四川省成都市第七中学2017届高三二诊模拟考试语文试题及答案(6)
时间:2017-03-10
语文试卷参考答案
1．A（“孝顺”不是详细论述。）
2．C（人对“孝”有了“敬畏”之心，有了孝敬，才能内化为道德的情怀。“古代”的限定也不够恰当。）
B．往往会差之毫厘而失之千里，所以中国先贤重视通过道德自律与反省来让人产生敬畏之心。
3．B（人无敬畏之心，是中国先贤重视产生敬畏之心的原因；而能让人产生敬畏之心的纯粹性宗教的缺失，才是先贤重视道德自律与反省这种方式的原因。）
4．C（A项，第三则材料没有指出“海归”过程中存在的问题；B项，“海归”回国并非只为了“实现自我价值和个人梦想”，而且还怀揣“爱国之情、强国之志、报国之行”。D项，不是体现文化吸引力，而是体现文化归属感。）
5．AC（各2分）（B项，吸收海外人才过程中的问题也有留学生自己对国内形势不了解等原因；D项，老科学在科研上还可以起引领和示范的作用；E项，并非所有的海归人才都能找到适合自己发挥的领域。）
6．①国家政策引导扶持海外人才回国创业。②中国国家实力的增强，与世界潮流接轨的强烈愿望。⑧先进的设备、优厚的条件、社会的理智与尊重、环境的平和与包容从而因造出的浓厚的创新创业氛围。④海外人才的爱国之情、强国之志、报国之行。⑤为了实现自我价值与个人梦想。（1点1分）
7．AC（答A项给2分，答C项给3分。A．叙写本事件的目的在于表现人类的蒙昧和残忍；C．根据第⑦⑧段，作者认为“人类产生暴行的原因”在于人性的两面同时存在且易于转化，以及“集群”效应。）
8．①比喻。②把看客比作丛林，生动形象地表现了人们看到同类被残害时的冷漠、怯懦。③揭示了每个人心中都有人性之恶，冷漠怯懦和狂暴凶残都是施暴的真凶。（答到1点1分）
9．①结构上，作为线索贯穿全文。（1分）文章以“行人追杀野鹿”事件引入，接着分析产生暴行的原因，然后分析此次事件表现出的“群集”效应，让文章的议论结构更严谨。（1分）②内容上，点明文章主要内容：关于“行人追杀野鹿”引发的议论；（1分）同时揭示人类可能像鹿一样被施暴而走向穷途，（1分）引起人们对自身群体暴行的警醒和反思。（1分）③艺术效果方面，意蕴丰富，吸引读者，发人深省。（1分）
10．A（权：代理、兼任）
11．C（时初建太学，亡旧规，凭吏省记，吏缘为奸。纶厘正之，其弊稍革。）
12．C（并非秦桧死后才又重新为官，罢职后一年，为兴国军知军。）
13．（1）高宗亲自处理政事，收揽权力，把分散在各地的谙位贤人召回。诏令任命堆积如山，多由王纶起草。（躬亲，威柄，填委，草，介词结构后置，各1分，大意1分）
（2）金主在别宫接见他，只有一名执政在场，连发数问，王纶逐条对答，金主不能令他屈服。
（御，条，屈各1分，大意1分）
14．（1）BD（B项2分，“实写”错，应该是虚写，是委婉抒发。D项3分，“反面衬托”错。）
（2）这两句运用了想象和拟人手法，以虚写实。（2分；“想象”“拟人”“以虚写实”均可得1分）作者推想别后的情景，以“芳草”意象写绵绵离愁，并把春天拟人化；明明是行人踏着芳草路远远离去，作者却想象是芳草追逐行人的脚步远去；明明是人已远行而芳草依旧，却想象成是人走春尽。（2分；分号前后三点答对两点即2分）这样写用语新奇，别出心裁，意蕴深厚，耐人回味，把浓浓的离愁别绪表达得更加形象具体。（2分；“用语新奇，别出心裁”1分；“意蕴深厚，耐人回味”1分。）
15．（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
（2）位卑则足羞，官盛则近谀
（3）若夫日出而林霏开
