河南豫南九校2017-2018学年上学期高二第三次联考语文试题及参考答案(3)
时间:2017-12-30
豫南九校2017—2018学年上期第三次联考高二语文答案
一、现代文阅读（35分）
（一）论述文阅读（9分，每小题3分）
1．参考答案：A
详细解析：B 项，强加因果，由原文不能得出我国社会主要矛盾发生变化是中国特色社会主义进入新时代的依据，且据常识可知，即使是也绝非唯一的依据。C项，张冠李戴，应是应对“需求侧”转变做出的正确选择。D项，以偏概全，选项中“这”指“既要……也要……”两个方面，由原文第五段可知，分好经济蛋糕，“努力实现平衡式发展”才是新时代的工作重心。
2．参考答案：C
详细解析：原文第五段确实例举了减少贫富和地区差距的一些做法，但效果只是“一定程度上”的，尚不能达到“区域经济协调发展”，因此不能将其成就归于“不亚于从一个生产力水平落后的国家变成经济大国”，即“如同让中国摆脱贫困一样”意义重大。
3．参考答案：B
详细解析：“如果……就……”表述过于绝对。
（二）文学类文本阅读（14分）
4．参考答案：D
详细解析：“应当自惭形秽”曲解文意。
5．参考答案：以大树衬托（或对比）小草。用大树的生命悠久衬托（或对比）小草的生命短暂，用大树的声名远播衬托（或对比）小草的平凡渺小，用大树的庄严伟岸衬托（或对比）小草的柔软弱小，以此突出小草的坦然与自信、乐观与坚强。
详细解析：答出手法1分，答出一个对比内容1分，答出小草的精神2分。意思相近即可。
6．参考答案：因小草没有如预想中的谦卑而失望（2分，意思相近即可）；因人在小草面前的软弱和无能而感到“悲哀”（2分，意思相近即可）。作用：欲扬先抑，用自身的心理感受反衬小草的坦然与自信、乐观与坚强，引出对小草的赞美，突出“没有一棵小草自惭形秽”的主旨（2分）。
（三）实用类文本阅读（12分）
7．参考答案：C
详细解析：“这必将在客观上限制其发展”没有依据，尽管它存在作者所说的不足之处，但是人们可以通过一定的方式消除其消极影响。
8．参考答案：B．D
详细解析：5分，答对1项2分，答对两项5分。A项中“表明我国内容付费的消费者是专业研究人员和文学的爱好者”说法错误，这类人可能占的比例较高，但还有其它身份的人群。B项中“与互联网商业的模式不同，知识付费契合了国内创新产业热潮”不正确，原文中只是说二者变现方式的差别，并不是说互联网商业模式不符合国内创新产业热潮。E项中“以信息全面广博为模式的知识在网络上是免费的”说法错误，原文中“多采用免费服务”。
9．参考答案：①国家层面要加大网络版权保护力度，鼓励相关商家合理发展。
②商家层面要针对市场需求，努力提供更广泛、更优质、更具性价比的优质服务；
③消费者在消费过程中要更加理性，不能盲目消费，养成思考的习惯，注重能力的提高。
详细解析：4分，答出一点给2分，答出任两点即给满分，意思相近即可。促进“内容付费”的快速良性发展需要各方面的努力，结合文本，有政府层面，有商家层面，有消费者层面，只有这几个方面都有合适的行为举措，这样的新生事物才能真正地成长。从文本（材料二）来看，政府需要提供好的发展环境，即加强对于网络版权的保护力度，这也是为商家提供了正常的经营环境。从文本（材料一、二、四）来看，商家要想发展，只有让消费者愿意消费，并且从消费中得到自己想要的商品，即更全面的内容、更优质的答案、更合理的价格。从文本（材料三）来看，作为消费者个人来讲，需要从内容付费中得到自己想要的答案，但是也要形成自己独立的思考，促进自身的发展。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
10．参考答案：D
