湖北省黄冈市2016-2017学年高二上学期期末考试语文试题及参考答案(6)
时间:2017-02-08
语文参考答案
1．C（理解错误。“表述一致，观点统一”错。具体见原文第一自然段末句和第五自然段首句。原文“在具体表述上有一定差异”，且观点也不尽相同。）
2．A（强加因果。各家推崇《周易》，并不仅仅是因为《周易》最早表述“天人合一”，具体见第二自然段。）
3．C（主观臆断。“完全得益于《周易》的重要作用”错，主要是各家对“天人合一”生态世界观的一致认同，具体见第二自然段。）
4．D（上谕曰：“卿受两朝厚恩，且奉皇考遗命配享太庙，岂有从祀元臣归田终老？”廷玉言：“宋、明配享诸臣，亦有乞休得请者。且七十悬车，古今通义。”）
5．B（“会元”应改为“解元”。）
6．C（“康熙”应为“雍正”。）
7．（1）对于那些愿意读书学习的人，或力气大武艺高强的人，朝廷应该加以考察、检验，合格者予以录用，希望朝廷能够聚集百姓物力，教育训练，不要歧视他们。（“膂力”“技勇”“教训”各1分，大意正确2分。）
（2）雍正皇帝因为张廷玉器量纯正，忠心尽职，下达遗诏命令以后让他配享太庙。（“以”“抒诚”“他日”各1分，大意正确2分。）
【参考译文】
张廷玉，字衡臣，是安徽桐城人。在康熙三十九年时考中进士，后改做庶吉士。后又通过考试被授与检讨职务，入直南书房，因为服丧回家。服丧期满，升迁为太子洗马，历任庶子、侍讲学士、内阁学士等官职。
清世宗（雍正皇帝）即位，命张廷玉与翰林院学士阿克敦、励廷仪应奉几筵祭告文字，赐予廕生视一品，提升为礼部尚书。雍正元年，又下诏命他入直南书房。与左都御史朱轼一起任顺天乡试考官，皇帝赞许他公正谨慎，加封他为太子太保。不久又兼任翰林院掌院学士，调任到户部。他上书说：“浙江的衢州，江西的广信、赣州，临近闽、粤等地，那些流离失业没有户籍的人，进入山里种植大麻，搭建草棚居住，称作‘棚民’。日子长了，（他们）繁衍的人口会一天天地多起来，（他们中）那些体格强健剥悍的人就会四处抢劫。请下诏命令督抚谨慎选择廉洁能干的州县长官，（对棚民）严加约束。那些愿意读书学习的，或力气大武艺高强的，考察清楚，检验录用，希望能聚集物力，教育训练，不要歧视他们。”朝廷下诏让督抚议定施行。
雍正八年，皇上对西北用兵，命令增设军机房隆宗门内，让怡亲王允祥、廷玉及大学士蒋廷锡总管事务。接着改称办理军机处。廷玉制定规制：诸臣上奏，一般的事用疏章，从通政司上达，下放给内阁拟旨；重要的事用摺，从奏事处上达，下放给军机处拟旨，必须皇上硃笔亲自批复再下发。从此以后，内阁权移交给了军机处，大学士必须充任军机大臣，才能够参与政事，每天必须进宫面见皇上，接受旨意，商议国家大事，参与国家机密。
张廷玉做事周密敏捷勤奋谨慎，尤其为皇帝所仰仗。十三年，世宗的病情越来越重，张廷玉与大学士鄂尔泰等一同任命为顾命大臣。（雍正皇帝）因为张廷玉器量纯正，忠心尽职，就下达遗诏命令以后让他配享太庙。
高宗即位，命张廷玉总理事务，授予他世职一等阿达哈哈番，合为三等子。乾隆元年，明史编写完成，上表进献给皇帝，皇帝命令他仍然兼管翰林院的事务。乾隆十三年，因为年老多病，上书请求退休。皇帝颁发圣旨说：“爱卿受到两代皇帝的厚恩，况且尊奉先皇的遗命（你）可以配享太庙，哪有享受配享的元老之臣回家养老的呢？”张廷玉说：“宋代和明代享受配享待遇的各个大臣也有请求退休被允许的呀。况且七十岁退休，古代和现在都是一样的啊。” 皇上才答应廷玉退休，命令他等到第二年春天冰雪消融后，再乘船回到故乡。
二十年三月．张廷玉去世，皇帝诏命依然遵照世宗的遗诏，（让他）配享太庙，谥号文和。到清朝结束，汉人大臣中，享受配享太庙待遇的，只有张廷玉一人。
8．两诗都有爱花惜花之情，并借此表达对春光的留恋之情（2分）。《东栏梨花》哀而不伤，无颓废衰飒之感，表达对自然的纯美欣赏和对人生的哲理透视（1分）。《海棠》借花自喻，表达无人赏识、孤独寂寞的苦闷之情，以及达观潇洒的胸襟（2分）。
