《诗家叶嘉莹:如朗月照人》阅读答案(2)

（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)（    ）
A．叶嘉莹自幼喜欢古诗词，毕生致力于古诗词的教学与研究，年近90克服腰腿疾病，仍坚持站着给学生讲课，以此表达对古诗词的尊重。                          
    B．在外国高校教学多年后，叶嘉莹迫切想回到祖国怀抱。于是写信给中国政府申请回国教书，得到了中央批准。教育部先后安排她到北京大学、南开大学工作。
    C．叶嘉莹淡泊质朴，深受学生爱戴。晩年独立生活，以诗词为伴，衣食简朴。回到南开大学教学，一些海外诗词爱好者自发组织为她盖了“迦陵学舍”。         
    D．叶嘉莹是词人，一生创作了许多诗词，又是著名的教授，育人无数。她的课，生动精彩，感染了很多人，她讲课时学生越来越多，教室内外人满为患。
    E．叶嘉莹因为受过旧文化、旧道德教育，又接受新知识，融合中外文化，所以造成了她的性格——遇事退让、不争。对学生负责、严格要求。      
（2）文章第一部分写叶嘉莹坚持站着讲课，为什么又插入对她的介绍与评价？请谈谈你的理解。(6分) 
（3）王国维说“天以百凶成就一词人”，在叶嘉莹身上是如何体现的?请简要概括。(6分)
（4）叶嘉莹有词句“莲实有心应不死，人生易老梦偏痴”，你是如何理解这句话的? 请结合文章内容具体分析。(8分)

参考答案
（1）选C给3分，选 D给2分，选A给1分。(A.无中生有，“自幼喜欢古诗词”错。B.张冠李戴，“得到了中央批准”错， 是“中国教育部”。E.强加因果。)
（2）①站着讲课表现她对诗词与听众的尊重，插入对她的介绍与评价是想让读者多了解她，为她的演讲蓄势；②通过对叶嘉莹真实感人的简介，说明了她是一代词家与爱国人士；③用温家宝总理的评价侧面衬托叶嘉莹的形象，表现她的博学、多难、真实的一生；④写法灵活，符合读者的阅读习惯，娓娓道来。(每点2分，答出三点即可。如果有其他合理的答案，亦可酌情给分)
（3）①叶嘉莹一生忧患不断又成就斐然，是词作大家与教育者。她的人生充满坎坷与挫折——经历了国仇与家难，17岁母亲去世，日本侵华；牢狱之灾，丈夫入狱，她和幼女被拘，丈夫出狱后动辄暴怒；长女、女婿车祸身亡，白发人送黑发人的悲怆。（4分）②人生的苦难给了她创作的源泉与动力，坚持诗词创作，理论研究，成就了一代词人。（2分）
（4）①用莲子的比喻，表明叶嘉莹对古典诗词的自信，古典诗词能够发扬光大；②她为人平和，遇事退让，教育学生苦口婆心、严厉，如莲子般外坚内热，薪火相传；③以诗词为梦，对诗词执着，教学与写作不停，90岁高龄依然站在讲台上，痴迷诗词；④表达她对古典诗词传承的渴盼之心，以及她心灵纯净，志向高尚，勇于担当的精神。(每点2分，如果有其他合理的答案，亦可酌情给分)

上一页