16．C（①呼之欲出：形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动。也指某事即将揭晓或出现；②方兴未艾：事物正在发展，还没有停止。多形容新生事物正在蓬勃发展。本句感情色彩与语境中的失业势头相矛盾；③半斤八两：旧制一斤合十六两，半斤等于八两。比喻彼此一样，不相上下，多含贬义；④计日程功：程，计算。可以数着日子计算进度。形容在较短期间就可以成功；⑤席不暇暖：连席子还没有来得及坐热就起来了。原指东奔西走，不得安居。后形容很忙，多坐一会儿的时间都没有。）
17．D（A主语残缺，需在“把这次演讲看得很重”前添加主语“其支持者”；B搭配不当，应为“进入平稳增长期”或“开始平稳增长”；C：语序不当，将“适应现代商业的规则”提到“走好经济发展的长远道路”前，以对应前文中“制定浙商规矩、树立浙商形象”的语序。）
18．D（从句意上判断，⑤句应该在③句后，表现传承传统文化的现实问题；④句中的“其”指代的应是①句中提到的“中国传统文化”，所以④在①后；②句则与文末最后一句“更好地”形成递进关系。故选D。）
19．示例：妈妈鼓励你尝试用筷子夹起生活的喜乐年华，是一种传承（2分）
（点明是妈妈的行为1分，点出关键词传承1分。）
你用筷子往妈妈的碗里夹上一块她爱吃的菜，是一种感恩（3分）
（点明是你的行为2分，点出关键词感恩1分。）
20．描述：（4分）
画面中央是一个男人（家长），他两只手各举一只鸟笼。（1分）左边的鸟笼写着“家庭”，右边的鸟笼写着“暑期培训班”。 （1分）一个孩子从左边笼子被扔进右边笼子。（1分）家长在说“该去上课啦！”（1分）
寓意：（2分）
讽刺家长在暑期把孩子关进培训班的笼子，让本该快乐的暑假被培训填满。（2分）
21.作文评分标准（参考2016年高考作文评分标准）略。
1．A（“孝顺”不是详细论述。）
2．C（人对“孝”有了“敬畏”之心，有了孝敬，才能内化为道德的情怀。“古代”的限定也不够恰当。）
B．往往会差之毫厘而失之千里，所以中国先贤重视通过道德自律与反省来让人产生敬畏之心。
3．B（人无敬畏之心，是中国先贤重视产生敬畏之心的原因；而能让人产生敬畏之心的纯粹性宗教的缺失，才是先贤重视道德自律与反省这种方式的原因。）
4．C（A项，第三则材料没有指出“海归”过程中存在的问题；B项，“海归”回国并非只为了“实现自我价值和个人梦想”，而且还怀揣“爱国之情、强国之志、报国之行”。D项，不是体现文化吸引力，而是体现文化归属感。）
5．AC（各2分）（B项，吸收海外人才过程中的问题也有留学生自己对国内形势不了解等原因；D项，老科学在科研上还可以起引领和示范的作用；E项，并非所有的海归人才都能找到适合自己发挥的领域。）
6．①国家政策引导扶持海外人才回国创业。②中国国家实力的增强，与世界潮流接轨的强烈愿望。⑧先进的设备、优厚的条件、社会的理智与尊重、环境的平和与包容从而因造出的浓厚的创新创业氛围。④海外人才的爱国之情、强国之志、报国之行。⑤为了实现自我价值与个人梦想。（1点1分）
7．AC（答A项给2分，答C项给3分。A．叙写本事件的目的在于表现人类的蒙昧和残忍；C．根据第⑦⑧段，作者认为“人类产生暴行的原因”在于人性的两面同时存在且易于转化，以及“集群”效应。）
8．①比喻。②把看客比作丛林，生动形象地表现了人们看到同类被残害时的冷漠、怯懦。③揭示了每个人心中都有人性之恶，冷漠怯懦和狂暴凶残都是施暴的真凶。（答到1点1分）
