《清华的“终身校长”——梅贻琦》阅读答案(2)

 (1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A.梅贻琦所提倡的“德、智、体、美、群”的“五育”主张，继承和发展了蔡元培教育思想，反映出梅贻琦与近代中西两种异质文化之间在人格方面有机、完美、和谐的融合统一。 
B.梅贻琦的“通才教育”，认为大学阶段的直接培养目标应该是“通才”，大学应该着眼于对学生“人格”的全面培养，至少应有知、情、志三个方面,为学生们通向高深而做基本训练。
C. 梅贻琦一向重视体育，把德育作为体育的重要途径之一，他认为，体育是养成“团体精神、急功好义、遵守纪律”等高尚人格的最好方法，可以练习“舍己从人，因公忘私”的习惯。
D. 群育是梅贻琦的德育观中有特色的部分，群育的作用是使“群”中之“己”与众“己”所构成之“群”各得其安所遂生之道，可以“地无中外，时无古今，无往而不可通也”。
E.在《大学一解》中，梅贻琦论述了学术自由在大学教育中的特殊重要性，表达了他们那一代的教育家们的共识，认为只有以“兼容并包”的态度，才能克尽学术自由之使命。
答案：D,3分； B，2分；C,1分；A，不是“‘五育’主张反映出……”，原文意思是梅贻琦的“人格魅力和品德气质以及个人修养反映出……”; C，“梅贻琦一向重视体育，并把德育作为体育的重要途径之一”不确切，原文是“清华大学一向重视体育，并把体育作为德育的重要途径之一”；E. “只有……才……”错，原文是梅贻琦认为“应该追随蔡元培先生‘兼容并包’之态度，以克尽学术自由之使命”。
（2）作为清华的“终身校长”，梅贻琦在教育上有哪些突出的见解？请结合材料，简要概括。（6分）
答案：①学校应该 “五育”并重，并以此指导教育工作；②认为大学之大，不在大楼，而在大师；③提出了富有特色的“群育”主张；④提出了著名的“从游论”；⑤首倡“通才教育”；⑥在体育中要注重培养“团体精神”、“急功好义”、“遵守纪律”之精神和主张学术自由。（每点1分，答对6点满分）
（3）梅贻琦的“从游论”是怎样阐述“学校、教师、学生”三者关系的？请简要分析。（6分）
答案：①“从游论”把学校比喻成一池清水，形象地说明了学校是获取知识的场所；②把老师和学生比喻成大小之鱼，形象地说明了老师和学生之间的关系；③把教师的“教”比喻为“导游”，像大鱼一样在前面引导地“游”，学生的“学”比喻为“从游”，像小鱼一样跟在老师后面“游”形象地说明了“师与生、教与学”之间关系。（三点，每点2分）
（4）为什么说“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”？请结合材料和现实，谈谈你的理解。（8分）
答案要点：①大学之“大”的标准是什么？即“所谓大学者……”的本义。可扣住大学之“大”不在大楼而在大师来表述；（2分）②大师之“大”的标准是什么？可扣住本文的学问的楷模和道德的楷模两个方面来表述；（2分）③大师的作用是什么？可结合材料和现实，以梅贻琦为例，联系本文和两则链接材料，扣住大学的培养目标和大师在大学的培养目标方面所具有的关键作用来表述。（4分）

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