广东省高考研究会2023届高三上阶段性学习效率检测分阶考语文试题及参考答案(3)
时间:2023-02-04
参考答案
1.C（“这是古典悲剧的最大缺陷”于文无据，原文只是提到这是鲁迅先生对古典悲剧持否定态度原因。）
【考查点】本题考查理解材料相关内容的能力
2.C（“抚慰撕裂的创痛”与鲁迅先生的悲剧观是格格不入的。鲁迅先生的悲剧观是拒绝抚慰。）
【考查点】本题考查分析文章内容及论点论据与论证方法的能力
3.B（古典悲剧观核心在于虚饰的大团圆结局。《氓》的结尾是采桑女的决绝与清醒，但并没有改变被抛弃的结局。）
【考查点】本题考查对重要概念的理解并推理运用的能力
4.①早年人生经历的影响；②易卜生“社会问题”的启示；③对中国古典悲剧的批判；④尼采悲剧意识的影响。
【考查点】本题考查筛选并整合文中信息的能力
【解析】分层概括。将二条与四条，合并在一起也可以得满分。
5.①描写人生价值的毁灭。《祝福》描写祥林嫂从肉体到精神毁灭的全过程。②直面生活的苦难，绝不粉饰。以祥林嫂悲惨的一生真实再现了当时社会的黑暗。③没有大团圆的结局（拒绝编织宣泄情感的拯救图景，拒绝廉价情感的抚慰），祥林嫂最终在大年夜的祝福中孤独地死去，得到的是一片谩骂。（每点2分，答出其中两点即可）
【考查点】本题考查应用概念推理探究的能力
【解析】抓住鲁迅悲剧观的核心∶毁灭有价值的东西，不粉饰太平，真实再现苦难，拒绝安慰等。联系祥林嫂的遭遇即可。
6.C（“代表着官场中利欲熏心的势利人物”错，管家只是一个普通人物，并不是官场人物，再说管家利欲熏心也有拔高之嫌。）
【考查点】考查分析鉴赏小说相关内容的能力
7.D（有过度解读之嫌，特别是选项最后一句"司马光坚决砸缸则显示出他与趋炎附势者斗争到底的决心”明显拔高了。他坚决砸缸一是出于好奇，他想弄清楚缸里装的到底是什么东西，二是预感很可能是王拱辰等人用来贿赂自己的，所以他坚决要把缸砸破。）
【考查点】考查小说艺术特点的鉴赏能力
8.①以司马光简陋的宅院，作书房的地下室等贫寒的环境，衬托他甘于清贫的形象。②以管家一再阻挠来衬托司马光坚持砸缸的自省与自律。③以世人的趋炎附势，来衬托司马光的不慕名利，清廉无私。④以王拱辰前清后腐，衬托司马光不忘初心，清廉自守。（每点2分，答3点即可满分）
【考查点】鉴赏小说的人物形象及写作手法的能力
【解析】注意聚焦衬托手法，主要是环境衬托，人物衬托。同时形象特点也需要点明。
9.①设置悬念，激发读者阅读兴趣。缸里装的是什么，不得而知，主人公迟迟没有砸缸，吊足了读者的胃口。②丰富小说内容，使情节更加曲折动人。用延宕的手法插入众人拜访、夫人逝世等内容，使情节更加摇曳多姿，起伏有致。③突出人物形象。在叙述砸缸这一主体事件的过程中，插入司马光典当五亩地安葬亡妻等情节更突出了司马光清廉自律、个性鲜明的形象。④有利于表现主题。在砸缸的结果到来之前，插入司马光家里的贫穷、拜访和吊唁的客人越来越多等内容，反映出当时的趋炎附势的官场现实和人生世相，有力地烘托了思想主题。（一点2分，答3点即可满分）
【考查点】考查鉴赏表达技巧作用的能力
【解析】题目分别从读者、情节、形象、主旨方面作答。
10. D（首先，根据句意进行判断，“计不顾后”意为“不考虑将来”，句意连贯，应断开，故排除A、C两项；其次，根据句式进行判断，“功废名灭”后断开。）
【考查点】本题考查文言文断句能力
