苏州市八校联盟2021-2022学年高三上学期第一次适应性检测语文试题及参考答案(3)
时间:2021-11-04
参考答案
1．B
2．D
3．C
4．①对比论证，如将传统英雄传奇的“侠义”精神与革命英雄传奇中的英雄形象进行对比。②举例论证，如举《烈火金钢》中史更新、丁尚武、林丽等人走上革命后思想变化的历程。
5．材料一以小说艺术的历史发展为角度，审视革命英雄传奇小说，得出革命英雄传奇小说是对古代传奇的借鉴与改造的结论。材料二以现代革命历史为角度，审视革命英雄传奇小说与传统英雄的“侠义”的不同，彰显了革命英雄传奇小说中形象的革命性与教育意义的。
【分析】
1．
本题考查学生理解分析材料内容的能力。
B.“‘暴力复仇’这一叙事模式是中国古代小说普遍的特征”错，原文说“中国古代小说有暴力复仇的一脉，而在革命历史小说中,‘暴力复仇’的模式也被广泛借鉴”，只说是有这一脉，不能证明是“普遍的特征”。
故选B。
2．
本题考查学生对比、辨析多个信息的能力。
D.“小说这样写的目的就是满足大众的欣赏趣味”错，原文材料二的第二段说“革命英雄传奇小说与古典小说中江湖豪士的行侠仗义存在根本不同。满足大众欣赏趣味只是革命英雄传奇故事的叙事手段，其终极目的是刻画革命者的成长历程，它以新英雄人物形象为载体，表现作者和革命者的理想与愿望，为民众提供了无产阶级革命者人生价值范式”，可见，选项曲解文意。
故选D。
3．
本题考查学生分析论点、论据与论证方法的能力。
材料一的观点是“传奇小说之所以在民间受到欢迎，一个重要原因就在于它的模式化”，模式化的特征有“‘以少胜多的战争’模式”“‘英雄+美人’模式”“‘暴力复仇’模式”这几种。
A.“带领武工队奇袭伪军司令部，活捉伪军团长”符合“以少胜多的战争”模式。
B.“林道静与英雄卢嘉川 、江华之间的情爱故事跌宕起伏”符合“英雄+美人”模式。
C.“《铁道游击队》中，鲁汉、林忠等游击队队员，从小就受到梁山好汉的影响，性格都是仗义豪放、桀骜不驯”不符合材料一的种种模式，是对人物形象的设置。
D.“梁永生心生仇恨，受到连指导员方延彬耐心指导后，他才成为真正的革命者”，符合“暴力复仇”模式。
6．D
7．B
8．①“我”爷爷决定是否让老范进客栈，最终的抉择是让他进来，并为他保密；②“我”爷爷的第二个抉择是把魏鸣之的事情告诉老范，为解放青沙城赢得了战机。
9．①主题上，把老范和魏鸣之进行对比，以小见大，反映了国共两党对普通老百姓的不同态度，凸显了主题，表现了在共产党的领导下一定会取得战争胜利的主题；②人物上，突出了“我”爷爷在老范和魏鸣之前的不同表现，突出了人物形象；③情节上，前后对比，结构清晰，便于表达主题。④在读者感受上，让读者体验到紧张的战争氛围。
【分析】
6．
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
A. “后文希望‘我爷爷’为他保密用意相同”错，“‘城都被你们围了一个多月了，外乡人哪里还住得起店？’我爷爷将两块大洋往老范手里回塞，‘这个不要，你们也是为了……’”可以看出，老范给“我爷爷”两块大洋是不免费住店，体现的是共产党领导下的军队不拿群众一针一线的铁的纪律。
B. “‘我爷爷’始终处于紧张害怕之中，慌乱无措”错，“我爷爷反而平静了——与魏鸣之打交道这么多年，受到他不小的影响，越是紧急时刻越表现得平静”可以看出“我爷爷”并不是始终处于紧张害怕之中。
C. “蕴含着丰富的语意”错，“这个不要，你们也是为了……”“兄弟我，我们，就大功告成，城外那些……”“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是……”通过上下文这些省略号是可以补出明确的内容的，故这些省略号的语意是唯一的。
故选D。
7．
本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
B. “城外与城内的矛盾冲突引发了‘我爷爷’的内心冲突”错，“我爷爷”内心并没有冲突，一直是站在老范的这一边，“‘可是，我不能成为罪人啊！’我爷爷终于咬了咬牙，走向二楼最东边的房间”可以看出，“我爷爷”并没有内心冲突。
10．D
11．B
12．C
13．①窦参以严正的话语谴责他，陈少游后悔害怕，急忙去见窦参，窦参不等他来到就渡过长江离去了。
②李纳因为害怕窦参，赠送了很多财物，外表显得敬重窦参，实际上暗中离间他。
14．原因：凭个人感情任意调整有关官员的俸禄和官位等级。表现在多给自己收下的官员俸禄和以为能讨厌詹事李升而让詹事班退居诸府尹之下。
15．D
16．（1）上片中自然时令之春的远去，带给词人的眷恋、不舍、哀伤之悲。
（2）下片中通过写景表达的昔盛今衰之悲。
（3）无家可归的亡国遗孤之悲。
（4）对故国灭亡的惋惜思念之悲。
【解析】
15．
