浙江温州市十校联合体2015-2016学年高二下学期期末联考语文试题及参考答案(2)
时间:2016-08-11
阅读下面的文言文语段，回答11—14题。
（选自《五人墓碑记》）
11．下列各句中加点字的解释不正确的一项是
A．素不闻诗书之训
B．而又有剪发杜门
C．非常之谋难于猝发
D．忠义暴于朝廷
12．下列句中“于”字意义不同于其他三句的一项是
A．是以蓼洲周公忠义暴于朝廷
B．列其姓名于大堤之上
C．而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训
D．郡之贤士大夫请于当道
13．下列各句文言句式不同于其他三句的一项是
A．缙绅而能不易其志者
B．四海之大，有几人欤？
C．或脱身以逃，不能容于远近
D．凡是州之山水有异态者
14．对选文的解说不正确的一项是
A．作者把大阉之乱时缙绅变志之人与五人“激昂大义，蹈死不顾”对比，突出五人慷慨勇毅。
B．“视五人之死，轻重固何如哉？”通过这一问句说明五人之死，重于泰山。
C．作者看来，修大墓，立碑刻名，使志士跪拜流泪，是百代难得的际遇，比周顺昌还要荣耀。
D．选文最后一句，揭示了作记的缘由和目的，歌颂“五人”的高尚品格。7．D
【答案】
11．A
12．D
13．C
14．C
【解析】
11．
试题分析：A项“训”是“教诲”“教导”的意思
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
12．
试题分析：D项的“于”是介词，“向”的意思。其余三项均为介词，“在”。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
13．
试题分析：C项是被动句。其余是定语后置句。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
14．
试题分析：C项“比周顺昌还要荣耀”之说于原文无据。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
现代文阅读
科学的意义
吴以义
如果我问一位学生：科学之于我们有什么意义？他们大概会给我这样解释：科学给我们带来了一个全新的世界。我们须臾不可或缺的手机电脑，我们吃的抗菌素和灭害虫的农药，都是科学给我们生活带来幸福的显例。但是这些例子其实都是技术成果，把科学和技术混为一谈，似乎在历史上和在定义上都缺乏根据。
让我们作一个稍微细致一些的考察。从历史上说，现代科学起于16 到18 世纪初的科学革命，日心说的确立常被用来标志这一历史进程。科学在当时并没有立即给我们带来具体的好处。而技术的发明，倒是给社会带来了可以看得见的利益。如蒸汽机的发明引发了产业革命。但蒸汽机的发明和当时的科学其实并没有明显的关系。事实上，关于热机的理论研究，还要再过六七十年才出现。如果我们把科学定义为对自然的理解，而技术是对自然的利用，那么我们会看到，在历史上，这两者在很大程度上是相互独立地发展的，这两者之间的密切联系，粗略地说，直到一两百年前才真正出现。
那么，科学到底为我们提供了什么呢？科学本身是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。科学帮助我们了解周围，了解世界，帮助我们构建我们生活其间的宇宙的图景。它的成果，尤其是在其发展的初期，并不常常带来直接的物质利益。但是我们人之作为人，应当也不止于对物质利益的追求——如果仅仅满足于饱食、暖衣、逸居，那么与禽兽也几无差别了。我们想要了解，进而理解我们周围的环境。从哥白尼提出日心说到牛顿力学再到后来一系列的科学发现，证明了我们有能力理解我们周围的世界，而理性的最终权威也由是确立。在对“理解世界”的追求中，我们发展了后来被称为科学方法的认识模式，从观察到假设，从推理到验证，然后得出结论。科学发展了现代认识模式和思维方式：一种从现象出发，以理性为指导的思维方式。正是这种思维方式，在以后的两三百年中，在人类生活的各个领域里，屡战屡胜。作为科学革命在科学领域之外的一个直接后续事件，启蒙运动把人类的认识水准提高到了一个前所未有的高度。
国人对科学和技术的认识远比西方晚。1642年伽利略死牛顿诞生，西方科学发展之始，崇祯皇帝正和李自成酣战中原，没人在乎地球绕太阳转还是太阳绕地球转；1879年麦克斯韦死爱因斯坦诞生，光绪朝的士人看见的是洋人的坚船利炮，是已经充分发展起来了的技术，有些人竟至被吓破了胆。作为技术的基础和前导，并与之密切关联的科学，对于未经准备的中国知识界来说，竟成了一种无法理解、无法消化的外在。认识既已落后，科学和技术的发展也便迟缓。落后便会挨打，这是历史教训。如今，我们有了科学和技术，但更应明白，科学除了是一种知识，是一个体系，科学还为我们提供了一种思维模式，一种判定的标准，一种理性的不可动摇的至上权威，一种和现代化相匹配的文化。从历史上看，这种功用更为深刻地影响了人类社会的发展。不理解这一点，就不能真正地理解科学，也不能真正地理解历史。