11.C（前一个北指失败，后一个北指溃败的军队）
【考查点】本题考查文言实词的理解及文化常识的识记能力
12.A（由“齐与聊城共据期年之弊”可知，“多年攻打”错误。）
【考查点】本题考查文言文内容的理解能力
13.（1）为您考虑，不如停战休兵，保全装备，去回报燕主，燕王必定高兴。
（2）因此，他的功业可与三王（禹、汤、文武三代圣王）争高下，名声与天地同存亡（并存）。希望您能加以考虑！
【考查点】本题考查文言文翻译能力
【解析】文言文翻译要做到字字落实，更要有得分意识。（1）（计考虑；全∶保全；报∶回报，报答。每词1分，大意1分） （2）（业∶功业；争流∶争高下；天壤∶天地。每词1分，大意1分）
14.①个人荣辱角度②敌我力量角度（战场形势）③退兵之利（利己利国利天下）
【考查点】本题考查文言文理解概括能力
【解析】根据劝说内容，分层概括。紧抓中心句。
【译文】
燕国进攻齐国，占领了七十多座城。燕将留守聊城，齐将田单围攻聊城，士卒死伤惨重而城久攻不下。鲁仲连于是给燕将写了一封信，把信绑在箭杆上，射进城中，信上说∶“我听说∶ ‘聪明的人不去做违背时势、有损利益的事，勇敢的人不去做怕死而毁掉荣誉的事。’现在您为一时的激愤牺牲了自己，失去了聊城，并没有在齐国表现出自己的声威，这不是勇敢；战功被废弃，名誉被毁灭，后世不称颂，这不是聪明。况且楚国进攻齐国的南阳，魏国进攻齐国的平陆，齐国已无心南顾，认为失掉南阳的害处小，收回聊城的好处大，所以决计要收回聊城。齐、燕在聊城已相持一年，聊城已经疲惫，我认为您是无法抵御的。齐国必然要在聊城决一胜负，您千万不要犹豫不决。现在燕国大乱，君臣失策，上下糊涂，燕将栗腹率百万之众，却连打五次败仗，万乘的燕国被赵国围困，国土削减，君主困窘，被诸侯所耻笑，您可曾知道？现在，您以残破的聊城与齐国大军对抗，整整一年不能解围，您的军事才能已经显示给天下了。为您考虑，不如停战休兵，保全装备，去回报燕王，燕王必定高兴。民众看见您将如同见到父母一样，朋友会兴奋地夸奖您，您的功绩可以显扬。您对上辅助孤立的国君，以控制群臣；对下养育百姓，帮助游说之士，改革政治，移风易俗，功成名就可以传闻于天下。而且我听说，专门注意细枝末节的人，是做不出有威望的大事的；不能忍受小耻辱的人，是建立不起荣誉和美名的。从前，曹沫做鲁国的将军，三战三败，失地千里。如果他脚不离开战场，不考虑将来，出战只知拼死拼活，则不过做一个战败被擒的将领罢了。曹沫认为战败被擒的将领，不是勇敢功业废弃，名声泯灭，后世无人称道，不是聪明所以曹沫不顾三战三败的耻辱，退而与鲁君合谋，曹沫把这当作自己的际遇。齐桓公是诸侯之首，被诸侯朝拜，而曹沫凭着一支宝剑，便挟持桓公于柯邑的会盟坛上，面不改色，义正辞严，三次战争所失的土地，一天就完全收复，天下震动，诸侯惊骇，声威远及吴、楚，名声传到后世。因此，他们的功业可与禹、汤、文武三代圣王争高下，名声与天地并存。希望您能加以考虑！”燕将说∶“我恭敬地接受您的教诲！”于是停止战斗，收拾行装，撤军而去。所以，解除齐国聊城之围，拯救百姓免于死亡，这都是鲁仲连游说的功劳啊
15. D（“应”是希望，是呼吁，说明现实中“白玉窗中”的人没有去可怜同情寒女无衣。反推白玉窗中的人不是作者自指，而是上文中的富贵少妇。从“白玉”二字亦可佐证。）
【考查点】本题考查鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力
