《凤仙花》阅读答案
时间:2023-03-14
凤仙花（节选）
刘庆邦
用凤和仙给花儿命名，真是好听。凤为鸟中王，花有花仙子之喻，似乎就有了仙气，让人高看不已。可惜的是，这个小地方的人都不知道凤仙花是什么，明明是凤仙花，却跟没看见花一样，被他们说成是指甲草。
不过，不管是叫花，还是叫草，都不耽误他们对指甲草的喜爱。那么，为什么把凤仙花叫成指甲草呢？这是因为，指甲草上面开出的花朵可以染指甲呀。
每年春夏之交，住在大杂院的大奶奶都会种上一盆子指甲草。
大奶奶把花盆放在鸡窝顶上。这样一来呢，指甲草刚一冒芽儿，孙女们就能看见。等指甲草开出花来，孙女们一伸手就能摸到花朵。明白了吧，大奶奶种指甲草，是为院子里那些孙女们种的。小闺女们都爱美嘛，都喜欢染红指甲嘛！
院子里年龄差不多大的闺女有三个，一个是大奶奶的孙女儿，名字叫梅灵；两个是二奶奶的孙女儿，姐姐叫大玉，妹妹叫二叶。二奶奶死得早，二奶奶的两个孙女儿都愿意跟着大奶奶玩儿。她们大奶奶大奶奶地叫来叫去，有时带得梅灵有些顺拐。大奶奶纠正她：你这个傻闺女，我是你亲奶奶，奶奶前边不用带大。
刚过了二月二，还不到三月三，大玉和二叶就在一天午饭后来到大奶奶家，问大奶奶是不是该种指甲草了。
大奶奶正坐在堂屋当门的一只小板凳上捻蚕丝。每捻好一段丝线，大奶奶就缠到捻锤儿上，再捻下一段。大奶奶说：花盆里的冻土还没有完全化开，等过了清明节再种指甲草也不晚，大奶奶想着呢。大奶奶在说话的时候，手上并没有停止捻蚕丝，仍把捻锤儿捻得滴溜溜转。梅灵也过来了。奶奶说，等她把丝线捻得够长了，就可以织成捻绸布，做成捻绸布衫子。夏天穿上捻绸布衫子，那可真叫凉快哩！
那，等你织好了捻绸布，先给谁做捻绸布衫子呢？
那还用问吗？当然是先给你爹做了。谁让你爷爷被土匪打死了呢，谁让你爹是奶奶的儿子呢，谁让你奶奶就这么一个儿子呢！
我就知道你，只喜欢男孩子，不喜欢女孩子。
谁说我不喜欢女孩子，我要是不喜欢女孩子的话，能年年想着给你们种指甲草吗？能教你们用指甲草上开的花儿染指甲吗？好了，我给你们唱个小曲儿吧。
她又转了一下捻锤儿，像是用丝弦为小曲儿拉了一个过门儿，才慢声细嗓地唱道：三月里来呀刮春风，姐妹二人放风筝。姐姐呀放的呀是蝴蝶呀啊，妹妹放的是蜜蜂，是呀嘛是蜜蜂。眼看那风筝随风起，俺想放手又不敢哪，怕的是风筝一高飞就不再回程。
一时间，姐姐和妹妹都有些走神儿。在梅灵听来，奶奶唱的是姐妹二人放风筝，没有把她包括在内，有些不大高兴，说奶奶，你咋不唱唱你自家呢，咋不唱唱种指甲草的小曲儿呢！
奶奶说：鸡叫了，天明了，一朵花儿开红了。等指甲草开花的时候再唱指甲草吧。
清明节早上，天下着小雨。大奶奶把花盆从鸡窝顶上搬下来。她花白的头发上顶着银亮的水珠，弯着有些伸不直的腰，一个人不声不响就劳动上了。老人或许要试一试，她的孙女们长心了没有，她种指甲草的事会不会被孙女们发现。老人刚把花盆里有些发潮的土刨开，就被大玉看见了，大玉就走了过来，问大奶奶要种指甲草了吗？大奶奶说是呀，今天天下着雨，把花籽儿埋在土里就不用浇水了，老天爷替咱们浇水。
大玉过来了，梅灵和二叶很快也过来了。原来，她们每天在院子里出来进去，时不时地都会往花盆那里看一眼，都在操着种指甲草的心。她们都有些兴奋，围绕在大奶奶身边捋胳膊，绾袖子，跃跃欲试。大奶奶说：你们都不用动手，前人栽树，后人乘凉。
