2016年普通高等学校招生全国统一考试猜题卷（二）语文试题及参考答案(6)
时间:2016-04-23
普通高等学校招生全国统一考试猜题卷（二）
1．C解析：此题考查理解文中重要概念的含义的能力。C项，偷换了原文的修饰限定词，原文为“多民族不同历史阶段的文化 风貌、古风民俗” 。
2．C解析：此题考查筛选并整合文中信息的能力。C项，“投入上的紧缺……是当前最亟须解决的问题”于原文无据。
3．A解析：此题考查分析概括作者在文中观点态度的能力。A项，“撮泰吉”本来就具有一定的经济价值或资本价值。
4．B解析：此题考查文言文断句的能力。文言文断句要掌握基本的虚词、固定词组等，此句可根据人名、官职、地名等专有名词和句意、标志来断句。
5．D解析：此题考查了解古汉语文化常识的能力。此处“结发”意为“束发，扎结头发”。古代汉族男子20岁束发而冠，女子15岁束发而笄，表示成年。男女成年的标志分别为“加冠”“加笄”。
6．D解析：此题考查概括和分析文章内容的能力。这一类题型的答题技巧就是运用文章中的人名、地名、官职名以及年份等名词去快速定位，然后仔细分析比对原文。茌D项中，擅长讲 论《诗经》的应是刘方。
7．参考答案：(1)汉和帝即位后，年龄还小,侍中窦宪自认为自己身负外戚重任，想让小皇帝多涉猎一些经书。
解析：此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时，要在准确把握文意的基础上，坚持“直译为主，意译为辅”的原则，要准确理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词的意义，特殊句式（判断句、被动句、宾语前置等）的认定和翻 译，词类活用等。
襁褓中生活时，周公在前，史佚在后；太公在左，召公在右。成王中立听政，四圣竭力维护。所以虑无遗计，举动也没有过失。’本朝孝昭皇帝八岁登基，大臣辅政，也选名儒韦贤、蔡义、夏侯肚等人进宫传授天子，自然使天子形成圣明的德性。先帝建初元年，张醣、魏应、召训也在宫中讲学。我 私下想皇帝陛下，体姿天然，
正是应当逐步教育他的时候，他却独对左右的近臣，没有听闻经典的内容。昔日五更桓荣，亲自担任明帝的师傅。桓荣的儿子桓郁，自幼敦厚聪慧，继承家学，因此再次以校尉身份入宫教授先帝学业。桓氏父子在宫禁授课，已经历四世，当今更是年高德重，德性与学识都更加完备。还有宗正刘方，是皇家宗室的表率，擅长讲论《诗经》，为先帝所褒奖赞赏。应该诏令桓郁、刘方，一起入宫传授太子学业，来使本朝兴盛，明确宣示大化盛行。”因此，桓郁转任长乐少府，再入宫讲学。不久，桓郁转任侍中奉车都尉。和帝永元四年，桓郁接替丁鸿为太常卿。第二年，桓郁病逝。
8．参考答案：苏词景物雄壮、宏阔，使人心胸开阔、精神振奋，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”写出了景 色的雄壮；陆词景物有雄阔也有秀美，如“大江东去”“襟带五湖吞百渎”写出了景色的雄浑，“两岸芦汀，一湾柳浪”则写出了景色的秀美。
9．参考答案：全词抒发了作者倦于宦游而想功成身退，享受人生之意；醉心山水，逍遥江湖的闲情逸致；常年漂泊而想荣归故里的思乡之情。
10．答案: (1)挟飞仙以遨游抱明月而长终
1．C解析：此题考查理解文中重要概念的含义的能力。C项，偷换了原文的修饰限定词，原文为“多民族不同历史阶段的文化 风貌、古风民俗” 。
2．C解析：此题考查筛选并整合文中信息的能力。C项，“投入上的紧缺……是当前最亟须解决的问题”于原文无据。
3．A解析：此题考查分析概括作者在文中观点态度的能力。A项，“撮泰吉”本来就具有一定的经济价值或资本价值。
4．B解析：此题考查文言文断句的能力。文言文断句要掌握基本的虚词、固定词组等，此句可根据人名、官职、地名等专有名词和句意、标志来断句。
5．D解析：此题考查了解古汉语文化常识的能力。此处“结发”意为“束发，扎结头发”。古代汉族男子20岁束发而冠，女子15岁束发而笄，表示成年。男女成年的标志分别为“加冠”“加笄”。
6．D解析：此题考查概括和分析文章内容的能力。这一类题型的答题技巧就是运用文章中的人名、地名、官职名以及年份等名词去快速定位，然后仔细分析比对原文。茌D项中，擅长讲 论《诗经》的应是刘方。
7．参考答案：(1)汉和帝即位后，年龄还小,侍中窦宪自认为自己身负外戚重任，想让小皇帝多涉猎一些经书。
解析：此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时，要在准确把握文意的基础上，坚持“直译为主，意译为辅”的原则，要准确理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词的意义，特殊句式（判断句、被动句、宾语前置等）的认定和翻 译，词类活用等。
襁褓中生活时，周公在前，史佚在后；太公在左，召公在右。成王中立听政，四圣竭力维护。所以虑无遗计，举动也没有过失。’本朝孝昭皇帝八岁登基，大臣辅政，也选名儒韦贤、蔡义、夏侯肚等人进宫传授天子，自然使天子形成圣明的德性。先帝建初元年，张醣、魏应、召训也在宫中讲学。我 私下想皇帝陛下，体姿天然，
正是应当逐步教育他的时候，他却独对左右的近臣，没有听闻经典的内容。昔日五更桓荣，亲自担任明帝的师傅。桓荣的儿子桓郁，自幼敦厚聪慧，继承家学，因此再次以校尉身份入宫教授先帝学业。桓氏父子在宫禁授课，已经历四世，当今更是年高德重，德性与学识都更加完备。还有宗正刘方，是皇家宗室的表率，擅长讲论《诗经》，为先帝所褒奖赞赏。应该诏令桓郁、刘方，一起入宫传授太子学业，来使本朝兴盛，明确宣示大化盛行。”因此，桓郁转任长乐少府，再入宫讲学。不久，桓郁转任侍中奉车都尉。和帝永元四年，桓郁接替丁鸿为太常卿。第二年，桓郁病逝。
8．参考答案：苏词景物雄壮、宏阔，使人心胸开阔、精神振奋，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”写出了景 色的雄壮；陆词景物有雄阔也有秀美，如“大江东去”“襟带五湖吞百渎”写出了景色的雄浑，“两岸芦汀，一湾柳浪”则写出了景色的秀美。
9．参考答案：全词抒发了作者倦于宦游而想功成身退，享受人生之意；醉心山水，逍遥江湖的闲情逸致；常年漂泊而想荣归故里的思乡之情。
10．答案: (1)挟飞仙以遨游抱明月而长终
