《何鲁：真名士自风流》阅读答案(2)
时间:2016-05-28
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材料一：何鲁在里昂大学毕业时，祖国发生了“五四运动”。远在异国他乡的何鲁深受震撼，毅然决定放弃国外优裕的工作条件，返回灾难深重的祖国。踏进国门，面对伤痕累累、满目疮痍的故土，何鲁思索着何以报效祖国。他是抱着“科学救国”的理想前往法国学习理工的。但是通过对法国及欧洲列强文明的回顾，通过对中国历史的反思，他感到人毕竟是第一位的，只有培养出众多的人才，才能挽救中华于水深火热之中。他选择了“教育救国”之路，走上了南京高等师范学校的讲台，开始了长达五十年的教书生涯。（选自高希尧《何鲁小传》）
材料二：将法文的物理、化学教科书倒背如流，100来页笔记不打一个墨点……做到这一切的学霸，是重庆大学第五任校长，数学家、教育家、诗人何鲁。他25岁就攻克世界数学三大难题之一，成为蜚声中外的数学家。（摘自《重庆晚报》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．何鲁早年在清华留美预备学校读书时，因外籍教师侮辱中国学生人格而率领同学闹学潮，从而被校长开除。对此不公正的处罚，何鲁愿牺牲自己以换取学校的改革与进步。
B．何鲁在法国留学时的教授经常在课堂上盛赞他的作业做得好，一些曾经赴法勤工俭学的高层领导见到他也会尊称一声“老前辈”，从侧面反映了何鲁学习能力很强。
C．华罗庚一直说何先生虽没教过他，但也是他的老师，原因是何鲁曾负责主审华罗庚写的《堆垒素数论》，不仅给他作长序，还坚持给他授奖，对华罗庚有知遇之恩。
D．何鲁留学归来，之所以选择走上南京高等师范学校的讲台，开始了长达五十余年的教书生涯，是因为他认识到科学无法救国，教育救国才是根本。
E．何鲁是第一个在法国获得科学硕士学位的中国人，25岁就攻克世界数学三大难题之一，成为蜚声中外的数学家，他还是国内不少著名学者的老师。
（2）美国人愿花高价买何鲁头颅一事，经何培炎证实应该只是一个传闻，可作者为何还要在开篇写下这个传闻？请简要分析。（6分）
（3）请简要分析文章结尾两段的作用。（6分）
（4）何鲁“风流名士”的形象表现在哪些方面？请结合材料，谈谈你的看法。（8分）
参考答案
（1）E项3分，C项2分，A项1分（A“闹学潮”的说法不妥。B高层领导的尊称突出的是何鲁的名气和影响大。D“科学无法救国”说法有误。）
（2）①以传奇开篇，设下悬念，吸引读者；2以传奇的内容来侧面表现何鲁智慧超群，名气大，影响远；3为下文写何鲁在各方面取得的非凡成就做铺垫。
（3） ①结构上，用一张照片收束全文，体现何鲁其名士风采，照应标题。 2通过这张照片，侧面表现何鲁深受国家器重，知名度很高。3“一袭长袍”的肖像描写，不仅表现他爱国的特点，也突出了他作为名士的风流儒雅，与众不同。4结尾段意味深长，表达了作者对何鲁的钦佩赞赏。（答出三点即可，一点2分）
（4）①学术上，成就非凡，享誉海内外；2做人上，不惧权贵，一身傲骨，敢于直言；
3育人上，甘为人梯，提携后进，栽培人才；4抱负上，学成归国，投身教育，矢志报国。5兴趣方面，精通诗词，擅长书法，开设讲座，听者云集。（具体分析略，答出四点即可）
