2017年普通高等学校招生全国统一考试考前演练(一)语文试题及答案解析(6)
时间:2017-04-06
参考答案
1.D (对进入中国的西洋画，本文没有“高度赞扬”。其余各项均符合原文内容。A项，见第2段。B项，见第6段。C项，见第4段。)
2.B (“古典生僻难懂，便能产生最美的境界”于文无据，这是一种极端的说法，偏激不合事实。许多大众化的、当代的艺术作品，同样审美价值极高。A项对，见6、7段中的论述。C项对，见第7段。D项对，见8、9段的论述。)
3.A (情绪低落引起共鸣之语固然不错。但这句诗本身传达的香消玉殒的悲凉之情是客观存在，并非一定要读者自己情绪低沉才会引起共鸣。B项从第7段论述可分析到。C项对，第9段有“借鉴是手段”一句，现作品并非否定借鉴。D项对，全文讲美术创作，但从文意中可以得出其鉴赏的要义。)
4.B (A项与原文不符，原文写道他以“一个英国人”的名义出版了《常识》，而非以“Pain”为笔名。C项，从链接材料一可知华盛顿阅读过潘恩的《常识》，并深受其影响，其他几个人物无从知晓。D项，“北美战争结束后，深受广大美国人民的拥戴”文中未提及。)
5. ①潘恩对美、法革命作出巨大贡献，推动美国走向独立、实现民主；参与法国大革命，成为领袖。但最终他在美国受到排挤，在法国被投入监狱。(2分)②潘恩的《常识》一书在当时受到人民的热烈欢迎，其人人平等、独立、民主、共和等思想产生了广泛影响，但最终潘恩却被当时人们所遗忘，死时场景凄凉。(2分)所以，作者称潘恩为被历史辜负的人。
6. 对历史进程做出巨大贡献的先驱，在当时并不一定受到公正客观的评价。有的如潘思，反而受到别人的排挤、人们的遗忘。(2分)联系现实谈看法3分，言之成理即可。
7. AD
8. ①感慨黑头“有报恩之心”“很懂事”，忠于主人忠于家，心存怀念。②他做人讲礼讲面，此刻他悟出由于过于要自己的面子而冤责了黑头，致使造成悲剧，这“感慨”中就有沉重的自责。③他讲黑头“它比我还要面子”，这句话“自嘲”的意味很浓，是对自己重虚荣的批判。(答对一点1分，两点2分，三点4分。只要意思对，说得清楚，便可得分)
9. 形象：①知恩图报，商大爷收养了它，它忠于主人忠于家。②尽职尽责，忠于职守，看家从不懈怠，并制服小偷。③“讲面子”，做错了事知痛悔；但又太为面子所累，轻易“自残了结”，反为“名节”意识所害。(每点1分)评价2分，言之成理即可。
10. C 11.D 12. D
13. (1)齐高帝正要图谋帝位的禅让接替．考虑辅佐他创业的大臣，认为谢胐名望重，深为钦佩瞩目于他。(“方”“禅代”“佐命”“以”各1分，句子整体通顺1分)
(2)高帝说：“杀了他那就成就了他的名声，正应当纵容他而排斥他在法度之外。”于是将他罢官在家。(“遂”“容”“度外”“废”各1分，句子整体通顺1分)
附参考译文：
谢胐，字敬冲，陈郡阳夏人。祖父弘微，南朝宋时任太常卿，父亲谢庄，任右光禄大夫，两人在前代都很有名。谢胐小时候聪明慧敏，谢庄很看重他，常常把他带在身边。谢胐十岁就能写文章。谢庄在土山游玩赋诗，让谢胐命题，谢脑提起笔就写好了。琅邪的王景文对谢庄说：“你儿子足以称为神童，更会成为后人中特别有出患的人。”谢庄笑了，就轻拍着谢胐的背说：“你真是我们家的宝贝。”孝武帝在姑孰游玩，敕令谢庄带谢胐跟随车驾出行，下诏令让谢胐作《洞井赞》，谢胜在坐处就将《洞井赞》奏上。孝武帝说：“他虽然年纪小，却是个神童。”谢胐初仕任抚军法曹行参军，升迁为太子舍人，因父亲去世而离职。服完丧事，又做舍人，历任中书郎，卫将军袁粲的长史。袁粲生性简慢严厉，极少交往宾客，当时的人们将他与李膺类比。谢胐拜见完他退下后，袁粲说道：“这是谢庄(谢庄曾任中书令，故称谢令)不死啊。”不久调迁为给事黄门侍郎。出任临川内史，因为贿赂的事情被弹劾，案子经过袁粲处，袁粲搁置了此事。
