陕西省宝鸡市2022年高考模拟检测（三）语文试题及参考答案(3)
时间:2022-04-30
2022年宝鸡市高考模拟检测语文试题（三）
参考答案
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1.B （3分）
【解题思路】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
解析：原文为：《毛诗正义》保存的《毛传》尤好“以史证诗”。
2.C （3分）
【解题思路】本题考查分析文章论点、论据和论证方法的能力。
解析：没有对比，只是将不同的解读展示出来；“强调”说法错误。
3.C（3分）
【解题思路】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
解析：
A 只有朱熹撰的《诗集传》如此；B 《风》《雅》《颂》都承载着“思无邪”的精神；D 关系倒置；文中有“在这个基础上去看待”，先有“重新理解文学和历史的关系”，后有“觉察它创造的那个世界”。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4. C
【解题思路】C项以偏概全，“提升教师的授课质量和水平，分层布置作业”只是提高课堂教学质量的因素之一。
5. B
【解题思路】A 逻辑错误。“只要……就……”应为“只有……才……”,原文“只有持续做好“增”的文章，才能不断提高“减”的效果”。
C 曲解文意。原文“应以评价之“尺”，为“应然”判断，选项中“已经”为“已然”判断。
D 曲解文意。原文“没有完全受到同等重视”。另外，“普遍存在”错误，原文是“部分义务教育阶段学校”。
6. （6分）
【答案示例】①教育行政部门要强化政策落实，改革评价体系和用人导向，畅通和拓宽人才成长通道。②学校要在教学质量提升、作业改革和课后服务配套等方面发挥主阵地作用；坚持“五育并举”，回归“育人初心”。③家长要当好引路人，引导孩子合理使用电子产品、养成良好学习生活习惯，激发孩子学习动力。④相关各方要密切协作，营造健康可持续的教育生态。
【评分标准】答对每点 2 分，答出三点即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
7．B（3分）
【解题思路】“表现丈夫的愉悦心情”概括不准确，应该是丈夫被妻子训斥后的痛苦心情。
8.（6分）
【答案示例】①运用对话加快小说的叙事节奏：准备修缮房屋和修缮后都是在对话中开展的。②场景集中：故事发生的地点选择在家里，压缩空间，不涉及其它地方。③注重详略，突出反差：详写修缮前有关舒适的设想，略写修缮后，前后形成强烈的反差。
【评分标准】每点2分，共6分。意思对即可。
9.（6分）
【答案示例】①推动情节达到高潮：修缮房屋是为了生活舒适，结果丈夫却不能享受，反而不舒适，情节出现突转，是小说的高潮也是结局。②揭示主旨：意在表达社会现状，结果与意愿不一致，本来是为了生活舒适，过多的装饰反而让生活不舒适。③突出效果：最后丈夫在走廊过夜，生活变得不舒适，出乎意料，引发读者思考，具有讽刺效果。
【评分标准】每点2分，共6分。意思对即可。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
10．（3分）B
【解析】“疑军”是“疑兵”，为偏正关系，不可断开，排除A、C；“关右诸军”是句子宾语，不可断开;“军郿”是介宾短语后置，主语承前省略，句意完整，可排除B项。
11．（3分）D
【解析】秦惠文王在公元前334年设置相邦。自秦武王开始，设左丞相、右丞相，作为相邦的副手。秦统一以后继续保留左、右丞相，秦二世又增设中丞相。汉承秦制，设置相国，同时丞相依然是相国的副手。汉初各王国拟制中央，也在其封国中各设相国。三国以后是辅佐皇帝总理百政的官员，即百官之长。
12．（3分）D
【解析】“蒋琬为马谡求情”错误。根据文意，蒋琬对诸葛亮处死马谡表示异议，不是在马谡被杀之前，而是在马谡死后。
