湖北省荆州中学2018届高三上学期第五次双周练语文试题及参考答案(3)
时间:2017-12-23
语文卷参考答案
1.C （昆曲艺术的高峰，并不是苏州园林艺术高峰的使然）
2.D（A项“为了展现广采博取兼容特性的太湖文化（吴文化）”错误；B项“印证了昆曲的发祥地，正是苏州”有误，应为“印证了昆曲的许多剧目和内容都和园林有着千丝万缕的联系”；C项“充分展现了昆曲和园林水乳交融，相依相存的特点”错误。）
3.D （A项推断“昆曲佶屈聱牙”不对；B项“主要是从事昆曲的吟唱”，表述不对；C项不仅与“当地的风土人情和人文底蕴息息相关”，属强加因果）
4.D（用老子、孔子、孟子等人的作品同庄子的作品进行比较，目的是通过对比衬托出庄子的作品语言和内容的诙谐幽默、洒脱自然的独特魅力，不是精神上的自由境界。
5．（1）本句用比喻的手法形象地描摹了庄子的文章语言文采飞扬， 想象丰富奇特；庄子人格精神：心灵自由。（不受现实生活羁绊、浪漫情怀、情感自由不羁） (手法1分，解释2分)
（2）本句用比拟的方式生动地展现了屈原所描摹的自由瑰丽而梦幻的理想世界中附着着其忧国忧民的责任感和沉重的现实压力的不自由的色彩。（手法1分，解释1分）
6．运用对比、比喻手法，写出了古文人和今人的的不同 状态。（2分）对庄子、屈原为代表的古文人浪漫的情调，个性张扬，充满梦想的状态的景仰与向往、缅怀（2分）；对现代社会中人们思想情感浮躁状态的叹惋和忧虑。（2分）（若回答结构上的作用，酌情给分）
7. C（C项强加因果，从材料三得不出材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象并不严重的结论）
8．CD（A项，三者材料所持的观点不尽相同，各有依据；B项，三则材料是从三个不同角度来阐释对同一社会现象的看法，并无孰优孰劣之分；E项“如果没有提出解决办法，评论就没有价值”过于绝对）
9．①提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导年轻一代的价值观人生观；②营造求真务实的社会氛围；③让科学家成为时代的明星，成为年轻一代崇拜的偶像；④整治学术界内的各种失范行为，让科学家发挥更大作用，对青年产生更大的影响力。
10．D
11．C（以面朝南为准，江左，长江之东；江右，长江之西）
12．A（“才免除了对他的军法处置”与原文 内容不符）
13．（1）当时枢府中有不乐意这样做的人，屡次阻挠辛弃疾，（但）辛弃疾反而干得更加努力，（阻挠者）最终也没能改变他的想法。(数：多次 ；沮：通“阻”，阻止，阻挠；卒：终究，最终；夺：改变 )
（2）于是运粮的船只接连来到，粮价自行降低，百姓赖此得以度过饥荒。（连：接连，连续；樯：船只；身：自身，自行；济：度过）
14．BE 【解析】A“动静结合”错，皆为动景；“凄凉”一词，氛围用词稍重；C项非曲折缠绵，是直接抒发。D项前者清新流丽，后者苍莽雄放
15．①此两句在手法上沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰之秀及菊之香起兴，并以兰菊喻佳人，由物及人，引发出对“佳人”的无尽思念。（3分）
②正如屈原以美人比喻自身理想美政的一样，一代帝王汉武帝在此处不仅是对佳人的怀念，也可以是对宏伟大业的追求或是对贤才英士的渴望与思慕。（2分）
③形式上诗人还沿用了楚辞体的常有调式，如同《离骚》一样，以“兮”为间顿，节奏感强。（1分）
16．（1）入则无法家拂士 （2）民生各有所乐兮，余独好修以为常
（3）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
17．D 【解析】①语焉不详：说到了，但说得不详细，不清楚。使用正确。
②江心补漏:船到江心才补漏洞。指临到紧急关头才设法补救，为时已晚。“江心补漏”改成“防微杜渐”。“防微杜渐”:微:微小;杜:堵住;渐:指事物的开端。比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。
