山西太原市五中2016届高三下学期第二次阶段性（二模）语文试题及参考答案(6)
时间:2016-05-13
太原五中2015—2016学年度第二学期阶段性检测（5月）高三语文参考答案
1.C【解析】“二者的目标指向各异，因而难免彼此对立”表述不当。“礼”与“乐”的关系既对立又统一，二者的终极目标都是为了实现社会的和谐有序，故不能只强调其“指向各异”。
2.B【解析】原文中找不到儒家礼乐文化是“人类文化的集大成者”的表述，这一判断夸大了儒家礼乐文化的范围与功用。
3.D【解析】“和同”是儒家礼乐文化最主要的价值取向；“具有超越时空的普世价值”是指今天儒家礼乐文化仍具有现实意义，但未必是“放之四海而皆准”“永远不会过时”。
4.C【解析】“元和中”是表时间的固定词组，其后应断开，故排除AB两项。“倡名”的主语是“吏”，故“吏一倡名”不能断开，故排除D。
5.D【解析】“晦”指阴历每月最后一天，“朔”指阴历每月初一。
6.D【解析】“皇帝读后被感动得流泪”错。原文“死后，帝观牡丹，凭殿阑诵赋，为泣下”表明，皇帝因怀念舒元舆而泣下。
7.（1）那些宰相公卿不是贤才就不在选拔之列，但考官却用对待奴仆的方式对待他们，这实在不是用来礼贤下士的方法。
（“在选”、“诚”、“下贤”各1分，大意2分）
（2）假如一年中德才兼备的只有几个人，却说一定要录取够二十人，那么被错误选拔的人就超过了一半，说他们合乎标准可以吗？
（“岁”、“谬进”、“令格”各1分，大意2分）
【文言文参考译文】
舒元舆是婺州东阳县人。他出身贫贱，不能与士人并列。他开始学习时，就机敏聪明。后到江夏客居，节度使郗美对他的突出才能感到惊异，多次为他扬名。
元和年间，他去考进士，看见考官监管苛刻，在尚书省考试时，即使水和木炭、蜡烛和餐具，都是各人自己拿着，官吏点到名字才能进去，用荆棘围住，应试者铺席子坐在屋檐下，于是就上奏说：“从古以来被举荐的人才没有比这更受轻视的，何况宰相公卿都是从这些贡士中选拔出来的，那些宰相公卿不是贤才就不在选拔之列，但考官却用对待奴仆方式对待他们，这实在不是用来礼贤下士的做法。用荆棘遮挡并怀疑他们做弊，也不合选拔忠诚正直人才的办法。写诗作赋是次要的才能，标注经传，又不能看出礼制教化的才能。我担心贤人为逃避羞辱会躲开，不贤的人反被皇上任用了。现在进贡珍珠、宝贝、黄金、美玉，有关部门的官员用棐笥皮币来盛放，怎么这么看轻贤人，而看金玉呢？”他又说：“录取人才不应限制人数，如今考官多时录取三十人，少时只取二十人，假使这一年有一百名可以辅佐皇上的才子，却说按规定只取二十名，能说是求贤吗？假如这一年德才兼备的人才几个，却说一定要录取够二十名，那么被错误选拔的人就超过了一半，说他们合乎标准可以吗？”
不久他考进士中了优等，被调任为鄠县县尉，有能干的名声。裴度任命他为兴元掌书记，他的文章豪放遒劲，当时人都推崇他。后任监察御史，追究危害深重的坏人从不放过。两次升官后任刑部员外郎。
他自恃有过人的才华，急于升官。大和五年，他将文章献给皇帝，没有回音，他又上奏表白自己说：“马周、张嘉贞帮人写奏章，被从宾客中提拔起来，终于成了有名的臣子。现我在朝廷任职，自己呈报文章，过了五个月没有一次答复，我自认为才能不比马周、张嘉贞差，但没机会表现，不能显露才华，因此始终没有发挥才干的时候。汉代主父偃、徐乐、严安以老百姓的身份上奏章，早上呈报晚上就受到召见，我呈上的文章有八万字，那文章千锤百炼，用语精炼，谈古论今涉纵横几千年，剖析挑选，凡是可以辅助教化的都没遗漏，我的文章像犀角、象牙那样珍贵，难道是主父偃等人可以比得上的吗？圣明的时代难以遇到，我还是自己爱惜自己的才干吧。”唐文宗看了奏章，赏识他振奋昂扬的精神，拿出来给宰相看，李宗闵认为他轻浮放肆不能任用，于是调他任著作郎，在东都任职。