16.“碧云静”①实写户外的风平云静（1分）。②运用了反衬手法（1分），以云之静，反衬女子一夜未眠汹涌澎湃的自伤之情、思念之情（1分）。
“生曾云”①实写泰山云蒸霞蔚，壮阔宏伟之景（1分）。②以升腾的层云衬托作者开阔的胸襟，无畏的雄心（1分），表达作者对大自然（泰山）的喜爱赞叹之情（1分）
【考查点】考查诗歌的比较鉴赏能力
【解析】碧云静，抓住景物特点，及所用手法，深层次感悟静在刻画人物形象或表达情感上的作用。生曾云，抓住泰山云气象万千的特点。写出衬托手法及作用就可得满分。出该题目的是想回扣课本。
17.（1）佛狸祠下，一片神鸦社鼓（2）与赢而不助五国也，不赂者以赂者丧。（3）如其礼乐，以俟君子
【考查点】考查对经典课文的理解默写能力
【解析】默写是建立在理解的基础上，只有建立在读懂课后的背诵才有作用。因此审题特别重要。第一题“商女不知亡国恨”写出国家灭亡，底层百姓的麻木，在辛词中很容易想起“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”二句。第二句有一定难度，部分同学会答到“弊在赂秦”这一总论点。但齐国是没有赂秦的。第三句难度不大，考的是默写，其实也考到了形象的理解。
18.①居安思危（防微杜渐防患未然）
②惊涛骇浪
③改旗易帜（改弦易帜、改弦易辙、改弦更张）
【考查点】本题考查正确使用词语包括熟语的能力
【解析】成语填空，先找准该空对应的内容，然后在大脑里搜索能表达该意思的成语，在众多近义成语中选取最切合语境义的一个。第一空应是“未雨绸缪”的近义词，与之构成并列关系或递进关系，可填“居安思危”等。第二个空内容应与“风高浪急”构成递进关系，首选“惊涛骇”。第三空与前一句“封闭僵化”相对，同时又要能修饰“邪路”，首选“改旗易帜”。
19.我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，各种“黑天鹅”、“灰犀牛”事件随时可能发生。（标点符号改对1分，病句每1处1.5分）
【考查点】考查辨析并修改病句及标点符号的应用能力
【解析】原句有两个语病，一是“进入”缺宾语；二是“事件”与谓语“产生”搭配不当。标点符号“黑天鹅”与“灰犀牛”是特殊名词，应加引号。
20.B（原句“陆地生物为人所熟知且更容易获得”中，主语“陆地生物”与谓语动词“获得”是被动关系，B项中，“花草树木”是行为主体，“生长”是主动关系。A、C、D三项中的谓语动词，都具有被动意味。）
【考查点】考查对某种语言现象的探究能力
21.①都放在了陆地生物上
②海洋药物的来源
③化合物的多样性（每空2分）
【考查点】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力
【解析】第一空所在句子位置与后一句构成“果因”关系。不难找到所补关键词“陆地生物”。第二个补写处与前文构成递进关系。且主语与前一句相同。第三空由横线前一句“科学家从海洋微生物中分离出数千种具有药用潜力的化合物”和横线后的句子“也反映出了海洋生态环境的多样性”可以得出“化合物的多样性”
22.示例一①该句连续使用了“孵化”一词，形成反复。②这三个句子形式上是并列，内容上又层搓进，突出强调了海洋对于海洋医药制造具有强大的功能和巨大的作用（指出手法1分，分析手法1分。作用2分）。