二叶提出了异议，说大奶奶，你栽的不是树，种的是指甲草呀！
道理是一样的，前人种指甲草，后人染红指甲。
花盆儿里的土整好了，整得松松软软，细细腻腻，大奶奶掀开衣服的大襟子，从下面的口袋里掏出一个小纸包，打开小纸包，露出了里面包藏看的指甲草的花籽儿。三个孙女儿一伸头都看见了，花籽儿小小的，黑黑的，大约有十几颗。大奶奶没有把花籽儿全都撒进花盆里，她只挑了三颗，以三角的形式种进花盆的土里。
二叶问：大奶奶，你为啥只种三颗呢，是不是我们三个人每人一颗呀？
大奶奶说：这个二叶，就是聪明。好了，你们三个都在土上摁摁吧。要得好，大带小，大玉先摁。
是要摁手印儿吗？大玉问。
对，五指并拢，使劲把土往下摁，摁出你的手印儿来。
大玉把右手伸出来了，手指并拢严丝合缝，看着大奶奶，不明白大奶奶为什么让她们在土上摁手印，难道有什么讲究吗？
大奶奶说：做人心要软，种花土要实，你们把土摁得越实在，土和指甲草的种子贴得越紧，种子胖得就越快，发芽就越快。这跟人穿衣服一样，如果衣服哐里哐当，人就不暖和。把衣服穿得贴皮贴肉呢，人的身体就暖和，越暖和长得越快。
明白了。大玉把手放在松软的土上使劲儿往下摁，摁出一个深深的手印。清明雨还在细纷纷地下着，梅灵和二叶学着大玉的样子，也先后在花盆里的土上摁下了属于自己的手印。
（有删改）
7 ．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）
A ．小说没有对凤仙花进行描述，而是阐释“凤”“仙”二字，介绍其功用，表明人们对这种花的喜爱，从而产生审美效果。
B ．清明节那天，大奶奶一个人不声不响地种花，是想试试孙女们是否关心她，可见大奶奶是一个注意对孩子进行教育的老人。
C ．小说人物关系简单，对生活的书写充满童话色彩，闪耀着质朴、善良、纯真的人性光芒，有着沁人心脾的感人力量。
D ．这篇小说场景集中，没有刻意去构建复杂的矛盾冲突，情节平和舒缓地推进，呈现出了一种散文化、诗意化的美感。
8 ．这篇小说是围绕凤仙花来写的，为什么中间插入“捻蚕丝”的情节？请结合文本简要分析。
9 ．这篇小说的语言有什么特色？请结合文本简要分析。
参考答案
7 ．B
8．①充实文章内容。借“捻蚕丝”的情节，为整个故事设置了家庭背景、时代背景，便于读者深人理解文章。
②丰富了人物形象。塑造了生动传神的大奶奶形象，同时，那些孩子的形象也跃然纸上。
③使主题更丰富。写大奶奶“捻蚕丝”的劳动生活，表现了劳动美、人情美、风俗美。
④把笔墨宕开，舒缓了叙述节奏，更易调动读者的阅读兴趣。
9．①小说洋溢着浓郁的诗情，语言含蓄隽永，流畅自然。譬如文中描写大奶奶种花的情景，优美诗意。
②朴实自然，口语化表达。如“哐里哐当”“贴皮贴肉”等。
③引用或化用俗语，如“做人心要软，种花土要实”“前人种指甲草，后人染红指甲”，充满哲理意味，富有情趣。
④用词生动（妙用叠词）。如说花盆儿里的土，“整得松松软软，细细腻腻”，“花籽儿小小的，黑黑的”叠音词的使用，传神的文字渲染出美好的氛围。
⑤句式灵活，小说多用短句或结构相近的句子，节奏明快，有生活气息；也长短句相间，语言灵活有变化。
【解析】
7 ．本题考查分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。