③皓首穷经：一直到年老头白之时还在深入钻研经书和古籍，使用正确。
④期期艾艾：形容口吃。望文生义，使用错误
⑤素车白马：旧时办丧事用的车马，后被用作送葬的语词。
⑥茅土之荐：被赐土地、封诸侯的嘉奖赏赐。茅土：指王、侯的封爵。古天子分封王、侯时，用代表方位的五色土筑坛，按封地所在方向取一色土，包以白茅而授之，作为受封者得以有国建社的表征。《文选·李陵＜答苏武书＞》：“ 陵谓足下当享茅土之荐，受千乘之赏。”
18．C 【解析】 A项，结构混乱，可删掉“成为”。B项，成分残缺，应在“精神伤害”后加上“的行为”。D项，搭配不当，“牵涉”与“情感”搭配不当，可将“牵涉”改为“牵动。
19．A 【解析】B项“垂念”，指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念(如，承蒙垂念，不胜感奋)。而选项中是说“学生垂念师恩”，谦敬失当，应把“垂念”改为“感念”。C项“家严”，又称“家君”“家尊”。是在别人面前对自己父亲的谦称。“家”是用来称比自己辈分高或年长的活着的亲人，含有谦恭平常之意。而选项中是询问，应是问对方，故应将“家严”改为“令堂”。D项“府上”，对别人的家或老家的尊称。而选项中说的自己家，故应将“府上”改为“寒舍
20．(1)工匠精神体现在三个方面 (2)还体现在尊师重教的求学态度上
(3)更在于他们所具有的的创造性品质
21．画外音一:感谢父母，陪我们走过风雨;感谢父母，给我们送来温暖;感谢父母，为我们筑起温馨的港湾。
画外音二:他们也是血肉之躯，却义无反顾;他们也有家人朋友，却无惧无畏。
22．【试题分析】 斜杠青年是一个新生词，其含义是我们审题立意的切入点，由此可以有如下角度：从其特点谈“多元思想与多元生活”“生活需要多样化”；从赞美的角度看，“斜杠青年”的出现有其必然性；从专家的角度看，可以分析“斜杠青年”的意义；从反对的角度看，“斜杠青年”对职业的专注度值得思考。
1.C （昆曲艺术的高峰，并不是苏州园林艺术高峰的使然）
2.D（A项“为了展现广采博取兼容特性的太湖文化（吴文化）”错误；B项“印证了昆曲的发祥地，正是苏州”有误，应为“印证了昆曲的许多剧目和内容都和园林有着千丝万缕的联系”；C项“充分展现了昆曲和园林水乳交融，相依相存的特点”错误。）
3.D （A项推断“昆曲佶屈聱牙”不对；B项“主要是从事昆曲的吟唱”，表述不对；C项不仅与“当地的风土人情和人文底蕴息息相关”，属强加因果）
4.D（用老子、孔子、孟子等人的作品同庄子的作品进行比较，目的是通过对比衬托出庄子的作品语言和内容的诙谐幽默、洒脱自然的独特魅力，不是精神上的自由境界。
5．（1）本句用比喻的手法形象地描摹了庄子的文章语言文采飞扬， 想象丰富奇特；庄子人格精神：心灵自由。（不受现实生活羁绊、浪漫情怀、情感自由不羁） (手法1分，解释2分)
（2）本句用比拟的方式生动地展现了屈原所描摹的自由瑰丽而梦幻的理想世界中附着着其忧国忧民的责任感和沉重的现实压力的不自由的色彩。（手法1分，解释1分）
6．运用对比、比喻手法，写出了古文人和今人的的不同 状态。（2分）对庄子、屈原为代表的古文人浪漫的情调，个性张扬，充满梦想的状态的景仰与向往、缅怀（2分）；对现代社会中人们思想情感浮躁状态的叹惋和忧虑。（2分）（若回答结构上的作用，酌情给分）
7. C（C项强加因果，从材料三得不出材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象并不严重的结论）
8．CD（A项，三者材料所持的观点不尽相同，各有依据；B项，三则材料是从三个不同角度来阐释对同一社会现象的看法，并无孰优孰劣之分；E项“如果没有提出解决办法，评论就没有价值”过于绝对）