详细解析：在整个文句中，涉及三个主语：四方、帝、李时。因此，理清三个主语之间的关系，才能判断其行为、动作之间的关系。根据句子开头没有画线的文字，得知当时有祥瑞从全国各地即“四方”送到了皇帝那里，“帝”才有了一些谦让的行为和动作。但是，“李时”作为位高权重而又备受皇帝器重的大臣，就坚持请皇帝接受，所以“时必再请”，断句应当是：辄拜疏请贺，帝谦让，时必再请。因此，排除A．B两项。再看下面的动作，“帝”更加信任“李时”，要对他进行赏赐，物品即“银章”，这跟句尾也可以照应，所以断句为：由是益以时为忠，赐银章曰“忠敏安慎”。这里要克服老师教导的“逢曰必断”的思维定式，可见此处有一定难度，这样可以排除C项。
11．参考答案：A
详细解析：“世宗”为帝王庙号，并非帝王年号。
12．参考答案：D
详细解析：说明了李时在朝中的评价，来自于原文本身事实的概括，说法错误。“帝待时不如孚敬、言，然少责辱，始终不替，孚敬、言亦不敢望也”，并不是指“任少傅、太子太师等职务时”，原文未提到声望的比较，只说了一种情况：世宗对待李时不如孚敬、夏言那么宠信，然而也很少指责、欺辱他，对他的信任始终没有减少，这是孚敬、夏言也无法相比的。
13．（1）参考答案：有时大臣们的讨论意见不一，李时都摆出两方的观点，等待世宗自己来加以选择，始终不曾有明显的争议。
详细解析：“或”“具”“择”各1分，句子通顺2分。
（2）参考答案：李时虽然没有什么大的补救，但是议论总是以忠厚为根本，朝中大臣也都认为他是个贤明人。
详细解析：“匡救”“恒本”“咸”各1分，句子通顺2分。
（二）古代诗歌阅读（11分）
14．参考答案：D．E
详细解析：5分，答出一项给2分，答出两项给5分。D．分析片面，根据原文，“意萧索”的原因除了只看到残花外，还有诗人对白己、对牡丹命运的感伤。E．理解错误，说诗人“得意率性，放纵奢华”不当，前两联表现的是诗人对牡丹的喜爱。
15．参考答案：①虚实结合（想象、联想也可）：前三联虚写回想过去十年由喜到悲的人生经历，后一联实写眼前所见的暮春时节山寺的牡丹，虚实结合来表现诗人内心的失落和无奈。②对比（反衬也可）：通过前两联写自己十年前游历洛阳在富贵人家见到牡丹的喜爱之情与后两联写现在年老漂泊、在山寺见到牡丹感到失落的对比，更突出诗人现在的处境和伤感之情。
详细解析：每点3分，其中手法1分，解说2分。意思答对即可。若有其他答案，解释合理亦可酌情给分。
（三）名篇名句默写（5分）
16．参考答案：（1）一日之内，一宫之间，而气候不齐
（2）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
三、语言文字运用（20分）
17．参考答案：A
详细解析：①南柯一梦：形容一场大梦，或比喻一场空欢喜。与“一场”重复。
②南腔北调：形容人口音不纯，掺杂着方言。此处是陈述游客源自全国各地，故掺杂着各地方言。这里使用正确。
③姹紫嫣红：形容各种花鲜艳娇美，不能来形容一种花或颜色，此处使用不正确。
④乔迁之喜：贺人迁居或贺人官职升迁。这里使用正确。
⑤娓娓而谈：指人说话时连续不断、生动地谈论。可作谓语，但不能带宾语。
⑥买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当，此处使用正确。
18．参考答案：B
详细解析：A搭配不当，应将“努力”改为“精力”；
C成分残缺，句末加上“的处事态度”；
D语序不当或逻辑错误，应将“一个人”和“一家一户”互换位置。
19．参考答案：C
详细解析：本题主要考查了《水浒》《装在套子里的人》《边城》《三国演义》这几本书，从考查重点来看，主要考查人物的形象、性格特点以及相关故事情节。C项，“大老天保热心助人，即使被翠翠误会，也托他人送翠翠回家。后来，大老的善良和关爱深深触动了翠翠的心”有误，此处情节中的人物不是“大老天保”，应是“二老傩送”。
20．参考答案：①还具有很好的美容功效 ②西瓜含有丰富的钾元素 ③西瓜还可以滋润头发（每空2分，共6分）
21．参考答案：②“请在家恭候”改为“请您在家等我”
