陕西省2016年高三教学质量检测第二次模拟语文试题及答案解析(5)
时间:2016-04-07
（1）下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（
A.刚子觉得自己的衣着和周围的环境不协调，所以，他在银行门口面被称呼为“先生”时，有点心虚，有点受宠若惊。
B.在刚子看来，老乔在城里的工地上干活的时间长，见多识广，眼界也高，他说的话很值得相信。
C.小说很注重从细微处写人，从文中借钱女子挡住刚子，不让刚子离开时，用手捋头发，打量刚子，悠悠地说话等细节，可以看出借钱女子假装要还钱时的平静。
D.小说善用对比描写，比如用银行的温暖和外面的阴冷对比。前者写出了刚子受到尊重与礼遇之后内心的温暖，而后者更多是展现现实社会的残酷阴冷。
E.发生在刚子身上的故事令人深思，其中也蕴藏着作者对当前社会人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。
11(1)（5分）【答案】E
【命意】此题考查对文学作品中人物形象、表现手法、作品主题的分析和鉴赏，能力等级既有C等级，又有D等级。
【解析】C选项错在人物形象的分析，“假装还钱时的平静”在文中无法找到相关信息。 D项分析环境描写的作用错误“展现现实社会的残酷阴冷”在文中并没有依据。A项 “有点受宠若惊”实在“美女笑得很含蓄”之后，所以，概括不够准确。
（2）小说在刻画刚子这个形象时，突出了他的哪些性格特征，请简要分析。（6分）
（2）（6分）【参考答案】①诚实，从他在银行门口想要详细回答工作人员问题这个情节可以看出来；②热心，从他借钱给陌生女子这情节可以看出他乐于助人；③朴实，从他不理解借钱女人一定要还给他钱这个情节可以看出来。④有责任心，从他给媳妇儿寄钱这一情节可以看出来。
【命意】此题考查对文学作品形象的鉴赏与评价，能力等级为D。
【解析】至少答出三个方面，每一条答案，必须有形象特点概括和文中的依据。其他形象特点，学生言之成理即可。
（3）小说三次写到刚子的笑，每一次笑表现都不一样，心情也不同，请结合小说内容进行具体分析。（6分）
（3）（6分）【参考答案】①第一次是“刚子赶紧挤出一丝笑”，尴尬地挤出一丝笑容的背后，是受到尊重之后的温暖与高兴；②第二次是“刚子在心里嗔骂了一句，自己倒先笑了”，暗自高兴的笑容背后，是自己尽到家庭责任之后的满足与欣慰；最后一次是“刚子笑了，一股豪迈之情让他下意识地挺了挺腰杆”，挺直腰杆，豪迈的笑容背后，是刚子帮助他人之后内心的自豪与骄傲。
【命意】此题是对作品内涵和审美取向的鉴赏与评价，能力等级为B。
【解析】对人物三次笑的分析，要结合人物身份、情境和情节的铺垫展开分析，对三次笑的具体内容概括的概括既要合乎人物身份，又要合乎人物所处的情境，更要合乎情节前后的铺垫和发展。每找出描写笑的句子给1分，共3分；对每一个描写笑的句子分析正确给1分，共3分。
（4）如何理解本文标题的含义？请结合材料简要说明，并分析其在文中的作用（8分）
（4）（8分）【参考答案】含义：热情助人的刚子不明白自己善意的帮助为什么会受到别人的质疑和亵渎，也不明白自己鼓足勇气的热情之举在受助者眼里不是热情的帮助，而成了施舍，还不明白自己的善意帮助却无意中伤害了别人的自尊。（答出其中任意2点即可给2分）
作用：①塑造了主要人物的形象，主人公刚子在受到他人尊重之后，内心的温暖让他主动帮助别人，然而借钱女子的言行却让刚子很迷茫；②表现了故事情节的核心内容，巧设悬念，引起读者的阅读兴趣；③暗示了小说的多元主题，既表现了现代社会因人与人之间不信任的关系，导致善行难以被理解的现状，也深刻的表明了阶层之间鸿沟，以及善意行为与善意理解的障碍。
【命意】考查对文学作品进行个性化阅读和创意解读的能力，能力等级为F。
【解析】解答此题，应该从标题对人物性格、情节总括和主题表现等角度全面理解标题的意义和作品，否则极可能造成认知和理解的偏差和片面。