9．①提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导年轻一代的价值观人生观；②营造求真务实的社会氛围；③让科学家成为时代的明星，成为年轻一代崇拜的偶像；④整治学术界内的各种失范行为，让科学家发挥更大作用，对青年产生更大的影响力。
10．D
11．C（以面朝南为准，江左，长江之东；江右，长江之西）
12．A（“才免除了对他的军法处置”与原文 内容不符）
13．（1）当时枢府中有不乐意这样做的人，屡次阻挠辛弃疾，（但）辛弃疾反而干得更加努力，（阻挠者）最终也没能改变他的想法。(数：多次 ；沮：通“阻”，阻止，阻挠；卒：终究，最终；夺：改变 )
（2）于是运粮的船只接连来到，粮价自行降低，百姓赖此得以度过饥荒。（连：接连，连续；樯：船只；身：自身，自行；济：度过）
14．BE 【解析】A“动静结合”错，皆为动景；“凄凉”一词，氛围用词稍重；C项非曲折缠绵，是直接抒发。D项前者清新流丽，后者苍莽雄放
15．①此两句在手法上沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰之秀及菊之香起兴，并以兰菊喻佳人，由物及人，引发出对“佳人”的无尽思念。（3分）
②正如屈原以美人比喻自身理想美政的一样，一代帝王汉武帝在此处不仅是对佳人的怀念，也可以是对宏伟大业的追求或是对贤才英士的渴望与思慕。（2分）
③形式上诗人还沿用了楚辞体的常有调式，如同《离骚》一样，以“兮”为间顿，节奏感强。（1分）
16．（1）入则无法家拂士 （2）民生各有所乐兮，余独好修以为常
（3）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
17．D 【解析】①语焉不详：说到了，但说得不详细，不清楚。使用正确。
②江心补漏:船到江心才补漏洞。指临到紧急关头才设法补救，为时已晚。“江心补漏”改成“防微杜渐”。“防微杜渐”:微:微小;杜:堵住;渐:指事物的开端。比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。
③皓首穷经：一直到年老头白之时还在深入钻研经书和古籍，使用正确。
④期期艾艾：形容口吃。望文生义，使用错误
⑤素车白马：旧时办丧事用的车马，后被用作送葬的语词。
⑥茅土之荐：被赐土地、封诸侯的嘉奖赏赐。茅土：指王、侯的封爵。古天子分封王、侯时，用代表方位的五色土筑坛，按封地所在方向取一色土，包以白茅而授之，作为受封者得以有国建社的表征。《文选·李陵＜答苏武书＞》：“ 陵谓足下当享茅土之荐，受千乘之赏。”
18．C 【解析】 A项，结构混乱，可删掉“成为”。B项，成分残缺，应在“精神伤害”后加上“的行为”。D项，搭配不当，“牵涉”与“情感”搭配不当，可将“牵涉”改为“牵动。
19．A 【解析】B项“垂念”，指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念(如，承蒙垂念，不胜感奋)。而选项中是说“学生垂念师恩”，谦敬失当，应把“垂念”改为“感念”。C项“家严”，又称“家君”“家尊”。是在别人面前对自己父亲的谦称。“家”是用来称比自己辈分高或年长的活着的亲人，含有谦恭平常之意。而选项中是询问，应是问对方，故应将“家严”改为“令堂”。D项“府上”，对别人的家或老家的尊称。而选项中说的自己家，故应将“府上”改为“寒舍
20．(1)工匠精神体现在三个方面 (2)还体现在尊师重教的求学态度上
(3)更在于他们所具有的的创造性品质
21．画外音一:感谢父母，陪我们走过风雨;感谢父母，给我们送来温暖;感谢父母，为我们筑起温馨的港湾。
画外音二:他们也是血肉之躯，却义无反顾;他们也有家人朋友，却无惧无畏。
22．【试题分析】 斜杠青年是一个新生词，其含义是我们审题立意的切入点，由此可以有如下角度：从其特点谈“多元思想与多元生活”“生活需要多样化”；从赞美的角度看，“斜杠青年”的出现有其必然性；从专家的角度看，可以分析“斜杠青年”的意义；从反对的角度看，“斜杠青年”对职业的专注度值得思考。