B ．“是想试试孙女们是否关心她”错，文中是老人想看一看她种指甲草的事会不会被孙女们发现。
故选B 。
8 ．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
（1 ）从情节安排方面分析
结合“大奶奶正坐在堂屋当门的一只小板凳上捻蚕丝”“等她把丝线捻得够长了，就可以织成捻绸布，做成捻绸布衫子”分析，小说借“捻蚕丝”的情节，为整个故事设置了家庭背景、时代背景，使文章内容充实，便于读者深入理解文章。
（2 ）从人物形象塑造方面分析
结合“奶奶说，等她把丝线捻得够长了，就可以织成捻绸布，做成捻绸布衫子。夏天穿上捻绸布衫子，那可真叫凉快哩”“那，等你织好了捻绸布，先给谁做捻绸布衫子呢”“那还用问吗？当然是先给你爹做了。谁让你爷爷被土匪打死了呢，谁让你爹是奶奶的儿子呢，谁让你奶奶就这么一个儿子呢”分析，捻蚕丝织绸布给儿子做衣服，生动传神地塑造了大奶奶勤劳、慈爱的形象；同时，那些孩子的形象也跃然纸上。所以，插入“捻蚕丝”的情节，人物形象丰满。
（3 ）从主题设置的角度分析
结合“大奶奶正坐在堂屋当门的一只小板凳上捻蚕丝。每捻好一段丝线，大奶奶就缠到捻锤儿上，再捻下一段”“大奶奶在说话的时候，手上并没有停止捻蚕丝，仍把捻锤儿捻得滴溜溜转”“奶奶说，等她把丝线捻得够长了，就可以织成捻绸布，做成捻绸布衫子”分析，写大奶奶“捻蚕丝”的劳动生活，表现了劳动美、人情美、风俗美，使小说的主题丰富。
（4 ）从叙事节奏和渡河的角度分析
这篇小说是围绕凤仙花，主要叙述写大奶奶种指甲草给孙女们染指甲的事，但中间插入“捻蚕丝”的情节，这宕开一笔，在叙述节奏起到了舒缓的作用，更易调动读者的阅读兴趣。
9 ．本题考查鉴赏文学作品精彩的语言表达艺术和审美取向的能力。
（1 ）结合“清明节早上，天下着小雨。大奶奶把花盆从鸡窝顶上搬下来。她花白的头发上顶着银亮的水珠，弯着有些伸不直的腰，一个人不声不响就劳动上了”“今天天下着雨，把花籽儿埋在土里就不用浇水了，老天爷替咱们浇水”分析，文中描写大奶奶种花的情景，语言含蓄隽永，流畅自然，洋溢着浓郁的诗情。
（2 ）结合“鸡叫了，天明了，一朵花儿开红了”，如话家常，本色质朴，十分符合人物的身份和性格特征；文中多处使用方言，充满浓郁的乡土气息，如“土和指甲草的种子贴得越紧，种子胖得就越快，发芽就越快。这跟人穿衣服一样，如果衣服哐里哐当，人就不暖和。把衣服穿得贴皮贴肉呢，人的身体就暖和，越暖和长得越快”中的“哐里哐当”“贴皮贴肉”等口语化表达，亲切自然。
（3 ）结合“做人心要软，种花土要实”“前人种指甲草，后人染红指甲”分析，小说引用或化用俗语，充满哲理意味，富有情趣。
（4 ）结合“花盆儿里的土整好了，整得松松软软，细细腻腻”“花籽儿小小的，黑黑的”分析，小说用词生动，叠音词的使用，传神的文字渲染出美好的氛围。
（5 ）结合“鸡叫了，天明了，一朵花儿开红了”“用凤和仙给花儿命名，真是好听。凤为鸟中王，花有花仙子之喻，似乎就有了仙气，让人高看不已”分析，小说语言句式灵活，小说多用短句或结构相近的句子，节奏明快，有生活气息；“做人心要软，种花土要实，你们把土摁得越实在，土和指甲草的种子贴得越紧，种子胖得就越快，发芽就越快。这跟人穿衣服一样，如果衣服哐里哐当，人就不暖和。把衣服穿得贴皮贴肉呢，人的身体就暖和，越暖和长得越快”中，短句相间，语言灵活有变化。
