东北三省四市教研联合体2023年高考模拟（二）语文试题及参考答案(2)
时间:2023-05-20
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
材料一：
韩魏公①以元勋旧德，夷夏具瞻。熙宁初，公在成秦，平凉经略使蔡挺建议，欲城白塔，公许之。及本路兵马夫丁既兴，而虏骑亦至塞下，挺恐兵败而事不济，且已任其罪，乃走使京师，具事势如此，及其可忧之状，请命于朝廷。朝廷惟责公以不当增修保障，致一路沟城惧于奔冲，而不知始建谋者，挺也。公亦不自辨明，洎城成，无事，公复奏挺之功，而乞加奖谕焉。公镇大名，魏②之牒诉甚剧，而事无大小，公亲视之。虽在疾病不出，亦许通问请命，而就决于卧内。人或以公任劳事过多，勉其略于总劾，委于佐属，而少自便安。公曰：“两词在官，人之大事或生或死，或予或夺，至此一言而决，吾何敢略也？吾恐有所不尽，而未尝辄敢有以略也。况其可以委之人乎？”公当政府十有余年，赞辅三朝，黜陟群材，其入践台省，外总方镇，出于门下者过半矣。然其知恩感义于公者几稀，人或以此为说，公曰：“吾以至公之道荐人而不求人知以至公之道责人而不避人怨。但无愧于天地，岂复要于人心也？”熙宁中，留守北都，辽使每过境，必先戒其下曰：“此韩侍中境内，慎勿乱需索，以辱我也。”辽使与京尹书，故事，纸尾止押字，至是，悉书名，其为辽人尊畏如此。每使至其国，必问侍中安否。其后，公子忠彦奉使辽，辽主问尝使中国者曰：“国使类丞相否？”或曰：“类。”即命工图之。
（节选自《宋朝事实类苑·名臣事迹》）
材料二：
韩公当国时，最被司马温公激恼，然韩公包容听受，无几微见于颜面。常朝一不押班，王陶至便指为跋扈，而公亦无愠色。盖己为侍从台谏，则能攻宰相之失；已为宰相，则能受侍从台谏之攻。此正无意无我、人己一视之道，实贤人君子之盛德，亦国家之美事也。
（节选自《鹤林玉露》）
注：①韩魏公，即韩琦，封爵魏国公。②魏，即大名。
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 （3分）
吾A以B至C公D之E道F荐G人H而I不J求K人L知M以N至O公P之Q道R责S人T而U不V避W人X怨
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.“瞻”指景仰，与《项脊轩志》中“瞻顾遗迹”的“瞻”字意思相同。
B.“洎”指等到，与《六国论》中“洎牧以谗诛”的“洎”字意思相同。
C.“济”指成功，与《蜀相》中“两朝开济老臣心”的“济”字意思不相同。
D.“攻”指抨击，与《师说》中“术业有专攻”的“攻”字意思不相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.韩魏公接受蔡挺的建议，发动所部士兵人供兴建城池，而敌人兵马已至边塞附近，朝廷责备韩魏公修城时机不当，他却不加分辩。
B.韩魏公病中处理事务不辍，有人建议他只统领事务，把事情交给属下处理，他认为决断生死、予夺的事不可交付他人，婉言拒绝。
C.韩魏公为相十余载，辅佐三代君主，无论入朝在台省任职，还是手握军权镇守一方，都能以无愧天地、不存私心的态度对待人才。
D.辽使写信给韩魏公，都写上自己姓名以示敬畏；宋使至辽，辽人必问候韩魏公；辽国君主仰慕韩魏公，命人依其子韩忠彦图画样貌。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）魏之牒诉甚剧，而事无大小，公亲视之。
（2）此韩侍中境内，慎勿乱需索，以辱我也。
14.韩琦为人有“贤人君子之盛德”，请结合材料概括其具体表现。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
溪堂留题①
苏轼
三径萦回草树蒙，忽惊初日上千峰。
平湖种稻如西蜀，高阁连云似渚宫②。
残雪照山光耿耿，轻冰笼水暗溶溶。
溪边野鹤冲人起，飞入南山第几重。
注：①嘉佑七年（1062年）农历二月，苏轼游览终南山。②渚宫：春秋楚国的宫名。
15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗人“惊”见初日跃上千峰之巅，既写出山势高峻，又写出日出壮丽。
B.诗人以蜀地、楚宫为喻，生动表现出终南山的富庶和楼阁的高大华美。
C.山中残雪未消，雪光映照山色，薄冰下溪水缓缓流动，景色幽深清寒。
D.尾联以野鹤凌空飞入终南山层峦的景象收束全篇，言有尽而意无穷。
