湖北襄阳五中2017届高三第五次模拟考试语文试题及参考答案(4)
时间:2017-06-04
语文参考答案及解析
1．D 表意绝对，“却没有表抽象意思的总的类名”不当。根据第三段“例如，‘木’作为‘初文’是植物的抽象名称，‘木’这一类名的范围却远远超出了树木”两处文句可知，“木”便是表抽象意思的总的类名。
2．C 曲解原文，“先……进而引申出……再引申出……”不当。原文所说的几种引申情况彼此之间是并列关系。
3．C 试题分析：“无需借助运算、推理、判断等思维活动”理解有误。原文只是说中国人“思维中的运算、推理、判断始终不是一套纯粹而抽象的符号”，并不表明不需要“借助运算、推理、判断等思维活动”。
4．A 分析：B“一方面也有摊主对‘他’畏惧”理解错误；C“有得到两万块钱的的激动”理解错误；D“让人们体会到社会风气的转变”无中生有。
5．①第一次来是因为饥饿难耐想抢橘子。小说中写到他“又渴又饿”“他最后又犹豫着把手伸向鼓鼓的裤袋……”②第二次来是为了报恩。“把一份折叠起来的报纸放到大堆的橘子旁”想让摊主发现他是罪犯并报案领奖金。③第三次来是为了自首。即让摊主领了奖金，也想结束自己的逃亡生活。（要求有观点有分析1点1分，2点3分，3点5分）
6．①故事情节上，结尾是摊主生前留给他的依旧用他曾经用的那张旧报纸包着的2万块钱，这样的结尾使情节再起波澜，增强读者阅读兴趣。②人物形象上，使摊主的形象更加丰满高大，刻画出一个善良、富有同情心、不贪不占、踏实做人本份做事的感人形象。③主题思想上，丰富文章内涵，深化小说主旨。使小说的主题不再停留在单纯的逃犯受感化自首感恩的层面，更包含着踏实做人、本分做事等朴素深刻的道理。④艺术效果上，这样的结尾虽在意料之外，却是情理之中，波澜起伏，跌宕丛生，使小说引人入胜，趣味性强。（答对一点给2分，意思对即可）
7．D D错在无中生有，“对身边人、事的敏感与爱”于文无据。
8．（4分）BE 题中A项梁伯聪引领他在中国传统绘画方面走向艺术的新天地；C项应为接受了“西方现代艺术和思想的双重启蒙”，中国传统艺术的启蒙他幼时就接受了；D项属无中生有，林风眠出国留学、在国外艺术展上一举成名并未提到他的爱国情怀。
9．①保持好奇心，善于学习，兼收并蓄。无论是中国的传统艺术、西洋插画，还是西方的艺术理论与思想，林风眠都向往追求，兼收并蓄。②锐意革新，能打破传统，不拘一格。林风眠邀请木匠出身的画家讲课、不一味地做守规矩的“好学生”等，才能在调和东西艺术方面走出了一条自己的路。③贴近生活，保持人味。林风眠认为住洋房、乘轿车耗光人身上的人气，认为人必须真正活着，作品才有生命活力。④耐住寂寞，专心创作。林风眠在上于清苦孤寂中不问世事埋头作画，最终让自己的艺术达到前所未有的高度。⑤有师友亲人的帮助。梁伯聪将林风眠引向了艺术的新天地，院长杨西斯推荐到巴黎美院，蔡元培的慧眼识英，父亲的影响等等，都促成了林风眠的成功。（答对三点给满分，须结合文本分析）（要求有观点有分析1点1分，2点3分，3点5分）
10．A句意：姜维现在突然返回，我军人少，按常理说他们应当渡河，而不是架桥。这是姜维派廖化来牵制我，使我们不能返回。所以姜维一定会从东面袭击洮城。
11．B 字是供平辈和晚辈称呼，名供长辈呼唤。古人称呼他人，一般称他的字，不能呼名。呼他人的名，很不礼貌。一个人的字，是在成年后才有的。年轻人为了表示谦逊，都说：“年幼，无表”。
12．D 结合文本内容“刘禅遣使奉皇帝玺绶，为笺诣艾请降”可知，刘禅派使者拿着皇帝的大印，请求投降。非后主刘禅捧着皇帝大印。
13．（1）（邓艾）后来担任典农纲纪、上计吏，拜访太尉司马宣王。司马宣王认为他与众不同，征召他担任（太尉府）掾吏，又升任尚书郎。（“为”：担任；“诣”：拜访或到、往；“奇”：认为奇异、与众不同；“辟”：征召；大意1分）