13．（10分）
（1）（5分）于是统率步兵骑兵五万人，派右将军张郃监督指挥他们，向西阻挡诸葛亮。
（2）（5分）马谡违背诸葛亮调遣，举动措施杂乱，舍弃水源而到山上扎营，不下来据城守御。
【评分标准】（1）“勒兵”（统率军队）、“督”（监督指挥）、“西”（名词作状语，向西）解释各1分，文意对2分。（2）“节度”（ 调度；指挥）、“烦扰”（杂乱;纷扰）、“舍水”（舍弃水源）的解释各1分，文意对2分。
【参考译文】
诸葛亮准备入侵，与众部下商量。丞相司马魏延说：“听说夏侯楙是魏武帝的女婿，胆小没有谋略。如今给我五千名精兵，直接从褒中出军，沿着秦岭向东进发，走到子午谷而向北，不超过十天时间，就可以到达长安。夏侯楙听说我一下子攻到，肯定丟下长安逃跑，长安城里只有御史、京兆太守。等到东面魏军部队彼此会合，尚有二十来天，而您从斜谷来，也足以到达。这样，就一举而可以平定咸阳以西了。”诸葛亮认为这计划危险，不如安安稳稳地径由宽广平坦的大道，可以平安地夺取陇右，所以不采用魏延的计策。诸葛亮扬言径由斜谷道夺取郿县，派镇东将军赵云、扬武将军邓芝为疑兵，占据箕谷。明帝派曹真统领关右各部队，在郿县驻扎。诸葛亮亲自率领大军攻打祁山，军队阵容整齐，号令严明。开始时，魏因为汉昭烈死后，多年来悄然无声，所以毫无防备，突然听说诸葛亮出兵，朝廷与民间全都恐惧。于是天水、南安、安定都反叛响应诸葛亮，关中震惊，朝中大臣不知采取什么办法。明帝说：“诸葛亮依仗山谷作为险固，如今自己送上来，使我们正好符合兵书上所说的控制别人的战术，打败诸葛亮是一定的了。”于是统率步兵骑兵五万人，派右将军张郃监督指挥他们，向西阻挡诸葛亮。丁未，明帝前往长安。起初，越嶲太守马谡才华和器度超过常人，喜欢谈论军事谋略，诸葛亮将他作为特出人材，非常器重。刘备临死前对诸葛亮说：“马谡常言过其实，不能派大用场。希望你能把他看清楚。”诸葛亮仍不以为然，任命马谡为参军，每次接见谈论，总是从白天直到夜里。等到出兵祁山，诸葛亮不任用旧将魏延、吴懿等人为先锋，而让马谡在前面督率各部队，与张郃在街亭交战。马谡违背诸葛亮调遣，举动措施杂乱，舍弃水源而到山上扎营，不下来据城守御。张郃堵绝他的引水渠道，然后发动进攻，把他打得大败。诸葛亮再要向前进就没有什么可以依恃的了，只得略取了西县一千多户人家返回汉中。拘捕马谡入狱把他杀了。诸葛亮又亲自去祭吊，为他流泪。蒋琬对诸葛亮说：“从前楚王杀了得臣，晋文公露出喜悦的神色。如今天下没有平定就杀害有才能、计谋的人，难道不可惜吗！”诸葛亮流着眼泪说：“孙武之所以能够在整个天下都制服敌人、取得胜利，是因为施行法令严明。如今天下分裂，战争刚刚开始打起来，假如再废弛法令，哪里还能讨伐敌人呢！”诸葛亮上书请求将自己贬官三级，刘禅任命诸葛亮为右将军，暂时执掌丞相事务。
（二）古代诗歌阅读（9分）
14.B（3分）
【解题思路】本题考查分析鉴赏诗歌内容、语言、表达技巧及情感的能力。
解析：“表达艰苦岁月的哀叹和劳苦的感伤”错误。诗人回忆亲临前线、守关拒敌，怀念着那实现他崇高理想的地方，系念着关系国家命运的前线，表达的是对国事的忧虑，这是一种爱国情怀的表达。
15.（6分）
【解题思路】本题考查诗歌的表现手法，分析鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
答：本词触景生情，追忆往事，今昔对比，分为四个层次。
第一层抚今，描绘了眼前悲凉的秋景，渲染了时代气氛，烘托了词人心境；
第二层思昔，“忽记”写词人联想自己的战斗经历，表达对国事的忧虑；
第三层再回到现实，表达归隐的意愿和抗金策略无人托付的遗憾；
第四层回顾往昔，抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展才能抱负收复江山的悲愤。
（能准确划分今昔层次，并概括内容即可）
（三）名篇名句默写（6分）
16. （6分）（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（3）风之积也不厚，则其负大翼也无力。