舒元舆写了一篇《牡丹赋》，当时人称赞他写得好。他死后，皇帝观看牡丹，靠着宫殿栏杆吟诵这篇赋，为他流下了眼泪。
8.①第一联通过情态写“早”。上马启程，残梦若断若续；被马嘶声惊醒，才发现自己原来在赶路。②第二联通过心理写“早”。因为早行，前路漫漫，诗人孤独的心多有所虑，心绪不宁。童仆靠近，他在寻找一种精神上的慰藉。表达出早行时特有的悲怆、孤寂的心理。③第三联通过所见之景写“早”。近处树木静立，栖鸟恋巢；远处，月色微茫，古城矗立。萧瑟寂静的清晨行旅图，寄托着羁旅情怀，寓情于景。（答出三点给5分）
9.表达出对农夫辛勤耕作、备受辛劳的同情，也蕴含作者的自责（是诗人对早行而自感寂苦的内疚）与自勉（“莫道君行早，更有早行人”，诗人深感必须振奋精神，催马前行）。（2分）情感（主旨）：对全诗感情的抒发有转折和深化的作用。诗人笔锋一转，开辟出新的意境，以早行者的苦衬托出农人更苦，从而使诗的意蕴更为深厚。（2分）结构（效果）：既见出诗人谋篇布局的匠心，也显示出此诗与一般羁旅诗的异趣。（2分）
10.（1）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
（2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
（3）想当年，金戈铁马 气吞万里如虎
（每空1分，共6分）
1.C【解析】“二者的目标指向各异，因而难免彼此对立”表述不当。“礼”与“乐”的关系既对立又统一，二者的终极目标都是为了实现社会的和谐有序，故不能只强调其“指向各异”。
2.B【解析】原文中找不到儒家礼乐文化是“人类文化的集大成者”的表述，这一判断夸大了儒家礼乐文化的范围与功用。
3.D【解析】“和同”是儒家礼乐文化最主要的价值取向；“具有超越时空的普世价值”是指今天儒家礼乐文化仍具有现实意义，但未必是“放之四海而皆准”“永远不会过时”。
4.C【解析】“元和中”是表时间的固定词组，其后应断开，故排除AB两项。“倡名”的主语是“吏”，故“吏一倡名”不能断开，故排除D。
5.D【解析】“晦”指阴历每月最后一天，“朔”指阴历每月初一。
6.D【解析】“皇帝读后被感动得流泪”错。原文“死后，帝观牡丹，凭殿阑诵赋，为泣下”表明，皇帝因怀念舒元舆而泣下。
7.（1）那些宰相公卿不是贤才就不在选拔之列，但考官却用对待奴仆的方式对待他们，这实在不是用来礼贤下士的方法。
（“在选”、“诚”、“下贤”各1分，大意2分）
（2）假如一年中德才兼备的只有几个人，却说一定要录取够二十人，那么被错误选拔的人就超过了一半，说他们合乎标准可以吗？
（“岁”、“谬进”、“令格”各1分，大意2分）
【文言文参考译文】
舒元舆是婺州东阳县人。他出身贫贱，不能与士人并列。他开始学习时，就机敏聪明。后到江夏客居，节度使郗美对他的突出才能感到惊异，多次为他扬名。