齐高帝做骠骑将军辅政时，选举谢胐做长史，敕令与河南的褚炫、济阳的江教、彭城的刘俣一起入朝侍奉宋帝，当时号称为天子四友。接着又拜授为侍中，并且掌管中书、散骑两省的诏册文书。后高帝升为太尉，又选用谢胐做长史，兼任南东海太守。齐高帝正要图谋帝位的禅让接替，考虑辅佐他创业的大臣，认为谢眦名望重，深为钦佩瞩目于他。(高帝与谢胐)谈论魏晋旧事，就说：“晋代改革天命时运的变故很久以来就有预兆了，石苞不早些鼓励晋文帝即帝位，死了才痛哭他，与冯异相比，是不知道时机啊。”谢胐回答道：“原来魏国有鼓动魏武帝即帝位的大臣，魏武帝对他们说：“如果天命有用得上我的，大概就是做个周文王吧!’晋文帝一生侍奉魏氏，必将是一生面北称臣；假如魏武帝早先依了唐虞谦让的旧事，那么晋文帝也该多次辞让才更显其高风亮节。”高帝听了他的话很不高兴。就转而引荐王俭做左长史，让谢胐做侍中，领秘书监职。到齐高帝接受禅让那天，谢胐当天轮值，百官
陪坐，侍中应当去解下玉玺，谢胐假装不知道，问：“有什么公事?”传诏的人说：“解下玉玺授予齐王。”谢胐说：“齐自己应当有侍中。”就拉过枕头睡觉。传诏的人惧怕，就让他声称有病，想另找别人代替。谢胐说：“我没有病，说的是什么话。”就穿上朝服，走出东掖门，然后坐上车，就回了住处。齐高帝当天就用王俭作为侍中负责解玉玺。不久武帝对高帝说，请求杀掉谢胐。高帝说：“杀了他那就成就了他的名声，正应当纵容他而排斥他在法度之外。”于是将他罢官在家。
14. AE
15.①诗歌前十二句描写了田园风光、农家生活、村姑劳动，描绘了一幅优美的春日农家生活图，表现出诗人对田园生活的赞美和喜爱。(3分) 、
②诗歌后四句中，市朝指争权夺利的处所，即官场。诗人写了农家之乐与官场之恶，诗文一褒一贬，感情一喜一恶，鲜明地表达出诗人对仕途失意的无奈和对官场的厌恶。(3分)
16. (1)水落而石出者 (2)闻道有先后 术业有专攻 (3)连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁
17. D 18. A 19. D
20. ①其一是三体问题(1分)②太阳、地球和月亮(或其他常见的三个天体)(2分) ③这组微分方程非常复杂(2分)
21.据调查结果显示：17％的学生未接触过网络游戏，83％的学生出于好奇、放松身心的原因接触过网络游戏。沉溺网络游戏不仅会导致身心疲劳、视力下降，还会使学生成绩退步，甚至产生交流障碍。(内容完整2分，表述准确2分，语言连贯2分。字数超过要求，酌情扣分)
22：写作指导：不强调观点的统一，主要看确立观点后论证是否充分、有力，举的自己的体会与观点是否保持一致，是否具有说服力。
①赞成这种做法的，理由主要在于边听边记，容易让学生思维跟随老师讲解同步前行，获得通向结论的思维过程，“过程”比“结论”更重要。手写笔记，可让学生记忆更深刻、牢固，因而学习效果更佳。
②否定这种做法的，可以说如下道理：采用现代化手段，宣示道理、结论，课堂信息量更大，手机拍摄教学内容，先获得，然后反刍消化。
③赞成两种方法因课制宜。使用思维过程复杂的可以老师板书，学生手录，采用传统方法；以信息较授为主，思维含量不大的也可辅以现代教学手段。