【评分标准】每句1分，有错、别、漏、加字者，该句不得分。
三、语言文字运用（20分）
17．B（3分）
【解题思路】
脱颖而出：指锥尖透过布袋显露出来,比喻本领全部露出。
锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
难以企及：没有希望达到。形容远远赶不上。
相形见绌：跟另一人或事物比较之后，显出了不足。
正中下怀：正好符合自己的心愿。
如愿以偿：像所希望的那样得到满足。指愿望实现。
过眼烟云：比喻很快就消失的事物。
昙花一现：比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝
18.D（3分）
【解题思路】根据句意，应是“拒绝”在前，“无法控制”在后，排除A和C。另外，应是“无法控制自己在闲暇时刻打开”，排除B。
19.A（3分）
【解题思路】原句第一处语病，缺少成分“大数据分析”；第二处语病，用词不当，应改为“掌握” ；第三处语病，语序不当，应为“多数”在“用户”之前。
20.（6分）
【答案示例】①要和大自然的昼夜节律相符 ②褪黑素分泌增加 ③褪黑素对光线非常敏感（每空2分）
【解题思路】
①由第一处横线前后推断得出，②由横线前“褪黑素是一种黑暗激素”横线后“大概在23点之后，分泌加速，在半夜2点至4点达到高峰”得出，③由横线后“手机和其他电子设备发出的蓝光会使褪黑素的分泌延迟。褪黑素的缺乏会使人难以入睡”得出。
21.（5分）
【答案示例】报复性睡眠拖延症是指在忙碌一天之后（1分），未在预定时间休息（1分），以牺牲睡眠来换取休闲时间（1）从而导致第二天困倦和疲劳（1分）的一种无效减压行为（1分）。（意思对即可）
【解题思路】 属概念为“无效减压行为”，由“这是一种无效的压力控制方法”得出。种差：1.一整天集中精力学习或工作，晚上应该休息却选择刷屏以减压;（睡眠拖延）2.由此导致越睡越晚，白天困倦疲劳，陷入恶性循环。（报复）
四、写作（60分）
22.（60分）略
参考答案
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1.B （3分）
【解题思路】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
解析：原文为：《毛诗正义》保存的《毛传》尤好“以史证诗”。
2.C （3分）
【解题思路】本题考查分析文章论点、论据和论证方法的能力。
解析：没有对比，只是将不同的解读展示出来；“强调”说法错误。
3.C（3分）
【解题思路】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
解析：
A 只有朱熹撰的《诗集传》如此；B 《风》《雅》《颂》都承载着“思无邪”的精神；D 关系倒置；文中有“在这个基础上去看待”，先有“重新理解文学和历史的关系”，后有“觉察它创造的那个世界”。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4. C
【解题思路】C项以偏概全，“提升教师的授课质量和水平，分层布置作业”只是提高课堂教学质量的因素之一。
5. B
【解题思路】A 逻辑错误。“只要……就……”应为“只有……才……”,原文“只有持续做好“增”的文章，才能不断提高“减”的效果”。
C 曲解文意。原文“应以评价之“尺”，为“应然”判断，选项中“已经”为“已然”判断。
D 曲解文意。原文“没有完全受到同等重视”。另外，“普遍存在”错误，原文是“部分义务教育阶段学校”。
6. （6分）
【答案示例】①教育行政部门要强化政策落实，改革评价体系和用人导向，畅通和拓宽人才成长通道。②学校要在教学质量提升、作业改革和课后服务配套等方面发挥主阵地作用；坚持“五育并举”，回归“育人初心”。③家长要当好引路人，引导孩子合理使用电子产品、养成良好学习生活习惯，激发孩子学习动力。④相关各方要密切协作，营造健康可持续的教育生态。