（2）邓艾到达成都，督察驾驭/巡视管理将士，没有发生抢劫掠夺的事。安抚接纳投降归附的人员，让他们都恢复原来的事业，蜀国人都称赞邓艾。（“检御”：督察驾驭/巡视管理；“无所虏略”：没有发生抢劫掠夺的事；“绥纳”：安抚接纳；“称”：称赞；大意1分）
【参考译文】
邓艾，字士载，义阳棘阳（今河南新野县）人。父亲早死，所以很小就成了孤儿，太祖攻占荆州之后，他举家迁徙到汝南，给农民放养牛犊。十二岁时，跟随母亲到了颍川，读到已故的太丘长陈寔墓前的碑文，碑文上说“文章是世人的典范，品行是士子的楷模”。邓艾将自己的名改成为范，字改为士则。后来宗族中有人和他同名，所以又改回叫艾。他做过都尉学士，因为口吃，不能担任主管文书的官吏。后来改任看护稻田和牧场的小官。同郡一个官吏的父亲可怜他家贫，送给他很多财物，邓艾开始没有很表示感谢。他每次看到山川大泽，总是筹划指挥可以设置军营的地方，当时的人都笑话他。后来邓艾任典农纲纪、上计吏。拜访太尉司马懿。司马懿认为他与众不同，征召他任太尉府掾吏，又升任尚书郎。
邓艾出任参与征西军事，又升任为南安太守。嘉平元年，和征西将军郭淮一道抵御蜀国的偏将姜维。姜维撤退，郭淮想乘机向西去攻打羌人。邓艾说：“蜀国贼敌离开这里还不远，或许还会再回来，我们应该分兵把守，以防万一。”于是郭淮留邓艾驻军白水北面。三天后，姜维派廖化从白水南岸面对邓艾的驻地驻扎下来。邓艾对将领们说：“姜维现在突然返回，我军人少，按常理说他们应当渡河，而不是架桥。这是姜维派廖化来牵制我，使我们不能返回。所以姜维一定会从东面袭击洮城。”洮城在白水以北，距离邓艾军营六十里。邓艾当夜秘密行军直赶到洮城，姜维果然渡河夺城：但是邓艾已抢先到达并占据了洮城，才没有战败。朝廷赐给邓艾关内侯的爵位，加授讨寇将军的官衔，后来升任他为城阳太守。
景元四年冬天十月，邓艾自阴平行走百余里，全是无人之地，凿山开路，架设栈道，山高谷深，十分艰险，加之运粮十分困难，形势近于危险。邓艾用毛毡裹住身体，推转而下。众将士都攀木缘崖，一个一个前进。首先来到江由县，西蜀守将马邈投降。西蜀卫将军诸葛瞻从涪城退还绵竹，排列战阵，等着狙击邓艾。邓艾派遣自己的儿子邓忠等率兵从右边包抄，司马（官名）师纂等率兵从左边包抄。但二人出击均告失利，同时退回来说：“敌人（坚守牢固），不能够击破。”邓艾大怒道：“生死存亡的选择，全在此一举，哪里有不能的说法？”大骂邓忠和师纂，要斩首示众。二人又率兵快马回去重新作战，大败敌兵，斩下诸葛瞻及尚书张遵等人的脑袋，进军至雒县。刘禅派使者拿着皇帝的印玺，写了封书信（让使者带着）来到邓艾兵营，请求投降。
邓艾到达成都，巡视约束将士，没有发生抢劫掠夺的事。安抚接纳投降归附的人员，让他们都恢复原来的事业。蜀国人都称赞邓艾。
14．（5分）AE A虚实分析错误；E以乐景写哀情错。
15．①抗金救国收复失地的理想难以实现的悲愤。雪漫漫，“易水寒”，寒冷悲凉的氛围，荆轲刺秦的典故流露悲愤之情。②国土沦陷、思念故国的悲痛。“三关”沦于敌手，遥望“三关”，思念故国的断肠之情油然而生。③国耻难忘，创痛巨深。靖康之变，二帝被俘，诗人心中恨难消，即使天老海翻也难消除。④忠君爱国，渴望迎回徽、钦二帝，洗雪国耻。“几时鸾辂还”，传达出诗人对故君的思念，饱含收复失地的渴盼。（一点2分，答出三点给6分。如有“对朝廷不作为的愤慨之情”的答案亦酌情给分）
16．（1）报君黄金台上意，提携玉龙为君死 （2）位卑则足羞，官盛则近谀 （3）匪我愆期
