杜牧《留诲曹师等诗》阅读答案
时间:2017-05-02
留诲曹师等诗
杜牧
万物有丑好，各一姿状分。
唯人即不尔，学与不学论。
学非探其花，要自拨其恨。
孝友与诚实.而不忘尔言。
根本既深实，柯叶自滋繁。
念尔无忽此，期以庆吾门。
【注】①此诗作于大中二年(852年），杜牧临终留诗，诲其二子曹师晦辞、祝柅德祥等。曹师，社牧之子晦辞的乳名。
1.下列对这苜诗相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不恰当的两项是(5分）
A.从体裁上看，这首诗属于古体诗，这类诗在创作上比较自由，痒操《观沧海》、白居易 《琵琶行》、李贺《雁门太守行》也都属此类。
B.前两句诗是说万物都有美丑之别，姿态各异，开门见山，统领全篇，意在教诲曹师等要努力追求美好的品质，摈弃丑恶的行为。
C.三、四两句诗意在強调人生的关键在于学，学与不学是人与人之间区别的核心，力学能获得美德，废学难免有鄙陋浅浮之弊。
D.五、六两句诗承接上文，进一步告诚曹师等学习要紧抓关键，紧抓根本，不可在表面上、虚华处、非关痛痒的地方下功夫。
E.这首诗主要写了作者教导儿子求学、做学问的方法，表达对孩子的期望，风格上平实蕴藉，余味悠扬。
2.请结合全诗对“根本既深实，柯叶自滋繁”进行赏析。（6分）
参考答案
1、BE（B 前两句诗是说万物以姿态分美丑，紧接着三、四两句诗是说唯有人不这样，人的美丑是由学与不学来定，因此前两句诗的作用是起兴，而非统领全篇。E 本诗语言直白平实，并无蕴藉。）
2、这两句诗运用比喻修辞手法，“根本”喻修身立德，“枝叶”喻事功名位，抓住了学习的根本，才能功名显赫。表达作者对儿子的期望和劝诫。从结构上讲，总结前文，指出立根的重要意义，为后面对儿子的叮嘱张本。
杜牧
万物有丑好，各一姿状分。
唯人即不尔，学与不学论。
学非探其花，要自拨其恨。
孝友与诚实.而不忘尔言。
根本既深实，柯叶自滋繁。
念尔无忽此，期以庆吾门。
【注】①此诗作于大中二年(852年），杜牧临终留诗，诲其二子曹师晦辞、祝柅德祥等。曹师，社牧之子晦辞的乳名。
1.下列对这苜诗相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不恰当的两项是(5分）
A.从体裁上看，这首诗属于古体诗，这类诗在创作上比较自由，痒操《观沧海》、白居易 《琵琶行》、李贺《雁门太守行》也都属此类。
B.前两句诗是说万物都有美丑之别，姿态各异，开门见山，统领全篇，意在教诲曹师等要努力追求美好的品质，摈弃丑恶的行为。
C.三、四两句诗意在強调人生的关键在于学，学与不学是人与人之间区别的核心，力学能获得美德，废学难免有鄙陋浅浮之弊。
D.五、六两句诗承接上文，进一步告诚曹师等学习要紧抓关键，紧抓根本，不可在表面上、虚华处、非关痛痒的地方下功夫。
E.这首诗主要写了作者教导儿子求学、做学问的方法，表达对孩子的期望，风格上平实蕴藉，余味悠扬。
2.请结合全诗对“根本既深实，柯叶自滋繁”进行赏析。（6分）
参考答案
1、BE（B 前两句诗是说万物以姿态分美丑，紧接着三、四两句诗是说唯有人不这样，人的美丑是由学与不学来定，因此前两句诗的作用是起兴，而非统领全篇。E 本诗语言直白平实，并无蕴藉。）
2、这两句诗运用比喻修辞手法，“根本”喻修身立德，“枝叶”喻事功名位，抓住了学习的根本，才能功名显赫。表达作者对儿子的期望和劝诫。从结构上讲，总结前文，指出立根的重要意义，为后面对儿子的叮嘱张本。