刘庆邦
用凤和仙给花儿命名，真是好听。凤为鸟中王，花有花仙子之喻，似乎就有了仙气，让人高看不已。可惜的是，这个小地方的人都不知道凤仙花是什么，明明是凤仙花，却跟没看见花一样，被他们说成是指甲草。
不过，不管是叫花，还是叫草，都不耽误他们对指甲草的喜爱。那么，为什么把凤仙花叫成指甲草呢？这是因为，指甲草上面开出的花朵可以染指甲呀。
每年春夏之交，住在大杂院的大奶奶都会种上一盆子指甲草。
大奶奶把花盆放在鸡窝顶上。这样一来呢，指甲草刚一冒芽儿，孙女们就能看见。等指甲草开出花来，孙女们一伸手就能摸到花朵。明白了吧，大奶奶种指甲草，是为院子里那些孙女们种的。小闺女们都爱美嘛，都喜欢染红指甲嘛！
院子里年龄差不多大的闺女有三个，一个是大奶奶的孙女儿，名字叫梅灵；两个是二奶奶的孙女儿，姐姐叫大玉，妹妹叫二叶。二奶奶死得早，二奶奶的两个孙女儿都愿意跟着大奶奶玩儿。她们大奶奶大奶奶地叫来叫去，有时带得梅灵有些顺拐。大奶奶纠正她：你这个傻闺女，我是你亲奶奶，奶奶前边不用带大。
刚过了二月二，还不到三月三，大玉和二叶就在一天午饭后来到大奶奶家，问大奶奶是不是该种指甲草了。
大奶奶正坐在堂屋当门的一只小板凳上捻蚕丝。每捻好一段丝线，大奶奶就缠到捻锤儿上，再捻下一段。大奶奶说：花盆里的冻土还没有完全化开，等过了清明节再种指甲草也不晚，大奶奶想着呢。大奶奶在说话的时候，手上并没有停止捻蚕丝，仍把捻锤儿捻得滴溜溜转。梅灵也过来了。奶奶说，等她把丝线捻得够长了，就可以织成捻绸布，做成捻绸布衫子。夏天穿上捻绸布衫子，那可真叫凉快哩！
那，等你织好了捻绸布，先给谁做捻绸布衫子呢？
那还用问吗？当然是先给你爹做了。谁让你爷爷被土匪打死了呢，谁让你爹是奶奶的儿子呢，谁让你奶奶就这么一个儿子呢！
我就知道你，只喜欢男孩子，不喜欢女孩子。
谁说我不喜欢女孩子，我要是不喜欢女孩子的话，能年年想着给你们种指甲草吗？能教你们用指甲草上开的花儿染指甲吗？好了，我给你们唱个小曲儿吧。
她又转了一下捻锤儿，像是用丝弦为小曲儿拉了一个过门儿，才慢声细嗓地唱道：三月里来呀刮春风，姐妹二人放风筝。姐姐呀放的呀是蝴蝶呀啊，妹妹放的是蜜蜂，是呀嘛是蜜蜂。眼看那风筝随风起，俺想放手又不敢哪，怕的是风筝一高飞就不再回程。
一时间，姐姐和妹妹都有些走神儿。在梅灵听来，奶奶唱的是姐妹二人放风筝，没有把她包括在内，有些不大高兴，说奶奶，你咋不唱唱你自家呢，咋不唱唱种指甲草的小曲儿呢！
奶奶说：鸡叫了，天明了，一朵花儿开红了。等指甲草开花的时候再唱指甲草吧。
清明节早上，天下着小雨。大奶奶把花盆从鸡窝顶上搬下来。她花白的头发上顶着银亮的水珠，弯着有些伸不直的腰，一个人不声不响就劳动上了。老人或许要试一试，她的孙女们长心了没有，她种指甲草的事会不会被孙女们发现。老人刚把花盆里有些发潮的土刨开，就被大玉看见了，大玉就走了过来，问大奶奶要种指甲草了吗？大奶奶说是呀，今天天下着雨，把花籽儿埋在土里就不用浇水了，老天爷替咱们浇水。
大玉过来了，梅灵和二叶很快也过来了。原来，她们每天在院子里出来进去，时不时地都会往花盆那里看一眼，都在操着种指甲草的心。她们都有些兴奋，围绕在大奶奶身边捋胳膊，绾袖子，跃跃欲试。大奶奶说：你们都不用动手，前人栽树，后人乘凉。
二叶提出了异议，说大奶奶，你栽的不是树，种的是指甲草呀！