1.D (对进入中国的西洋画，本文没有“高度赞扬”。其余各项均符合原文内容。A项，见第2段。B项，见第6段。C项，见第4段。)
2.B (“古典生僻难懂，便能产生最美的境界”于文无据，这是一种极端的说法，偏激不合事实。许多大众化的、当代的艺术作品，同样审美价值极高。A项对，见6、7段中的论述。C项对，见第7段。D项对，见8、9段的论述。)
3.A (情绪低落引起共鸣之语固然不错。但这句诗本身传达的香消玉殒的悲凉之情是客观存在，并非一定要读者自己情绪低沉才会引起共鸣。B项从第7段论述可分析到。C项对，第9段有“借鉴是手段”一句，现作品并非否定借鉴。D项对，全文讲美术创作，但从文意中可以得出其鉴赏的要义。)
4.B (A项与原文不符，原文写道他以“一个英国人”的名义出版了《常识》，而非以“Pain”为笔名。C项，从链接材料一可知华盛顿阅读过潘恩的《常识》，并深受其影响，其他几个人物无从知晓。D项，“北美战争结束后，深受广大美国人民的拥戴”文中未提及。)
5. ①潘恩对美、法革命作出巨大贡献，推动美国走向独立、实现民主；参与法国大革命，成为领袖。但最终他在美国受到排挤，在法国被投入监狱。(2分)②潘恩的《常识》一书在当时受到人民的热烈欢迎，其人人平等、独立、民主、共和等思想产生了广泛影响，但最终潘恩却被当时人们所遗忘，死时场景凄凉。(2分)所以，作者称潘恩为被历史辜负的人。
6. 对历史进程做出巨大贡献的先驱，在当时并不一定受到公正客观的评价。有的如潘思，反而受到别人的排挤、人们的遗忘。(2分)联系现实谈看法3分，言之成理即可。
7. AD
8. ①感慨黑头“有报恩之心”“很懂事”，忠于主人忠于家，心存怀念。②他做人讲礼讲面，此刻他悟出由于过于要自己的面子而冤责了黑头，致使造成悲剧，这“感慨”中就有沉重的自责。③他讲黑头“它比我还要面子”，这句话“自嘲”的意味很浓，是对自己重虚荣的批判。(答对一点1分，两点2分，三点4分。只要意思对，说得清楚，便可得分)
9. 形象：①知恩图报，商大爷收养了它，它忠于主人忠于家。②尽职尽责，忠于职守，看家从不懈怠，并制服小偷。③“讲面子”，做错了事知痛悔；但又太为面子所累，轻易“自残了结”，反为“名节”意识所害。(每点1分)评价2分，言之成理即可。
10. C 11.D 12. D
13. (1)齐高帝正要图谋帝位的禅让接替．考虑辅佐他创业的大臣，认为谢胐名望重，深为钦佩瞩目于他。(“方”“禅代”“佐命”“以”各1分，句子整体通顺1分)
(2)高帝说：“杀了他那就成就了他的名声，正应当纵容他而排斥他在法度之外。”于是将他罢官在家。(“遂”“容”“度外”“废”各1分，句子整体通顺1分)
附参考译文：
谢胐，字敬冲，陈郡阳夏人。祖父弘微，南朝宋时任太常卿，父亲谢庄，任右光禄大夫，两人在前代都很有名。谢胐小时候聪明慧敏，谢庄很看重他，常常把他带在身边。谢胐十岁就能写文章。谢庄在土山游玩赋诗，让谢胐命题，谢脑提起笔就写好了。琅邪的王景文对谢庄说：“你儿子足以称为神童，更会成为后人中特别有出患的人。”谢庄笑了，就轻拍着谢胐的背说：“你真是我们家的宝贝。”孝武帝在姑孰游玩，敕令谢庄带谢胐跟随车驾出行，下诏令让谢胐作《洞井赞》，谢胜在坐处就将《洞井赞》奏上。孝武帝说：“他虽然年纪小，却是个神童。”谢胐初仕任抚军法曹行参军，升迁为太子舍人，因父亲去世而离职。服完丧事，又做舍人，历任中书郎，卫将军袁粲的长史。袁粲生性简慢严厉，极少交往宾客，当时的人们将他与李膺类比。谢胐拜见完他退下后，袁粲说道：“这是谢庄(谢庄曾任中书令，故称谢令)不死啊。”不久调迁为给事黄门侍郎。出任临川内史，因为贿赂的事情被弹劾，案子经过袁粲处，袁粲搁置了此事。
