小学五年级语文下册第七单元作文教学教案(2)
时间:2012-02-21
第三课时（习作讲评）
教学目标：回顾赏析，渗透讲评，体会写法
教学重点：习作中的精彩回顾
教学难点：学生自己评析习作
教学方法：谈话法 引导法
教学过程：
一、集体评改
1.选择优秀习作，请习作者上台朗读展示。以“你欣赏这篇习作的哪些地方”或“这篇习作有什么地方值得你学习”“你对这篇习作还有什么建议”等引导语，引导学生展开互相评价；老师亦可指出写得好的地方和修改建议。
2.投影或宣读一篇中等水平的习作。
（1）说出这篇习作哪些地方写得好？
（2）哪些地方要修改？
（3）应该怎么改？
二、同桌互改
1.导语：根据刚才同学们的修改意见，同桌之间互相交换读习作，进行互相修改。
学生互改，教师巡视，发现修改较好的例子。
2.展示改得好的典型。
（1）修改后的文章比原文好吗？
（2）好在哪里？
三、指导自改
1.通过互改后，请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题：
（1）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。
（2）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？
（3）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？
2.学生自改。
请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。四、总结课堂
同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以指导今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。
板书设计
教后记
第四课时
教学目标：点评交流资料，指导学生修改习作，讲评习作
教学重点：学生评自己的习作
教学难点：学生修改自己的习作
教学方法：谈话法 引导法
教学过程：
一 开心点评
根据上节课的交流情况教师进行讲评，教学教学重点点评交流素材的优点和对不足的地方提出合理化建议
二 实践练习
学生开始动笔完成初稿，教师巡视、指导。
三 习作讲评
教师选取几篇优秀习作并请作者上台朗读，其他同学听一听习作好在哪里。
请习作者陈述写作思路
学生自由发言，评析习作。
那些句子优美？
那些句子最能体现真情实感，从而让你感动？
习作者谈自己的观点
学生阅读自己的习作，找出好的地方，讲给他人听。
四 小节总结
畅谈本次习作的收获。
板书设计：
教后记
