湖北省黄冈市2016-2017学年高二上学期期末考试语文试题及参考答案(7)

《海棠》这首绝句写于元丰三年（公元1080年），苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）期间。前两句写环境，后两句写爱花心事。题为“海棠”，而起笔却对海棠不做描绘，这是一处曲笔。“东风袅袅”形容春风的吹拂之态，化用了《楚辞•九歌•湘夫人》中的“袅袅兮秋风”之句。“崇光”是指正在增长的春光，着一“泛”字，活写出春意的暖融，这为海棠的盛开造势。次句侧写海棠，“香雾空蒙”写海棠阵阵幽香在氤氲的雾气中弥漫开来，沁人心脾。“月转廊”，月亮已转过回廊那边去了，照不到这海棠花；暗示夜已深，人无寐，当然你也可从中读出一层隐喻：处江湖之僻远，不遇君王恩宠。运用了对比、暗喻．拟人等手法，将诗人的失意以及郁郁寡欢的心情体现了出来。
“只恐夜深花睡去”，这一句写得痴绝，是全诗的关键句。此句转折一笔，写赏花者的心态。当月华再也照不到海棠的芳容时，诗人顿生满心怜意：海棠如此芳华灿烂，怎忍心让她独自栖身于昏昧幽暗之中呢？这蓄积了一季的努力而悄然盛放的花儿，居然无人欣赏，岂不让她太伤心失望了吗？夜阑人静，孤寂满怀的我，自然无法成眠；花儿孤寂、冷清得想睡去，那我如何独自打发这漫漫长夜？不成，能够倾听花开的声音的，只有我；能够陪我永夜心灵散步的，只有这寂寞的海棠！一个“恐”写出了我不堪孤独寂寞的煎熬而生出的担忧、惊怯之情，也暗藏了我欲与花共度良宵的执著。一个“只”字极化了爱花人的痴情，现在他满心里只有这花儿璀璨的笑靥，其余的种种不快都可暂且一笔勾销了：这是一种“忘我”、“无我”的超然境界。  只恐夜深花睡去
末句更进一层，将爱花的感情提升到一个极点。“故”照应上文的“只恐”二字，含有特意而为的意思，表现了诗人对海棠的情有独钟。此句运用唐玄宗以杨贵妃醉貌为“海棠睡未足”的典故，转而以花喻人，点化入咏，浑然无迹。“烧高烛”遥承上文的“月转廊”，这是一处精彩的对比，月光似乎也太嫉妒于这怒放的海棠的明艳了，那般刻薄寡恩，不肯给她一方展现姿色的舞台；那就让我用高烧的红烛，为她驱除这长夜的黑暗吧！此处隐约可见诗人的侠义与厚道。“照红妆”呼应前句的“花睡去”三字，极写海棠的娇艳妩媚。“烧”“照”两字表面上都写我对花的喜爱与呵护，其实也不禁流露出些许贬居生活的郁郁寡欢。他想在“玩物”（赏花）中获得对痛苦的超脱，哪怕这只是片刻的超脱也好。虽然花儿盛开了，就向衰败迈进了一步，尽管高蹈的精神之花毕竟远离了现实的土壤，但他想过这种我行我素、自得其乐的生活的积极心态，又有谁可以阻挠呢？
全诗语言浅近而情意深永。清代诗人查慎行说：“此诗极为俗口所赏，然非先生老境。”写此诗时，诗人虽已过不惑之年，但此诗却没有给人以颓唐、萎靡之气，从“东风”“崇光”“香雾”“高烛”“红妆”这些明丽的意象中我们分明可以感触到诗人的达观、潇洒的胸襟。
10．（1）执手相看泪眼，竟无语凝噎    （2）江山如画，一时多少豪杰  
（3）佛狸祠下，一片神鸦社鼓（每题2分，每小句1分，错、漏、多一字，该小句不给分。）
11．（1）答A．3分；答E．2分；答B．1分（B项，概括内容不完整，还有“竹庄沉思”；C项，“主要是正面描写”错，正侧结合，没有心理描写。D项，“控制不住的恐惧”错。）
（2）特点：描写一幅压抑沉闷、死气沉沉的夏日黄昏景色图（2分）。
作用：①交待故事发生的时间——血色苍茫的黄昏，暗示社会环境——“残阳如血”暗示清军屠城的惨烈②奠定悲凉的感情基调。“血色”“凄厉的鸦声”暗示悲剧结局。③烘托人物复杂的心理——到底是为民而死还是为名节而死。（特点2分，作用任意答两点，并有简要分析给满分4分，意思对即可。）
