映芝：人猫亲 阅读答案
时间:2015-05-22
人猫亲
映
①假期中闲散，思绪起伏，忽忆起我历年来与猫结下的一段缘分。
②幼年时在家乡房屋很大，每一扇门下边有一个小门洞，专供狗猫晚间出入。家中有两种猫：一种是比较野蛮的，跑到各处去捉老鼠，不大亲近人；别一种猫性格很温顺，和我们做伴。我记得有一只白老猫，吃饭时它就蹲在桌旁，但不偷食。妈妈说：她结婚时，这只猫已在家里了，是太婆的宠物。太婆去世后，它就跟妈妈亲近了。那时在我幼小的心里，对这只白老猫，以它为长辈，不敢去逗它玩。
③抗战期间，我家在上海静安寺路。一天，有客自乡村逃来，家中很乱，忽闯进一只灰色小猫，脸很圆，身段短胖，尾巴短而曲。我在忙碌中就将它“放逐”到巷口去，不料一瞬间它又跑进来了，向我“咪咪”地叫着。我一时怜惜，就把它留下，取名“团团”。
④团团是只聪明的猫，善解入意。我独坐着看书或织毛线时，它就悄悄地走来蹲在脚边，“唔哩唔哩”念着猫经。你若伸手去抚摸它一下，它就“咪……”叫一声，一跳跳到你身上。后来我试着训练它学人的生活，异想天开地做了一张小木床，有枕头，也有被褥。起初它不肯睡，但几次后，它就直身而卧。我也训练它抓被盖身。它吃饭时端端正正团坐在高凳上，很守规矩，学着人的动作，用前爪去取鱼往嘴里吃。家中佣人叫它“猫太太”。他们有时欺负它，它就跑来向我“咪咪咪”地叫个不停。
⑤一年又一年，团团生下了不少儿女，小猫仔都活泼可爱。最多的时候，我家有十二只猫，五世同堂。
⑥团团到了中年，性格变了，野性勃勃，家中喂它的鱼、肉，它不再爱吃了，却爱偷活的小鸡吃。邻居太太喜欢养小鸡，我家前面平台对着她的后院，我常瞥见团团在抓她的小鸡。一天老太太对我说：“又少了两只小鸡，给隔壁小孩偷走了。”其实团团是凶手，却害别人受冤枉，我心歉惭，无言可答，心想：“该把团团关起来才好。”
⑦团团幼年时，是个聪明的才女，年轻时是个温顺的妈妈，但后来不知怎么，变成个格杀的暴君，我为之叹惜。
⑧在台北，我们住的是一幢日式房子，那是旧屋，但尚宽大。前院有芭蕉、棕榈，后院有旧式池塘，围种着许多花木，旁边尚有空地。才搬进去，当午夜梦回时，常听到老鼠们打架的吱吱声。这时正需要一只猫，托人找了好久，结果没有。那时孩子们换了个新环境，不免寂寞，为此，我养起了小鸡、火鸡、小兔来了。小弟看见图画上的猪，肥痴得好玩，他一定要看真的猪。我向村人买了一只来，院角空地上围了木栏。小鸡、小兔繁殖力真强：十只，二十只，四十只。小孩们在院里奔前奔后，说：“今天又多了四只小兔。”“十只小鸡从蛋壳里钻出来了！”“小猪吃得真多，吃了又睡了。”就这样使孩子们高兴，家里也非常热闹有趣。但外婆一回家，常摇头带笑地埋怨：“家里成了动物园了！这些兔、猪、鸡有什么用？我们得弄一只猫来捉掉老鼠才好！”过了一些日子，一只花白猫跑进院子来了，我唤着它：“咪咪！”它惊怯，想要逃走。我再呼唤“咪咪”它才站住，我又去抚摸它。它“咪咪……”叫了一声，很顺和，没有反抗。就这样，它留在我家里，我给它取名“阿花”。
⑨阿花很乖，也勤于工作，一个星期，就捉到四只老鼠。抓到时，它不立即杀死，却把老鼠当作皮球般地抛来抛去，威风十足，似要显示它的本领。孩子们看得拍手叫好。一天晚上，我独自坐在客室里翻阅报纸，阿花嘴里叼着一只老鼠来了。我放下报纸，全神贯注地看它的动作：它用前爪把那老鼠一投一放地玩弄，放在地上，那老鼠也不逃，却合拢细小的前脚，站直身子，向阿花拜了又拜，这是我第一次看见老鼠向猫求饶的话剧。第二天，我告诉了孩子们，他们好奇地等着要看，可是，此后阿花虽也捉老鼠，却不再作这么精彩地表演了。两年后，刮台风的那一天阿花不知去向，从此，永不回来。它是个守职的忠臣，除害的名将，我为不曾犒赏它的功绩而歉憾。
⑩美国的猫种很杂，一般猫的性情不太驯服，我提不起再养猫的兴趣，但我家与猫的缘分却还没有断，虽非孟尝君，然也有一大群食客呢！
