林清玄《佛鼓》阅读答案
时间:2015-03-10
佛鼓
林清玄
①住在佛寺里，为了看师父早课的仪礼，清晨四点就醒了。走出屋外，月仍在中天，但在山边极远极远的天空，有一些早起的晨曦正在云的背后，使灰云有一种透明的趣味，灰色的内部也早就织好了金橙色的衬里，好像一翻身就要金光万道了。
②鸟还没有全醒，只偶尔传几声低哑的短啾。听起像是它们在春天的树梢夜眠有梦，为梦所惊，短短地叫了一声，翻个身，又睡去了。
③最最鲜明的是醒在树上的一大簇一大簇的凤凰花。这是南台湾的五月，凤凰花的美丽到了峰顶，似乎有人开了染坊，就那样把整座山染红了，即使在灰漾的清晨的寂静里，凤凰花的色泽也是非常雄辩的。它不是纯红，但比纯红更明亮，也不是橙色，却比橙色更艳丽。比起沉默站立的菩提树，在宁静中的 凤凰花是吵闹的，好像在山上开了花市。
④说菩提树沉默也不尽然。经过了寒冷的冬季，菩提树的叶子已经落尽，仅剩下一株株枯枝守候春天，在冥暗中看那些枯枝，格外有一种坚强不屈的姿势，有一些生发得很早的，则从头到脚怒放着嫩芽，翠绿、透明、光滑、纯净，桃形叶片上的脉络在黑夜的凝视中，片片了了分明。我想到，这样平凡单纯的树竟是佛陀当年成道的地方，自己就在沉默的树与精进的芽中深深地感动着。
⑤这时，在寺庙的角落中响动了木板的啪啪声，那是醒板，庄严、沉重地唤醒寺中的师父。醒板的声音其实是极轻极轻的，一般凡夫在沉睡的时候不可能听见，但出家人身心清净，不要说是醒板，怕是一根树枝落地也是历历可闻的吧！
⑥醒板拍过，天空逐渐有了清明的颜色，但仍是没有声息的，燕子的声音开始多起，像也是被醒板叫醒，准备着一起做早课了。
⑦然后钟声响了。
⑧佛寺里的钟声悠远绵长，犹如可以穿山越岭一般。它深深地渗入人心，带了一种惊醒与沉静的力量。钟声敲了几下，我算到一半就糊涂了，只知道它先是沉重缓缓的咚嗡咚嗡咚嗡之声，接着是一段较快的节奏，嗡声灭去，仅剩咚咚者的急响，最后又回到了明亮轻柔的钟声，在山中余韵袅袅。
⑨有师父告诉我，晨昏的大钟共敲一百零八下，因为一百零八下正是一岁的意思。一年有十二个月，有二十四个节气，有七十二候，加起正合一百零八，就是要人岁岁年年日日时时都要警醒如钟。但是另一个法师说一百零八是在断一百零八种烦恼，钟声有它不可思议的力量。到底何者为是，我也不能明白，只知道听那钟声有一种感觉，像是一条飘满了落叶尘埃的山径，突然被钟声清扫，使人有勇气有精神爬到更高的地方，去看更远的风景。
⑩钟声还在空气中震荡的时候，鼓响起了。这时我正好走到“大悲殿”的前面，看到逐渐光明的鼓楼里站着一位比丘尼，身材并不高大，与她前面的鼓几乎不成比例，但她所击的鼓竟完整地包围了我的思维，甚至包围了整个空间。她细致的手掌，紧握鼓槌，充满了自信，鼓槌在鼓上飞舞游走，姿势极为优美，或缓或急，或如迅雷，或如飙风……
⑪我站在通往大悲殿的台阶上看那小小的身影击鼓，不禁痴了。那鼓，密时如雨，不能穿指；缓时如波涛，汹涌不绝；猛时若海啸，标高数丈；轻时若微风，拂面轻柔；它急切的时候，好像声声唤着迷路者归家的母亲的喊声；它优雅的时候，自在得一如天空飘过的澄明的云，可以飞到世界最远的地方……那是人间的鼓声，但好像不是人间，是自天上或自地心，或者自更邈远之处。
⑫鼓声歇止有一会儿，我才从沉醉的地方被唤醒。这时“维摩经”的一段经文突然闪照着我，文殊师利菩萨问维摩诘居士：“何等是菩萨入不二法门？”当场的五千个菩萨都寂静等待维摩诘的回答，维摩诘怎么回答呢？他默默不发一语，过了一会儿，文殊师利菩萨赞叹地说：“善哉、善哉！乃至无有文字、语言，是真入不二法门。”
⑬后有法师说起维摩诘的这一沉默，忍不住赞叹地说：“维摩诘的一默，有如响雷。”诚然，当我听完佛鼓的那一段沉默里，几乎体会到了维摩诘沉默一如响雷的境界了。
