杜牧《寓言》“何事明朝独惆怅，杏花时节在江南。”全诗赏析
时间:2013-11-17
寓言
杜牧
暖风迟日柳初含，顾影看身又自惭。
何事明朝独惆怅？杏花时节在江南。
①明朝：犹言清时，对本朝的敬称。
②杏花时节：春日。
《寓言》是一首七绝。这两句是说，在着杏花盛开的时节，我身在江南，时值清时，而独我心有惆怅，不知为了何事？这里隐喻了诗人内心的隐痛，即诗人自认文武兼备，才能出众，却不能大展其才，深感生不逢时，怀才不遇，因而独自惆怅、忧伤。措词含蓄、隐晦，似觉意犹未尽，耐人琢磨。
【赏析】
本诗写于唐文宗大和元年（公元827年）诗人南游涔阳（今湖南省澧县）时，当时杜牧客寓澧州堂兄杜悰驸马府中，尚未中进士。这是一首即景抒情之作，借春景之美而自伤怀抱。
首句描绘一派春和景明之色。春风送暖，春日悠长，杨柳都长出了星星点点的嫩绿色的芽苞。好一派阳光明媚、欣欣向荣的风景，本该是心旷神怡的呀！但是诗人此时的内心又是怎样的一种状态呢？次句触景生情，直抒胸臆，反向接续。诗人回头瞧瞧影子，再看看自己，却不觉惭愧起来！如此，身周的乐景与心内的悲情形成鲜明的反差，使诗情陡然曲折。“顾影”一词语出三国魏人吕安《与嵇茂齐书》：“顾影中原，愤气云踊。”它包含有怀瑾握瑜，希冀施展报复之意。
绝句第三句常用设问辞格转换诗意。本诗亦然，第三句用设问，承上句“自惭”而来，写心事之烦忧。为什么在圣明的朝代，我却独自这般惆怅呢？这里设置了悬念，使读者心情为之一紧：究竟是为什么呀？从而被唤起与之作心灵对话的欲望。第四句点明原因。只因为红杏花灿然开放的时节，我却在江南踯躅呀！这一句由情而入景，虚实相生。它本身又包含了对比——此在与彼况、自我与他者的相形互照。原来，“杏花时节”还有一层科举文化的背景意义在内。唐代士子举进士之后，新进士通常要齐集于慈恩寺塔题名，并在曲江池畔的杏园欢宴庆祝。张礼《游城南记》中说：“杏园与恩慈寺南相值，唐新进士多游宴于此。”那些金榜题名的新科进士们此时正志得意满、觥筹交错于杏花园。可是诗人呢？他却羁旅江南，郁郁寡欢。结尾以景作结，将发生于两个不同空间下的场景巧妙地叠加到一起，以他人的欢乐与自己的惆怅形成对比，愈使诗情多了几分伤感。
大和二年春（828 年），26岁的杜牧在洛阳以第五名登进士第。其时，杜牧之所以能顺利登第，且获第五名，多因太学博士吴武陵的力荐。杜牧有如此机缘，恐怕在很大程度上要归功于三年前他写的那篇名闻遐迩的《阿房宫赋》。据《唐摭言》载，当时国子监的数十位太学生读了他的文章后，交口誉之为“真王佐之才”。吴武陵又亲为主考官崔郾诵读此文，崔亦“大奇之”。可见，杜牧才华之卓著。这首诗是青年时期杜牧怀才未遇时苦闷情绪的宣泄。
全诗以景语起，以景语结，首尾圆合；二、三两句由景入情，承转自然，使全诗产生了一唱三叹的旋律美。诗题为“寓言”，就是假托之言，托花木逢春来反衬自己才不见用、志不得逞之抑郁，由此可以说本诗是一曲尚未找到理想出路的迷惘青春心绪的低吟。
杜牧
暖风迟日柳初含，顾影看身又自惭。
何事明朝独惆怅？杏花时节在江南。
①明朝：犹言清时，对本朝的敬称。
②杏花时节：春日。
《寓言》是一首七绝。这两句是说，在着杏花盛开的时节，我身在江南，时值清时，而独我心有惆怅，不知为了何事？这里隐喻了诗人内心的隐痛，即诗人自认文武兼备，才能出众，却不能大展其才，深感生不逢时，怀才不遇，因而独自惆怅、忧伤。措词含蓄、隐晦，似觉意犹未尽，耐人琢磨。
【赏析】
本诗写于唐文宗大和元年（公元827年）诗人南游涔阳（今湖南省澧县）时，当时杜牧客寓澧州堂兄杜悰驸马府中，尚未中进士。这是一首即景抒情之作，借春景之美而自伤怀抱。
首句描绘一派春和景明之色。春风送暖，春日悠长，杨柳都长出了星星点点的嫩绿色的芽苞。好一派阳光明媚、欣欣向荣的风景，本该是心旷神怡的呀！但是诗人此时的内心又是怎样的一种状态呢？次句触景生情，直抒胸臆，反向接续。诗人回头瞧瞧影子，再看看自己，却不觉惭愧起来！如此，身周的乐景与心内的悲情形成鲜明的反差，使诗情陡然曲折。“顾影”一词语出三国魏人吕安《与嵇茂齐书》：“顾影中原，愤气云踊。”它包含有怀瑾握瑜，希冀施展报复之意。
绝句第三句常用设问辞格转换诗意。本诗亦然，第三句用设问，承上句“自惭”而来，写心事之烦忧。为什么在圣明的朝代，我却独自这般惆怅呢？这里设置了悬念，使读者心情为之一紧：究竟是为什么呀？从而被唤起与之作心灵对话的欲望。第四句点明原因。只因为红杏花灿然开放的时节，我却在江南踯躅呀！这一句由情而入景，虚实相生。它本身又包含了对比——此在与彼况、自我与他者的相形互照。原来，“杏花时节”还有一层科举文化的背景意义在内。唐代士子举进士之后，新进士通常要齐集于慈恩寺塔题名，并在曲江池畔的杏园欢宴庆祝。张礼《游城南记》中说：“杏园与恩慈寺南相值，唐新进士多游宴于此。”那些金榜题名的新科进士们此时正志得意满、觥筹交错于杏花园。可是诗人呢？他却羁旅江南，郁郁寡欢。结尾以景作结，将发生于两个不同空间下的场景巧妙地叠加到一起，以他人的欢乐与自己的惆怅形成对比，愈使诗情多了几分伤感。
大和二年春（828 年），26岁的杜牧在洛阳以第五名登进士第。其时，杜牧之所以能顺利登第，且获第五名，多因太学博士吴武陵的力荐。杜牧有如此机缘，恐怕在很大程度上要归功于三年前他写的那篇名闻遐迩的《阿房宫赋》。据《唐摭言》载，当时国子监的数十位太学生读了他的文章后，交口誉之为“真王佐之才”。吴武陵又亲为主考官崔郾诵读此文，崔亦“大奇之”。可见，杜牧才华之卓著。这首诗是青年时期杜牧怀才未遇时苦闷情绪的宣泄。
全诗以景语起，以景语结，首尾圆合；二、三两句由景入情，承转自然，使全诗产生了一唱三叹的旋律美。诗题为“寓言”，就是假托之言，托花木逢春来反衬自己才不见用、志不得逞之抑郁，由此可以说本诗是一曲尚未找到理想出路的迷惘青春心绪的低吟。