【注】映芝，女，旅美作家。
（选自散文集《文人与猫》，有删改）
11．文中说“团团是只聪明的猫”，它的聪明有哪些表现？（4分）
【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C（综合分析）。
【答案和解析】答案：①被“放逐”后自己又跑回来。（1分）②善解人意：在主人有事时就念“猫经”，不扰主人；在主人空闲时，会主动亲近主人。（1分）③能学人的生活：会直身而卧，会抓被盖身，会坐高凳，会用前爪取鱼。（1分）④受欺负时会向主人“咪咪咪”地叫个不停。（1分）（每点1分）
【思路点拨】回答这类问题：1.通读全文，搞懂它要表达的意境，多读几遍理解透。2.读题，回应原文，再读，抓段中心。3.答题要多说与题意切合的，用自己的理解加以圆润。第四，语言简明厄要。
12．本文主要写猫，而第8段有许多文字并不是写猫，为什么要这样安排？（6分）
【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层级为F（探究）。
【答案和解析】答案：①这些文字交代新的居住环境，以及家人与其他小动物相处的生活情景，（1分）表现出一种简单自然而又热闹快乐的生活情趣；（2分）②用没有猫的生活情景来突出猫的重要性，（1分）引出后文作者对“阿花”的描写，为后边写“猫缘”作铺垫。（2分）（每点3分）
【知识点】本题考查考生体会重要语句的丰富含意能力，能力层次为B级（鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：①对猫和老鼠的动作了细腻的描写，赋予人的思想情感，突出了猫的聪明与可爱。（2分）②也有对“我”的动作与神态的描写，再现了“我”被深深吸引而专心观察的情景。（2分）③动物活动与“我”的专注这两种图景互为衬托，一动一静，相映成趣，既是写猫之乐，更是写人之乐。（2分）（每点2分）
【思路点拨】解答这类题要注意：①审清题目，明确答题方向，问什么答什么；②挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；③体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；④形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；⑤思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。
14．西班牙作家塞万提斯曾说“笔乃心灵之舌”，一篇文章的字里行间往往流露出作者的真性情。你能从本文中看出作者怎样的真性情？试作简要分析。（8分）
【知识点】考查考生探索作品内涵的能力，能力层级为F（探究）。
【答案和解析】答案：示例一：可以看出作者有仁爱之心。（2分）文章以“历年来与猫结下的一段缘分”为主线，从“我”与不同的猫的交往可以看出“我”是一个仁爱之人：在“我幼小的心里”，白猫是“长辈”；（2分）出于怜惜，“我”收养了团团；（2分）“我”为不曾犒赏阿花的功绩而歉憾。（2分）
示例二：可以看出作者是一个尊重、热爱生命的人。（2分）①文章记叙了作者与猫的缘分，作者在与猫的相处中获得了大量的生活体验。（2分）②在作者的眼中，猫是“长辈”，是“才女”，是“温顺的妈妈”，是“暴君”，是“名将”，作者甚至像对待子女一样教猫“直身而卧”“抓被盖身”，看老鼠和猫表演“话剧”。（2分）③作者与猫之间的平等相处，是生活的重要内容。文章字里行间，无不流露出作者对生命的尊重与热爱。（2分）
解析：如果答“文章流露出了作者的一颗爱心”，或“作者是一个心境恬静的人”，或“作者虽历经坎坷，仍保持淡定”等，言之成理也可。
映
①假期中闲散，思绪起伏，忽忆起我历年来与猫结下的一段缘分。
