浙江省瑞安市四校2016届高三期中联考语文试题及答案解析(7)
时间:2015-11-12
13.说说三处画线词语“泪”在文中的含义。（3分）
【答案】泪①：偶得因为妈妈硬要自己把坐摇摇晃晃的钱给老爷爷，心理委屈而流泪。
泪②：老爷爷见我努力说服偶得捐钱，感动而流泪。
泪③：我被孩子纯洁的心灵所打动而流泪，眼泪中也包含着作为母亲的隐隐的心痛。
【解析】
试题分析：这类题目应把所考查的字词放回到原文中，结合上下文语境来分析。“泪”①是偶得的泪，偶得不想把坐电动木马的钱捐给老爷爷，在妈妈的劝说下不得不捐，他感到委屈，因而流泪；“泪”②是老爷爷的泪，他看到一个母亲这样努力劝孩子捐钱，而孩子也真的捐了钱，感动得流泪了；“泪”③是作者的泪，是一个母亲看到儿子没有钱坐木马，而假装自己坐木马的样子而感动、而心疼的泪。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
14.文中偶得一家三口的语言各有特点，试作分析。（6分）
【答案】偶得爸爸：理性（现实，实在）；偶得妈妈 ：感性，理想；偶得：天真，直率。（结合文中具体语言分析，共6分）
【解析】
试题分析：这类题目可首先分别为筛选出不同人物的不同语言，总结出人物的特点，然后组织答案。偶得爸爸的语言，如“慈善就是自己吃不完用不完，分出九牛一毛来与别人买点心安或者和平的生活环境”“强迫的善良不是真善良，这叫伪善”，表现出这个人物理性与现实的个性。偶得妈妈的语言，如“善良就是心底的怜惜，知道牺牲自己的利益去照顾别人。如果无关痛痒的事情，举手之劳，那如何叫善良”表现出这个人物的理想主义、感性的一面。偶得的语言，如“不好”“要坐摇摇晃晃”表现出一个孩子想什么就说什么的特点，天真、直率。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
15.文中偶得的爸爸妈妈对“善良”的理解显然有分歧，请谈谈你的看法。（5分）
【答案】指出偶得爸妈对善良的不同理解（1分）表明自己的观点（1分），阐释（3分）。
【解析】
试题分析：这是一道探究题，文本中偶得爸爸妈妈对于善良的理解不同，考生解答时首先要结合文本概括出二人对善良分别有什么不同理解，二人的理解不同在哪里，然后表明自己的观点，并阐明理由。考生可赞同偶得爸爸的观点，也可赞同偶得妈妈的观点，也可以评论二人的观点提出不同的看法，但无论选择怎么回答，都要有自己明确的观点，并能联系现实证明自己的观点，注意言之成理。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
16. A
17. A 都解释为“他的”，作代词
18. D
19.昔羊叔子登岘山/谓从事邹湛曰/自有宇宙而有此山/登此远望/如我与卿者多矣/皆堙灭无闻/使人悲伤
20.（1）赵君从丹棱县令卸任后，我恰好回到眉州，于是结识了赵君
（2）赵君是我的老朋友，性格又直率旷达，表里如一，我本来就很喜欢他。
21．表达了词人的惜别之情。（1分）“一曲危弦断客肠”，写别筵情景：宴席将散，一曲哀弦，愁肠欲断。这一句给全词罩上凄婉愁怨的气氛，给通篇定下了惜别的感情基调。（2分）
22. “瑶草碧，柳芽黄”两句以美好之景，反衬惜别之情；“载将离愁过潇湘”句化抽象为形象，生动地写出了离恨的沉重；末两句以悠悠不尽的东流江水，比喻绵绵不断的离愁别恨，使主题进一步深化。（4分）
23.孔子认为君子应当用乐观的态度对待困境（1分），在穷困时仍应当坚守道义（1分）。
24.孔子和孟子都认为君子即使处境艰难也应当保持自己的本性（1分）。君子依自己的本性做事，不为外在环境的变化而改变自己的原则（1分），在困境中仍应坚守道义（1分）。
