2017年高考古诗歌鉴赏考前指导(4)
时间:2017-05-28
第五种模式 形象型
1.鉴赏人物形象
（1）三个 “分清”：1.分清是抒情主人公还是诗中描写的人物；2.分清是分析形象还是概括性格，前者要思考主人公的身份、际遇、性情、品质等，后者可不必考虑这些；3.分清题干要求是概括人物形象还是分析人物形象特征，前者只需从诗歌中提炼出要点，后者首先要概括人物形象，然后结合诗句分析。
（2）三个“结合”：1.结合诗句，借助意象、重要词句或典故，运用想象感知形象；2.结合诗歌中对人物形象的描写，尤其是动作、肖像、神态等细节描写，体悟作者感情，概括人物性格特征；3.结合诗歌标题、注释等，了解诗人经历和创作背景，把握诗人描写和评价人物的感情色彩，分析塑造这一形象的意义。
（3）三个“步骤”：1.诗歌塑造（描述）了什么形象；2.形象的基本特征（如何展现的）；3.形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
2.鉴赏景物形象
（1）三个“注重”：1.意象的色彩，如明艳、清丽、素雅、黑冷等；2.意象组合的特点，如动静结合、虚实结合、点面结合等；3.景物形象的特点，其常用术语有孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄清、恬静闲适、雄奇优美、生机勃勃、肃杀凄凉、瑰丽雄壮、繁华热闹、清新自然等。
（2）三个“步骤”：1.描绘诗中展现的图景画面。答题时抓住主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一定要忠于原诗，用自己的想想加以创新，语言力求优美。2.概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，注意能准确的体现景物的特点和情调。3.分析作者的思想感情。答题时不要空洞，如只答“表达的作者感伤的情怀”是不够的，应答出为什么而“感伤”。
3.鉴赏事物形象
（1）总结概括出诗中描绘歌咏的主要物像。
（2）结合诗句分析所咏物像的特点：1.提炼表现特征的语句。观其形、色，嗅其味，闻其声；2.分析修辞及表达技巧；比喻、拟人、象征、托物言志等；3.挖掘物像内在的品格、精神。
（3）结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情、理想、追求、品性等。
答题思路：
（1）认真审题
（2）深入阅读理解诗词
（3）结合诗歌内容，结合评论答题
答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
答题示例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2009年全国卷Ⅰ）
次石湖书扇韵①
姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西鄱阳）人，浪迹江湖，终生不仕，淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
问题：有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。
析读：关于题中的观点，我们可以持肯定态度。因为，这首诗描绘了石湖绿水环绕、清幽静雅的景色，传达的是对村阁主人人生选择的赞许，表现的是自己与之同气相求、惺惺相惜的感情，范成大去职归隐，姜夔终生不仕，姜夔造访这里，那类“不到”这里的“人”当然是暗指趋炎附势的利禄之徒。关于题中的观点，我们也可以持否定的态度。因为，诗歌选用桥、曲水、村、阁、浮萍等意象描绘的是一幅绿水环绕、清幽静雅的画面，第三句提到“人不到”，是进一步强化范成大居所的宁静与幽谧，所以“人”是泛指，即作者重点是在突出无人烦扰。
参考答案：（1）这种说法有道理。此诗赞誉了石湖美景，也包含了诗人对石湖主人的歌颂，诗中的“人”指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度非常契合。（2）这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏，“人”是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。
【诗歌常见的术语归纳】
（一）修辞手法
1.比喻 2. 比拟3.借代 4.夸张5.对偶 6. 排比7. 反复8.设问9.反问
（二）表现手法
1.虚实结合2.联想和想象 3.衬托（正衬、反衬、以乐景衬哀情、以静衬动、以动衬 静）4.象征5.对比 6.抑扬（先扬后抑、先抑后扬） 7.照应 8.正侧面描写 9.直抒胸臆10.借景抒情，融情于景 11.托物言志12.白描
（三）表达方式
１.记叙２.描写３.议论４.抒情
（四）语言风格
１.朴素与绮丽 2.直白与含蓄 3.沉郁与豪迈 4.清新 5.平淡，也称质朴 6.明快 7.简洁 8.还有以下术语：激越高亢，清婉秀丽，用语华丽，极尽铺陈，用语平易，含义隽永。
【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
【作用】深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。
【特别注意】 看注解，看题目，看作者等有效信息。
①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。
②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。
③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。