15．“科学的非科技功能”意义重大，下列理由最恰当的一项是
A．科学是一种反映客观规律的分科的知识体系，科学帮助我们了解周围，了解世界。
B．科学发展了现代认识模式和思维方式，我们将这种从现象出发、以理性为指导的思维方式运用到了其他领域。
C．被称为科学方法的认识和思维模式，在两三百年的历史发展中，在人类生活的各个领域里，都发挥了重大的作用。
D．欧洲的启蒙运动把人类的认识水准提高到了一个前所未有的高度。
16．下列说法不符合原文意思的一项是
A．文章开头饶有趣味地提出问题“科学之于我们有什么意义”，以学生的回答引出一种片面的认识：把科学等同于技术成果。
B．技术的发明能给社会带来看得见的好处，如蒸汽机的发明引发了产业革命，但科学发展的初期，并不常常带来物质利益，不能功利性地理解科学。
C．人，应当不仅仅满足物质利益的追求，也应该有精神方面的追求，因而需要科学来帮助我们了解宇宙的图景。
D．科学对我们人类社会的发展来说是非常重要的，科学的非科技功能更为深刻地影响了人类社会的发展。
17．文末“不理解这一点，就不能真正地理解科学，也不能真正地理解历史”这一句中，“这一点”指的是什么？（答案不超过25字）（3分）
【答案】
15．C
16．B
17．科学的非科技功能（2分）更为深刻地影响着人类社会的发展（1分）。
【解析】
15．
试题分析：A说的是“科学”的意义并非“科学的非科技功能”的意义。B说的是“科学可以具有非科技领域的功能”。D说的是欧洲启蒙运动的意义。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
16．
试题分析：B项错误，原文表述的是“并不常常带来直接的物质利益”而不是“并不常常带来物质利益”。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
17．
试题分析：解答该题，可以重点理解文中的“科学除了是一种知识，是一个体系，科学还为我们提供了一种思维模式，一种判定的标准，一种理性的不可动摇的至上权威，一种和现代化相匹配的文化。”一句，并将其的大意概括出来，即可得到答案，应当注意本题的字数限制，超字可扣1分。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（选自《五人墓碑记》）
11．下列各句中加点字的解释不正确的一项是
A．素不闻诗书之训
B．而又有剪发杜门
C．非常之谋难于猝发
D．忠义暴于朝廷
12．下列句中“于”字意义不同于其他三句的一项是
A．是以蓼洲周公忠义暴于朝廷
B．列其姓名于大堤之上
C．而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训
D．郡之贤士大夫请于当道
13．下列各句文言句式不同于其他三句的一项是
A．缙绅而能不易其志者
B．四海之大，有几人欤？
C．或脱身以逃，不能容于远近
D．凡是州之山水有异态者
14．对选文的解说不正确的一项是
A．作者把大阉之乱时缙绅变志之人与五人“激昂大义，蹈死不顾”对比，突出五人慷慨勇毅。
B．“视五人之死，轻重固何如哉？”通过这一问句说明五人之死，重于泰山。
C．作者看来，修大墓，立碑刻名，使志士跪拜流泪，是百代难得的际遇，比周顺昌还要荣耀。
D．选文最后一句，揭示了作记的缘由和目的，歌颂“五人”的高尚品格。7．D
【答案】
11．A
12．D
13．C
14．C
【解析】
11．
试题分析：A项“训”是“教诲”“教导”的意思
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
12．
试题分析：D项的“于”是介词，“向”的意思。其余三项均为介词，“在”。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
13．
试题分析：C项是被动句。其余是定语后置句。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
14．
试题分析：C项“比周顺昌还要荣耀”之说于原文无据。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
现代文阅读
科学的意义
吴以义
如果我问一位学生：科学之于我们有什么意义？他们大概会给我这样解释：科学给我们带来了一个全新的世界。我们须臾不可或缺的手机电脑，我们吃的抗菌素和灭害虫的农药，都是科学给我们生活带来幸福的显例。但是这些例子其实都是技术成果，把科学和技术混为一谈，似乎在历史上和在定义上都缺乏根据。
