河北省定州中学2017届高三（高补班）上学期周练语文试题及答案解析(6)
时间:2016-09-01
10．
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
（3）淇则有岸，隰则有泮
【解析】
试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“祗辱”“骈”“槽枥”“瀚”“阑”“淇”“隰”“泮”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。名句默写答题技巧：(一)要突破生僻难写字。(二)要注意同音异义词。(三)要注意同义异形词(四)要留意具体环境(五)要留心语句顺序(六)要注意语句出处。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
11.（1）C E（共5分，选C给3分，选E给2分，选D给1分。）
（2）
①有良好的生活习惯与学习规范。如在清华学习时对自己提出五点生活自律要求，“清华科学学会”章程里六点会员守则等。
②有自己的科学思想，有改变中国科学研究面貌的决心。
③有科学实验及研究能力。参与W．杜安主持的物理实验，博士论文得到布里奇曼高度评价。
（3）
①重视科学研究，他认为没有自然科学的民族，不能在现代立足。
②将创建清华物理系作为自己的终生事业，千方百计为新生的清华物理系延揽良师；
③吸取欧美名牌大学和著名科学家的经验；
④广泛听取意见，充分发挥教授群体的作用，致力于教育改革；
⑤根据国家需要，及时调整招生方向。（答出其中三点即可）
（4）要求有自己的观点，有具体的分析阐释，层次清晰，语言规范。
示例：叶企孙没能成为知名科学家并不遗憾，成为教育家则是他的幸运。人的精力是有限的，所以应该在国家需要与个人理想之间找到一个对接点。叶企孙在国外的求学经历及成就，是他后来执教清华、担任物理系主任，进而创造“中国高教史上的不朽传说”的必要条件。叶企孙也许能成为知名科学家，但相比能培养出大批科学家来说，后者的价值要远远超出前者。
12D
【解析】
试题分析：A句的“从长计议”意思是用较长时间慎重地考虑、商量，不急于作出决定。此句已讲“制定出”，不符此句语境。B裹足不前，像脚被包裹住了一样停步不前，多指有所顾虑。此处不合语境。可改为“停滞不前 ”。C句的“含英咀华”比喻细细琢磨，体味诗文的精华。此句讲诱人欣赏风景，不符此句语境。
13.B
【解析】
试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力，病句辨析除了语感外还要结合一定的方法。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A．“根据调查数据显示”杂糅；C．成分残缺，“发布”后缺宾语（如：“报告”）； D．“至少数名”不合逻辑，“至少”表示确数，“数名”表示概数。
14.A
【解析】
试题分析：本题考查句子排序能力。句子排序是根据排部分前后和排序句内部的句意逻辑关系来确定的。此题阐述文学与绘画的关系。排序句前的一句话是论点，后面是结论，排序部分是阐述。排序时可采取先小组合，再将小组合连缀起来的方法。①句用证据解释论点，应该放在首位；②承接③阐述“回回图”；②⑤句用“既…又”关联起来，④句与后续句是结论的两个判断应该相邻，这样答案就出来了。
15.C
【解析】
试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。根据前后照应的原则，采用排除法。由“双向承认”排除D项，由“宽容礼让、平等开放，排除A项。由“认识”和“了解”的认识程度，排除B项。
16.D
【解析】
试题分析：漫画主体由两个人一头牛组成，左边的人欲拉牛下田，嘴里说着“不让下田，怎会耕田”，右边的人坐在垫子上，扯着牛的后腿，说“不会耕田怎样下田”。由生活常识可知，牛只有下田劳作才能学会耕田，据此再联系生活中的类似现象，可知漫画的反映的是两种思想的交锋，批判的是右边人的坐而论道，赞成的是实践出真知。
17．
莫让立人教育染上“利人”的铜臭味
学生不学习，老师有妙招，课后微信发红包，学生上课积极了，课堂活跃气氛好。然而这并非一个皆大欢喜的结局。有家长明确表示此种用“钱”引导的教育会使教育变味。功利化教育下酿成的后果，谁该为其买单？