1.鉴赏人物形象
（1）三个 “分清”：1.分清是抒情主人公还是诗中描写的人物；2.分清是分析形象还是概括性格，前者要思考主人公的身份、际遇、性情、品质等，后者可不必考虑这些；3.分清题干要求是概括人物形象还是分析人物形象特征，前者只需从诗歌中提炼出要点，后者首先要概括人物形象，然后结合诗句分析。
（2）三个“结合”：1.结合诗句，借助意象、重要词句或典故，运用想象感知形象；2.结合诗歌中对人物形象的描写，尤其是动作、肖像、神态等细节描写，体悟作者感情，概括人物性格特征；3.结合诗歌标题、注释等，了解诗人经历和创作背景，把握诗人描写和评价人物的感情色彩，分析塑造这一形象的意义。
（3）三个“步骤”：1.诗歌塑造（描述）了什么形象；2.形象的基本特征（如何展现的）；3.形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
2.鉴赏景物形象
（1）三个“注重”：1.意象的色彩，如明艳、清丽、素雅、黑冷等；2.意象组合的特点，如动静结合、虚实结合、点面结合等；3.景物形象的特点，其常用术语有孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄清、恬静闲适、雄奇优美、生机勃勃、肃杀凄凉、瑰丽雄壮、繁华热闹、清新自然等。
（2）三个“步骤”：1.描绘诗中展现的图景画面。答题时抓住主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一定要忠于原诗，用自己的想想加以创新，语言力求优美。2.概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，注意能准确的体现景物的特点和情调。3.分析作者的思想感情。答题时不要空洞，如只答“表达的作者感伤的情怀”是不够的，应答出为什么而“感伤”。
3.鉴赏事物形象
（1）总结概括出诗中描绘歌咏的主要物像。
（2）结合诗句分析所咏物像的特点：1.提炼表现特征的语句。观其形、色，嗅其味，闻其声；2.分析修辞及表达技巧；比喻、拟人、象征、托物言志等；3.挖掘物像内在的品格、精神。
（3）结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情、理想、追求、品性等。
答题思路：
（1）认真审题
（2）深入阅读理解诗词
（3）结合诗歌内容，结合评论答题
答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
答题示例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2009年全国卷Ⅰ）
次石湖书扇韵①
姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西鄱阳）人，浪迹江湖，终生不仕，淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
问题：有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。
析读：关于题中的观点，我们可以持肯定态度。因为，这首诗描绘了石湖绿水环绕、清幽静雅的景色，传达的是对村阁主人人生选择的赞许，表现的是自己与之同气相求、惺惺相惜的感情，范成大去职归隐，姜夔终生不仕，姜夔造访这里，那类“不到”这里的“人”当然是暗指趋炎附势的利禄之徒。关于题中的观点，我们也可以持否定的态度。因为，诗歌选用桥、曲水、村、阁、浮萍等意象描绘的是一幅绿水环绕、清幽静雅的画面，第三句提到“人不到”，是进一步强化范成大居所的宁静与幽谧，所以“人”是泛指，即作者重点是在突出无人烦扰。
参考答案：（1）这种说法有道理。此诗赞誉了石湖美景，也包含了诗人对石湖主人的歌颂，诗中的“人”指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度非常契合。（2）这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏，“人”是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。
【诗歌常见的术语归纳】
（一）修辞手法
1.比喻 2. 比拟3.借代 4.夸张5.对偶 6. 排比7. 反复8.设问9.反问
（二）表现手法
1.虚实结合2.联想和想象 3.衬托（正衬、反衬、以乐景衬哀情、以静衬动、以动衬 静）4.象征5.对比 6.抑扬（先扬后抑、先抑后扬） 7.照应 8.正侧面描写 9.直抒胸臆10.借景抒情，融情于景 11.托物言志12.白描
（三）表达方式
１.记叙２.描写３.议论４.抒情
（四）语言风格
１.朴素与绮丽 2.直白与含蓄 3.沉郁与豪迈 4.清新 5.平淡，也称质朴 6.明快 7.简洁 8.还有以下术语：激越高亢，清婉秀丽，用语华丽，极尽铺陈，用语平易，含义隽永。
【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
【作用】深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。
【特别注意】 看注解，看题目，看作者等有效信息。
①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。
②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。
③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。