③“殷切期望”改为“十分希望”
⑤“垂询”改为“询问”
⑥“写成几行佳句”改为“凑成几行拙句”
⑦“忽悠”改为“欺骗”
（每处一分，共5分，只标出学号没有改正不给分）
四、写作（60分）
22．写作指导：这则任务驱动型材料作文明显延续2015年和2016年全国新课标Ⅱ卷的命题形式和设计理念，又有所创新，结合高考命题导向合当下学校教育热点——社会主义核心价值观。
审题分析：首先，构思时可以先了解“社会主义核心价值观个人层面的价值准则”的主题（爱国、敬业、诚信、友善）和意义，没有点出社会主义核心价值观个人层面的价值准则的主题的不能进入一类卷，偷换主题关键词的视情况要扣分。其次，看三则事迹的内涵体现了社会主义核心价值观个人层面的价值准则中的哪些主题（第一则友善、第二则爱国、敬业，第三则敬业，暗含爱国、友善）。再次，明确任务驱动的其它要求，如“从自己……的理解出发”要求结合自己的认识；“阐述你的看法和理由”要求议论，明确个人见解；“比较”要求三则事迹都谈到，但可综合两则或三则，也可侧重一则。若没有三则比较不能进入一类卷。
参考立意：
（1）从第一则事迹结合社会主义核心价值观的“友善”来谈，也可结合第三则事迹。
（2）从第二则事迹结合社会主义核心价值观的“爱国”来谈，也可结合第三则事迹。
（3）从第三则事迹结合社会主义核心价值观的“敬业”来谈，也可结合第二则事迹。
（4）综合三则事迹来谈结合社会主义核心价值观个人层面的价值准侧的内涵和意义。
改卷切入分44分，根据立意、内容、语言、卷面是否有亮点和硬伤拉开差距，要敢打高分。
参考译文：
李时，字宗易，河北任丘人。李时本人考中弘治十五年进士，改选庶吉士，授职编修。正德年间，做过侍读、右谕德。世宗即位后，充任讲官，不久升为侍读学士。嘉靖三年升为礼部右侍郎，不久因守丧回家。脱下丧服后，出任户部右侍郎。后来又改任礼部右侍郎，不久就取代方献夫当上了尚书。世宗确定尊崇父母的“大礼”以后，意气慷慨，产生了藐视古人的意思，想要裁定古代的典籍，完成本朝制礼作乐的事业。张孚敬、夏言掌权时，都喜欢改这改那。世宗一朝所制定的各种典礼，都是别人开的头，而由李时牵强附会地完成的。有时大臣们的讨论意见不一，李时都摆出两方的观点，等待世宗自己来加以选择，始终不曾有明显的争议。所以世宗喜欢他为人的恭敬、和顺。各地送上什么吉祥之物来，李时都上书请求进行祝贺。世宗如果谦让，李时一定会再一次请求，所以世宗更认为李时忠心，赐给他的银章上刻“忠敏安慎”四个字，让他密封上书谈论军国大事。时间长了，他把银章搞丢了，赶忙上书求罪，世宗又赐给他一枚。十年七月，京城四郊的祭坛建成，李时被加官太子太保。雷电震坏了午门，彗星出现在东边的井宿，李时上书请敕令大臣们修身反省，并传令谏官上书陈述政治上存在的问题和改革措施。世宗认为提这些建议应该是给事中、御史的专门职责，搁置他的建议未予实施。这年秋天，桂萼死了，世宗任命李时兼文渊阁大学士入内阁参与机要大事。当时张孚敬已被免除职务，翟銮一个人为辅臣。李时在他后面进来，因为宫保官位尊贵一些，位置反而在他上边。好在两个人都不自大，在一起倒也没矛盾。世宗到无逸殿，召李时进来坐着讲解《无逸篇》，翟銮讲解《豳风•七月》诗，武定侯郭勋及九卿、翰林都进来奉陪。讲完之后，世宗退回到豳风亭赐他们一桌酒宴。从此以后，几次召他，向他询问政事。十二年，孚敬又一次返回到内阁里来，翟銮回家守丧去了，献夫退休了。李时跟随在孚敬后边，只能是拱手说“好好”就是了，因此孚敬还容得下他。张孚敬退休后，费宏又一次入阁，不久就死了，李时于是独自一个做辅臣。他平时对人就宽厚、和易，到现在越发以清静主持大局。世宗也经常传他到便殿里谈话，亲切地向他咨询政事。李时虽然没有什么大的补救，但是议论总是以忠厚为根本，朝中大臣也都认为他是个好人。李时前后被加官为少傅、太子太师、吏部尚书、华盖殿大学士。当时夏言入阁，李时不与他对抗，事事都推让给夏言做主，夏言也能容得下他。世宗对待李时不如张孚敬、夏言那么宠信，然而也很少指责、欺辱他，对他的信任始终没有减少，这是张孚敬、夏言也无法相比的。嘉靖十七年十二月，李时还在位时死掉了，赠太傅，谥文康。