道理是一样的，前人种指甲草，后人染红指甲。
花盆儿里的土整好了，整得松松软软，细细腻腻，大奶奶掀开衣服的大襟子，从下面的口袋里掏出一个小纸包，打开小纸包，露出了里面包藏看的指甲草的花籽儿。三个孙女儿一伸头都看见了，花籽儿小小的，黑黑的，大约有十几颗。大奶奶没有把花籽儿全都撒进花盆里，她只挑了三颗，以三角的形式种进花盆的土里。
二叶问：大奶奶，你为啥只种三颗呢，是不是我们三个人每人一颗呀？
大奶奶说：这个二叶，就是聪明。好了，你们三个都在土上摁摁吧。要得好，大带小，大玉先摁。
是要摁手印儿吗？大玉问。
对，五指并拢，使劲把土往下摁，摁出你的手印儿来。
大玉把右手伸出来了，手指并拢严丝合缝，看着大奶奶，不明白大奶奶为什么让她们在土上摁手印，难道有什么讲究吗？
大奶奶说：做人心要软，种花土要实，你们把土摁得越实在，土和指甲草的种子贴得越紧，种子胖得就越快，发芽就越快。这跟人穿衣服一样，如果衣服哐里哐当，人就不暖和。把衣服穿得贴皮贴肉呢，人的身体就暖和，越暖和长得越快。
明白了。大玉把手放在松软的土上使劲儿往下摁，摁出一个深深的手印。清明雨还在细纷纷地下着，梅灵和二叶学着大玉的样子，也先后在花盆里的土上摁下了属于自己的手印。
（有删改）
7 ．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）
A ．小说没有对凤仙花进行描述，而是阐释“凤”“仙”二字，介绍其功用，表明人们对这种花的喜爱，从而产生审美效果。
B ．清明节那天，大奶奶一个人不声不响地种花，是想试试孙女们是否关心她，可见大奶奶是一个注意对孩子进行教育的老人。
C ．小说人物关系简单，对生活的书写充满童话色彩，闪耀着质朴、善良、纯真的人性光芒，有着沁人心脾的感人力量。
D ．这篇小说场景集中，没有刻意去构建复杂的矛盾冲突，情节平和舒缓地推进，呈现出了一种散文化、诗意化的美感。
8 ．这篇小说是围绕凤仙花来写的，为什么中间插入“捻蚕丝”的情节？请结合文本简要分析。
9 ．这篇小说的语言有什么特色？请结合文本简要分析。
参考答案
7 ．B
8．①充实文章内容。借“捻蚕丝”的情节，为整个故事设置了家庭背景、时代背景，便于读者深人理解文章。
②丰富了人物形象。塑造了生动传神的大奶奶形象，同时，那些孩子的形象也跃然纸上。
③使主题更丰富。写大奶奶“捻蚕丝”的劳动生活，表现了劳动美、人情美、风俗美。
④把笔墨宕开，舒缓了叙述节奏，更易调动读者的阅读兴趣。
9．①小说洋溢着浓郁的诗情，语言含蓄隽永，流畅自然。譬如文中描写大奶奶种花的情景，优美诗意。
②朴实自然，口语化表达。如“哐里哐当”“贴皮贴肉”等。
③引用或化用俗语，如“做人心要软，种花土要实”“前人种指甲草，后人染红指甲”，充满哲理意味，富有情趣。
④用词生动（妙用叠词）。如说花盆儿里的土，“整得松松软软，细细腻腻”，“花籽儿小小的，黑黑的”叠音词的使用，传神的文字渲染出美好的氛围。
⑤句式灵活，小说多用短句或结构相近的句子，节奏明快，有生活气息；也长短句相间，语言灵活有变化。
【解析】
7 ．本题考查分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。
B ．“是想试试孙女们是否关心她”错，文中是老人想看一看她种指甲草的事会不会被孙女们发现。