让我们作一个稍微细致一些的考察。从历史上说，现代科学起于16 到18 世纪初的科学革命，日心说的确立常被用来标志这一历史进程。科学在当时并没有立即给我们带来具体的好处。而技术的发明，倒是给社会带来了可以看得见的利益。如蒸汽机的发明引发了产业革命。但蒸汽机的发明和当时的科学其实并没有明显的关系。事实上，关于热机的理论研究，还要再过六七十年才出现。如果我们把科学定义为对自然的理解，而技术是对自然的利用，那么我们会看到，在历史上，这两者在很大程度上是相互独立地发展的，这两者之间的密切联系，粗略地说，直到一两百年前才真正出现。
那么，科学到底为我们提供了什么呢？科学本身是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。科学帮助我们了解周围，了解世界，帮助我们构建我们生活其间的宇宙的图景。它的成果，尤其是在其发展的初期，并不常常带来直接的物质利益。但是我们人之作为人，应当也不止于对物质利益的追求——如果仅仅满足于饱食、暖衣、逸居，那么与禽兽也几无差别了。我们想要了解，进而理解我们周围的环境。从哥白尼提出日心说到牛顿力学再到后来一系列的科学发现，证明了我们有能力理解我们周围的世界，而理性的最终权威也由是确立。在对“理解世界”的追求中，我们发展了后来被称为科学方法的认识模式，从观察到假设，从推理到验证，然后得出结论。科学发展了现代认识模式和思维方式：一种从现象出发，以理性为指导的思维方式。正是这种思维方式，在以后的两三百年中，在人类生活的各个领域里，屡战屡胜。作为科学革命在科学领域之外的一个直接后续事件，启蒙运动把人类的认识水准提高到了一个前所未有的高度。
国人对科学和技术的认识远比西方晚。1642年伽利略死牛顿诞生，西方科学发展之始，崇祯皇帝正和李自成酣战中原，没人在乎地球绕太阳转还是太阳绕地球转；1879年麦克斯韦死爱因斯坦诞生，光绪朝的士人看见的是洋人的坚船利炮，是已经充分发展起来了的技术，有些人竟至被吓破了胆。作为技术的基础和前导，并与之密切关联的科学，对于未经准备的中国知识界来说，竟成了一种无法理解、无法消化的外在。认识既已落后，科学和技术的发展也便迟缓。落后便会挨打，这是历史教训。如今，我们有了科学和技术，但更应明白，科学除了是一种知识，是一个体系，科学还为我们提供了一种思维模式，一种判定的标准，一种理性的不可动摇的至上权威，一种和现代化相匹配的文化。从历史上看，这种功用更为深刻地影响了人类社会的发展。不理解这一点，就不能真正地理解科学，也不能真正地理解历史。
15．“科学的非科技功能”意义重大，下列理由最恰当的一项是
A．科学是一种反映客观规律的分科的知识体系，科学帮助我们了解周围，了解世界。
B．科学发展了现代认识模式和思维方式，我们将这种从现象出发、以理性为指导的思维方式运用到了其他领域。
C．被称为科学方法的认识和思维模式，在两三百年的历史发展中，在人类生活的各个领域里，都发挥了重大的作用。
D．欧洲的启蒙运动把人类的认识水准提高到了一个前所未有的高度。
16．下列说法不符合原文意思的一项是
A．文章开头饶有趣味地提出问题“科学之于我们有什么意义”，以学生的回答引出一种片面的认识：把科学等同于技术成果。
B．技术的发明能给社会带来看得见的好处，如蒸汽机的发明引发了产业革命，但科学发展的初期，并不常常带来物质利益，不能功利性地理解科学。
C．人，应当不仅仅满足物质利益的追求，也应该有精神方面的追求，因而需要科学来帮助我们了解宇宙的图景。
D．科学对我们人类社会的发展来说是非常重要的，科学的非科技功能更为深刻地影响了人类社会的发展。
17．文末“不理解这一点，就不能真正地理解科学，也不能真正地理解历史”这一句中，“这一点”指的是什么？（答案不超过25字）（3分）
【答案】
15．C
16．B
17．科学的非科技功能（2分）更为深刻地影响着人类社会的发展（1分）。
【解析】
15．
试题分析：A说的是“科学”的意义并非“科学的非科技功能”的意义。B说的是“科学可以具有非科技领域的功能”。D说的是欧洲启蒙运动的意义。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
16．
试题分析：B项错误，原文表述的是“并不常常带来直接的物质利益”而不是“并不常常带来物质利益”。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
17．
试题分析：解答该题，可以重点理解文中的“科学除了是一种知识，是一个体系，科学还为我们提供了一种思维模式，一种判定的标准，一种理性的不可动摇的至上权威，一种和现代化相匹配的文化。”一句，并将其的大意概括出来，即可得到答案，应当注意本题的字数限制，超字可扣1分。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