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“展现了江南‘正是堪怜’的景象”错误。一是并非写“江南”；二是并非是“堪怜（令人爱怜）”景象，而是“萧条、衰败”景象。
故选D。
16．
本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。
上片前三句以“春汝归欤”发问，向读者展现出春将归去的场景：风雨蔽江，烟尘暗天，春天像一个要归家的行客，即将远去。词人面对春天的归去，心有不甘，因此小心询问：春天你真的要走吗？然而春天不顾词人的留恋，还是义无反顾地离开了。走时风雨交加，百花凋零，烟雾漫天，一片凄然。以自然时令之春的远去，带给词人的眷恋、不舍、哀伤之悲。
下片则集中写南宋灭亡后让人“堪怜”的春色。这“江南正是堪怜”与上阕“江南好”形成对比反差。“但满眼杨花化白毡”，表面上言春色已尽，实际上在词人眼中，这如同大地披丧服，处处寄寓着作者为故国沦亡的哀悼之情。接下来“看”字引领的四句，描述南宋宫廷如今长满野草，蜜蜂和蝴蝶在昔日的帝王台上飞舞。通过写景表达的昔盛今衰之悲。
“我已无家，君归何里？中路徘徊七宝鞭。”春色已尽，国运到头。词人犹豫徘徊感到前途渺茫，即使握有七彩珍宝做的马鞭又能怎样，难道还能使时光倒流？这一句满怀无家可归的亡国遗孤之悲。
春天重回，国运复振？一切都晚了，一切复兴赵宋王朝的梦想都是枉然。全词在“风回处，寄一声珍重，两地潸然”三句后戛然而止。国家虽已败亡，但词人仍眷恋于故国不愿离去。在一声珍重的问候中，将词人对故国的眷恋融会其中，真是语短情长，令人回味。
17．落木千山天远大 澄江一道月分明 凭轩涕泗流 长使英雄泪满襟 酾酒临江 引壶觞以自酌
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：澄、凭轩、涕泗、长、襟、酾、觞、酌。
18．A
19．B
20．①构成：把注入“情与爱”的“伟人”比拟成“落地、生根、开花”的植物。②效果：表现了作者对《觉醒年代》人物形象塑造的肯定。表达活泼，生动形象。
【解析】
18．
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一处，民不聊生：指人民没办法生活。哀鸿遍野：比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。根据“艰难时世”可知，应用“民不聊生”。
第二处，浑然一体：指构成事物的各部分之间没有缝隙，像是一个整体，完整不可分割。浑然天成：指自然形成的整体，无斧凿的痕迹；也形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美自然。语境强调叙事手法和史诗风格与所讲述的历史内容结合恰到好处，像是一个整体，应用“浑然一体”。
第三处，有血有肉：比喻文艺作品描写生动，内容充实。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。语境强调塑造的人物形象生动鲜明，应用“有血有肉”。
第四处，精益求精：已经很好，还力求做得更好，强调态度。锦上添花：比喻使美好的事物更美好，强调结果。语境形容剧组在各个方面力求做得更好，应用“精益求精”。
故选A。
19．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线的句子共有三处语病。一处搭配不当：应为“感受……思想震撼”“获得……审美体验”。两处语序不当：两个分句主语一致，为“观众内心”，关联词应放在主语之后；另外，按照逻辑顺序，应先感受到思想震撼，再获得审美体验。
故选B。
20．
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“而是真的在中国的土壤里落了地，生了根，开出了感人肺腑、明艳活泼的花朵”，描述的对象是“伟人们”，“落了地，生了根，开出了感人肺腑、明艳活泼的花朵”将“伟人们”当做植物来写，是使用比拟的修辞方法，生动形象地表达了作者对《觉醒年代》人物形象塑造的肯定。这样的表达比直接赞扬更生动活泼，富有感染力。
21．A
22．①安全返回天和核心舱②空间站后续出舱活动的顺利实施③按计划开展了各项工作（意思对即可）
【分析】
21．
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
从前文“继2008年神舟七号载人飞行任务后”可知，这次出舱是中国航天员再次出舱，而B项强调的是出舱的顺利，与句意不连贯，故排除；
D项没有强调“再次出舱”这一事实，故排除；
而据后文“也是空间站阶段中国航天员的首次空间出舱活动”可知，此次出舱的性质是空间站阶段的“空间出舱”，而C项并未强调“空间出舱”，故排除C项。
