材料一：21岁技校生小聂在世界职业技能大赛上夺得美发项目冠军 写作指导
时间:2018-11-02
材料一：21岁技校生小聂在世界职业技能大赛上夺得美发项目冠军，实现该项目我国金牌零的突破。她说她的梦想是让中国美发行业未来有国际发言权。
材料二：80后外卖小哥阿雷参加《中国诗词大会》比赛夺冠。他打工十四年，熟记上千首诗。
材料三：90后大学生小田，放弃都市工作，返乡当铁匠。他说：“我要发扬祖传打铁工艺，造出中国最好铁锅。”他还带领乡亲们找到一条脱贫致富的道路。
材料四：18岁盲青年小王凭借出色的中提琴演奏，收到英国皇家伯明翰音乐学院的录取通知，他说：“我看不见这个世界，但是我要让世界看到我的奋斗。”
材料五：当下有些青年讲一种“什么都行、不太走心、看淡一切”的活法，生活随缘，有目标也行，无方向也罢；工作随意，说我好也行，说我不好也罢……
置身于新时代的你读了上述材料后，有怎样的感触与思考？请以其中两三则材料为基础确定立意，写一篇文章，参与《时代青年》杂志上以“新时代•新青年”为主题的讨论。
要求：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
22. 【解析】试题分析：这是一篇作文任务驱动型作文。要想准确立意，认真分析材料是关键。所给的材料是这道作文试题所供材料，前四则都是“暖闻”，充满新时代青年努力奋斗、积极向上的正能量，有共性，又有个性，彰显了鲜明的时代感；第五则呈现的是当下社会部分青年的另类生活态度。五则材料基本内涵分列如下：
第一则：“三百六十行，行行出状元。”技校生小聂刻苦磨砺技艺，勇夺美发行业桂冠。内涵：以“工匠精神”打底的青春，才有恒久价值；在平凡中创造奇迹；逆境中崛起；逆境崛起，突破平庸；不自卑，一切皆有可能（技校生也能争金牌第一，外卖小哥夺冠）；梦想（理想）远大《梦想属于有心人；梦想的种子，哪里都发芽；热爱梦想远大，热爱为帆；尽力尽力。
第二则：《在平凡中创造奇迹》，逆境中崛起（逆境崛起，突破平庸），热爱是创造之源，热爱自信，进取成功，青春直面人生风雨（直面风雨，奏响凯歌），心中拥有诗歌与远方，这样的青春才美。内涵：身处不同环境、时代，理想，热爱，勇气（自信），坚持，追求。
第三则：《机会无限，大爱为旗》，年轻人要有志向，敢于担当（有志向，敢担当）。内涵：理想追求，不问高低，因人而异，《英雄不问出身，勇创人生辉煌》，自信，文化精神（精神是内核（意思是人要有理想、进取心、毅力（坚持））；创造，并享受成功）；个人品牌与国家品牌；理想境界，爱心善行；大爱是生命最美境界；助人自救（达成心愿）；自助与助人。
第四则：在平凡中创造奇迹；逆境中崛起（逆境崛起，突破平庸）；不自卑，一切皆有可能（技校生也能争金牌第一）；梦想（理想）远大；梦想属于有心人；身残而志坚，一样能成就梦想；梦想属于大家，成功要靠自己。要让全世界看到我的奋斗，这样的青春才美。内涵：理想追求，进取，奋斗，实现人生（生命）价值，无怨无悔，无憾无缺，小个人和大世界。
第五则：这种现象反映的是缺乏积极进取与努力拼搏的消极的人生态度。内涵：随波逐流，缺乏明确的理想追求，不尽心尽力，放弃自救与助人（救人）；随缘，随意，闲适淡泊，不执著，人生（生命）应该有所选择；舍弃平庸，执着进取。
上述五则材料间存在对立、同一或矛盾的关系，考生可任取其二三则，生发所写文章的主旨。
如：材料一与二的组合，可生发立意：现实人生的奋斗离不开对艺术美的追求；平凡人生的极致追求；此生有梦，超越平凡。
材料一与三的组合，可生发立意：（1）路是人走出来的，理想是靠奋斗实现的，青年人要有闯劲；梦想不辜负，勇创人生路。（2）秉持工匠精神，勇于开拓创新，是当代青年应有的追求；工匠精神，开拓创新。（3）无论是弄潮时尚还是承续传统；弄潮时尚，承续传统，都须有明确的志向、坚定的信念、恒久的热爱；树立理想，恒久坚持。
材料一与四的组合，可生发立意：青春是用来奋斗的；要让世界见证我的奋斗；青春用来奋斗，世界见证成功。
材料一与五的组合，可生发立意：青春的灿烂源自精益求精、勇于进取，而非“不争不抢，不求输赢”的态度；勇于进取，笑傲成功；笑傲进取，无悔人生。
材料二与四的组合，可生发立意：面对人生的种种情形，年轻人都应该满怀诗意的乐观与憧憬；诗意的憧憬，艰辛的辉煌。
材料一、三与四的组合，可生发立意：壮丽的青春源于高远的理想和为之付出的不懈努力。
材料三、四与五的组合，可生发立意：青春是用来奋斗的而不是用于“消费”的；不可“一切随缘”，而应积极进取，奋发向上；向前进取，绝不随缘；达则兼济，随心随缘。