【答案】泪①：偶得因为妈妈硬要自己把坐摇摇晃晃的钱给老爷爷，心理委屈而流泪。
泪②：老爷爷见我努力说服偶得捐钱，感动而流泪。
泪③：我被孩子纯洁的心灵所打动而流泪，眼泪中也包含着作为母亲的隐隐的心痛。
【解析】
试题分析：这类题目应把所考查的字词放回到原文中，结合上下文语境来分析。“泪”①是偶得的泪，偶得不想把坐电动木马的钱捐给老爷爷，在妈妈的劝说下不得不捐，他感到委屈，因而流泪；“泪”②是老爷爷的泪，他看到一个母亲这样努力劝孩子捐钱，而孩子也真的捐了钱，感动得流泪了；“泪”③是作者的泪，是一个母亲看到儿子没有钱坐木马，而假装自己坐木马的样子而感动、而心疼的泪。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
14.文中偶得一家三口的语言各有特点，试作分析。（6分）
【答案】偶得爸爸：理性（现实，实在）；偶得妈妈 ：感性，理想；偶得：天真，直率。（结合文中具体语言分析，共6分）
【解析】
试题分析：这类题目可首先分别为筛选出不同人物的不同语言，总结出人物的特点，然后组织答案。偶得爸爸的语言，如“慈善就是自己吃不完用不完，分出九牛一毛来与别人买点心安或者和平的生活环境”“强迫的善良不是真善良，这叫伪善”，表现出这个人物理性与现实的个性。偶得妈妈的语言，如“善良就是心底的怜惜，知道牺牲自己的利益去照顾别人。如果无关痛痒的事情，举手之劳，那如何叫善良”表现出这个人物的理想主义、感性的一面。偶得的语言，如“不好”“要坐摇摇晃晃”表现出一个孩子想什么就说什么的特点，天真、直率。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
15.文中偶得的爸爸妈妈对“善良”的理解显然有分歧，请谈谈你的看法。（5分）
【答案】指出偶得爸妈对善良的不同理解（1分）表明自己的观点（1分），阐释（3分）。
【解析】
试题分析：这是一道探究题，文本中偶得爸爸妈妈对于善良的理解不同，考生解答时首先要结合文本概括出二人对善良分别有什么不同理解，二人的理解不同在哪里，然后表明自己的观点，并阐明理由。考生可赞同偶得爸爸的观点，也可赞同偶得妈妈的观点，也可以评论二人的观点提出不同的看法，但无论选择怎么回答，都要有自己明确的观点，并能联系现实证明自己的观点，注意言之成理。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
16. A
17. A 都解释为“他的”，作代词
18. D
19.昔羊叔子登岘山/谓从事邹湛曰/自有宇宙而有此山/登此远望/如我与卿者多矣/皆堙灭无闻/使人悲伤
20.（1）赵君从丹棱县令卸任后，我恰好回到眉州，于是结识了赵君
（2）赵君是我的老朋友，性格又直率旷达，表里如一，我本来就很喜欢他。
21．表达了词人的惜别之情。（1分）“一曲危弦断客肠”，写别筵情景：宴席将散，一曲哀弦，愁肠欲断。这一句给全词罩上凄婉愁怨的气氛，给通篇定下了惜别的感情基调。（2分）
22. “瑶草碧，柳芽黄”两句以美好之景，反衬惜别之情；“载将离愁过潇湘”句化抽象为形象，生动地写出了离恨的沉重；末两句以悠悠不尽的东流江水，比喻绵绵不断的离愁别恨，使主题进一步深化。（4分）
23.孔子认为君子应当用乐观的态度对待困境（1分），在穷困时仍应当坚守道义（1分）。
24.孔子和孟子都认为君子即使处境艰难也应当保持自己的本性（1分）。君子依自己的本性做事，不为外在环境的变化而改变自己的原则（1分），在困境中仍应坚守道义（1分）。
