安徽省合肥市2017年高三第二次教学质量检测语文试题及参考答案(6)
时间:2017-03-27
语文试题参考答案及评分标准
一、(35分)
1.(3分)D
2.(3分)B
3.(3分)D
4.(3分)C
5.(4分)①运用双关、比喻等手法,使文题寓意丰厚。②形象生动地将传主姓名、生平及其事业追求结合起来,引发读者阅读兴趣。③既概括了路大荒历经坎坷实现学术梦想的人生之路,又指聊斋学得以发展和兴盛的过程,还指路大荒所处社会环境由黑暗到光明的时代变 迁。(答出3点给4分)
6.(5分)①少年时期,师长的熏陶渐染激发了路大荒对聊斋的兴趣,奠定了他事业追求的 方向;
②青年时期,邓国瑾的指点迷津让路大荒豁然开朗,坚定了他研究聊斋学的信念;
③路大荒是蒲松龄的同乡,具备搜集整理聊斋文献的得天独厚的客观条件;
④路大荒对事业成功需要付出的艰巨努力有着清醒的主观认识;
⑤路大荒默守自存、不计功名、博学多才、执着坚毅,这种德行修养有助于他潜心治学。
⑥政府及中外众多专家学者的帮助与支持。(答出1点给1分,答满5点给5分)
7.(4分)B D
8.(4分)①既有回忆过去时光的温情,又有面对残酷现实的感慨;
②既有怀念去世姐姐的悲痛,又有想要击倒康文定的愤怒;
③既有知恩图报的冲动,又有遭到拒绝的惊讶;
④既有想要帮忙中标的犹疑,又有对康文定撤标的敬重。(答出1点给1分,答满3点给4分)
9.(6分)人物层面:①康文定不愿玷污家声,在落魄颓唐之际仍拒绝利益的诱惑,他的真 诚与坚决令人敬重;
②康文定不愿布小朋为自己放弃原则,暗含着对布小朋继续廉洁自励的警 醒与期待。(每点2分,答满2点给4分)小说主旨层面:在遭遇困境、面对诱惑之时,要守住做人的底线,追求人性的纯洁与光辉。(2分)
二、(35分)
10.(3分)D
11.(3分)B
12.(3分)B
13.(10分)(1)假使严刑可以警示民众,那么秦朝就不会有造反的老百姓了。我认为不合法的刑罚,不能用来辅助统治,望陛下废除。(“使”“所以”各1分,句意3分)
(2)官府财物登记在册,而三司发文要求核实订正的,有时所涉数目细小,总是拖延多年无 法上报,徒然干扰州县治理。(“籍”“厘正”各1分,句意3分)
14.(5分)B E
15.(6分)相同之处:都体现了对百姓疾苦的关注,都表达了自省愧疚之情。(2分)
不同之处:韦诗正面描写与嘉宾的宴饮之乐,反衬未见百姓安居的愧疚心理,偏重于对自 身责任的警醒;白诗直接刻画百姓困苦的生活,抒发对底层民众的哀悯,含蓄表达对统治阶层 的指责,情感内蕴更为深刻。(4分)
16.(5分)(1)伏清白以死直兮 固前圣之所厚 (2)白头搔更短 浑欲不胜簪 (3)所以传道受业解惑也
三、(20分)
17.(3分)C 18.(3分)C 19.(3分)B
20.(5分)示例:①移民者身心健康 ②即使顺利到达火星 ③如何提取氧气
21.(6分)示例:加入学生会,可申请“优才计划”免试推荐,也可参加面试。如未能通过第一志愿部门面试,还可选择参加第二志愿部门面试;如未参加或未通过第二次面试,将被推荐到其他学生组织。
四、(60分)
22.(60分)按照2016年高考新课标Ⅰ卷作文评分标准。
一、(35分)
1.(3分)D
2.(3分)B
3.(3分)D
4.(3分)C
5.(4分)①运用双关、比喻等手法,使文题寓意丰厚。②形象生动地将传主姓名、生平及其事业追求结合起来,引发读者阅读兴趣。③既概括了路大荒历经坎坷实现学术梦想的人生之路,又指聊斋学得以发展和兴盛的过程,还指路大荒所处社会环境由黑暗到光明的时代变 迁。(答出3点给4分)
6.(5分)①少年时期,师长的熏陶渐染激发了路大荒对聊斋的兴趣,奠定了他事业追求的 方向;
②青年时期,邓国瑾的指点迷津让路大荒豁然开朗,坚定了他研究聊斋学的信念;
③路大荒是蒲松龄的同乡,具备搜集整理聊斋文献的得天独厚的客观条件;
④路大荒对事业成功需要付出的艰巨努力有着清醒的主观认识;
⑤路大荒默守自存、不计功名、博学多才、执着坚毅,这种德行修养有助于他潜心治学。
⑥政府及中外众多专家学者的帮助与支持。(答出1点给1分,答满5点给5分)
7.(4分)B D
8.(4分)①既有回忆过去时光的温情,又有面对残酷现实的感慨;
②既有怀念去世姐姐的悲痛,又有想要击倒康文定的愤怒;
③既有知恩图报的冲动,又有遭到拒绝的惊讶;
④既有想要帮忙中标的犹疑,又有对康文定撤标的敬重。(答出1点给1分,答满3点给4分)
9.(6分)人物层面:①康文定不愿玷污家声,在落魄颓唐之际仍拒绝利益的诱惑,他的真 诚与坚决令人敬重;
②康文定不愿布小朋为自己放弃原则,暗含着对布小朋继续廉洁自励的警 醒与期待。(每点2分,答满2点给4分)小说主旨层面:在遭遇困境、面对诱惑之时,要守住做人的底线,追求人性的纯洁与光辉。(2分)
二、(35分)
10.(3分)D
11.(3分)B
12.(3分)B
13.(10分)(1)假使严刑可以警示民众,那么秦朝就不会有造反的老百姓了。我认为不合法的刑罚,不能用来辅助统治,望陛下废除。(“使”“所以”各1分,句意3分)
(2)官府财物登记在册,而三司发文要求核实订正的,有时所涉数目细小,总是拖延多年无 法上报,徒然干扰州县治理。(“籍”“厘正”各1分,句意3分)
14.(5分)B E
15.(6分)相同之处:都体现了对百姓疾苦的关注,都表达了自省愧疚之情。(2分)
不同之处:韦诗正面描写与嘉宾的宴饮之乐,反衬未见百姓安居的愧疚心理,偏重于对自 身责任的警醒;白诗直接刻画百姓困苦的生活,抒发对底层民众的哀悯,含蓄表达对统治阶层 的指责,情感内蕴更为深刻。(4分)
16.(5分)(1)伏清白以死直兮 固前圣之所厚 (2)白头搔更短 浑欲不胜簪 (3)所以传道受业解惑也
三、(20分)
17.(3分)C 18.(3分)C 19.(3分)B
20.(5分)示例:①移民者身心健康 ②即使顺利到达火星 ③如何提取氧气
21.(6分)示例:加入学生会,可申请“优才计划”免试推荐,也可参加面试。如未能通过第一志愿部门面试,还可选择参加第二志愿部门面试;如未参加或未通过第二次面试,将被推荐到其他学生组织。
四、(60分)
22.(60分)按照2016年高考新课标Ⅰ卷作文评分标准。
