中国古诗词
导航

一边静待花开,一边挖掘宝藏

时间:2019-02-05
一边静待花开,一边挖掘宝藏
张亚凌
【导读:面对孩子们,不急不躁不放弃的“静待花开”的老师,是真的智者。“静待”不是袖手,更不是忽视,而是充满期待地耐心陪护,恰到好处地施以援助】
我常想,如果我们做老师的真的像园丁,那面对的孩子们就应该是不同形态不同花期的花儿。既然花期不同,就得遵循花开的规律。
春天刚到,迎春花就花枝招展地成为最靓丽的一道风景,它拉开了花开的序幕,才有了各种春花的次第开放。这种情形就像那些刚进学校就显得聪明无比的孩子,给老师们以快乐、以希望。
夏天,各种花儿你追我赶热热闹闹地竞相登场,绚烂无比。就像众多受到老师启发后立马被唤醒学习能力的孩子,经老师一点拨,就能跟上来。这些孩子让老师们收获了为人师者的成就感,最直观地展示了教育的力量。
秋天,桂花、菊花不也在开放?“桂子花开,香飘十里”“要与西风战一场,满城披的黄金甲”,其形其势其香,何曾逊色于夏花?不就像那些心智成熟较晚的孩子,一旦接受了老师所传授的知识,便可能是最坚定、最扎实的。
冬天,姗姗来迟的蜡梅拒绝绿叶尽是繁花,开得蓬蓬勃勃,“雪虐风饕愈凛然,花中气节最高坚”,开得晚并不妨碍开得灿烂!这,不就是那些接受能力有些困难的孩子吗?一旦心门打开,便豁然开朗、花团锦簇。可能是大器晚成,也可能是坚韧的基石。
如果真的是“一花一世界”,每个孩子不就是一个小世界?我们要做的,就是让他们在自己的世界里成为最高段位的英雄,自生风景,自成日月。
面对孩子们,不急不躁不放弃的“静待花开”的老师,是真的智者。“静待”不是袖手,更不是忽视,而是充满期待地耐心陪护,恰到好处地施以援助。
面对那些很努力、很用功而进步微乎其微的孩子,我总是满心疼惜,脑子里就沸腾着“静待花开”这个词儿。哪里忍心“静”?微笑的脸庞只是传递给孩子“我没有放弃你,继续努力”的信号,心里却近乎波濤汹涌:我该如何做,才能帮助你尽快走出困境?
那些像蜡梅的孩子,想想都让人心疼:一直在黑暗中成长,在默默地忍受无花的孤寂,在忍受中坚强地蓄势。他们一定也更恐惧霜雪,害怕自己因为长久见不到光明而永远无缘见光明吧?他们一定很辛苦地以强大的内心支撑着,说服自己不要轻言放弃。我们期待的目光、鼓励的话语、持久的帮助,对蜡梅般的孩子来说,就是最有力的陪伴!
有时,我更喜欢把孩子们比作“宝藏”,撇开简单的学习成绩,真觉得孩子们身上都有不同的珍贵之处。我一直在做的,就是怎样很好地挖掘这一座座宝藏。
矿有不同的种类,露天的、自喷的,还有深埋的——正对应着孩子们的种种情形。那些自喷的就是自学能力超强的,无师自通甚至远胜于师;露天的,只需要我们稍加管理;用铁锨铲两三下就看见矿藏的,抡几锄头就露面的,我们也很轻松;有机器稍微挖掘就大放异彩的,我们也会很欣慰;而那些开采了很久没有回应的呢?
我喜欢将孩子们比作宝藏,有两个原因:一是埋的深浅不同,二是富含的物质有区别。“埋的深浅”这个问题类似于“花期的不同”,只需要老师们以极大的耐心来陪伴。而“富含的物质有区别”则需要老师们以智慧来辨别,并用较好的方式让孩子也欣然接受。孩子们都是宝藏啊,只是不同的宝藏,我们得帮他们正确认识自己,接受真正的自己,从而成为更好的自己。
求学时,我一直在理科方面近乎苛刻地要求自己:将数理化课本及教辅书上的例题背得滚瓜烂熟,老师黑板上的板书不落标点符号地抄在笔记本上,以全部的热情从不同方面对数理化围追堵截。结果,我精疲力竭、瘫坐于地,它们却跑得没了踪影。
我不够努力吗?上晨读背数学,三更半夜还在做数学!
我不够执着吗?一道物理题我绕着圈儿问同学,但就是听不明白其中的道理。
得不到答案,我索性去问班主任李老师。他微笑着说:“你随意一写不修改,作文就一篇一篇地发表,别人却两节课憋不出一篇像样的。你就是一个文科特长生,不是学理科的料。”
多年后,我的一个学生,考试全年级第一,就是不能理解某个句子里为什么要填“尽管”。当我嬉笑着说“你不是学文科的料”时,我仿佛看见了自己当年的班主任李老师。
我的一个朋友是全国小有名气的书法家。据说,当初学习于他就是受罪,不管学什么,千篇一律地一塌糊涂。老师曾很无奈地数落他:除了会写字,真找不到优点了。谁能想到若干年后,学习上一无是处的他,就是凭一手好字将日子过得风生水起。
我的小学同学,小学只读了四年,在饱受羞辱的四年里,受老师歧视,被同学们嘲笑。在所有人眼里,再也不会有比她笨的孩子了。可年幼的我,觉得她真的很会说话,她说的话就是入耳就是好听。辍学后的她,事业从街上跟集会的小摊点发展到店铺,生意越做越好。她只是没有很快地表现出自己的学习能力,可她从小就会说话,说话就是社交能力的一种啊。
东西放对了地方都是宝,放错了才会显得尴尬。孩子们也一样,发现了特长个个都了不起。学习上接受能力的优劣只是一个方面,执着是宝,诚实是宝,善良更是宝……这不就是“富含物质”的不同吗?优秀老师的智慧在于“鉴宝”——帮着孩子挖掘出自己身上的“宝”,绝不会因成绩那玩意儿而“一丑遮百俊”。
看着孩子们,我常满心欢喜与期待——不知道将面对的是何等丰富又千差万别的宝藏,我十分乐意陪着他们一起寻找那个最美好的自己。
有幸作为一名师者,愿你拥有静待花开的美好,更愿你执着于挖掘宝藏的幸福。

位置:主页 > 学习资料 > 悦读文章 >

相关文章

触屏版 电脑版

© 古诗词 wap.exam58.com