齐高帝做骠骑将军辅政时，选举谢胐做长史，敕令与河南的褚炫、济阳的江教、彭城的刘俣一起入朝侍奉宋帝，当时号称为天子四友。接着又拜授为侍中，并且掌管中书、散骑两省的诏册文书。后高帝升为太尉，又选用谢胐做长史，兼任南东海太守。齐高帝正要图谋帝位的禅让接替，考虑辅佐他创业的大臣，认为谢眦名望重，深为钦佩瞩目于他。(高帝与谢胐)谈论魏晋旧事，就说：“晋代改革天命时运的变故很久以来就有预兆了，石苞不早些鼓励晋文帝即帝位，死了才痛哭他，与冯异相比，是不知道时机啊。”谢胐回答道：“原来魏国有鼓动魏武帝即帝位的大臣，魏武帝对他们说：“如果天命有用得上我的，大概就是做个周文王吧!’晋文帝一生侍奉魏氏，必将是一生面北称臣；假如魏武帝早先依了唐虞谦让的旧事，那么晋文帝也该多次辞让才更显其高风亮节。”高帝听了他的话很不高兴。就转而引荐王俭做左长史，让谢胐做侍中，领秘书监职。到齐高帝接受禅让那天，谢胐当天轮值，百官
陪坐，侍中应当去解下玉玺，谢胐假装不知道，问：“有什么公事?”传诏的人说：“解下玉玺授予齐王。”谢胐说：“齐自己应当有侍中。”就拉过枕头睡觉。传诏的人惧怕，就让他声称有病，想另找别人代替。谢胐说：“我没有病，说的是什么话。”就穿上朝服，走出东掖门，然后坐上车，就回了住处。齐高帝当天就用王俭作为侍中负责解玉玺。不久武帝对高帝说，请求杀掉谢胐。高帝说：“杀了他那就成就了他的名声，正应当纵容他而排斥他在法度之外。”于是将他罢官在家。
14. AE
15.①诗歌前十二句描写了田园风光、农家生活、村姑劳动，描绘了一幅优美的春日农家生活图，表现出诗人对田园生活的赞美和喜爱。(3分) 、
②诗歌后四句中，市朝指争权夺利的处所，即官场。诗人写了农家之乐与官场之恶，诗文一褒一贬，感情一喜一恶，鲜明地表达出诗人对仕途失意的无奈和对官场的厌恶。(3分)
16. (1)水落而石出者 (2)闻道有先后 术业有专攻 (3)连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁
17. D 18. A 19. D
20. ①其一是三体问题(1分)②太阳、地球和月亮(或其他常见的三个天体)(2分) ③这组微分方程非常复杂(2分)
21.据调查结果显示：17％的学生未接触过网络游戏，83％的学生出于好奇、放松身心的原因接触过网络游戏。沉溺网络游戏不仅会导致身心疲劳、视力下降，还会使学生成绩退步，甚至产生交流障碍。(内容完整2分，表述准确2分，语言连贯2分。字数超过要求，酌情扣分)
22：写作指导：不强调观点的统一，主要看确立观点后论证是否充分、有力，举的自己的体会与观点是否保持一致，是否具有说服力。
①赞成这种做法的，理由主要在于边听边记，容易让学生思维跟随老师讲解同步前行，获得通向结论的思维过程，“过程”比“结论”更重要。手写笔记，可让学生记忆更深刻、牢固，因而学习效果更佳。
②否定这种做法的，可以说如下道理：采用现代化手段，宣示道理、结论，课堂信息量更大，手机拍摄教学内容，先获得，然后反刍消化。
③赞成两种方法因课制宜。使用思维过程复杂的可以老师板书，学生手录，采用传统方法；以信息较授为主，思维含量不大的也可辅以现代教学手段。