17．【答案】A 春秋鼎盛：指人的年龄正处于旺盛、强壮之际。比喻正当壮年。龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。缘悭一面：指缺少一面之缘，谓无缘相见。电光火石：闪电的光，燧石的火。原为佛教用语，比喻事物瞬息即逝。现多形容事物象闪电和石火一样一瞬间就消逝。
18．【答案】D A项搭配不当，“蕴含”与“发现”不搭配。 B项句式杂糅，“对于……看来”是“对于……来说”或“在……看来”两种结构的杂糅。C项中途易辙，首句主语是“翁偶虹”，末句的主语变成了《桃花村》。
19．【答案】B ⑥后面表明自己的观点，应是因果关系，排除CD．③处表结果，用“则”太绝对，因此排除A。
20．【答案】①昆昆虫并不是被雷声惊醒的/昆虫苏醒和春雷无关 ②惊蛰前后之所以会有雷声/惊蛰雷声的出现 ③惊蛰并不一定都有雷声/惊蛰时并非各地都能听到雷声（5分；写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。意思对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。）
21．【答案】市民投放废旧衣物到回收站，经过整理分类；（1分）可利用的经过清洗消毒后整理包装，棉衣被类入库，捐赠做慈善；衣裙裤类通过爱心慈善超市，赠送需帮助的人；（3分）不可利用的经包装运输到资质厂加工，循环再利用。（2分）（6分要求内容完整，层次清楚，表述准确，语言连贯。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。字数超出要求，酌情扣1分。）
22．【作文分析】
材料有三个组成部分，媒体的传闻、真相的考证、在中国流传的思考。可就其中一方面的内容进行分析，就第一部分可以谈媒体的责任，该有实事求是勇于担当的意识等；就第二部分可以谈不盲听不盲信盲从要自己证明考证等等，就第三部分可剖析假象在中国流传的原因，如盲从盲信、“西方的月亮比中国的圆”的崇洋媚外心理等。
1．D 表意绝对，“却没有表抽象意思的总的类名”不当。根据第三段“例如，‘木’作为‘初文’是植物的抽象名称，‘木’这一类名的范围却远远超出了树木”两处文句可知，“木”便是表抽象意思的总的类名。
2．C 曲解原文，“先……进而引申出……再引申出……”不当。原文所说的几种引申情况彼此之间是并列关系。
3．C 试题分析：“无需借助运算、推理、判断等思维活动”理解有误。原文只是说中国人“思维中的运算、推理、判断始终不是一套纯粹而抽象的符号”，并不表明不需要“借助运算、推理、判断等思维活动”。
4．A 分析：B“一方面也有摊主对‘他’畏惧”理解错误；C“有得到两万块钱的的激动”理解错误；D“让人们体会到社会风气的转变”无中生有。
5．①第一次来是因为饥饿难耐想抢橘子。小说中写到他“又渴又饿”“他最后又犹豫着把手伸向鼓鼓的裤袋……”②第二次来是为了报恩。“把一份折叠起来的报纸放到大堆的橘子旁”想让摊主发现他是罪犯并报案领奖金。③第三次来是为了自首。即让摊主领了奖金，也想结束自己的逃亡生活。（要求有观点有分析1点1分，2点3分，3点5分）
6．①故事情节上，结尾是摊主生前留给他的依旧用他曾经用的那张旧报纸包着的2万块钱，这样的结尾使情节再起波澜，增强读者阅读兴趣。②人物形象上，使摊主的形象更加丰满高大，刻画出一个善良、富有同情心、不贪不占、踏实做人本份做事的感人形象。③主题思想上，丰富文章内涵，深化小说主旨。使小说的主题不再停留在单纯的逃犯受感化自首感恩的层面，更包含着踏实做人、本分做事等朴素深刻的道理。④艺术效果上，这样的结尾虽在意料之外，却是情理之中，波澜起伏，跌宕丛生，使小说引人入胜，趣味性强。（答对一点给2分，意思对即可）
7．D D错在无中生有，“对身边人、事的敏感与爱”于文无据。