9．①结构上，作为线索贯穿全文。（1分）文章以“行人追杀野鹿”事件引入，接着分析产生暴行的原因，然后分析此次事件表现出的“群集”效应，让文章的议论结构更严谨。（1分）②内容上，点明文章主要内容：关于“行人追杀野鹿”引发的议论；（1分）同时揭示人类可能像鹿一样被施暴而走向穷途，（1分）引起人们对自身群体暴行的警醒和反思。（1分）③艺术效果方面，意蕴丰富，吸引读者，发人深省。（1分）
10．A（权：代理、兼任）
11．C（时初建太学，亡旧规，凭吏省记，吏缘为奸。纶厘正之，其弊稍革。）
12．C（并非秦桧死后才又重新为官，罢职后一年，为兴国军知军。）
13．（1）高宗亲自处理政事，收揽权力，把分散在各地的谙位贤人召回。诏令任命堆积如山，多由王纶起草。（躬亲，威柄，填委，草，介词结构后置，各1分，大意1分）
（2）金主在别宫接见他，只有一名执政在场，连发数问，王纶逐条对答，金主不能令他屈服。
（御，条，屈各1分，大意1分）
14．（1）BD（B项2分，“实写”错，应该是虚写，是委婉抒发。D项3分，“反面衬托”错。）
（2）这两句运用了想象和拟人手法，以虚写实。（2分；“想象”“拟人”“以虚写实”均可得1分）作者推想别后的情景，以“芳草”意象写绵绵离愁，并把春天拟人化；明明是行人踏着芳草路远远离去，作者却想象是芳草追逐行人的脚步远去；明明是人已远行而芳草依旧，却想象成是人走春尽。（2分；分号前后三点答对两点即2分）这样写用语新奇，别出心裁，意蕴深厚，耐人回味，把浓浓的离愁别绪表达得更加形象具体。（2分；“用语新奇，别出心裁”1分；“意蕴深厚，耐人回味”1分。）
15．（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
（2）位卑则足羞，官盛则近谀
（3）若夫日出而林霏开
16．C（①呼之欲出：形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动。也指某事即将揭晓或出现；②方兴未艾：事物正在发展，还没有停止。多形容新生事物正在蓬勃发展。本句感情色彩与语境中的失业势头相矛盾；③半斤八两：旧制一斤合十六两，半斤等于八两。比喻彼此一样，不相上下，多含贬义；④计日程功：程，计算。可以数着日子计算进度。形容在较短期间就可以成功；⑤席不暇暖：连席子还没有来得及坐热就起来了。原指东奔西走，不得安居。后形容很忙，多坐一会儿的时间都没有。）
17．D（A主语残缺，需在“把这次演讲看得很重”前添加主语“其支持者”；B搭配不当，应为“进入平稳增长期”或“开始平稳增长”；C：语序不当，将“适应现代商业的规则”提到“走好经济发展的长远道路”前，以对应前文中“制定浙商规矩、树立浙商形象”的语序。）
18．D（从句意上判断，⑤句应该在③句后，表现传承传统文化的现实问题；④句中的“其”指代的应是①句中提到的“中国传统文化”，所以④在①后；②句则与文末最后一句“更好地”形成递进关系。故选D。）
19．示例：妈妈鼓励你尝试用筷子夹起生活的喜乐年华，是一种传承（2分）
（点明是妈妈的行为1分，点出关键词传承1分。）
你用筷子往妈妈的碗里夹上一块她爱吃的菜，是一种感恩（3分）
（点明是你的行为2分，点出关键词感恩1分。）
20．描述：（4分）
画面中央是一个男人（家长），他两只手各举一只鸟笼。（1分）左边的鸟笼写着“家庭”，右边的鸟笼写着“暑期培训班”。 （1分）一个孩子从左边笼子被扔进右边笼子。（1分）家长在说“该去上课啦！”（1分）
寓意：（2分）
讽刺家长在暑期把孩子关进培训班的笼子，让本该快乐的暑假被培训填满。（2分）
21.作文评分标准（参考2016年高考作文评分标准）略。