9．（1）寻常意象，颇具神韵。眼前之物，但又很美，很亲切。“梨花”花色如雪，品行“清明”，纯洁高雅；“海棠”随风摇曳，幽香阵阵，独自绽放，惹人怜爱，秉烛夜观。
（2）用词浅近，晓畅明白。《东栏梨花》正面描写梨花，运用对比、衬托、比喻、动态描写等手法来写梨花美丽但又不妖艳、不轻狂的特点，如同白话；《海棠》语言浅近而情意深永。借环境烘托海棠，写爱花、惜花的心事。袅袅的东风、融融的春光、空濛的雾气、迷离的月色为海棠营造了一种似真似幻的意境。“只恐”“故烧”把爱花之情写得痴绝动人，突显花之美。诗人以花喻己，借花剖白。（一点3分，观点1分，分析2分）
【诗歌赏析】
苏东坡最为得心应手且作得最好的诗体，自然是七言古诗，然而苏轼另有一绝，在宋朝诗坛堪称独步的，那就是七言绝句。比起波澜壮阔、气象万千的七古，这些清新绝俗的小品诗或许更有它令人喜爱的特色。
苏东坡的七绝纯粹是灵性的流露、天才的横溢，不加修饰，不用典故，几乎全是白话的作品，这些全是苏轼这位伟大的诗人，伟岸的心灵在闲暇时偶发的，对人生明澈观照。有的如晶莹浑圆的明珠，有的如清晨，有的如朝露，有的如儿童的嬉笑。总之这些作品是读者一读就会喜欢的而且百读不厌的。《东栏梨花》就是其中最有名的一首。
《东栏梨花》，看似很平淡，好像人人都写得出这样的诗，但古今以来却只有这一首写梨花的诗篇，传诵千古，至今仍脍炙人口。至于原因，要说出个所以然来，实在不容易，只觉得他所描写的景物很美，又很亲切，真是近在眼前。
梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了，再加上第二句的动态描写：满城飞舞的柳絮，真是“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面”，同时柳絮写出梨花盛开的季节，春意之浓，春愁之深，更加烘托出来。诗人见梨花而“惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促。柳絮飘飞，梨花亦开遍了一城的雪白。这里更加强调的是白色——春色之美原在万紫千红，花团锦簇，如锦绣般的大地——但是这里单只描写雪白的梨花（柳絮只是陪衬），更着眼于自己家门口东栏边的一株梨花——它愈开得热闹，愈引人惆怅——到这里，此诗的获烈特色完全显现出来了，一株如雪的梨花，一味强烈的白色这引起人共鸣的主要关键所在，任何人面对如此一幅画面，也会为之动容：
东坡此诗似伤春而实未伤春，一点也没有颓废衰飒的调子，只是纯美地欣赏与人生哲理地透视。
这首诗抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情；也抒发了诗人淡看人生，从失意中得到解脱的思想感情，让人们感受到了“人生苦短”，引人深思。
清明时节，草熏风暖，梨花如雪，已是暮春繁华过眼即空，但是这一刻仍是一年当中最美的，人生能有几度清明? 诗人以柳青衬梨白，可谓是一青二白，这就抓住了梨花的特点，它不妖艳，也不轻狂的神态，又在“一株雪”里再次赋予梨花以神韵，并把咏梨花与自咏结合了起来。其实，这“一株雪”不正是诗人自己的化身吗？因为苏轼一生正道直行，清廉洁白，坦荡如砥。在咏梨花时，苏轼用了“柳絮飞时花满城”来加以衬托，你看梨花既不像“颠狂柳絮随风去”，也不像“轻薄桃花逐水流”，其品格是何其高尚的；诗人还用了“人生看得几清明”来加以侧面烘托梨花之“清明”。“二株雪”和“几清明”是对偶的写法，二不是指有两株梨树，而是指一株梨树一个作者自己，后两句意境如下：作者惆怅的站在东栏旁，梨树上满是白色的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也变成了“一株雪”，写的是凄清惆怅的意境，最后一句，人生看得几清明，人生能有几次清明，更增添悲凉的气氛，苏轼的诗，一向以豪放著称，像这样悲凉的很是少见，须得细细品味，不过，有时没必要字斟句酌的理解诗句，意境更重要。