【评分标准】答对每点 2 分，答出三点即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
7．B（3分）
【解题思路】“表现丈夫的愉悦心情”概括不准确，应该是丈夫被妻子训斥后的痛苦心情。
8.（6分）
【答案示例】①运用对话加快小说的叙事节奏：准备修缮房屋和修缮后都是在对话中开展的。②场景集中：故事发生的地点选择在家里，压缩空间，不涉及其它地方。③注重详略，突出反差：详写修缮前有关舒适的设想，略写修缮后，前后形成强烈的反差。
【评分标准】每点2分，共6分。意思对即可。
9.（6分）
【答案示例】①推动情节达到高潮：修缮房屋是为了生活舒适，结果丈夫却不能享受，反而不舒适，情节出现突转，是小说的高潮也是结局。②揭示主旨：意在表达社会现状，结果与意愿不一致，本来是为了生活舒适，过多的装饰反而让生活不舒适。③突出效果：最后丈夫在走廊过夜，生活变得不舒适，出乎意料，引发读者思考，具有讽刺效果。
【评分标准】每点2分，共6分。意思对即可。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
10．（3分）B
【解析】“疑军”是“疑兵”，为偏正关系，不可断开，排除A、C；“关右诸军”是句子宾语，不可断开;“军郿”是介宾短语后置，主语承前省略，句意完整，可排除B项。
11．（3分）D
【解析】秦惠文王在公元前334年设置相邦。自秦武王开始，设左丞相、右丞相，作为相邦的副手。秦统一以后继续保留左、右丞相，秦二世又增设中丞相。汉承秦制，设置相国，同时丞相依然是相国的副手。汉初各王国拟制中央，也在其封国中各设相国。三国以后是辅佐皇帝总理百政的官员，即百官之长。
12．（3分）D
【解析】“蒋琬为马谡求情”错误。根据文意，蒋琬对诸葛亮处死马谡表示异议，不是在马谡被杀之前，而是在马谡死后。
13．（10分）
（1）（5分）于是统率步兵骑兵五万人，派右将军张郃监督指挥他们，向西阻挡诸葛亮。
（2）（5分）马谡违背诸葛亮调遣，举动措施杂乱，舍弃水源而到山上扎营，不下来据城守御。
【评分标准】（1）“勒兵”（统率军队）、“督”（监督指挥）、“西”（名词作状语，向西）解释各1分，文意对2分。（2）“节度”（ 调度；指挥）、“烦扰”（杂乱;纷扰）、“舍水”（舍弃水源）的解释各1分，文意对2分。
【参考译文】
诸葛亮准备入侵，与众部下商量。丞相司马魏延说：“听说夏侯楙是魏武帝的女婿，胆小没有谋略。如今给我五千名精兵，直接从褒中出军，沿着秦岭向东进发，走到子午谷而向北，不超过十天时间，就可以到达长安。夏侯楙听说我一下子攻到，肯定丟下长安逃跑，长安城里只有御史、京兆太守。等到东面魏军部队彼此会合，尚有二十来天，而您从斜谷来，也足以到达。这样，就一举而可以平定咸阳以西了。”诸葛亮认为这计划危险，不如安安稳稳地径由宽广平坦的大道，可以平安地夺取陇右，所以不采用魏延的计策。诸葛亮扬言径由斜谷道夺取郿县，派镇东将军赵云、扬武将军邓芝为疑兵，占据箕谷。明帝派曹真统领关右各部队，在郿县驻扎。诸葛亮亲自率领大军攻打祁山，军队阵容整齐，号令严明。开始时，魏因为汉昭烈死后，多年来悄然无声，所以毫无防备，突然听说诸葛亮出兵，朝廷与民间全都恐惧。于是天水、南安、安定都反叛响应诸葛亮，关中震惊，朝中大臣不知采取什么办法。明帝说：“诸葛亮依仗山谷作为险固，如今自己送上来，使我们正好符合兵书上所说的控制别人的战术，打败诸葛亮是一定的了。”于是统率步兵骑兵五万人，派右将军张郃监督指挥他们，向西阻挡诸葛亮。丁未，明帝前往长安。起初，越嶲太守马谡才华和器度超过常人，喜欢谈论军事谋略，诸葛亮将他作为特出人材，非常器重。刘备临死前对诸葛亮说：“马谡常言过其实，不能派大用场。希望你能把他看清楚。”诸葛亮仍不以为然，任命马谡为参军，每次接见谈论，总是从白天直到夜里。等到出兵祁山，诸葛亮不任用旧将魏延、吴懿等人为先锋，而让马谡在前面督率各部队，与张郃在街亭交战。