广西百色市2018年中考语文试题及参考答案(3)
时间:2018-08-01
广西百色市2018年中考语文试题及答案
一、实用类文本阅读（6分）
1.【C】（该项为本文的说明对象。）
2. [D】（“未来几年”与原文“未来几十年”不相符。）
3. 【A】（结构形式应为“总一分”，七个自然段的划分为：①‖②③④⑤⑥⑦）
二、古代诗文阅读（28分）
（一）
4. 【C】（A项前者为“属于”，后者“与“奴”同义复词，“仆役”；B项前者为“尚且”，后者为“将近”；C项前后者均为“男子”；D项前者指代“自己”，后者为“拜访”。）
5.【C】“先人”，这里应指王安石死去的父亲。）
6.【D】（“没有接受后天的教育”以偏概全，【乙】文无此意。）
7. （1） 译文：渐渐地请他的父亲去做客。（关键词：“神稍”渐渐，1分；“宾客”请……做客或把……当作宾客，1分；创意1分。）
（2） 译文：曾经梦见有人送给（他）一支五色笔。（关键词：“尝”曾经，1分；“授”给
或送给，1分；句意1分。）
（二）古代诗歌阅读（6分）
8. 军旅生活（军营生活、战斗场面）； 为国立功的雄心壮志（爱国激情、雄壮、悲壮、壮志难酬）； 刚健（豪放壮美、壮丽） （3分）
9. 动作描写（神态、细节描写）（1分），写出词人在夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑（1
分），表达词人渴望早日奔赴杀敌战场的急切心情（1分）。
（三） 10. （1）秋风萧瑟 （2） 三年多难更凭危
（3）白露未已 （4）不知天上宫阙 （5）绿树村边合
（6）举杯消愁愁更愁 （7） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意
（8）阡陌交通，鸡犬相闻。 （每空1分，有错别字、漏字、添字，该空均不给分。）
三、文学类文本阅读（19分）
（一）
11. 运用景物（环境）描写（视听结合、高低结合、动静结合）（1分），生动形象地描写
山顶优美的景物（1分），烘托登山后愉快的心情（渲染喜悦的气氛）（2分）。（如有其他答案，言之有理，酌情给分。）
12. “爷爷”是一个疼爱“我”（善于教育鼓励“我”、对“我”寄予厚望）、关爱家人、勤劳（吃苦耐劳、不怕困难）的人。
文章多处写“爷爷”对“我”的疼爱（对“我”教育鼓励）；“爷爷”长年去打柴赚钱，体现他的勤劳（吃苦耐劳）和对家人的关爱：带“我”爬上状元山，体现他不怕困难及对“我”寄予厚望。
（结合文本答出一点给2分，答出两点给4分。不结合文本，只概括性格特点，答出
一点给1分，最多给2分。）（如有其他答案，言之有理，酌情给分。）
13. ①重阳节登高，能祛邪避灾；②我用镰刀砍断杂草，在前面开路；③爷爷拄着拐杖，气喘呼吁地挪行；④登上状元山，能为小新子祈福：⑤登状元山，是对“我”的教育鼓励。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分。）（如有其他答案，言之有理，酌情给分。）
14. 天黑时，爷爷又担着柴回来了。
示例一：他说：“直倒霉，柴还是没卖出去。”奶奶问：“那豆腐钱没还人家?”爷爷说：“还啦！”原来，爷爷将自己爱抽的烟丝卖掉，还了那两个油豆腐钱。
示例二：奶奶问：“豆腐钱还了吗？”爷爷说：“没呢，又带回两个。”奶奶满脸惊讶。爷爷说：“我跟卖豆腐的说明情况后，他不但不收钱，反而送给两个油豆腐。”
示例三：疲惫不堪，奶奶低声问：“怎么了，柴没卖出去？豆腐钱……”爷爷答：“给了。”“今天，我在豆腐摊旁摆柴时，顺便给卖豆腐的当了一天的帮工。”
（内容合理给2分，语言顺畅给2分。）
（二） 15.