8．（4分）BE 题中A项梁伯聪引领他在中国传统绘画方面走向艺术的新天地；C项应为接受了“西方现代艺术和思想的双重启蒙”，中国传统艺术的启蒙他幼时就接受了；D项属无中生有，林风眠出国留学、在国外艺术展上一举成名并未提到他的爱国情怀。
9．①保持好奇心，善于学习，兼收并蓄。无论是中国的传统艺术、西洋插画，还是西方的艺术理论与思想，林风眠都向往追求，兼收并蓄。②锐意革新，能打破传统，不拘一格。林风眠邀请木匠出身的画家讲课、不一味地做守规矩的“好学生”等，才能在调和东西艺术方面走出了一条自己的路。③贴近生活，保持人味。林风眠认为住洋房、乘轿车耗光人身上的人气，认为人必须真正活着，作品才有生命活力。④耐住寂寞，专心创作。林风眠在上于清苦孤寂中不问世事埋头作画，最终让自己的艺术达到前所未有的高度。⑤有师友亲人的帮助。梁伯聪将林风眠引向了艺术的新天地，院长杨西斯推荐到巴黎美院，蔡元培的慧眼识英，父亲的影响等等，都促成了林风眠的成功。（答对三点给满分，须结合文本分析）（要求有观点有分析1点1分，2点3分，3点5分）
10．A句意：姜维现在突然返回，我军人少，按常理说他们应当渡河，而不是架桥。这是姜维派廖化来牵制我，使我们不能返回。所以姜维一定会从东面袭击洮城。
11．B 字是供平辈和晚辈称呼，名供长辈呼唤。古人称呼他人，一般称他的字，不能呼名。呼他人的名，很不礼貌。一个人的字，是在成年后才有的。年轻人为了表示谦逊，都说：“年幼，无表”。
12．D 结合文本内容“刘禅遣使奉皇帝玺绶，为笺诣艾请降”可知，刘禅派使者拿着皇帝的大印，请求投降。非后主刘禅捧着皇帝大印。
13．（1）（邓艾）后来担任典农纲纪、上计吏，拜访太尉司马宣王。司马宣王认为他与众不同，征召他担任（太尉府）掾吏，又升任尚书郎。（“为”：担任；“诣”：拜访或到、往；“奇”：认为奇异、与众不同；“辟”：征召；大意1分）
（2）邓艾到达成都，督察驾驭/巡视管理将士，没有发生抢劫掠夺的事。安抚接纳投降归附的人员，让他们都恢复原来的事业，蜀国人都称赞邓艾。（“检御”：督察驾驭/巡视管理；“无所虏略”：没有发生抢劫掠夺的事；“绥纳”：安抚接纳；“称”：称赞；大意1分）
【参考译文】
邓艾，字士载，义阳棘阳（今河南新野县）人。父亲早死，所以很小就成了孤儿，太祖攻占荆州之后，他举家迁徙到汝南，给农民放养牛犊。十二岁时，跟随母亲到了颍川，读到已故的太丘长陈寔墓前的碑文，碑文上说“文章是世人的典范，品行是士子的楷模”。邓艾将自己的名改成为范，字改为士则。后来宗族中有人和他同名，所以又改回叫艾。他做过都尉学士，因为口吃，不能担任主管文书的官吏。后来改任看护稻田和牧场的小官。同郡一个官吏的父亲可怜他家贫，送给他很多财物，邓艾开始没有很表示感谢。他每次看到山川大泽，总是筹划指挥可以设置军营的地方，当时的人都笑话他。后来邓艾任典农纲纪、上计吏。拜访太尉司马懿。司马懿认为他与众不同，征召他任太尉府掾吏，又升任尚书郎。
邓艾出任参与征西军事，又升任为南安太守。嘉平元年，和征西将军郭淮一道抵御蜀国的偏将姜维。姜维撤退，郭淮想乘机向西去攻打羌人。邓艾说：“蜀国贼敌离开这里还不远，或许还会再回来，我们应该分兵把守，以防万一。”于是郭淮留邓艾驻军白水北面。三天后，姜维派廖化从白水南岸面对邓艾的驻地驻扎下来。邓艾对将领们说：“姜维现在突然返回，我军人少，按常理说他们应当渡河，而不是架桥。这是姜维派廖化来牵制我，使我们不能返回。所以姜维一定会从东面袭击洮城。”洮城在白水以北，距离邓艾军营六十里。邓艾当夜秘密行军直赶到洮城，姜维果然渡河夺城：但是邓艾已抢先到达并占据了洮城，才没有战败。朝廷赐给邓艾关内侯的爵位，加授讨寇将军的官衔，后来升任他为城阳太守。