16.本诗运用多种方法描写终南山景色。请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）欧阳修《五代史伶官传序》中“______，______”两句，总结出兴亡盛衰转变的历史经验，警示世人应防微杜渐，居安思危。
（2）岳阳楼因历代文人登临赋诗而名声大噪，杜甫《登岳阳楼》中“______，______”两句，境界宏阔，气势宏伟，被后人赞为“雄跨今古”。
（3）古人常用“流水”表达对世事变迁的慨叹，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“______，______”。
三、语言文字运用（20分）·
（一）语言文字运用I（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
许多人可能认为，（ ）。其实，树木的年轮并不是每年都有，有时不会产生，有时一年会形成多轮。当光热水肥充足时，形成层细胞分裂较快较多，（ ）；当气候环境条件不利、树木生存艰难时，就会形成窄轮。在极端干旱或寒冷的年份，会影响树木形成层的细胞分裂，就会“缺轮”。如果在树木正常生长过程中突遇寒流或短期干旱，那么形成层细胞分裂有时会短暂停止后又恢复繁殖，这样一年内就会多轮，称作“伪轮”。
通过数年轮的方法，（ ），但要精确定年，还需要借助专业的“交叉定年”方法，即通过大量生活在相似生长环境、有共同生长时期的年轮样品间的相互交叉验证，才能确定“缺轮”和“伪轮”。“交叉定年”方法不仅能帮助精确定年，还能通过比对年轮的特征，将活树、死树与古木样品（通常来自古墓、古建筑、沉船等）产生的年轮序列进行交叉验证并与时间“拼接”。通过这种方法，国际上已确定了超过一万年的树木年轮记录。
18.请在文中括号里补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
19.文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变 原意。（4分）
20.下列选项中引号的用法与文中“拼接”一词引号的用法相同的一项是（3分）
A.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
B.但是这句话也只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！
C.诗人与红烛的“对话”，表达了青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。
D.但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
（二）语言文字运用II（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
“武夷”两字，传说来源于彭祖，是彭姓父亲留在人间的两个儿子，武和夷。单从文字字面上看，武嘛，淘气一些，健硕勇武，刚毅要强；夷呢，稳当一些，温和恬静，宽厚从容。有时我想，也许就是这样的两种性格，才成就了武夷山水的韧性。柔是峰峦间飘渺的雾气，空蒙而神秘；韧是山石上经年的纹理，震撼而威仪。这沧桑的里子在柔美清俊的外表包裹下，愉悦了人眼，打动了人心，可谓是①。
风、水、生物都成为无尽时间中的神奇刻刀，雕琢出了武夷山②般的自然风貌。亿万年间，武夷大地隆起抬升，平层突出了棱角，崖壁又侵蚀出凹槽，一切都像传说中大海变成了农田一样神奇。从此，宇宙宏阔的叙事中，也就有了这③的变迁。
21.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
22.文中画波浪线的部分，在写“武”和“夷”的性格时，显得亲切而典雅，同时还 有一种相互映衬的美感，这样的表达效果是如何是实现的？请简要分析。（ 4 分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
元丰七年（1084年）六月丁丑，苏轼夜探石钟山，提出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的观点。1927年，毛泽东深入湖南五个县调研，完成《湖南农民运动考察报告》，推动了农村革命运动的发展。可见，调查研究是获得真知灼见的源头活水，是谋事之基、成事之道。