一、现代文阅读（35分）
（一）论述文阅读（9分，每小题3分）
1．参考答案：A
详细解析：B 项，强加因果，由原文不能得出我国社会主要矛盾发生变化是中国特色社会主义进入新时代的依据，且据常识可知，即使是也绝非唯一的依据。C项，张冠李戴，应是应对“需求侧”转变做出的正确选择。D项，以偏概全，选项中“这”指“既要……也要……”两个方面，由原文第五段可知，分好经济蛋糕，“努力实现平衡式发展”才是新时代的工作重心。
2．参考答案：C
详细解析：原文第五段确实例举了减少贫富和地区差距的一些做法，但效果只是“一定程度上”的，尚不能达到“区域经济协调发展”，因此不能将其成就归于“不亚于从一个生产力水平落后的国家变成经济大国”，即“如同让中国摆脱贫困一样”意义重大。
3．参考答案：B
详细解析：“如果……就……”表述过于绝对。
（二）文学类文本阅读（14分）
4．参考答案：D
详细解析：“应当自惭形秽”曲解文意。
5．参考答案：以大树衬托（或对比）小草。用大树的生命悠久衬托（或对比）小草的生命短暂，用大树的声名远播衬托（或对比）小草的平凡渺小，用大树的庄严伟岸衬托（或对比）小草的柔软弱小，以此突出小草的坦然与自信、乐观与坚强。
详细解析：答出手法1分，答出一个对比内容1分，答出小草的精神2分。意思相近即可。
6．参考答案：因小草没有如预想中的谦卑而失望（2分，意思相近即可）；因人在小草面前的软弱和无能而感到“悲哀”（2分，意思相近即可）。作用：欲扬先抑，用自身的心理感受反衬小草的坦然与自信、乐观与坚强，引出对小草的赞美，突出“没有一棵小草自惭形秽”的主旨（2分）。
（三）实用类文本阅读（12分）
7．参考答案：C
详细解析：“这必将在客观上限制其发展”没有依据，尽管它存在作者所说的不足之处，但是人们可以通过一定的方式消除其消极影响。
8．参考答案：B．D
详细解析：5分，答对1项2分，答对两项5分。A项中“表明我国内容付费的消费者是专业研究人员和文学的爱好者”说法错误，这类人可能占的比例较高，但还有其它身份的人群。B项中“与互联网商业的模式不同，知识付费契合了国内创新产业热潮”不正确，原文中只是说二者变现方式的差别，并不是说互联网商业模式不符合国内创新产业热潮。E项中“以信息全面广博为模式的知识在网络上是免费的”说法错误，原文中“多采用免费服务”。
9．参考答案：①国家层面要加大网络版权保护力度，鼓励相关商家合理发展。
②商家层面要针对市场需求，努力提供更广泛、更优质、更具性价比的优质服务；
③消费者在消费过程中要更加理性，不能盲目消费，养成思考的习惯，注重能力的提高。
详细解析：4分，答出一点给2分，答出任两点即给满分，意思相近即可。促进“内容付费”的快速良性发展需要各方面的努力，结合文本，有政府层面，有商家层面，有消费者层面，只有这几个方面都有合适的行为举措，这样的新生事物才能真正地成长。从文本（材料二）来看，政府需要提供好的发展环境，即加强对于网络版权的保护力度，这也是为商家提供了正常的经营环境。从文本（材料一、二、四）来看，商家要想发展，只有让消费者愿意消费，并且从消费中得到自己想要的商品，即更全面的内容、更优质的答案、更合理的价格。从文本（材料三）来看，作为消费者个人来讲，需要从内容付费中得到自己想要的答案，但是也要形成自己独立的思考，促进自身的发展。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
10．参考答案：D