说明：（1）每个立意角度都有其相应的对立面，而可生发出相应的反向角度立意，写成驳论文；（2）若有其它角度的立意，切合材料基本内涵，亦可。
材料二：80后外卖小哥阿雷参加《中国诗词大会》比赛夺冠。他打工十四年，熟记上千首诗。
材料三：90后大学生小田，放弃都市工作，返乡当铁匠。他说：“我要发扬祖传打铁工艺，造出中国最好铁锅。”他还带领乡亲们找到一条脱贫致富的道路。
材料四：18岁盲青年小王凭借出色的中提琴演奏，收到英国皇家伯明翰音乐学院的录取通知，他说：“我看不见这个世界，但是我要让世界看到我的奋斗。”
材料五：当下有些青年讲一种“什么都行、不太走心、看淡一切”的活法，生活随缘，有目标也行，无方向也罢；工作随意，说我好也行，说我不好也罢……
置身于新时代的你读了上述材料后，有怎样的感触与思考？请以其中两三则材料为基础确定立意，写一篇文章，参与《时代青年》杂志上以“新时代•新青年”为主题的讨论。
要求：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
22. 【解析】试题分析：这是一篇作文任务驱动型作文。要想准确立意，认真分析材料是关键。所给的材料是这道作文试题所供材料，前四则都是“暖闻”，充满新时代青年努力奋斗、积极向上的正能量，有共性，又有个性，彰显了鲜明的时代感；第五则呈现的是当下社会部分青年的另类生活态度。五则材料基本内涵分列如下：
第一则：“三百六十行，行行出状元。”技校生小聂刻苦磨砺技艺，勇夺美发行业桂冠。内涵：以“工匠精神”打底的青春，才有恒久价值；在平凡中创造奇迹；逆境中崛起；逆境崛起，突破平庸；不自卑，一切皆有可能（技校生也能争金牌第一，外卖小哥夺冠）；梦想（理想）远大《梦想属于有心人；梦想的种子，哪里都发芽；热爱梦想远大，热爱为帆；尽力尽力。
第二则：《在平凡中创造奇迹》，逆境中崛起（逆境崛起，突破平庸），热爱是创造之源，热爱自信，进取成功，青春直面人生风雨（直面风雨，奏响凯歌），心中拥有诗歌与远方，这样的青春才美。内涵：身处不同环境、时代，理想，热爱，勇气（自信），坚持，追求。
第三则：《机会无限，大爱为旗》，年轻人要有志向，敢于担当（有志向，敢担当）。内涵：理想追求，不问高低，因人而异，《英雄不问出身，勇创人生辉煌》，自信，文化精神（精神是内核（意思是人要有理想、进取心、毅力（坚持））；创造，并享受成功）；个人品牌与国家品牌；理想境界，爱心善行；大爱是生命最美境界；助人自救（达成心愿）；自助与助人。
第四则：在平凡中创造奇迹；逆境中崛起（逆境崛起，突破平庸）；不自卑，一切皆有可能（技校生也能争金牌第一）；梦想（理想）远大；梦想属于有心人；身残而志坚，一样能成就梦想；梦想属于大家，成功要靠自己。要让全世界看到我的奋斗，这样的青春才美。内涵：理想追求，进取，奋斗，实现人生（生命）价值，无怨无悔，无憾无缺，小个人和大世界。
第五则：这种现象反映的是缺乏积极进取与努力拼搏的消极的人生态度。内涵：随波逐流，缺乏明确的理想追求，不尽心尽力，放弃自救与助人（救人）；随缘，随意，闲适淡泊，不执著，人生（生命）应该有所选择；舍弃平庸，执着进取。
上述五则材料间存在对立、同一或矛盾的关系，考生可任取其二三则，生发所写文章的主旨。
如：材料一与二的组合，可生发立意：现实人生的奋斗离不开对艺术美的追求；平凡人生的极致追求；此生有梦，超越平凡。
材料一与三的组合，可生发立意：（1）路是人走出来的，理想是靠奋斗实现的，青年人要有闯劲；梦想不辜负，勇创人生路。（2）秉持工匠精神，勇于开拓创新，是当代青年应有的追求；工匠精神，开拓创新。（3）无论是弄潮时尚还是承续传统；弄潮时尚，承续传统，都须有明确的志向、坚定的信念、恒久的热爱；树立理想，恒久坚持。
材料一与四的组合，可生发立意：青春是用来奋斗的；要让世界见证我的奋斗；青春用来奋斗，世界见证成功。
材料一与五的组合，可生发立意：青春的灿烂源自精益求精、勇于进取，而非“不争不抢，不求输赢”的态度；勇于进取，笑傲成功；笑傲进取，无悔人生。
材料二与四的组合，可生发立意：面对人生的种种情形，年轻人都应该满怀诗意的乐观与憧憬；诗意的憧憬，艰辛的辉煌。
材料一、三与四的组合，可生发立意：壮丽的青春源于高远的理想和为之付出的不懈努力。
材料三、四与五的组合，可生发立意：青春是用来奋斗的而不是用于“消费”的；不可“一切随缘”，而应积极进取，奋发向上；向前进取，绝不随缘；达则兼济，随心随缘。
说明：（1）每个立意角度都有其相应的对立面，而可生发出相应的反向角度立意，写成驳论文；（2）若有其它角度的立意，切合材料基本内涵，亦可。