示例二∶①比拟。孵化是卵生动物的动作。“孵化”一词让海有了卵生动物的特性。②运用了比拟手法，形象生动写出了大海的神奇作用及对大海由衷的赞美（指出手法1分，分析手法1分，作用2分）。
【考查点】本题考查分析修辞手法的表达效果的能力
【解析】先要注意审题，比喻修辞手法是没有要求回答的。从三个孵化中可知道是反复的修辞手法。反复手法的作用主要是突出强调。同时孵化这一动作可看出是比拟手法。比拟手法大多是蕴含感情的，拟人一般是表达喜爱，把人拟物多是贬义。以一物拟另一物就要具体分析了。
23. 作文
【考查点】本题考查作文的写作能力
【解析】这是两个针锋相对的观点，一褒一贬，截然对立。对同一事物，有着不同的理解，只是站的角度不同而已。材料一，对工匠精神是一种正面肯定的态度，指出工匠精神的内核是坚持、是创造、是道德指引。而材料二站在追求效率的角度，举例工匠精神相对科学创新来说是低水平的重复，是缺少创新的内卷。
同学们可以从两段文字中找到各自的漏洞，与适用的条件，写成肯定一方，否定一方的议论文。也可以寻找新意，让这两个观点在辩证中相融趋同。总之这篇作文立意较为开放，但所需典型论据及推理要求较高。
立意
工匠之心做事，创新之思发展（双向立意）
科技与传统共存，匠心与创新齐飞（双向立意）
社会需工匠精神的坚守，也需与时俱进地创新
（双向立意）工匠精神离不开创新（双向立意）
工匠共时代一色，创新与传承齐飞（双向立意）
因事而定，坚守与创新，取舍有度（双向立意）
精益与创新共铸成功（双向立意）
以匠心精神做创新之事，无往而不胜（双向立意）
工匠精神绝不是毫无创新的内卷（单向立意）
只有匠心才能行稳致远（单向立意）
不以繁华易匠心（单向立意）
1.C（“这是古典悲剧的最大缺陷”于文无据，原文只是提到这是鲁迅先生对古典悲剧持否定态度原因。）
【考查点】本题考查理解材料相关内容的能力
2.C（“抚慰撕裂的创痛”与鲁迅先生的悲剧观是格格不入的。鲁迅先生的悲剧观是拒绝抚慰。）
【考查点】本题考查分析文章内容及论点论据与论证方法的能力
3.B（古典悲剧观核心在于虚饰的大团圆结局。《氓》的结尾是采桑女的决绝与清醒，但并没有改变被抛弃的结局。）
【考查点】本题考查对重要概念的理解并推理运用的能力
4.①早年人生经历的影响；②易卜生“社会问题”的启示；③对中国古典悲剧的批判；④尼采悲剧意识的影响。
【考查点】本题考查筛选并整合文中信息的能力
【解析】分层概括。将二条与四条，合并在一起也可以得满分。
5.①描写人生价值的毁灭。《祝福》描写祥林嫂从肉体到精神毁灭的全过程。②直面生活的苦难，绝不粉饰。以祥林嫂悲惨的一生真实再现了当时社会的黑暗。③没有大团圆的结局（拒绝编织宣泄情感的拯救图景，拒绝廉价情感的抚慰），祥林嫂最终在大年夜的祝福中孤独地死去，得到的是一片谩骂。（每点2分，答出其中两点即可）
【考查点】本题考查应用概念推理探究的能力
【解析】抓住鲁迅悲剧观的核心∶毁灭有价值的东西，不粉饰太平，真实再现苦难，拒绝安慰等。联系祥林嫂的遭遇即可。
6.C（“代表着官场中利欲熏心的势利人物”错，管家只是一个普通人物，并不是官场人物，再说管家利欲熏心也有拔高之嫌。）
【考查点】考查分析鉴赏小说相关内容的能力