详细解析：在整个文句中，涉及三个主语：四方、帝、李时。因此，理清三个主语之间的关系，才能判断其行为、动作之间的关系。根据句子开头没有画线的文字，得知当时有祥瑞从全国各地即“四方”送到了皇帝那里，“帝”才有了一些谦让的行为和动作。但是，“李时”作为位高权重而又备受皇帝器重的大臣，就坚持请皇帝接受，所以“时必再请”，断句应当是：辄拜疏请贺，帝谦让，时必再请。因此，排除A．B两项。再看下面的动作，“帝”更加信任“李时”，要对他进行赏赐，物品即“银章”，这跟句尾也可以照应，所以断句为：由是益以时为忠，赐银章曰“忠敏安慎”。这里要克服老师教导的“逢曰必断”的思维定式，可见此处有一定难度，这样可以排除C项。
11．参考答案：A
详细解析：“世宗”为帝王庙号，并非帝王年号。
12．参考答案：D
详细解析：说明了李时在朝中的评价，来自于原文本身事实的概括，说法错误。“帝待时不如孚敬、言，然少责辱，始终不替，孚敬、言亦不敢望也”，并不是指“任少傅、太子太师等职务时”，原文未提到声望的比较，只说了一种情况：世宗对待李时不如孚敬、夏言那么宠信，然而也很少指责、欺辱他，对他的信任始终没有减少，这是孚敬、夏言也无法相比的。
13．（1）参考答案：有时大臣们的讨论意见不一，李时都摆出两方的观点，等待世宗自己来加以选择，始终不曾有明显的争议。
详细解析：“或”“具”“择”各1分，句子通顺2分。
（2）参考答案：李时虽然没有什么大的补救，但是议论总是以忠厚为根本，朝中大臣也都认为他是个贤明人。
详细解析：“匡救”“恒本”“咸”各1分，句子通顺2分。
（二）古代诗歌阅读（11分）
14．参考答案：D．E
详细解析：5分，答出一项给2分，答出两项给5分。D．分析片面，根据原文，“意萧索”的原因除了只看到残花外，还有诗人对白己、对牡丹命运的感伤。E．理解错误，说诗人“得意率性，放纵奢华”不当，前两联表现的是诗人对牡丹的喜爱。
15．参考答案：①虚实结合（想象、联想也可）：前三联虚写回想过去十年由喜到悲的人生经历，后一联实写眼前所见的暮春时节山寺的牡丹，虚实结合来表现诗人内心的失落和无奈。②对比（反衬也可）：通过前两联写自己十年前游历洛阳在富贵人家见到牡丹的喜爱之情与后两联写现在年老漂泊、在山寺见到牡丹感到失落的对比，更突出诗人现在的处境和伤感之情。
详细解析：每点3分，其中手法1分，解说2分。意思答对即可。若有其他答案，解释合理亦可酌情给分。
（三）名篇名句默写（5分）
16．参考答案：（1）一日之内，一宫之间，而气候不齐
（2）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
三、语言文字运用（20分）
17．参考答案：A
详细解析：①南柯一梦：形容一场大梦，或比喻一场空欢喜。与“一场”重复。
②南腔北调：形容人口音不纯，掺杂着方言。此处是陈述游客源自全国各地，故掺杂着各地方言。这里使用正确。
③姹紫嫣红：形容各种花鲜艳娇美，不能来形容一种花或颜色，此处使用不正确。
④乔迁之喜：贺人迁居或贺人官职升迁。这里使用正确。
⑤娓娓而谈：指人说话时连续不断、生动地谈论。可作谓语，但不能带宾语。
⑥买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当，此处使用正确。
18．参考答案：B
详细解析：A搭配不当，应将“努力”改为“精力”；
C成分残缺，句末加上“的处事态度”；
D语序不当或逻辑错误，应将“一个人”和“一家一户”互换位置。
19．参考答案：C
详细解析：本题主要考查了《水浒》《装在套子里的人》《边城》《三国演义》这几本书，从考查重点来看，主要考查人物的形象、性格特点以及相关故事情节。C项，“大老天保热心助人，即使被翠翠误会，也托他人送翠翠回家。后来，大老的善良和关爱深深触动了翠翠的心”有误，此处情节中的人物不是“大老天保”，应是“二老傩送”。
20．参考答案：①还具有很好的美容功效 ②西瓜含有丰富的钾元素 ③西瓜还可以滋润头发（每空2分，共6分）