故选A。
1．B
2．D
3．C
4．①对比论证，如将传统英雄传奇的“侠义”精神与革命英雄传奇中的英雄形象进行对比。②举例论证，如举《烈火金钢》中史更新、丁尚武、林丽等人走上革命后思想变化的历程。
5．材料一以小说艺术的历史发展为角度，审视革命英雄传奇小说，得出革命英雄传奇小说是对古代传奇的借鉴与改造的结论。材料二以现代革命历史为角度，审视革命英雄传奇小说与传统英雄的“侠义”的不同，彰显了革命英雄传奇小说中形象的革命性与教育意义的。
【分析】
1．
本题考查学生理解分析材料内容的能力。
B.“‘暴力复仇’这一叙事模式是中国古代小说普遍的特征”错，原文说“中国古代小说有暴力复仇的一脉，而在革命历史小说中,‘暴力复仇’的模式也被广泛借鉴”，只说是有这一脉，不能证明是“普遍的特征”。
故选B。
2．
本题考查学生对比、辨析多个信息的能力。
D.“小说这样写的目的就是满足大众的欣赏趣味”错，原文材料二的第二段说“革命英雄传奇小说与古典小说中江湖豪士的行侠仗义存在根本不同。满足大众欣赏趣味只是革命英雄传奇故事的叙事手段，其终极目的是刻画革命者的成长历程，它以新英雄人物形象为载体，表现作者和革命者的理想与愿望，为民众提供了无产阶级革命者人生价值范式”，可见，选项曲解文意。
故选D。
3．
本题考查学生分析论点、论据与论证方法的能力。
材料一的观点是“传奇小说之所以在民间受到欢迎，一个重要原因就在于它的模式化”，模式化的特征有“‘以少胜多的战争’模式”“‘英雄+美人’模式”“‘暴力复仇’模式”这几种。
A.“带领武工队奇袭伪军司令部，活捉伪军团长”符合“以少胜多的战争”模式。
B.“林道静与英雄卢嘉川 、江华之间的情爱故事跌宕起伏”符合“英雄+美人”模式。
C.“《铁道游击队》中，鲁汉、林忠等游击队队员，从小就受到梁山好汉的影响，性格都是仗义豪放、桀骜不驯”不符合材料一的种种模式，是对人物形象的设置。
D.“梁永生心生仇恨，受到连指导员方延彬耐心指导后，他才成为真正的革命者”，符合“暴力复仇”模式。
6．D
7．B
8．①“我”爷爷决定是否让老范进客栈，最终的抉择是让他进来，并为他保密；②“我”爷爷的第二个抉择是把魏鸣之的事情告诉老范，为解放青沙城赢得了战机。
9．①主题上，把老范和魏鸣之进行对比，以小见大，反映了国共两党对普通老百姓的不同态度，凸显了主题，表现了在共产党的领导下一定会取得战争胜利的主题；②人物上，突出了“我”爷爷在老范和魏鸣之前的不同表现，突出了人物形象；③情节上，前后对比，结构清晰，便于表达主题。④在读者感受上，让读者体验到紧张的战争氛围。
【分析】
6．
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
A. “后文希望‘我爷爷’为他保密用意相同”错，“‘城都被你们围了一个多月了，外乡人哪里还住得起店？’我爷爷将两块大洋往老范手里回塞，‘这个不要，你们也是为了……’”可以看出，老范给“我爷爷”两块大洋是不免费住店，体现的是共产党领导下的军队不拿群众一针一线的铁的纪律。
B. “‘我爷爷’始终处于紧张害怕之中，慌乱无措”错，“我爷爷反而平静了——与魏鸣之打交道这么多年，受到他不小的影响，越是紧急时刻越表现得平静”可以看出“我爷爷”并不是始终处于紧张害怕之中。
C. “蕴含着丰富的语意”错，“这个不要，你们也是为了……”“兄弟我，我们，就大功告成，城外那些……”“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是……”通过上下文这些省略号是可以补出明确的内容的，故这些省略号的语意是唯一的。
故选D。
7．
本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
B. “城外与城内的矛盾冲突引发了‘我爷爷’的内心冲突”错，“我爷爷”内心并没有冲突，一直是站在老范的这一边，“‘可是，我不能成为罪人啊！’我爷爷终于咬了咬牙，走向二楼最东边的房间”可以看出，“我爷爷”并没有内心冲突。
10．D
11．B
12．C
13．①窦参以严正的话语谴责他，陈少游后悔害怕，急忙去见窦参，窦参不等他来到就渡过长江离去了。
②李纳因为害怕窦参，赠送了很多财物，外表显得敬重窦参，实际上暗中离间他。
14．原因：凭个人感情任意调整有关官员的俸禄和官位等级。表现在多给自己收下的官员俸禄和以为能讨厌詹事李升而让詹事班退居诸府尹之下。
15．D
16．（1）上片中自然时令之春的远去，带给词人的眷恋、不舍、哀伤之悲。
（2）下片中通过写景表达的昔盛今衰之悲。
（3）无家可归的亡国遗孤之悲。
（4）对故国灭亡的惋惜思念之悲。
【解析】
15．