7.D（有过度解读之嫌，特别是选项最后一句"司马光坚决砸缸则显示出他与趋炎附势者斗争到底的决心”明显拔高了。他坚决砸缸一是出于好奇，他想弄清楚缸里装的到底是什么东西，二是预感很可能是王拱辰等人用来贿赂自己的，所以他坚决要把缸砸破。）
【考查点】考查小说艺术特点的鉴赏能力
8.①以司马光简陋的宅院，作书房的地下室等贫寒的环境，衬托他甘于清贫的形象。②以管家一再阻挠来衬托司马光坚持砸缸的自省与自律。③以世人的趋炎附势，来衬托司马光的不慕名利，清廉无私。④以王拱辰前清后腐，衬托司马光不忘初心，清廉自守。（每点2分，答3点即可满分）
【考查点】鉴赏小说的人物形象及写作手法的能力
【解析】注意聚焦衬托手法，主要是环境衬托，人物衬托。同时形象特点也需要点明。
9.①设置悬念，激发读者阅读兴趣。缸里装的是什么，不得而知，主人公迟迟没有砸缸，吊足了读者的胃口。②丰富小说内容，使情节更加曲折动人。用延宕的手法插入众人拜访、夫人逝世等内容，使情节更加摇曳多姿，起伏有致。③突出人物形象。在叙述砸缸这一主体事件的过程中，插入司马光典当五亩地安葬亡妻等情节更突出了司马光清廉自律、个性鲜明的形象。④有利于表现主题。在砸缸的结果到来之前，插入司马光家里的贫穷、拜访和吊唁的客人越来越多等内容，反映出当时的趋炎附势的官场现实和人生世相，有力地烘托了思想主题。（一点2分，答3点即可满分）
【考查点】考查鉴赏表达技巧作用的能力
【解析】题目分别从读者、情节、形象、主旨方面作答。
10. D（首先，根据句意进行判断，“计不顾后”意为“不考虑将来”，句意连贯，应断开，故排除A、C两项；其次，根据句式进行判断，“功废名灭”后断开。）
【考查点】本题考查文言文断句能力
11.C（前一个北指失败，后一个北指溃败的军队）
【考查点】本题考查文言实词的理解及文化常识的识记能力
12.A（由“齐与聊城共据期年之弊”可知，“多年攻打”错误。）
【考查点】本题考查文言文内容的理解能力
13.（1）为您考虑，不如停战休兵，保全装备，去回报燕主，燕王必定高兴。
（2）因此，他的功业可与三王（禹、汤、文武三代圣王）争高下，名声与天地同存亡（并存）。希望您能加以考虑！
【考查点】本题考查文言文翻译能力
【解析】文言文翻译要做到字字落实，更要有得分意识。（1）（计考虑；全∶保全；报∶回报，报答。每词1分，大意1分） （2）（业∶功业；争流∶争高下；天壤∶天地。每词1分，大意1分）
14.①个人荣辱角度②敌我力量角度（战场形势）③退兵之利（利己利国利天下）
【考查点】本题考查文言文理解概括能力
【解析】根据劝说内容，分层概括。紧抓中心句。
【译文】
燕国进攻齐国，占领了七十多座城。燕将留守聊城，齐将田单围攻聊城，士卒死伤惨重而城久攻不下。鲁仲连于是给燕将写了一封信，把信绑在箭杆上，射进城中，信上说∶“我听说∶ ‘聪明的人不去做违背时势、有损利益的事，勇敢的人不去做怕死而毁掉荣誉的事。’现在您为一时的激愤牺牲了自己，失去了聊城，并没有在齐国表现出自己的声威，这不是勇敢；战功被废弃，名誉被毁灭，后世不称颂，这不是聪明。况且楚国进攻齐国的南阳，魏国进攻齐国的平陆，齐国已无心南顾，认为失掉南阳的害处小，收回聊城的好处大，所以决计要收回聊城。齐、燕在聊城已相持一年，聊城已经疲惫，我认为您是无法抵御的。齐国必然要在聊城决一胜负，您千万不要犹豫不决。现在燕国大乱，君臣失策，上下糊涂，燕将栗腹率百万之众，却连打五次败仗，万乘的燕国被赵国围困，国土削减，君主困窘，被诸侯所耻笑，您可曾知道？