高适《送浑将军出塞(节选)》阅读答案
时间:2019-07-18
送浑将军出塞(节选)
高适
控弦尽用阴山儿，登阵常骑大宛马。
银鞍玉勒绣蝥弧，每逐嫖姚①破骨都②。
李广从来先将士，卫青③未肯学孙吴④。
传有沙场千万骑，昨日边庭羽书至。
城头画角三四声，匣里宝刀昼夜鸣。
【注】①[嫖姚]本指汉代名将霍去病，此指唐朝名将哥舒翰。②[骨都]本指匈奴左右骨都使，此指突厥将领。③[卫青]据史载应是霍去病。④[孙吴]孙子、吴起。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 部属是善射的阴山健儿，坐骑是善跑的大宛名马，寥寥数笔烘托出浑将军的英发雄姿。
B. 精良的马具，精美的战旗，丰富的作战经验，写出浑将军的忠勇义烈和赫赫战功。
C. 浑将军虽然骁勇善战，但是轻视兵法谋略，诗人用古人典故对此提出了委婉的批评。
D. 边境形势紧急，浑将军毅然出征。刀鸣于匣正是他杀敌报国、建功立业的心迹写照。
15. 诗人是如何刻画浑将军的形象的?请简要分析。
【参考答案】
14. C
15. ①侧面描写。诗歌并未直接刻画浑将军的形象，而是通过描写浑将军的部属、战马、军备、战功等，从侧面刻画了浑将军的英武与骁勇；②用典衬托。用霍去病、李广等古人事迹，衬托出浑将军身先士卒、精于谋略的形象；③环境烘托。以边境的紧急形势，城头悲凉的画角声和宝刀昼夜鸣响，衬托出浑将军杀敌报国、建功立业的大志。
【解析】
【14题详解】
本题综合考查学生对诗句的理解能力，对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再结合诗歌分析，把握正误。C项，“轻视兵法谋略”“提出了委婉的批评”错误。从诗中来看，“卫青未肯学孙吴”是说霍去病不拘泥于古人兵法，以方略为贵，衬托出浑将军的优秀品质和用兵的灵活。故选C。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。解答这类题目，先要明确题干的要求，如本题“诗人是如何刻画浑将军的形象的?请简要分析”，然后回顾诗歌塑造人物形象的技巧有哪些，再结合诗歌的内容来分析概括。刻画人物形象的两大基本角度是描写与烘托，从诗中来看，选段中对浑将军并未直接描写，而是从部属、战马、军备、战功等方面对浑将军进行侧面描写，这是烘云托月的手法，如开头三句，写浑将军的部属都是擅长骑射的“阴山儿”，坐骑是一日千里的“大宛马”，马具精良，军旗猎猎，显示出他高昂的志气，染出浑将军的忠勇义烈和赫赫战功；接着用霍去病和李广的典故来强化浑将军的形象，如“嫖姚”指汉代名将霍去病，曾任嫖姚校尉大破匈奴（此喻哥舒翰），“骨都”指匈奴左右骨都使（此喻突厥将领），“每”字，表明浑将军经常随哥舒翰出征，战功累累，又以李广的体恤将士身先士卒，卫青的不拘泥于古人兵法，以方略为贵，衬托出浑将军的优秀品质和用兵的灵活；最后四句笔锋一转，以边境形势、城头角声、宝刀鸣响等环境因素来烘托浑将军即将出塞时的心情，“羽书”飞至，浑将军又毅然奔赴疆场，奋战不息，塞外的生活艰苦清寂，时而传来几声哀厉高亢的画角声，更增添了几分凄严肃穆的气氛，而诗人却以“宝刀”切望为国杀敌而昼夜鸣叫这一兀傲奇警的夸张想象，再一次形象地揭示出浑将军忠勇义烈的英雄本色。
高适
控弦尽用阴山儿，登阵常骑大宛马。
银鞍玉勒绣蝥弧，每逐嫖姚①破骨都②。
李广从来先将士，卫青③未肯学孙吴④。
传有沙场千万骑，昨日边庭羽书至。
城头画角三四声，匣里宝刀昼夜鸣。
【注】①[嫖姚]本指汉代名将霍去病，此指唐朝名将哥舒翰。②[骨都]本指匈奴左右骨都使，此指突厥将领。③[卫青]据史载应是霍去病。④[孙吴]孙子、吴起。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 部属是善射的阴山健儿，坐骑是善跑的大宛名马，寥寥数笔烘托出浑将军的英发雄姿。
B. 精良的马具，精美的战旗，丰富的作战经验，写出浑将军的忠勇义烈和赫赫战功。
C. 浑将军虽然骁勇善战，但是轻视兵法谋略，诗人用古人典故对此提出了委婉的批评。
D. 边境形势紧急，浑将军毅然出征。刀鸣于匣正是他杀敌报国、建功立业的心迹写照。
15. 诗人是如何刻画浑将军的形象的?请简要分析。
【参考答案】
14. C
15. ①侧面描写。诗歌并未直接刻画浑将军的形象，而是通过描写浑将军的部属、战马、军备、战功等，从侧面刻画了浑将军的英武与骁勇；②用典衬托。用霍去病、李广等古人事迹，衬托出浑将军身先士卒、精于谋略的形象；③环境烘托。以边境的紧急形势，城头悲凉的画角声和宝刀昼夜鸣响，衬托出浑将军杀敌报国、建功立业的大志。
【解析】
【14题详解】
本题综合考查学生对诗句的理解能力，对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再结合诗歌分析，把握正误。C项，“轻视兵法谋略”“提出了委婉的批评”错误。从诗中来看，“卫青未肯学孙吴”是说霍去病不拘泥于古人兵法，以方略为贵，衬托出浑将军的优秀品质和用兵的灵活。故选C。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。解答这类题目，先要明确题干的要求，如本题“诗人是如何刻画浑将军的形象的?请简要分析”，然后回顾诗歌塑造人物形象的技巧有哪些，再结合诗歌的内容来分析概括。刻画人物形象的两大基本角度是描写与烘托，从诗中来看，选段中对浑将军并未直接描写，而是从部属、战马、军备、战功等方面对浑将军进行侧面描写，这是烘云托月的手法，如开头三句，写浑将军的部属都是擅长骑射的“阴山儿”，坐骑是一日千里的“大宛马”，马具精良，军旗猎猎，显示出他高昂的志气，染出浑将军的忠勇义烈和赫赫战功；接着用霍去病和李广的典故来强化浑将军的形象，如“嫖姚”指汉代名将霍去病，曾任嫖姚校尉大破匈奴（此喻哥舒翰），“骨都”指匈奴左右骨都使（此喻突厥将领），“每”字，表明浑将军经常随哥舒翰出征，战功累累，又以李广的体恤将士身先士卒，卫青的不拘泥于古人兵法，以方略为贵，衬托出浑将军的优秀品质和用兵的灵活；最后四句笔锋一转，以边境形势、城头角声、宝刀鸣响等环境因素来烘托浑将军即将出塞时的心情，“羽书”飞至，浑将军又毅然奔赴疆场，奋战不息，塞外的生活艰苦清寂，时而传来几声哀厉高亢的画角声，更增添了几分凄严肃穆的气氛，而诗人却以“宝刀”切望为国杀敌而昼夜鸣叫这一兀傲奇警的夸张想象，再一次形象地揭示出浑将军忠勇义烈的英雄本色。