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“展现了江南‘正是堪怜’的景象”错误。一是并非写“江南”；二是并非是“堪怜（令人爱怜）”景象，而是“萧条、衰败”景象。
故选D。
16．
本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。
上片前三句以“春汝归欤”发问，向读者展现出春将归去的场景：风雨蔽江，烟尘暗天，春天像一个要归家的行客，即将远去。词人面对春天的归去，心有不甘，因此小心询问：春天你真的要走吗？然而春天不顾词人的留恋，还是义无反顾地离开了。走时风雨交加，百花凋零，烟雾漫天，一片凄然。以自然时令之春的远去，带给词人的眷恋、不舍、哀伤之悲。
下片则集中写南宋灭亡后让人“堪怜”的春色。这“江南正是堪怜”与上阕“江南好”形成对比反差。“但满眼杨花化白毡”，表面上言春色已尽，实际上在词人眼中，这如同大地披丧服，处处寄寓着作者为故国沦亡的哀悼之情。接下来“看”字引领的四句，描述南宋宫廷如今长满野草，蜜蜂和蝴蝶在昔日的帝王台上飞舞。通过写景表达的昔盛今衰之悲。
“我已无家，君归何里？中路徘徊七宝鞭。”春色已尽，国运到头。词人犹豫徘徊感到前途渺茫，即使握有七彩珍宝做的马鞭又能怎样，难道还能使时光倒流？这一句满怀无家可归的亡国遗孤之悲。
春天重回，国运复振？一切都晚了，一切复兴赵宋王朝的梦想都是枉然。全词在“风回处，寄一声珍重，两地潸然”三句后戛然而止。国家虽已败亡，但词人仍眷恋于故国不愿离去。在一声珍重的问候中，将词人对故国的眷恋融会其中，真是语短情长，令人回味。
17．落木千山天远大 澄江一道月分明 凭轩涕泗流 长使英雄泪满襟 酾酒临江 引壶觞以自酌
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：澄、凭轩、涕泗、长、襟、酾、觞、酌。
18．A
19．B
20．①构成：把注入“情与爱”的“伟人”比拟成“落地、生根、开花”的植物。②效果：表现了作者对《觉醒年代》人物形象塑造的肯定。表达活泼，生动形象。
【解析】
18．
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一处，民不聊生：指人民没办法生活。哀鸿遍野：比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。根据“艰难时世”可知，应用“民不聊生”。
第二处，浑然一体：指构成事物的各部分之间没有缝隙，像是一个整体，完整不可分割。浑然天成：指自然形成的整体，无斧凿的痕迹；也形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美自然。语境强调叙事手法和史诗风格与所讲述的历史内容结合恰到好处，像是一个整体，应用“浑然一体”。
第三处，有血有肉：比喻文艺作品描写生动，内容充实。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。语境强调塑造的人物形象生动鲜明，应用“有血有肉”。
第四处，精益求精：已经很好，还力求做得更好，强调态度。锦上添花：比喻使美好的事物更美好，强调结果。语境形容剧组在各个方面力求做得更好，应用“精益求精”。
故选A。
19．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线的句子共有三处语病。一处搭配不当：应为“感受……思想震撼”“获得……审美体验”。两处语序不当：两个分句主语一致，为“观众内心”，关联词应放在主语之后；另外，按照逻辑顺序，应先感受到思想震撼，再获得审美体验。
故选B。
20．
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“而是真的在中国的土壤里落了地，生了根，开出了感人肺腑、明艳活泼的花朵”，描述的对象是“伟人们”，“落了地，生了根，开出了感人肺腑、明艳活泼的花朵”将“伟人们”当做植物来写，是使用比拟的修辞方法，生动形象地表达了作者对《觉醒年代》人物形象塑造的肯定。这样的表达比直接赞扬更生动活泼，富有感染力。
21．A
22．①安全返回天和核心舱②空间站后续出舱活动的顺利实施③按计划开展了各项工作（意思对即可）
【分析】
21．
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
从前文“继2008年神舟七号载人飞行任务后”可知，这次出舱是中国航天员再次出舱，而B项强调的是出舱的顺利，与句意不连贯，故排除；
D项没有强调“再次出舱”这一事实，故排除；
而据后文“也是空间站阶段中国航天员的首次空间出舱活动”可知，此次出舱的性质是空间站阶段的“空间出舱”，而C项并未强调“空间出舱”，故排除C项。
故选A。