现在，您以残破的聊城与齐国大军对抗，整整一年不能解围，您的军事才能已经显示给天下了。为您考虑，不如停战休兵，保全装备，去回报燕王，燕王必定高兴。民众看见您将如同见到父母一样，朋友会兴奋地夸奖您，您的功绩可以显扬。您对上辅助孤立的国君，以控制群臣；对下养育百姓，帮助游说之士，改革政治，移风易俗，功成名就可以传闻于天下。而且我听说，专门注意细枝末节的人，是做不出有威望的大事的；不能忍受小耻辱的人，是建立不起荣誉和美名的。从前，曹沫做鲁国的将军，三战三败，失地千里。如果他脚不离开战场，不考虑将来，出战只知拼死拼活，则不过做一个战败被擒的将领罢了。曹沫认为战败被擒的将领，不是勇敢功业废弃，名声泯灭，后世无人称道，不是聪明所以曹沫不顾三战三败的耻辱，退而与鲁君合谋，曹沫把这当作自己的际遇。齐桓公是诸侯之首，被诸侯朝拜，而曹沫凭着一支宝剑，便挟持桓公于柯邑的会盟坛上，面不改色，义正辞严，三次战争所失的土地，一天就完全收复，天下震动，诸侯惊骇，声威远及吴、楚，名声传到后世。因此，他们的功业可与禹、汤、文武三代圣王争高下，名声与天地并存。希望您能加以考虑！”燕将说∶“我恭敬地接受您的教诲！”于是停止战斗，收拾行装，撤军而去。所以，解除齐国聊城之围，拯救百姓免于死亡，这都是鲁仲连游说的功劳啊
15. D（“应”是希望，是呼吁，说明现实中“白玉窗中”的人没有去可怜同情寒女无衣。反推白玉窗中的人不是作者自指，而是上文中的富贵少妇。从“白玉”二字亦可佐证。）
【考查点】本题考查鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力
16.“碧云静”①实写户外的风平云静（1分）。②运用了反衬手法（1分），以云之静，反衬女子一夜未眠汹涌澎湃的自伤之情、思念之情（1分）。
“生曾云”①实写泰山云蒸霞蔚，壮阔宏伟之景（1分）。②以升腾的层云衬托作者开阔的胸襟，无畏的雄心（1分），表达作者对大自然（泰山）的喜爱赞叹之情（1分）
【考查点】考查诗歌的比较鉴赏能力
【解析】碧云静，抓住景物特点，及所用手法，深层次感悟静在刻画人物形象或表达情感上的作用。生曾云，抓住泰山云气象万千的特点。写出衬托手法及作用就可得满分。出该题目的是想回扣课本。
17.（1）佛狸祠下，一片神鸦社鼓（2）与赢而不助五国也，不赂者以赂者丧。（3）如其礼乐，以俟君子
【考查点】考查对经典课文的理解默写能力
【解析】默写是建立在理解的基础上，只有建立在读懂课后的背诵才有作用。因此审题特别重要。第一题“商女不知亡国恨”写出国家灭亡，底层百姓的麻木，在辛词中很容易想起“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”二句。第二句有一定难度，部分同学会答到“弊在赂秦”这一总论点。但齐国是没有赂秦的。第三句难度不大，考的是默写，其实也考到了形象的理解。
18.①居安思危（防微杜渐防患未然）
②惊涛骇浪
③改旗易帜（改弦易帜、改弦易辙、改弦更张）
【考查点】本题考查正确使用词语包括熟语的能力
【解析】成语填空，先找准该空对应的内容，然后在大脑里搜索能表达该意思的成语，在众多近义成语中选取最切合语境义的一个。第一空应是“未雨绸缪”的近义词，与之构成并列关系或递进关系，可填“居安思危”等。第二个空内容应与“风高浪急”构成递进关系，首选“惊涛骇”。第三空与前一句“封闭僵化”相对，同时又要能修饰“邪路”，首选“改旗易帜”。