⑭往昔在台北听到日本“神 鼓童”的表演时，我以为人间的鼓无有过于此者，真是神鼓！直到听闻佛鼓，才知道有更高的世界。神鼓童是好，但气喘吁吁，不比佛鼓的气定神闲；神鼓童是苦练出的，表达了人力的高峰，佛鼓则好像本就在那里，打鼓的比丘尼不是明星，只是单纯的行者；神鼓童是艺术，为表演而鼓，佛鼓是降伏魔耶，度人出生死海，减少一切恶道之苦，为悲智行愿而鼓，因此妙响云集，不可思议。
⑮最最重要的是，神鼓童讲境界，既讲境界就有个限度；佛是不讲境界的，因而佛鼓无边，不只醒人于迷，连鬼神也为之动容。
16佛鼓敲完，早课才正式开始，我坐下在台阶上，听着大悲殿里的经声，静静地注视那面大鼓，静静地，只是静静地注视那面鼓，刚刚响过的鼓声又如潮汹涌而。
（取材于林清玄的同名散文）
【小题1】赏析第3段加点字 “醒”的精妙之处。（3分）
【小题2】说出第9段画线句的含义。（3分）
【小题3】第11段对鼓声的描写很有特色，对此加以分析。（3分）
【小题4】作者为什么要提到“神鼓童”？（3分）
【小题5】对文章内容和写法理解错误的两项是（
A、
B、
C、
D、
E、
F、
【小题6】联系全文，分析第16段的作用。（4分）
【小题1】（3分）运用拟人手法，化静为动，形象地写出了凤凰花明亮、艳丽、吵闹之特征，衬托菩提树的沉默。
【小题2】（3分）（以比喻手法，以听者的感受衬托）钟声有渗入人心，于人惊醒、洗涤心灵的作用，以及让人前行于人生路上时充满勇气，有不可思议的力量。形象生动，极富画面感地写出了钟声给人带的独特感受。
【小题3】（3分）运用排比（博喻）/（整句，语势连贯，气势酣畅，突出）形象生动地写出鼓声或缓或急，或如迅雷，或如飙风等变化不定的情势，表达出作者对鼓声的沉醉及内心的震撼
【小题4】（3分）提到“神鼓童”，写出了神鼓无与伦比的艺术水准和境界，和佛鼓形成对比，突出佛鼓的气定神闲、自然单纯、普度众生、境界无边的特点，凸显佛境与世俗的不同。
【小题5】BD
【小题6】（4分）篇末点题，照应开头；以作者的静默，表现作者为佛鼓所醒心、动容之情状，再现佛鼓既让人沉醉，更让人震撼之作用，凸显文章主旨；以“鼓声又如潮汹涌而”做结，引发读者无限回味、想象和遐思。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】
试题分析：此题考查分析表现手法的学科网能力。解答此题，可结合着具体语句从运用的表现手法及表达作用角度分析，由“密时”“缓时”“猛时”可知，这是排比和比喻的修辞手法，再结合着排比和比喻的生动形象作用，从鼓声的富于变化的特点及作者的情感角度组织答案。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C
【小题5】
试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，B项，“以沉默反衬其精进与坚强不屈”理解不正确，文中并无此意。D项，“高于响雷”理解不正确，由原文可知，是犹如响雷。所以选BD。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【小题6】
试题分析：此题考查文段在文中的作用，此类题一般要从内容、结构、读者等角度分析作答，根据题干可知，第16段是尾段，故在结构上，可从总结全文、照应前文等角度作答；在 内容上，可从点明文章主题、揭示文章主旨的角度作答；从读者的角度，可从引发读者思考、回味等角度作答。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C