②幼年时在家乡房屋很大，每一扇门下边有一个小门洞，专供狗猫晚间出入。家中有两种猫：一种是比较野蛮的，跑到各处去捉老鼠，不大亲近人；别一种猫性格很温顺，和我们做伴。我记得有一只白老猫，吃饭时它就蹲在桌旁，但不偷食。妈妈说：她结婚时，这只猫已在家里了，是太婆的宠物。太婆去世后，它就跟妈妈亲近了。那时在我幼小的心里，对这只白老猫，以它为长辈，不敢去逗它玩。
③抗战期间，我家在上海静安寺路。一天，有客自乡村逃来，家中很乱，忽闯进一只灰色小猫，脸很圆，身段短胖，尾巴短而曲。我在忙碌中就将它“放逐”到巷口去，不料一瞬间它又跑进来了，向我“咪咪”地叫着。我一时怜惜，就把它留下，取名“团团”。
④团团是只聪明的猫，善解入意。我独坐着看书或织毛线时，它就悄悄地走来蹲在脚边，“唔哩唔哩”念着猫经。你若伸手去抚摸它一下，它就“咪……”叫一声，一跳跳到你身上。后来我试着训练它学人的生活，异想天开地做了一张小木床，有枕头，也有被褥。起初它不肯睡，但几次后，它就直身而卧。我也训练它抓被盖身。它吃饭时端端正正团坐在高凳上，很守规矩，学着人的动作，用前爪去取鱼往嘴里吃。家中佣人叫它“猫太太”。他们有时欺负它，它就跑来向我“咪咪咪”地叫个不停。
⑤一年又一年，团团生下了不少儿女，小猫仔都活泼可爱。最多的时候，我家有十二只猫，五世同堂。
⑥团团到了中年，性格变了，野性勃勃，家中喂它的鱼、肉，它不再爱吃了，却爱偷活的小鸡吃。邻居太太喜欢养小鸡，我家前面平台对着她的后院，我常瞥见团团在抓她的小鸡。一天老太太对我说：“又少了两只小鸡，给隔壁小孩偷走了。”其实团团是凶手，却害别人受冤枉，我心歉惭，无言可答，心想：“该把团团关起来才好。”
⑦团团幼年时，是个聪明的才女，年轻时是个温顺的妈妈，但后来不知怎么，变成个格杀的暴君，我为之叹惜。
⑧在台北，我们住的是一幢日式房子，那是旧屋，但尚宽大。前院有芭蕉、棕榈，后院有旧式池塘，围种着许多花木，旁边尚有空地。才搬进去，当午夜梦回时，常听到老鼠们打架的吱吱声。这时正需要一只猫，托人找了好久，结果没有。那时孩子们换了个新环境，不免寂寞，为此，我养起了小鸡、火鸡、小兔来了。小弟看见图画上的猪，肥痴得好玩，他一定要看真的猪。我向村人买了一只来，院角空地上围了木栏。小鸡、小兔繁殖力真强：十只，二十只，四十只。小孩们在院里奔前奔后，说：“今天又多了四只小兔。”“十只小鸡从蛋壳里钻出来了！”“小猪吃得真多，吃了又睡了。”就这样使孩子们高兴，家里也非常热闹有趣。但外婆一回家，常摇头带笑地埋怨：“家里成了动物园了！这些兔、猪、鸡有什么用？我们得弄一只猫来捉掉老鼠才好！”过了一些日子，一只花白猫跑进院子来了，我唤着它：“咪咪！”它惊怯，想要逃走。我再呼唤“咪咪”它才站住，我又去抚摸它。它“咪咪……”叫了一声，很顺和，没有反抗。就这样，它留在我家里，我给它取名“阿花”。
⑨阿花很乖，也勤于工作，一个星期，就捉到四只老鼠。抓到时，它不立即杀死，却把老鼠当作皮球般地抛来抛去，威风十足，似要显示它的本领。孩子们看得拍手叫好。一天晚上，我独自坐在客室里翻阅报纸，阿花嘴里叼着一只老鼠来了。我放下报纸，全神贯注地看它的动作：它用前爪把那老鼠一投一放地玩弄，放在地上，那老鼠也不逃，却合拢细小的前脚，站直身子，向阿花拜了又拜，这是我第一次看见老鼠向猫求饶的话剧。第二天，我告诉了孩子们，他们好奇地等着要看，可是，此后阿花虽也捉老鼠，却不再作这么精彩地表演了。两年后，刮台风的那一天阿花不知去向，从此，永不回来。它是个守职的忠臣，除害的名将，我为不曾犒赏它的功绩而歉憾。
⑩美国的猫种很杂，一般猫的性情不太驯服，我提不起再养猫的兴趣，但我家与猫的缘分却还没有断，虽非孟尝君，然也有一大群食客呢！
【注】映芝，女，旅美作家。
（选自散文集《文人与猫》，有删改）
11．文中说“团团是只聪明的猫”，它的聪明有哪些表现？（4分）