中国的教育飞速发展，义务教育制度的普及使得每个孩子享有受教育权。但在这种普遍“精英化教育”下，我们应当扪心自问：学习究竟是为了什么？为了养家糊口？为了摆脱贫穷的境遇？为了飞黄腾达？教育的本质是为了立人，而非培养出一个个只考虑利益的“精明人”。
老师微信发红包是无奈之举，面对各种学习乱象与工作成效的压力，焦老师不得不采取这一方法来赢得学生对于课堂的关注。可是，上课认真听讲，按时出席课堂，认真完成作业不是学生的基本守则吗？当一个普遍的守则转化为一种对于优秀的褒奖，可见教育的退化。正如“不随地吐痰”是公民的基本守则，若它成为需要奖励才可以促成的事，那社会必定出现问题。我们总说：“今天做个优秀学生，明天做个良好公民。”如果连基本学生守则都无法做到，又谈何报效社会呢？
焦老师的做法无疑使教育染上了铜臭味。此种方法短期内或许效果十分明显，可长此以往，难免令学生生成“我来上课是一件不容易的事，是需要奖励的”这一扭曲心理。假若有一天，老师停止了发红包，引起的反弹恐怕会更大。此种诡异风气将难以遏制。这样“丢了西瓜捡芝麻”的行为实在得不偿失。
其实，功利化教育由来已久。那些时时将“我上好学，将来要赚多少钱”的话挂在嘴边的人，是没有办法领悟到学习真正的魅力所在的。功利化教育的产物是一个个“精致的利己主义者”，浑身铜臭味的他们难以成为对社会有担当的公民。教育的本质从来就是为了立人。十年树木，百年树人。对于一个人品格的培养才是教育真正的价值。焦老师与其学生显然没有意识到这一点。
在“效益”被神化的今天，人们愈加浮躁，事事追求利益。可教育从来就不是利益的附属品，一个真正有学问之人，又怎会汲汲于物质利益呢？若我们的教育演变成“利益争夺战”，那我们所谓的人才早晚会成为“为了利益不择手段”的黑心人。社会文明程度要想提高，国民教育就是根源所在。只有从根源做起，社会才能有所进步。
此次事件也反映出如今中国教育的弊端，学生不愿上课已经成为常态。想要防止“焦老师式教育”的兴起，需要每一个人回归课堂，从源头做起。学生应当自觉遵守学校制度，老师应当努力使课堂变得有趣，家长、学校乃至社会都应为教育出一份力。教育是大事，没有人可以袖手旁观。
我相信，当盘绕在教育头顶上那一片“功利”乌云拨开之后，我们可以回归真正的教育，真正是为了个人品格的培养、知识的提高，而非为了那现实的金钱。
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
（3）淇则有岸，隰则有泮
【解析】
试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“祗辱”“骈”“槽枥”“瀚”“阑”“淇”“隰”“泮”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。名句默写答题技巧：(一)要突破生僻难写字。(二)要注意同音异义词。(三)要注意同义异形词(四)要留意具体环境(五)要留心语句顺序(六)要注意语句出处。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
11.（1）C E（共5分，选C给3分，选E给2分，选D给1分。）
（2）
①有良好的生活习惯与学习规范。如在清华学习时对自己提出五点生活自律要求，“清华科学学会”章程里六点会员守则等。
②有自己的科学思想，有改变中国科学研究面貌的决心。
③有科学实验及研究能力。参与W．杜安主持的物理实验，博士论文得到布里奇曼高度评价。
（3）
①重视科学研究，他认为没有自然科学的民族，不能在现代立足。
②将创建清华物理系作为自己的终生事业，千方百计为新生的清华物理系延揽良师；
③吸取欧美名牌大学和著名科学家的经验；
④广泛听取意见，充分发挥教授群体的作用，致力于教育改革；
⑤根据国家需要，及时调整招生方向。（答出其中三点即可）
（4）要求有自己的观点，有具体的分析阐释，层次清晰，语言规范。
示例：叶企孙没能成为知名科学家并不遗憾，成为教育家则是他的幸运。人的精力是有限的，所以应该在国家需要与个人理想之间找到一个对接点。叶企孙在国外的求学经历及成就，是他后来执教清华、担任物理系主任，进而创造“中国高教史上的不朽传说”的必要条件。叶企孙也许能成为知名科学家，但相比能培养出大批科学家来说，后者的价值要远远超出前者。
12D
【解析】