1．C（理解错误。“表述一致，观点统一”错。具体见原文第一自然段末句和第五自然段首句。原文“在具体表述上有一定差异”，且观点也不尽相同。）
2．A（强加因果。各家推崇《周易》，并不仅仅是因为《周易》最早表述“天人合一”，具体见第二自然段。）
3．C（主观臆断。“完全得益于《周易》的重要作用”错，主要是各家对“天人合一”生态世界观的一致认同，具体见第二自然段。）
4．D（上谕曰：“卿受两朝厚恩，且奉皇考遗命配享太庙，岂有从祀元臣归田终老？”廷玉言：“宋、明配享诸臣，亦有乞休得请者。且七十悬车，古今通义。”）
5．B（“会元”应改为“解元”。）
6．C（“康熙”应为“雍正”。）
7．（1）对于那些愿意读书学习的人，或力气大武艺高强的人，朝廷应该加以考察、检验，合格者予以录用，希望朝廷能够聚集百姓物力，教育训练，不要歧视他们。（“膂力”“技勇”“教训”各1分，大意正确2分。）
（2）雍正皇帝因为张廷玉器量纯正，忠心尽职，下达遗诏命令以后让他配享太庙。（“以”“抒诚”“他日”各1分，大意正确2分。）
【参考译文】
张廷玉，字衡臣，是安徽桐城人。在康熙三十九年时考中进士，后改做庶吉士。后又通过考试被授与检讨职务，入直南书房，因为服丧回家。服丧期满，升迁为太子洗马，历任庶子、侍讲学士、内阁学士等官职。
清世宗（雍正皇帝）即位，命张廷玉与翰林院学士阿克敦、励廷仪应奉几筵祭告文字，赐予廕生视一品，提升为礼部尚书。雍正元年，又下诏命他入直南书房。与左都御史朱轼一起任顺天乡试考官，皇帝赞许他公正谨慎，加封他为太子太保。不久又兼任翰林院掌院学士，调任到户部。他上书说：“浙江的衢州，江西的广信、赣州，临近闽、粤等地，那些流离失业没有户籍的人，进入山里种植大麻，搭建草棚居住，称作‘棚民’。日子长了，（他们）繁衍的人口会一天天地多起来，（他们中）那些体格强健剥悍的人就会四处抢劫。请下诏命令督抚谨慎选择廉洁能干的州县长官，（对棚民）严加约束。那些愿意读书学习的，或力气大武艺高强的，考察清楚，检验录用，希望能聚集物力，教育训练，不要歧视他们。”朝廷下诏让督抚议定施行。
雍正八年，皇上对西北用兵，命令增设军机房隆宗门内，让怡亲王允祥、廷玉及大学士蒋廷锡总管事务。接着改称办理军机处。廷玉制定规制：诸臣上奏，一般的事用疏章，从通政司上达，下放给内阁拟旨；重要的事用摺，从奏事处上达，下放给军机处拟旨，必须皇上硃笔亲自批复再下发。从此以后，内阁权移交给了军机处，大学士必须充任军机大臣，才能够参与政事，每天必须进宫面见皇上，接受旨意，商议国家大事，参与国家机密。
张廷玉做事周密敏捷勤奋谨慎，尤其为皇帝所仰仗。十三年，世宗的病情越来越重，张廷玉与大学士鄂尔泰等一同任命为顾命大臣。（雍正皇帝）因为张廷玉器量纯正，忠心尽职，就下达遗诏命令以后让他配享太庙。
高宗即位，命张廷玉总理事务，授予他世职一等阿达哈哈番，合为三等子。乾隆元年，明史编写完成，上表进献给皇帝，皇帝命令他仍然兼管翰林院的事务。乾隆十三年，因为年老多病，上书请求退休。皇帝颁发圣旨说：“爱卿受到两代皇帝的厚恩，况且尊奉先皇的遗命（你）可以配享太庙，哪有享受配享的元老之臣回家养老的呢？”张廷玉说：“宋代和明代享受配享待遇的各个大臣也有请求退休被允许的呀。况且七十岁退休，古代和现在都是一样的啊。” 皇上才答应廷玉退休，命令他等到第二年春天冰雪消融后，再乘船回到故乡。
二十年三月．张廷玉去世，皇帝诏命依然遵照世宗的遗诏，（让他）配享太庙，谥号文和。到清朝结束，汉人大臣中，享受配享太庙待遇的，只有张廷玉一人。
8．两诗都有爱花惜花之情，并借此表达对春光的留恋之情（2分）。《东栏梨花》哀而不伤，无颓废衰飒之感，表达对自然的纯美欣赏和对人生的哲理透视（1分）。《海棠》借花自喻，表达无人赏识、孤独寂寞的苦闷之情，以及达观潇洒的胸襟（2分）。