19.我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，各种“黑天鹅”、“灰犀牛”事件随时可能发生。（标点符号改对1分，病句每1处1.5分）
【考查点】考查辨析并修改病句及标点符号的应用能力
【解析】原句有两个语病，一是“进入”缺宾语；二是“事件”与谓语“产生”搭配不当。标点符号“黑天鹅”与“灰犀牛”是特殊名词，应加引号。
20.B（原句“陆地生物为人所熟知且更容易获得”中，主语“陆地生物”与谓语动词“获得”是被动关系，B项中，“花草树木”是行为主体，“生长”是主动关系。A、C、D三项中的谓语动词，都具有被动意味。）
【考查点】考查对某种语言现象的探究能力
21.①都放在了陆地生物上
②海洋药物的来源
③化合物的多样性（每空2分）
【考查点】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力
【解析】第一空所在句子位置与后一句构成“果因”关系。不难找到所补关键词“陆地生物”。第二个补写处与前文构成递进关系。且主语与前一句相同。第三空由横线前一句“科学家从海洋微生物中分离出数千种具有药用潜力的化合物”和横线后的句子“也反映出了海洋生态环境的多样性”可以得出“化合物的多样性”
22.示例一①该句连续使用了“孵化”一词，形成反复。②这三个句子形式上是并列，内容上又层搓进，突出强调了海洋对于海洋医药制造具有强大的功能和巨大的作用（指出手法1分，分析手法1分。作用2分）。
示例二∶①比拟。孵化是卵生动物的动作。“孵化”一词让海有了卵生动物的特性。②运用了比拟手法，形象生动写出了大海的神奇作用及对大海由衷的赞美（指出手法1分，分析手法1分，作用2分）。
【考查点】本题考查分析修辞手法的表达效果的能力
【解析】先要注意审题，比喻修辞手法是没有要求回答的。从三个孵化中可知道是反复的修辞手法。反复手法的作用主要是突出强调。同时孵化这一动作可看出是比拟手法。比拟手法大多是蕴含感情的，拟人一般是表达喜爱，把人拟物多是贬义。以一物拟另一物就要具体分析了。
23. 作文
【考查点】本题考查作文的写作能力
【解析】这是两个针锋相对的观点，一褒一贬，截然对立。对同一事物，有着不同的理解，只是站的角度不同而已。材料一，对工匠精神是一种正面肯定的态度，指出工匠精神的内核是坚持、是创造、是道德指引。而材料二站在追求效率的角度，举例工匠精神相对科学创新来说是低水平的重复，是缺少创新的内卷。
同学们可以从两段文字中找到各自的漏洞，与适用的条件，写成肯定一方，否定一方的议论文。也可以寻找新意，让这两个观点在辩证中相融趋同。总之这篇作文立意较为开放，但所需典型论据及推理要求较高。
立意
工匠之心做事，创新之思发展（双向立意）
科技与传统共存，匠心与创新齐飞（双向立意）
社会需工匠精神的坚守，也需与时俱进地创新
（双向立意）工匠精神离不开创新（双向立意）
工匠共时代一色，创新与传承齐飞（双向立意）
因事而定，坚守与创新，取舍有度（双向立意）
精益与创新共铸成功（双向立意）
以匠心精神做创新之事，无往而不胜（双向立意）
工匠精神绝不是毫无创新的内卷（单向立意）
只有匠心才能行稳致远（单向立意）
不以繁华易匠心（单向立意）