请结合自身的经历和体会，谈谈你对调查研究这一方法的认识与思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
材料一：
韩魏公①以元勋旧德，夷夏具瞻。熙宁初，公在成秦，平凉经略使蔡挺建议，欲城白塔，公许之。及本路兵马夫丁既兴，而虏骑亦至塞下，挺恐兵败而事不济，且已任其罪，乃走使京师，具事势如此，及其可忧之状，请命于朝廷。朝廷惟责公以不当增修保障，致一路沟城惧于奔冲，而不知始建谋者，挺也。公亦不自辨明，洎城成，无事，公复奏挺之功，而乞加奖谕焉。公镇大名，魏②之牒诉甚剧，而事无大小，公亲视之。虽在疾病不出，亦许通问请命，而就决于卧内。人或以公任劳事过多，勉其略于总劾，委于佐属，而少自便安。公曰：“两词在官，人之大事或生或死，或予或夺，至此一言而决，吾何敢略也？吾恐有所不尽，而未尝辄敢有以略也。况其可以委之人乎？”公当政府十有余年，赞辅三朝，黜陟群材，其入践台省，外总方镇，出于门下者过半矣。然其知恩感义于公者几稀，人或以此为说，公曰：“吾以至公之道荐人而不求人知以至公之道责人而不避人怨。但无愧于天地，岂复要于人心也？”熙宁中，留守北都，辽使每过境，必先戒其下曰：“此韩侍中境内，慎勿乱需索，以辱我也。”辽使与京尹书，故事，纸尾止押字，至是，悉书名，其为辽人尊畏如此。每使至其国，必问侍中安否。其后，公子忠彦奉使辽，辽主问尝使中国者曰：“国使类丞相否？”或曰：“类。”即命工图之。
（节选自《宋朝事实类苑·名臣事迹》）
材料二：
韩公当国时，最被司马温公激恼，然韩公包容听受，无几微见于颜面。常朝一不押班，王陶至便指为跋扈，而公亦无愠色。盖己为侍从台谏，则能攻宰相之失；已为宰相，则能受侍从台谏之攻。此正无意无我、人己一视之道，实贤人君子之盛德，亦国家之美事也。
（节选自《鹤林玉露》）
注：①韩魏公，即韩琦，封爵魏国公。②魏，即大名。
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 （3分）
吾A以B至C公D之E道F荐G人H而I不J求K人L知M以N至O公P之Q道R责S人T而U不V避W人X怨
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.“瞻”指景仰，与《项脊轩志》中“瞻顾遗迹”的“瞻”字意思相同。
B.“洎”指等到，与《六国论》中“洎牧以谗诛”的“洎”字意思相同。
C.“济”指成功，与《蜀相》中“两朝开济老臣心”的“济”字意思不相同。
D.“攻”指抨击，与《师说》中“术业有专攻”的“攻”字意思不相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.韩魏公接受蔡挺的建议，发动所部士兵人供兴建城池，而敌人兵马已至边塞附近，朝廷责备韩魏公修城时机不当，他却不加分辩。
B.韩魏公病中处理事务不辍，有人建议他只统领事务，把事情交给属下处理，他认为决断生死、予夺的事不可交付他人，婉言拒绝。
C.韩魏公为相十余载，辅佐三代君主，无论入朝在台省任职，还是手握军权镇守一方，都能以无愧天地、不存私心的态度对待人才。
D.辽使写信给韩魏公，都写上自己姓名以示敬畏；宋使至辽，辽人必问候韩魏公；辽国君主仰慕韩魏公，命人依其子韩忠彦图画样貌。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）魏之牒诉甚剧，而事无大小，公亲视之。
（2）此韩侍中境内，慎勿乱需索，以辱我也。
14.韩琦为人有“贤人君子之盛德”，请结合材料概括其具体表现。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
溪堂留题①
苏轼
三径萦回草树蒙，忽惊初日上千峰。
平湖种稻如西蜀，高阁连云似渚宫②。
残雪照山光耿耿，轻冰笼水暗溶溶。
溪边野鹤冲人起，飞入南山第几重。
注：①嘉佑七年（1062年）农历二月，苏轼游览终南山。②渚宫：春秋楚国的宫名。
15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗人“惊”见初日跃上千峰之巅，既写出山势高峻，又写出日出壮丽。
B.诗人以蜀地、楚宫为喻，生动表现出终南山的富庶和楼阁的高大华美。
C.山中残雪未消，雪光映照山色，薄冰下溪水缓缓流动，景色幽深清寒。
D.尾联以野鹤凌空飞入终南山层峦的景象收束全篇，言有尽而意无穷。