【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C（综合分析）。
【答案和解析】答案：①被“放逐”后自己又跑回来。（1分）②善解人意：在主人有事时就念“猫经”，不扰主人；在主人空闲时，会主动亲近主人。（1分）③能学人的生活：会直身而卧，会抓被盖身，会坐高凳，会用前爪取鱼。（1分）④受欺负时会向主人“咪咪咪”地叫个不停。（1分）（每点1分）
【思路点拨】回答这类问题：1.通读全文，搞懂它要表达的意境，多读几遍理解透。2.读题，回应原文，再读，抓段中心。3.答题要多说与题意切合的，用自己的理解加以圆润。第四，语言简明厄要。
12．本文主要写猫，而第8段有许多文字并不是写猫，为什么要这样安排？（6分）
【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层级为F（探究）。
【答案和解析】答案：①这些文字交代新的居住环境，以及家人与其他小动物相处的生活情景，（1分）表现出一种简单自然而又热闹快乐的生活情趣；（2分）②用没有猫的生活情景来突出猫的重要性，（1分）引出后文作者对“阿花”的描写，为后边写“猫缘”作铺垫。（2分）（每点3分）
【思路点拨】文章的思路是指文章的脉络，解答步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。
13．从语言表达的角度对第9段画线句子作简要赏析。（6分）【知识点】本题考查考生体会重要语句的丰富含意能力，能力层次为B级（鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：①对猫和老鼠的动作了细腻的描写，赋予人的思想情感，突出了猫的聪明与可爱。（2分）②也有对“我”的动作与神态的描写，再现了“我”被深深吸引而专心观察的情景。（2分）③动物活动与“我”的专注这两种图景互为衬托，一动一静，相映成趣，既是写猫之乐，更是写人之乐。（2分）（每点2分）
【思路点拨】解答这类题要注意：①审清题目，明确答题方向，问什么答什么；②挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；③体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；④形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；⑤思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。
14．西班牙作家塞万提斯曾说“笔乃心灵之舌”，一篇文章的字里行间往往流露出作者的真性情。你能从本文中看出作者怎样的真性情？试作简要分析。（8分）
【知识点】考查考生探索作品内涵的能力，能力层级为F（探究）。
【答案和解析】答案：示例一：可以看出作者有仁爱之心。（2分）文章以“历年来与猫结下的一段缘分”为主线，从“我”与不同的猫的交往可以看出“我”是一个仁爱之人：在“我幼小的心里”，白猫是“长辈”；（2分）出于怜惜，“我”收养了团团；（2分）“我”为不曾犒赏阿花的功绩而歉憾。（2分）
示例二：可以看出作者是一个尊重、热爱生命的人。（2分）①文章记叙了作者与猫的缘分，作者在与猫的相处中获得了大量的生活体验。（2分）②在作者的眼中，猫是“长辈”，是“才女”，是“温顺的妈妈”，是“暴君”，是“名将”，作者甚至像对待子女一样教猫“直身而卧”“抓被盖身”，看老鼠和猫表演“话剧”。（2分）③作者与猫之间的平等相处，是生活的重要内容。文章字里行间，无不流露出作者对生命的尊重与热爱。（2分）
解析：如果答“文章流露出了作者的一颗爱心”，或“作者是一个心境恬静的人”，或“作者虽历经坎坷，仍保持淡定”等，言之成理也可。