景元四年冬天十月，邓艾自阴平行走百余里，全是无人之地，凿山开路，架设栈道，山高谷深，十分艰险，加之运粮十分困难，形势近于危险。邓艾用毛毡裹住身体，推转而下。众将士都攀木缘崖，一个一个前进。首先来到江由县，西蜀守将马邈投降。西蜀卫将军诸葛瞻从涪城退还绵竹，排列战阵，等着狙击邓艾。邓艾派遣自己的儿子邓忠等率兵从右边包抄，司马（官名）师纂等率兵从左边包抄。但二人出击均告失利，同时退回来说：“敌人（坚守牢固），不能够击破。”邓艾大怒道：“生死存亡的选择，全在此一举，哪里有不能的说法？”大骂邓忠和师纂，要斩首示众。二人又率兵快马回去重新作战，大败敌兵，斩下诸葛瞻及尚书张遵等人的脑袋，进军至雒县。刘禅派使者拿着皇帝的印玺，写了封书信（让使者带着）来到邓艾兵营，请求投降。
邓艾到达成都，巡视约束将士，没有发生抢劫掠夺的事。安抚接纳投降归附的人员，让他们都恢复原来的事业。蜀国人都称赞邓艾。
14．（5分）AE A虚实分析错误；E以乐景写哀情错。
15．①抗金救国收复失地的理想难以实现的悲愤。雪漫漫，“易水寒”，寒冷悲凉的氛围，荆轲刺秦的典故流露悲愤之情。②国土沦陷、思念故国的悲痛。“三关”沦于敌手，遥望“三关”，思念故国的断肠之情油然而生。③国耻难忘，创痛巨深。靖康之变，二帝被俘，诗人心中恨难消，即使天老海翻也难消除。④忠君爱国，渴望迎回徽、钦二帝，洗雪国耻。“几时鸾辂还”，传达出诗人对故君的思念，饱含收复失地的渴盼。（一点2分，答出三点给6分。如有“对朝廷不作为的愤慨之情”的答案亦酌情给分）
16．（1）报君黄金台上意，提携玉龙为君死 （2）位卑则足羞，官盛则近谀 （3）匪我愆期
17．【答案】A 春秋鼎盛：指人的年龄正处于旺盛、强壮之际。比喻正当壮年。龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。缘悭一面：指缺少一面之缘，谓无缘相见。电光火石：闪电的光，燧石的火。原为佛教用语，比喻事物瞬息即逝。现多形容事物象闪电和石火一样一瞬间就消逝。
18．【答案】D A项搭配不当，“蕴含”与“发现”不搭配。 B项句式杂糅，“对于……看来”是“对于……来说”或“在……看来”两种结构的杂糅。C项中途易辙，首句主语是“翁偶虹”，末句的主语变成了《桃花村》。
19．【答案】B ⑥后面表明自己的观点，应是因果关系，排除CD．③处表结果，用“则”太绝对，因此排除A。
20．【答案】①昆昆虫并不是被雷声惊醒的/昆虫苏醒和春雷无关 ②惊蛰前后之所以会有雷声/惊蛰雷声的出现 ③惊蛰并不一定都有雷声/惊蛰时并非各地都能听到雷声（5分；写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。意思对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。）
21．【答案】市民投放废旧衣物到回收站，经过整理分类；（1分）可利用的经过清洗消毒后整理包装，棉衣被类入库，捐赠做慈善；衣裙裤类通过爱心慈善超市，赠送需帮助的人；（3分）不可利用的经包装运输到资质厂加工，循环再利用。（2分）（6分要求内容完整，层次清楚，表述准确，语言连贯。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。字数超出要求，酌情扣1分。）
22．【作文分析】
材料有三个组成部分，媒体的传闻、真相的考证、在中国流传的思考。可就其中一方面的内容进行分析，就第一部分可以谈媒体的责任，该有实事求是勇于担当的意识等；就第二部分可以谈不盲听不盲信盲从要自己证明考证等等，就第三部分可剖析假象在中国流传的原因，如盲从盲信、“西方的月亮比中国的圆”的崇洋媚外心理等。