（3）①忠于国家（2分）；②舍生取义（深明大义）（2分）；
③爱民如子（1分）；④德高望重（1分）。（6分。此为答题要点及分值。分析略。）
（4）我认为尤竹庄的行为不是“晚节不保”而是坚守“大义”。“大义”就是恪尽职守，坚守使命。①尤竹庄身为朝廷命官，爱护百姓是职责所在，开城救百姓，是尽职的表现。②司马迁身受腐刑，忍辱修书，完成《史记》，不仅为了完成父亲的遗愿，也是为了恪守自己作为史官的使命，更是他要借史表现自己不屈从于命运的人生观。这都是司马迁的使命。③苏武无论是宁死避免受辱，还是持节牧羊，坚贞不屈，都是为了维护大汉的尊严，是恪尽职守、坚守使命的表现。
观点二：我认为尤竹庄的行为不是“晚节不保”而是对生命的敬畏。①尤竹庄开城投降，避免生灵涂炭，是对生命的敬畏；②司马迁受辱修书，为了彰显生命的价值，也是对生命的敬畏。③苏武选择自杀，用生命捍卫大汉尊严；北海牧羊，吞雪啮毡，坚持活着，都彰显生命的价值，对生命的一种敬畏。
（观点2分，理由一点2分。其他观点言之成理亦可）
（1)E3分，A2分，C1分(B项，“坚持文化抗战”是学校行为，不是个人行为。C项，“后来还被他护送回国”错，鲍林只是帮助他回国。D项，“结晶牛胰岛素”是来自北大和中科院等科研队伍的成果，不是唐有祺个人成果）
（2）①沉迷化学，刻苦学习②海外求学，携艺还乡 ③学科奠基，一派之长，④授业传道，广育栋梁。（每点2分，任意答三点，意思对即可）
（3） ①结构上，承上启下（1分）。承接上文，写唐有祺冲破阻碍，回国后潜心搞科研，为祖国的化学发展奠定坚实的基础（1分）；开启下文，从科学转向教育事业，为祖国培养大量化学人才（1分）；②内容上，凸显传主的精神（1分）赞美唐有祺为深爱的祖国全身心的工作，体现了学者的治学风范和人格魅力（2分）。
（4）主观上： ①对理科有浓厚的兴趣，沉迷于化学中的微观世界。②激情无限，全身心的投入，无论条件多么艰苦，他都能坚持学习；③具有良好的治学风范，既能高瞻远瞩，又能脚踏实地。④热爱祖国，忧国忧民，甘心奉献，为祖国培养大量人才。（一点2分）
客观上：师从大师鲍林，鲍林让他学到了结构化学的前沿知识和精髓，并帮助他回国。（2分）（必须从主客观两方面作答，主观6分，客观2分）
13．C（络绎不绝：强调前后相接，往来不断；川流不息，强调来来往往的行人、车马、船只很多。稍纵即逝，形容时间或机会等很容易流逝；似水流年：形容时间一去不复返。此处强调时光易逝。“嗟来之食”指带有侮辱性的或不怀好意的施舍；残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。“讨”可见用其主动行为，“残羹冷炙”更合语境）
14．C．（A项，歧义。“他”指代不明。B项，成分残缺，“实行的是”缺乏宾语中心词，在“政府定价、政府管理”加“政策”。D项，结构混乱。把“在”提到句首。）
15．B（承接“万山皆在脚下 ”）
16．（1）和青春期孩子相处并非难事，（2）家长与孩子一同成长，（3）过多道理不但不会使孩子学到“道理”。（一句2分，2句3分，3句5分）
17．用户将订单交业务经理（1分），检验后，不合格订单返回由用户重新填写（1分），合格订单交仓库作出库处理（1分）：查阅库存账（1分），若有货，则向用户开发票，发货（1分）；若无货，通知采购员订购。（1分）（注意关键流程和先后顺序，共6分）
18．参照2016年高考全国卷Ⅰ作文评分标准评分。建议切入分44分。
【参考立意】（1）名人效应  （2）迷信权威  （3）榜样的力量  （4）阅读经典 
（5）独立思考。

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