林清玄
①住在佛寺里，为了看师父早课的仪礼，清晨四点就醒了。走出屋外，月仍在中天，但在山边极远极远的天空，有一些早起的晨曦正在云的背后，使灰云有一种透明的趣味，灰色的内部也早就织好了金橙色的衬里，好像一翻身就要金光万道了。
②鸟还没有全醒，只偶尔传几声低哑的短啾。听起像是它们在春天的树梢夜眠有梦，为梦所惊，短短地叫了一声，翻个身，又睡去了。
③最最鲜明的是醒在树上的一大簇一大簇的凤凰花。这是南台湾的五月，凤凰花的美丽到了峰顶，似乎有人开了染坊，就那样把整座山染红了，即使在灰漾的清晨的寂静里，凤凰花的色泽也是非常雄辩的。它不是纯红，但比纯红更明亮，也不是橙色，却比橙色更艳丽。比起沉默站立的菩提树，在宁静中的 凤凰花是吵闹的，好像在山上开了花市。
④说菩提树沉默也不尽然。经过了寒冷的冬季，菩提树的叶子已经落尽，仅剩下一株株枯枝守候春天，在冥暗中看那些枯枝，格外有一种坚强不屈的姿势，有一些生发得很早的，则从头到脚怒放着嫩芽，翠绿、透明、光滑、纯净，桃形叶片上的脉络在黑夜的凝视中，片片了了分明。我想到，这样平凡单纯的树竟是佛陀当年成道的地方，自己就在沉默的树与精进的芽中深深地感动着。
⑤这时，在寺庙的角落中响动了木板的啪啪声，那是醒板，庄严、沉重地唤醒寺中的师父。醒板的声音其实是极轻极轻的，一般凡夫在沉睡的时候不可能听见，但出家人身心清净，不要说是醒板，怕是一根树枝落地也是历历可闻的吧！
⑥醒板拍过，天空逐渐有了清明的颜色，但仍是没有声息的，燕子的声音开始多起，像也是被醒板叫醒，准备着一起做早课了。
⑦然后钟声响了。
⑧佛寺里的钟声悠远绵长，犹如可以穿山越岭一般。它深深地渗入人心，带了一种惊醒与沉静的力量。钟声敲了几下，我算到一半就糊涂了，只知道它先是沉重缓缓的咚嗡咚嗡咚嗡之声，接着是一段较快的节奏，嗡声灭去，仅剩咚咚者的急响，最后又回到了明亮轻柔的钟声，在山中余韵袅袅。
⑨有师父告诉我，晨昏的大钟共敲一百零八下，因为一百零八下正是一岁的意思。一年有十二个月，有二十四个节气，有七十二候，加起正合一百零八，就是要人岁岁年年日日时时都要警醒如钟。但是另一个法师说一百零八是在断一百零八种烦恼，钟声有它不可思议的力量。到底何者为是，我也不能明白，只知道听那钟声有一种感觉，像是一条飘满了落叶尘埃的山径，突然被钟声清扫，使人有勇气有精神爬到更高的地方，去看更远的风景。
⑩钟声还在空气中震荡的时候，鼓响起了。这时我正好走到“大悲殿”的前面，看到逐渐光明的鼓楼里站着一位比丘尼，身材并不高大，与她前面的鼓几乎不成比例，但她所击的鼓竟完整地包围了我的思维，甚至包围了整个空间。她细致的手掌，紧握鼓槌，充满了自信，鼓槌在鼓上飞舞游走，姿势极为优美，或缓或急，或如迅雷，或如飙风……
⑪我站在通往大悲殿的台阶上看那小小的身影击鼓，不禁痴了。那鼓，密时如雨，不能穿指；缓时如波涛，汹涌不绝；猛时若海啸，标高数丈；轻时若微风，拂面轻柔；它急切的时候，好像声声唤着迷路者归家的母亲的喊声；它优雅的时候，自在得一如天空飘过的澄明的云，可以飞到世界最远的地方……那是人间的鼓声，但好像不是人间，是自天上或自地心，或者自更邈远之处。
⑫鼓声歇止有一会儿，我才从沉醉的地方被唤醒。这时“维摩经”的一段经文突然闪照着我，文殊师利菩萨问维摩诘居士：“何等是菩萨入不二法门？”当场的五千个菩萨都寂静等待维摩诘的回答，维摩诘怎么回答呢？他默默不发一语，过了一会儿，文殊师利菩萨赞叹地说：“善哉、善哉！乃至无有文字、语言，是真入不二法门。”
⑬后有法师说起维摩诘的这一沉默，忍不住赞叹地说：“维摩诘的一默，有如响雷。”诚然，当我听完佛鼓的那一段沉默里，几乎体会到了维摩诘沉默一如响雷的境界了。