元和年间，他去考进士，看见考官监管苛刻，在尚书省考试时，即使水和木炭、蜡烛和餐具，都是各人自己拿着，官吏点到名字才能进去，用荆棘围住，应试者铺席子坐在屋檐下，于是就上奏说：“从古以来被举荐的人才没有比这更受轻视的，何况宰相公卿都是从这些贡士中选拔出来的，那些宰相公卿不是贤才就不在选拔之列，但考官却用对待奴仆方式对待他们，这实在不是用来礼贤下士的做法。用荆棘遮挡并怀疑他们做弊，也不合选拔忠诚正直人才的办法。写诗作赋是次要的才能，标注经传，又不能看出礼制教化的才能。我担心贤人为逃避羞辱会躲开，不贤的人反被皇上任用了。现在进贡珍珠、宝贝、黄金、美玉，有关部门的官员用棐笥皮币来盛放，怎么这么看轻贤人，而看金玉呢？”他又说：“录取人才不应限制人数，如今考官多时录取三十人，少时只取二十人，假使这一年有一百名可以辅佐皇上的才子，却说按规定只取二十名，能说是求贤吗？假如这一年德才兼备的人才几个，却说一定要录取够二十名，那么被错误选拔的人就超过了一半，说他们合乎标准可以吗？”
不久他考进士中了优等，被调任为鄠县县尉，有能干的名声。裴度任命他为兴元掌书记，他的文章豪放遒劲，当时人都推崇他。后任监察御史，追究危害深重的坏人从不放过。两次升官后任刑部员外郎。
他自恃有过人的才华，急于升官。大和五年，他将文章献给皇帝，没有回音，他又上奏表白自己说：“马周、张嘉贞帮人写奏章，被从宾客中提拔起来，终于成了有名的臣子。现我在朝廷任职，自己呈报文章，过了五个月没有一次答复，我自认为才能不比马周、张嘉贞差，但没机会表现，不能显露才华，因此始终没有发挥才干的时候。汉代主父偃、徐乐、严安以老百姓的身份上奏章，早上呈报晚上就受到召见，我呈上的文章有八万字，那文章千锤百炼，用语精炼，谈古论今涉纵横几千年，剖析挑选，凡是可以辅助教化的都没遗漏，我的文章像犀角、象牙那样珍贵，难道是主父偃等人可以比得上的吗？圣明的时代难以遇到，我还是自己爱惜自己的才干吧。”唐文宗看了奏章，赏识他振奋昂扬的精神，拿出来给宰相看，李宗闵认为他轻浮放肆不能任用，于是调他任著作郎，在东都任职。
舒元舆写了一篇《牡丹赋》，当时人称赞他写得好。他死后，皇帝观看牡丹，靠着宫殿栏杆吟诵这篇赋，为他流下了眼泪。
8.①第一联通过情态写“早”。上马启程，残梦若断若续；被马嘶声惊醒，才发现自己原来在赶路。②第二联通过心理写“早”。因为早行，前路漫漫，诗人孤独的心多有所虑，心绪不宁。童仆靠近，他在寻找一种精神上的慰藉。表达出早行时特有的悲怆、孤寂的心理。③第三联通过所见之景写“早”。近处树木静立，栖鸟恋巢；远处，月色微茫，古城矗立。萧瑟寂静的清晨行旅图，寄托着羁旅情怀，寓情于景。（答出三点给5分）
9.表达出对农夫辛勤耕作、备受辛劳的同情，也蕴含作者的自责（是诗人对早行而自感寂苦的内疚）与自勉（“莫道君行早，更有早行人”，诗人深感必须振奋精神，催马前行）。（2分）情感（主旨）：对全诗感情的抒发有转折和深化的作用。诗人笔锋一转，开辟出新的意境，以早行者的苦衬托出农人更苦，从而使诗的意蕴更为深厚。（2分）结构（效果）：既见出诗人谋篇布局的匠心，也显示出此诗与一般羁旅诗的异趣。（2分）
10.（1）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
（2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
（3）想当年，金戈铁马 气吞万里如虎
（每空1分，共6分）