马谡违背诸葛亮调遣，举动措施杂乱，舍弃水源而到山上扎营，不下来据城守御。张郃堵绝他的引水渠道，然后发动进攻，把他打得大败。诸葛亮再要向前进就没有什么可以依恃的了，只得略取了西县一千多户人家返回汉中。拘捕马谡入狱把他杀了。诸葛亮又亲自去祭吊，为他流泪。蒋琬对诸葛亮说：“从前楚王杀了得臣，晋文公露出喜悦的神色。如今天下没有平定就杀害有才能、计谋的人，难道不可惜吗！”诸葛亮流着眼泪说：“孙武之所以能够在整个天下都制服敌人、取得胜利，是因为施行法令严明。如今天下分裂，战争刚刚开始打起来，假如再废弛法令，哪里还能讨伐敌人呢！”诸葛亮上书请求将自己贬官三级，刘禅任命诸葛亮为右将军，暂时执掌丞相事务。
（二）古代诗歌阅读（9分）
14.B（3分）
【解题思路】本题考查分析鉴赏诗歌内容、语言、表达技巧及情感的能力。
解析：“表达艰苦岁月的哀叹和劳苦的感伤”错误。诗人回忆亲临前线、守关拒敌，怀念着那实现他崇高理想的地方，系念着关系国家命运的前线，表达的是对国事的忧虑，这是一种爱国情怀的表达。
15.（6分）
【解题思路】本题考查诗歌的表现手法，分析鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
答：本词触景生情，追忆往事，今昔对比，分为四个层次。
第一层抚今，描绘了眼前悲凉的秋景，渲染了时代气氛，烘托了词人心境；
第二层思昔，“忽记”写词人联想自己的战斗经历，表达对国事的忧虑；
第三层再回到现实，表达归隐的意愿和抗金策略无人托付的遗憾；
第四层回顾往昔，抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展才能抱负收复江山的悲愤。
（能准确划分今昔层次，并概括内容即可）
（三）名篇名句默写（6分）
16. （6分）（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（3）风之积也不厚，则其负大翼也无力。
【评分标准】每句1分，有错、别、漏、加字者，该句不得分。
三、语言文字运用（20分）
17．B（3分）
【解题思路】
脱颖而出：指锥尖透过布袋显露出来,比喻本领全部露出。
锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
难以企及：没有希望达到。形容远远赶不上。
相形见绌：跟另一人或事物比较之后，显出了不足。
正中下怀：正好符合自己的心愿。
如愿以偿：像所希望的那样得到满足。指愿望实现。
过眼烟云：比喻很快就消失的事物。
昙花一现：比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝
18.D（3分）
【解题思路】根据句意，应是“拒绝”在前，“无法控制”在后，排除A和C。另外，应是“无法控制自己在闲暇时刻打开”，排除B。
19.A（3分）
【解题思路】原句第一处语病，缺少成分“大数据分析”；第二处语病，用词不当，应改为“掌握” ；第三处语病，语序不当，应为“多数”在“用户”之前。
20.（6分）
【答案示例】①要和大自然的昼夜节律相符 ②褪黑素分泌增加 ③褪黑素对光线非常敏感（每空2分）
【解题思路】
①由第一处横线前后推断得出，②由横线前“褪黑素是一种黑暗激素”横线后“大概在23点之后，分泌加速，在半夜2点至4点达到高峰”得出，③由横线后“手机和其他电子设备发出的蓝光会使褪黑素的分泌延迟。褪黑素的缺乏会使人难以入睡”得出。
21.（5分）
【答案示例】报复性睡眠拖延症是指在忙碌一天之后（1分），未在预定时间休息（1分），以牺牲睡眠来换取休闲时间（1）从而导致第二天困倦和疲劳（1分）的一种无效减压行为（1分）。（意思对即可）
【解题思路】 属概念为“无效减压行为”，由“这是一种无效的压力控制方法”得出。种差：1.一整天集中精力学习或工作，晚上应该休息却选择刷屏以减压;（睡眠拖延）2.由此导致越睡越晚，白天困倦疲劳，陷入恶性循环。（报复）
四、写作（60分）
22.（60分）略