（1） 罗切斯特 （1分）
（2） ①（1分）富于激情（幻想、反抗、坚持不懈）
②（1分）对人间自由幸福的渴念（对更高精神境界的追求）
第Ⅱ卷表达题（共67分）
四、 16. 【B】（A项“miàn”应为“miǎn”；
C项“sē”应为“shě”；D项“jié”应为“jué”。）
17. 【A】（B项“唯”应为“维”；C项“塑”应为“溯”；D项“惠”应为“慧”。）
18. 【B】（“出风头”是指出头露面显示自己，企图得到钦佩羡慕。含贬义，用于此处不合语境。）
19. 【A】（B中介宾结构搭配不当，应将“对”改为“在”；C项多层状语语序不当，表培训内容要紧挨中心语，应改为“建档立卡贫困户职业技能培训”；D项偷换主语，，应在“积极”前加上“群众”。）
20. 【D】（第④句“按照……要求”照应下句“统筹推进……战略布局”；第②句“坚持……”
承接上句“坚持……”；第①句“以……为重点”照应前句“以……为主线”；第③句承接上文“攻坚突破”。）
21. （1） 示例：读者入馆阅读书刊，阅毕后将书归还原处方可离馆；若需复印，须办理借印登记，印后办理归还手续，之后才可离馆。（内容完整2分，语言连贯1分。）
（2） ①质疑读书法（独立思考法）
②循序渐进法（熟读精思法）（每空1分。）（如有其他答案，言之有理，酌情给分。）
（3）示例：一位智者，他能帮助我们打开智慧的大门。
五、 22.略
一、实用类文本阅读（6分）
1.【C】（该项为本文的说明对象。）
2. [D】（“未来几年”与原文“未来几十年”不相符。）
3. 【A】（结构形式应为“总一分”，七个自然段的划分为：①‖②③④⑤⑥⑦）
二、古代诗文阅读（28分）
（一）
4. 【C】（A项前者为“属于”，后者“与“奴”同义复词，“仆役”；B项前者为“尚且”，后者为“将近”；C项前后者均为“男子”；D项前者指代“自己”，后者为“拜访”。）
5.【C】“先人”，这里应指王安石死去的父亲。）
6.【D】（“没有接受后天的教育”以偏概全，【乙】文无此意。）
7. （1） 译文：渐渐地请他的父亲去做客。（关键词：“神稍”渐渐，1分；“宾客”请……做客或把……当作宾客，1分；创意1分。）
（2） 译文：曾经梦见有人送给（他）一支五色笔。（关键词：“尝”曾经，1分；“授”给
或送给，1分；句意1分。）
（二）古代诗歌阅读（6分）
8. 军旅生活（军营生活、战斗场面）； 为国立功的雄心壮志（爱国激情、雄壮、悲壮、壮志难酬）； 刚健（豪放壮美、壮丽） （3分）
9. 动作描写（神态、细节描写）（1分），写出词人在夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑（1
分），表达词人渴望早日奔赴杀敌战场的急切心情（1分）。
（三） 10. （1）秋风萧瑟 （2） 三年多难更凭危
（3）白露未已 （4）不知天上宫阙 （5）绿树村边合
（6）举杯消愁愁更愁 （7） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意
（8）阡陌交通，鸡犬相闻。 （每空1分，有错别字、漏字、添字，该空均不给分。）
三、文学类文本阅读（19分）
（一）
11. 运用景物（环境）描写（视听结合、高低结合、动静结合）（1分），生动形象地描写
山顶优美的景物（1分），烘托登山后愉快的心情（渲染喜悦的气氛）（2分）。（如有其他答案，言之有理，酌情给分。）
12. “爷爷”是一个疼爱“我”（善于教育鼓励“我”、对“我”寄予厚望）、关爱家人、勤劳（吃苦耐劳、不怕困难）的人。
文章多处写“爷爷”对“我”的疼爱（对“我”教育鼓励）；“爷爷”长年去打柴赚钱，体现他的勤劳（吃苦耐劳）和对家人的关爱：带“我”爬上状元山，体现他不怕困难及对“我”寄予厚望。
（结合文本答出一点给2分，答出两点给4分。不结合文本，只概括性格特点，答出
一点给1分，最多给2分。）（如有其他答案，言之有理，酌情给分。）
13. ①重阳节登高，能祛邪避灾；②我用镰刀砍断杂草，在前面开路；③爷爷拄着拐杖，气喘呼吁地挪行；④登上状元山，能为小新子祈福：⑤登状元山，是对“我”的教育鼓励。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分。）（如有其他答案，言之有理，酌情给分。）
14. 天黑时，爷爷又担着柴回来了。
示例一：他说：“直倒霉，柴还是没卖出去。”奶奶问：“那豆腐钱没还人家?”爷爷说：“还啦！”原来，爷爷将自己爱抽的烟丝卖掉，还了那两个油豆腐钱。
示例二：奶奶问：“豆腐钱还了吗？”爷爷说：“没呢，又带回两个。”奶奶满脸惊讶。爷爷说：“我跟卖豆腐的说明情况后，他不但不收钱，反而送给两个油豆腐。”
示例三：疲惫不堪，奶奶低声问：“怎么了，柴没卖出去？豆腐钱……”爷爷答：“给了。”“今天，我在豆腐摊旁摆柴时，顺便给卖豆腐的当了一天的帮工。”
（内容合理给2分，语言顺畅给2分。）
（二） 15.
（1） 罗切斯特 （1分）
（2） ①（1分）富于激情（幻想、反抗、坚持不懈）
②（1分）对人间自由幸福的渴念（对更高精神境界的追求）
第Ⅱ卷表达题（共67分）
四、 16. 【B】（A项“miàn”应为“miǎn”；
C项“sē”应为“shě”；D项“jié”应为“jué”。）
17. 【A】（B项“唯”应为“维”；C项“塑”应为“溯”；D项“惠”应为“慧”。）
18. 【B】（“出风头”是指出头露面显示自己，企图得到钦佩羡慕。含贬义，用于此处不合语境。）
19. 【A】（B中介宾结构搭配不当，应将“对”改为“在”；C项多层状语语序不当，表培训内容要紧挨中心语，应改为“建档立卡贫困户职业技能培训”；D项偷换主语，，应在“积极”前加上“群众”。）
20. 【D】（第④句“按照……要求”照应下句“统筹推进……战略布局”；第②句“坚持……”
承接上句“坚持……”；第①句“以……为重点”照应前句“以……为主线”；第③句承接上文“攻坚突破”。）
21. （1） 示例：读者入馆阅读书刊，阅毕后将书归还原处方可离馆；若需复印，须办理借印登记，印后办理归还手续，之后才可离馆。（内容完整2分，语言连贯1分。）
（2） ①质疑读书法（独立思考法）
②循序渐进法（熟读精思法）（每空1分。）（如有其他答案，言之有理，酌情给分。）
（3）示例：一位智者，他能帮助我们打开智慧的大门。
五、 22.略