试题分析：A句的“从长计议”意思是用较长时间慎重地考虑、商量，不急于作出决定。此句已讲“制定出”，不符此句语境。B裹足不前，像脚被包裹住了一样停步不前，多指有所顾虑。此处不合语境。可改为“停滞不前 ”。C句的“含英咀华”比喻细细琢磨，体味诗文的精华。此句讲诱人欣赏风景，不符此句语境。
13.B
【解析】
试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力，病句辨析除了语感外还要结合一定的方法。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A．“根据调查数据显示”杂糅；C．成分残缺，“发布”后缺宾语（如：“报告”）； D．“至少数名”不合逻辑，“至少”表示确数，“数名”表示概数。
14.A
【解析】
试题分析：本题考查句子排序能力。句子排序是根据排部分前后和排序句内部的句意逻辑关系来确定的。此题阐述文学与绘画的关系。排序句前的一句话是论点，后面是结论，排序部分是阐述。排序时可采取先小组合，再将小组合连缀起来的方法。①句用证据解释论点，应该放在首位；②承接③阐述“回回图”；②⑤句用“既…又”关联起来，④句与后续句是结论的两个判断应该相邻，这样答案就出来了。
15.C
【解析】
试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。根据前后照应的原则，采用排除法。由“双向承认”排除D项，由“宽容礼让、平等开放，排除A项。由“认识”和“了解”的认识程度，排除B项。
16.D
【解析】
试题分析：漫画主体由两个人一头牛组成，左边的人欲拉牛下田，嘴里说着“不让下田，怎会耕田”，右边的人坐在垫子上，扯着牛的后腿，说“不会耕田怎样下田”。由生活常识可知，牛只有下田劳作才能学会耕田，据此再联系生活中的类似现象，可知漫画的反映的是两种思想的交锋，批判的是右边人的坐而论道，赞成的是实践出真知。
17．
莫让立人教育染上“利人”的铜臭味
学生不学习，老师有妙招，课后微信发红包，学生上课积极了，课堂活跃气氛好。然而这并非一个皆大欢喜的结局。有家长明确表示此种用“钱”引导的教育会使教育变味。功利化教育下酿成的后果，谁该为其买单？
中国的教育飞速发展，义务教育制度的普及使得每个孩子享有受教育权。但在这种普遍“精英化教育”下，我们应当扪心自问：学习究竟是为了什么？为了养家糊口？为了摆脱贫穷的境遇？为了飞黄腾达？教育的本质是为了立人，而非培养出一个个只考虑利益的“精明人”。
老师微信发红包是无奈之举，面对各种学习乱象与工作成效的压力，焦老师不得不采取这一方法来赢得学生对于课堂的关注。可是，上课认真听讲，按时出席课堂，认真完成作业不是学生的基本守则吗？当一个普遍的守则转化为一种对于优秀的褒奖，可见教育的退化。正如“不随地吐痰”是公民的基本守则，若它成为需要奖励才可以促成的事，那社会必定出现问题。我们总说：“今天做个优秀学生，明天做个良好公民。”如果连基本学生守则都无法做到，又谈何报效社会呢？
焦老师的做法无疑使教育染上了铜臭味。此种方法短期内或许效果十分明显，可长此以往，难免令学生生成“我来上课是一件不容易的事，是需要奖励的”这一扭曲心理。假若有一天，老师停止了发红包，引起的反弹恐怕会更大。此种诡异风气将难以遏制。这样“丢了西瓜捡芝麻”的行为实在得不偿失。
其实，功利化教育由来已久。那些时时将“我上好学，将来要赚多少钱”的话挂在嘴边的人，是没有办法领悟到学习真正的魅力所在的。功利化教育的产物是一个个“精致的利己主义者”，浑身铜臭味的他们难以成为对社会有担当的公民。教育的本质从来就是为了立人。十年树木，百年树人。对于一个人品格的培养才是教育真正的价值。焦老师与其学生显然没有意识到这一点。
在“效益”被神化的今天，人们愈加浮躁，事事追求利益。可教育从来就不是利益的附属品，一个真正有学问之人，又怎会汲汲于物质利益呢？若我们的教育演变成“利益争夺战”，那我们所谓的人才早晚会成为“为了利益不择手段”的黑心人。社会文明程度要想提高，国民教育就是根源所在。只有从根源做起，社会才能有所进步。
此次事件也反映出如今中国教育的弊端，学生不愿上课已经成为常态。想要防止“焦老师式教育”的兴起，需要每一个人回归课堂，从源头做起。学生应当自觉遵守学校制度，老师应当努力使课堂变得有趣，家长、学校乃至社会都应为教育出一份力。教育是大事，没有人可以袖手旁观。
我相信，当盘绕在教育头顶上那一片“功利”乌云拨开之后，我们可以回归真正的教育，真正是为了个人品格的培养、知识的提高，而非为了那现实的金钱。
