吉林省实验中学2017届高三年级第三次模拟考试语文试题(4)
时间:2016-11-24
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
韦祐，字法保，京兆山北人也。少以字行于世。世为州郡著姓。祖骈，雍州主簿。举秀才，拜中书博士。父义，前将军、上洛郡守。魏大统时，以法保著勋，追赠秦州刺史。
法保少好游侠，而质直少言。所与交游，皆轻猾亡命。人有急难投之者，多保存之。虽屡被追捕，终不改其操。父没，事母兄以孝敬闻。慕李长寿之为人，遂娶长寿女，因寓居关南。正光末，四方云扰。王公避难者或依之，多得全济，以此为贵游所德。乃拜员外散骑侍郎加轻车将军及魏孝武西迁法保从山南赴行在所除右将军太中大夫封固安县男邑二百户。
及长寿被害，其子延孙收长寿余众，守御东境。朝廷恐延孙兵少不能自固，乃除法保东洛州刺史，配兵数百人，以援延孙。法保至潼关，弘农郡守韦孝宽谓法保曰：“恐子此役，难以吉还也。”法保曰：“古人称不入虎穴，不得虎子。安危之事，未可预量。纵为国殒身，亦非所恨。”遂倍道兼行。东魏陕州刺史刘贵以步骑千余截击之，法保命所部为圆阵，且战且前。数日，得与延孙兵接，乃并势置栅于伏流。末几，太祖追法保与延孙率众还朝，赏劳甚厚。乃授法保大都督。四年，除河南尹。及延孙被害，法保乃率所部，据延孙旧栅。频与敌人交兵，每身先士卒，单马陷阵，是以战必被伤。尝至关南，与东魏人战，流矢中颈，从口中出，当时气绝。舆至营，久之乃苏。
及侯景以豫州来附，法保率兵赴景。景欲留之，法保疑其有贰心，乃固辞还所镇。十五年，加骠骑大将军、开府仪同三司，寻进爵为公。会东魏遣军送粮馈宜阳，法保潜邀之。转战数十里，兵少不敌，为流矢所中，卒于阵。谥曰庄。
（节选自《周书·韦祐传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
A. 乃拜员外散骑侍郎/加轻车/将军及魏孝武西迁/法保从山南赴行在/所除右将军/太中大夫封固安县男/邑二百户
B.
C.
D.
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
A.博士，古代学官名，始于战国，秦汉相承，西汉时为太常属官，汉曾置五经博士，晋置国子博士，唐设太子博士等，后世沿置。它也可指通晓古今、能言善辩之人。
B.刺史，古职官，汉武帝时始置，刺，有检核问事之义，故初为监察官，后变成军事行政长官，大致相当于后来的太守，知州等，但各朝各代职责又稍有不同。
C.豫州，中国古地名，是中国古籍所记载的九州之一，而作为实际行政区划，始于汉武帝时期。今天的河南省大部古属豫州，故简称“豫”。
D.三司，在唐代之前，同三公，是中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称，汉代指“太尉（大司马）、司徒、司空”。唐指“御史大夫、中书、门下”，主管典籍、礼仪、财赋等。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
A.韦祐任侠仗义，救危济难。别人有危难来投奔时，他一般不会拒绝；遭难的王公到他那里躲避，大都得到妥善安排，因此被那些王公贵族所感激。
B.韦祐功勋卓著，深得皇宠。除了个人得到太祖丰厚的犒赏，被任命为大都督，河南尹等官职，爵位晋升为公爵外，其父韦义也因为他而死后被追赠官职。
C.韦祐作战勇敢，冲锋在前。与敌人交战时不顾受伤的危险总是身先士卒。曾被乱箭射中颈部，从口中穿出，当时昏迷，抬回营地后，很久才苏醒过来。
D.韦祐有勇有谋，为国尽忠。东魏军队送粮食到宜阳，韦祐假装盛情邀请他们，后出其不意发起进攻，但终因兵力单薄，为乱箭射中，死在阵前。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）虽屡被追捕，终不改其操。父没，事母兄以孝敬闻。
（2）数日，得与延孙兵接，乃并势置栅于伏流。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成14～15题。
水调歌头·泛湘江①
濯足夜滩急，晞发北风凉。吴山楚泽行遍，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡②。
制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央③。
【注】①此词作于词人遭谗言去职，从桂林北归途中。②蝶梦：梦蝶，出自《庄子》。水云乡：隐者居所，出自苏轼的诗歌。③渠：通“遽”，迅速。央：尽。
14．下面对诗歌内容的理解正确的两项是（5分）
A. 词的开头“濯足”二句即运用屈原作品的词语，但又切合舟行途中的情景。“濯足”，即洗脚。“晞发”，指晒干头发。朝濯足而夕晞发。
B.“吴山”二句承上抒发词人深藏内心的渴望舟行到潇湘的意愿。“买得”三句进一层揭示此次北归，六月下湘江的机遇。
C.“制荷衣”三句都是用了屈原的成句：“制芰荷以为衣兮”“纫秋兰以为佩”“盍将把兮琼芳”。这三句承上转下，而屈原的伟大人格和作品，浮现在词人的脑海里，倾注到笔底下。
D.“唤起”三句，以无比敬仰的心情赞颂屈原其人及作品的不朽价值。“九歌”即屈原的九首祭神乐歌；“三闾”即《史记·屈原贾生列传》中才华横溢的贾生。
E.结末“莫遣”二句把超越时空的思维意识回归到现实中清幽的自然画景，显示出乐趣迅速消失殆尽。
15．全词抒发了词人怎样的思想感情？请简要概括。（6分）
（三）名篇名句默写（5分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）孔子认为学生在“愤，悱”时启发教育最好，孟子在《生于忧患死于安乐》中认为该时机也最能让人奋起的一句是“
（2）白居易《琵琶行》，在乐曲终了时，“
（3）苏轼《赤壁赋》中慨叹生命短暂，向往自然永恒的二句是“