故选B 。
8 ．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
（1 ）从情节安排方面分析
结合“大奶奶正坐在堂屋当门的一只小板凳上捻蚕丝”“等她把丝线捻得够长了，就可以织成捻绸布，做成捻绸布衫子”分析，小说借“捻蚕丝”的情节，为整个故事设置了家庭背景、时代背景，使文章内容充实，便于读者深入理解文章。
（2 ）从人物形象塑造方面分析
结合“奶奶说，等她把丝线捻得够长了，就可以织成捻绸布，做成捻绸布衫子。夏天穿上捻绸布衫子，那可真叫凉快哩”“那，等你织好了捻绸布，先给谁做捻绸布衫子呢”“那还用问吗？当然是先给你爹做了。谁让你爷爷被土匪打死了呢，谁让你爹是奶奶的儿子呢，谁让你奶奶就这么一个儿子呢”分析，捻蚕丝织绸布给儿子做衣服，生动传神地塑造了大奶奶勤劳、慈爱的形象；同时，那些孩子的形象也跃然纸上。所以，插入“捻蚕丝”的情节，人物形象丰满。
（3 ）从主题设置的角度分析
结合“大奶奶正坐在堂屋当门的一只小板凳上捻蚕丝。每捻好一段丝线，大奶奶就缠到捻锤儿上，再捻下一段”“大奶奶在说话的时候，手上并没有停止捻蚕丝，仍把捻锤儿捻得滴溜溜转”“奶奶说，等她把丝线捻得够长了，就可以织成捻绸布，做成捻绸布衫子”分析，写大奶奶“捻蚕丝”的劳动生活，表现了劳动美、人情美、风俗美，使小说的主题丰富。
（4 ）从叙事节奏和渡河的角度分析
这篇小说是围绕凤仙花，主要叙述写大奶奶种指甲草给孙女们染指甲的事，但中间插入“捻蚕丝”的情节，这宕开一笔，在叙述节奏起到了舒缓的作用，更易调动读者的阅读兴趣。
9 ．本题考查鉴赏文学作品精彩的语言表达艺术和审美取向的能力。
（1 ）结合“清明节早上，天下着小雨。大奶奶把花盆从鸡窝顶上搬下来。她花白的头发上顶着银亮的水珠，弯着有些伸不直的腰，一个人不声不响就劳动上了”“今天天下着雨，把花籽儿埋在土里就不用浇水了，老天爷替咱们浇水”分析，文中描写大奶奶种花的情景，语言含蓄隽永，流畅自然，洋溢着浓郁的诗情。
（2 ）结合“鸡叫了，天明了，一朵花儿开红了”，如话家常，本色质朴，十分符合人物的身份和性格特征；文中多处使用方言，充满浓郁的乡土气息，如“土和指甲草的种子贴得越紧，种子胖得就越快，发芽就越快。这跟人穿衣服一样，如果衣服哐里哐当，人就不暖和。把衣服穿得贴皮贴肉呢，人的身体就暖和，越暖和长得越快”中的“哐里哐当”“贴皮贴肉”等口语化表达，亲切自然。
（3 ）结合“做人心要软，种花土要实”“前人种指甲草，后人染红指甲”分析，小说引用或化用俗语，充满哲理意味，富有情趣。
（4 ）结合“花盆儿里的土整好了，整得松松软软，细细腻腻”“花籽儿小小的，黑黑的”分析，小说用词生动，叠音词的使用，传神的文字渲染出美好的氛围。
（5 ）结合“鸡叫了，天明了，一朵花儿开红了”“用凤和仙给花儿命名，真是好听。凤为鸟中王，花有花仙子之喻，似乎就有了仙气，让人高看不已”分析，小说语言句式灵活，小说多用短句或结构相近的句子，节奏明快，有生活气息；“做人心要软，种花土要实，你们把土摁得越实在，土和指甲草的种子贴得越紧，种子胖得就越快，发芽就越快。这跟人穿衣服一样，如果衣服哐里哐当，人就不暖和。把衣服穿得贴皮贴肉呢，人的身体就暖和，越暖和长得越快”中，短句相间，语言灵活有变化。
