还表达了对往事的美好回忆和好景不常的感慨；本词则表达了青春岁月流逝、欢悦难再的伤怀。（4分。如有其他答案，言之成理亦可得分）（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（1）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 （2）则素湍绿潭 回清倒影 （3）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（每空1分，共6分）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
18．A 原句错误有三处：一是“固然”应该在“一个人划得好”后面；二是“更快地划”应改为“划得更快”；三是“就”应该为“才”。（3分）
19．B 原文和B项中的破折号的作用是解释说明，A项是意思的递进，C项是话题的转换，D项是意思的跳跃。（3分）
20．【解析】句子中“建队时间短，大赛历练少，对手实力强”，运用三个字数、结构相同的短句，在修辞手法上是排比，其修辞作用是增强语势、强化感情，三句排比在内容上体现了中国女子橄榄球队面临的三个艰难处境，主要是突出团结协作的重要性。综合这些内容，简要作答即可。
答案：排比。运用三个字数、结构相同的短句，充分体现了中国女子橄榄球队面临的三个艰难处境，突出了团队协作精神的重要性，起到了增强语势、强化感情的作用。（如有其他答案，言之成理亦可得分）（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
21．D 本句强调司法解释的作用，“司法解释”应该作主语，排除A、B两项；从逻辑顺序上说，应该先说当事人，再说数字经济，排除C项。（3分）
22．【解析】第①处，根据横线后的“但”字，应该填入与后文相转折的内容，根据后文的关键词“在生活中强化人脸信息保护”可以得出答案。第②处，应该填与“百姓有所呼”形成对偶的句子，主语应该是“司法”。第③处，应该填领起后文的内容，关键词语是“一方面”“另一方面”中重复强调的“平衡”。据此，可以得出答案。
答案：①人脸识别全面渗透到人们生活中②司法有所应③很好地实现了两者平衡（每点2分。如有其他答案，言之成理亦可得分）