16.本诗运用多种方法描写终南山景色。请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）欧阳修《五代史伶官传序》中“______，______”两句，总结出兴亡盛衰转变的历史经验，警示世人应防微杜渐，居安思危。
（2）岳阳楼因历代文人登临赋诗而名声大噪，杜甫《登岳阳楼》中“______，______”两句，境界宏阔，气势宏伟，被后人赞为“雄跨今古”。
（3）古人常用“流水”表达对世事变迁的慨叹，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“______，______”。
三、语言文字运用（20分）·
（一）语言文字运用I（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
许多人可能认为，（ ）。其实，树木的年轮并不是每年都有，有时不会产生，有时一年会形成多轮。当光热水肥充足时，形成层细胞分裂较快较多，（ ）；当气候环境条件不利、树木生存艰难时，就会形成窄轮。在极端干旱或寒冷的年份，会影响树木形成层的细胞分裂，就会“缺轮”。如果在树木正常生长过程中突遇寒流或短期干旱，那么形成层细胞分裂有时会短暂停止后又恢复繁殖，这样一年内就会多轮，称作“伪轮”。
通过数年轮的方法，（ ），但要精确定年，还需要借助专业的“交叉定年”方法，即通过大量生活在相似生长环境、有共同生长时期的年轮样品间的相互交叉验证，才能确定“缺轮”和“伪轮”。“交叉定年”方法不仅能帮助精确定年，还能通过比对年轮的特征，将活树、死树与古木样品（通常来自古墓、古建筑、沉船等）产生的年轮序列进行交叉验证并与时间“拼接”。通过这种方法，国际上已确定了超过一万年的树木年轮记录。
18.请在文中括号里补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
19.文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变 原意。（4分）
20.下列选项中引号的用法与文中“拼接”一词引号的用法相同的一项是（3分）
A.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
B.但是这句话也只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！
C.诗人与红烛的“对话”，表达了青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。
D.但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
（二）语言文字运用II（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
“武夷”两字，传说来源于彭祖，是彭姓父亲留在人间的两个儿子，武和夷。单从文字字面上看，武嘛，淘气一些，健硕勇武，刚毅要强；夷呢，稳当一些，温和恬静，宽厚从容。有时我想，也许就是这样的两种性格，才成就了武夷山水的韧性。柔是峰峦间飘渺的雾气，空蒙而神秘；韧是山石上经年的纹理，震撼而威仪。这沧桑的里子在柔美清俊的外表包裹下，愉悦了人眼，打动了人心，可谓是①。
风、水、生物都成为无尽时间中的神奇刻刀，雕琢出了武夷山②般的自然风貌。亿万年间，武夷大地隆起抬升，平层突出了棱角，崖壁又侵蚀出凹槽，一切都像传说中大海变成了农田一样神奇。从此，宇宙宏阔的叙事中，也就有了这③的变迁。
21.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
22.文中画波浪线的部分，在写“武”和“夷”的性格时，显得亲切而典雅，同时还 有一种相互映衬的美感，这样的表达效果是如何是实现的？请简要分析。（ 4 分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
元丰七年（1084年）六月丁丑，苏轼夜探石钟山，提出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的观点。1927年，毛泽东深入湖南五个县调研，完成《湖南农民运动考察报告》，推动了农村革命运动的发展。可见，调查研究是获得真知灼见的源头活水，是谋事之基、成事之道。
请结合自身的经历和体会，谈谈你对调查研究这一方法的认识与思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