⑭往昔在台北听到日本“神 鼓童”的表演时，我以为人间的鼓无有过于此者，真是神鼓！直到听闻佛鼓，才知道有更高的世界。神鼓童是好，但气喘吁吁，不比佛鼓的气定神闲；神鼓童是苦练出的，表达了人力的高峰，佛鼓则好像本就在那里，打鼓的比丘尼不是明星，只是单纯的行者；神鼓童是艺术，为表演而鼓，佛鼓是降伏魔耶，度人出生死海，减少一切恶道之苦，为悲智行愿而鼓，因此妙响云集，不可思议。
⑮最最重要的是，神鼓童讲境界，既讲境界就有个限度；佛是不讲境界的，因而佛鼓无边，不只醒人于迷，连鬼神也为之动容。
16佛鼓敲完，早课才正式开始，我坐下在台阶上，听着大悲殿里的经声，静静地注视那面大鼓，静静地，只是静静地注视那面鼓，刚刚响过的鼓声又如潮汹涌而。
（取材于林清玄的同名散文）
【小题1】赏析第3段加点字 “醒”的精妙之处。（3分）
【小题2】说出第9段画线句的含义。（3分）
【小题3】第11段对鼓声的描写很有特色，对此加以分析。（3分）
【小题4】作者为什么要提到“神鼓童”？（3分）
【小题5】对文章内容和写法理解错误的两项是（
A、
B、
C、
D、
E、
F、
【小题6】联系全文，分析第16段的作用。（4分）
【小题1】（3分）运用拟人手法，化静为动，形象地写出了凤凰花明亮、艳丽、吵闹之特征，衬托菩提树的沉默。
【小题2】（3分）（以比喻手法，以听者的感受衬托）钟声有渗入人心，于人惊醒、洗涤心灵的作用，以及让人前行于人生路上时充满勇气，有不可思议的力量。形象生动，极富画面感地写出了钟声给人带的独特感受。
【小题3】（3分）运用排比（博喻）/（整句，语势连贯，气势酣畅，突出）形象生动地写出鼓声或缓或急，或如迅雷，或如飙风等变化不定的情势，表达出作者对鼓声的沉醉及内心的震撼
【小题4】（3分）提到“神鼓童”，写出了神鼓无与伦比的艺术水准和境界，和佛鼓形成对比，突出佛鼓的气定神闲、自然单纯、普度众生、境界无边的特点，凸显佛境与世俗的不同。
【小题5】BD
【小题6】（4分）篇末点题，照应开头；以作者的静默，表现作者为佛鼓所醒心、动容之情状，再现佛鼓既让人沉醉，更让人震撼之作用，凸显文章主旨；以“鼓声又如潮汹涌而”做结，引发读者无限回味、想象和遐思。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】
试题分析：此题考查分析表现手法的学科网能力。解答此题，可结合着具体语句从运用的表现手法及表达作用角度分析，由“密时”“缓时”“猛时”可知，这是排比和比喻的修辞手法，再结合着排比和比喻的生动形象作用，从鼓声的富于变化的特点及作者的情感角度组织答案。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C
【小题5】
试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，B项，“以沉默反衬其精进与坚强不屈”理解不正确，文中并无此意。D项，“高于响雷”理解不正确，由原文可知，是犹如响雷。所以选BD。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【小题6】
试题分析：此题考查文段在文中的作用，此类题一般要从内容、结构、读者等角度分析作答，根据题干可知，第16段是尾段，故在结构上，可从总结全文、照应前文等角度作答；在 内容上，可从点明文章主题、揭示文章主旨的角度作答；从读者的角度，可从引发读者思考、回味等角度作答。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C