9．（1）寻常意象，颇具神韵。眼前之物，但又很美，很亲切。“梨花”花色如雪，品行“清明”，纯洁高雅；“海棠”随风摇曳，幽香阵阵，独自绽放，惹人怜爱，秉烛夜观。
（2）用词浅近，晓畅明白。《东栏梨花》正面描写梨花，运用对比、衬托、比喻、动态描写等手法来写梨花美丽但又不妖艳、不轻狂的特点，如同白话；《海棠》语言浅近而情意深永。借环境烘托海棠，写爱花、惜花的心事。袅袅的东风、融融的春光、空濛的雾气、迷离的月色为海棠营造了一种似真似幻的意境。“只恐”“故烧”把爱花之情写得痴绝动人，突显花之美。诗人以花喻己，借花剖白。（一点3分，观点1分，分析2分）
【诗歌赏析】
苏东坡最为得心应手且作得最好的诗体，自然是七言古诗，然而苏轼另有一绝，在宋朝诗坛堪称独步的，那就是七言绝句。比起波澜壮阔、气象万千的七古，这些清新绝俗的小品诗或许更有它令人喜爱的特色。
苏东坡的七绝纯粹是灵性的流露、天才的横溢，不加修饰，不用典故，几乎全是白话的作品，这些全是苏轼这位伟大的诗人，伟岸的心灵在闲暇时偶发的，对人生明澈观照。有的如晶莹浑圆的明珠，有的如清晨，有的如朝露，有的如儿童的嬉笑。总之这些作品是读者一读就会喜欢的而且百读不厌的。《东栏梨花》就是其中最有名的一首。
《东栏梨花》，看似很平淡，好像人人都写得出这样的诗，但古今以来却只有这一首写梨花的诗篇，传诵千古，至今仍脍炙人口。至于原因，要说出个所以然来，实在不容易，只觉得他所描写的景物很美，又很亲切，真是近在眼前。
梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了，再加上第二句的动态描写：满城飞舞的柳絮，真是“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面”，同时柳絮写出梨花盛开的季节，春意之浓，春愁之深，更加烘托出来。诗人见梨花而“惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促。柳絮飘飞，梨花亦开遍了一城的雪白。这里更加强调的是白色——春色之美原在万紫千红，花团锦簇，如锦绣般的大地——但是这里单只描写雪白的梨花（柳絮只是陪衬），更着眼于自己家门口东栏边的一株梨花——它愈开得热闹，愈引人惆怅——到这里，此诗的获烈特色完全显现出来了，一株如雪的梨花，一味强烈的白色这引起人共鸣的主要关键所在，任何人面对如此一幅画面，也会为之动容：
东坡此诗似伤春而实未伤春，一点也没有颓废衰飒的调子，只是纯美地欣赏与人生哲理地透视。
这首诗抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情；也抒发了诗人淡看人生，从失意中得到解脱的思想感情，让人们感受到了“人生苦短”，引人深思。
清明时节，草熏风暖，梨花如雪，已是暮春繁华过眼即空，但是这一刻仍是一年当中最美的，人生能有几度清明? 诗人以柳青衬梨白，可谓是一青二白，这就抓住了梨花的特点，它不妖艳，也不轻狂的神态，又在“一株雪”里再次赋予梨花以神韵，并把咏梨花与自咏结合了起来。其实，这“一株雪”不正是诗人自己的化身吗？因为苏轼一生正道直行，清廉洁白，坦荡如砥。在咏梨花时，苏轼用了“柳絮飞时花满城”来加以衬托，你看梨花既不像“颠狂柳絮随风去”，也不像“轻薄桃花逐水流”，其品格是何其高尚的；诗人还用了“人生看得几清明”来加以侧面烘托梨花之“清明”。“二株雪”和“几清明”是对偶的写法，二不是指有两株梨树，而是指一株梨树一个作者自己，后两句意境如下：作者惆怅的站在东栏旁，梨树上满是白色的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也变成了“一株雪”，写的是凄清惆怅的意境，最后一句，人生看得几清明，人生能有几次清明，更增添悲凉的气氛，苏轼的诗，一向以豪放著称，像这样悲凉的很是少见，须得细细品味，不过，有时没必要字斟句酌的理解诗句，意境更重要。