21．参考答案：②“请在家恭候”改为“请您在家等我”
③“殷切期望”改为“十分希望”
⑤“垂询”改为“询问”
⑥“写成几行佳句”改为“凑成几行拙句”
⑦“忽悠”改为“欺骗”
（每处一分，共5分，只标出学号没有改正不给分）
四、写作（60分）
22．写作指导：这则任务驱动型材料作文明显延续2015年和2016年全国新课标Ⅱ卷的命题形式和设计理念，又有所创新，结合高考命题导向合当下学校教育热点——社会主义核心价值观。
审题分析：首先，构思时可以先了解“社会主义核心价值观个人层面的价值准则”的主题（爱国、敬业、诚信、友善）和意义，没有点出社会主义核心价值观个人层面的价值准则的主题的不能进入一类卷，偷换主题关键词的视情况要扣分。其次，看三则事迹的内涵体现了社会主义核心价值观个人层面的价值准则中的哪些主题（第一则友善、第二则爱国、敬业，第三则敬业，暗含爱国、友善）。再次，明确任务驱动的其它要求，如“从自己……的理解出发”要求结合自己的认识；“阐述你的看法和理由”要求议论，明确个人见解；“比较”要求三则事迹都谈到，但可综合两则或三则，也可侧重一则。若没有三则比较不能进入一类卷。
参考立意：
（1）从第一则事迹结合社会主义核心价值观的“友善”来谈，也可结合第三则事迹。
（2）从第二则事迹结合社会主义核心价值观的“爱国”来谈，也可结合第三则事迹。
（3）从第三则事迹结合社会主义核心价值观的“敬业”来谈，也可结合第二则事迹。
（4）综合三则事迹来谈结合社会主义核心价值观个人层面的价值准侧的内涵和意义。
改卷切入分44分，根据立意、内容、语言、卷面是否有亮点和硬伤拉开差距，要敢打高分。
参考译文：
李时，字宗易，河北任丘人。李时本人考中弘治十五年进士，改选庶吉士，授职编修。正德年间，做过侍读、右谕德。世宗即位后，充任讲官，不久升为侍读学士。嘉靖三年升为礼部右侍郎，不久因守丧回家。脱下丧服后，出任户部右侍郎。后来又改任礼部右侍郎，不久就取代方献夫当上了尚书。世宗确定尊崇父母的“大礼”以后，意气慷慨，产生了藐视古人的意思，想要裁定古代的典籍，完成本朝制礼作乐的事业。张孚敬、夏言掌权时，都喜欢改这改那。世宗一朝所制定的各种典礼，都是别人开的头，而由李时牵强附会地完成的。有时大臣们的讨论意见不一，李时都摆出两方的观点，等待世宗自己来加以选择，始终不曾有明显的争议。所以世宗喜欢他为人的恭敬、和顺。各地送上什么吉祥之物来，李时都上书请求进行祝贺。世宗如果谦让，李时一定会再一次请求，所以世宗更认为李时忠心，赐给他的银章上刻“忠敏安慎”四个字，让他密封上书谈论军国大事。时间长了，他把银章搞丢了，赶忙上书求罪，世宗又赐给他一枚。十年七月，京城四郊的祭坛建成，李时被加官太子太保。雷电震坏了午门，彗星出现在东边的井宿，李时上书请敕令大臣们修身反省，并传令谏官上书陈述政治上存在的问题和改革措施。世宗认为提这些建议应该是给事中、御史的专门职责，搁置他的建议未予实施。这年秋天，桂萼死了，世宗任命李时兼文渊阁大学士入内阁参与机要大事。当时张孚敬已被免除职务，翟銮一个人为辅臣。李时在他后面进来，因为宫保官位尊贵一些，位置反而在他上边。好在两个人都不自大，在一起倒也没矛盾。世宗到无逸殿，召李时进来坐着讲解《无逸篇》，翟銮讲解《豳风•七月》诗，武定侯郭勋及九卿、翰林都进来奉陪。讲完之后，世宗退回到豳风亭赐他们一桌酒宴。从此以后，几次召他，向他询问政事。十二年，孚敬又一次返回到内阁里来，翟銮回家守丧去了，献夫退休了。李时跟随在孚敬后边，只能是拱手说“好好”就是了，因此孚敬还容得下他。张孚敬退休后，费宏又一次入阁，不久就死了，李时于是独自一个做辅臣。他平时对人就宽厚、和易，到现在越发以清静主持大局。世宗也经常传他到便殿里谈话，亲切地向他咨询政事。李时虽然没有什么大的补救，但是议论总是以忠厚为根本，朝中大臣也都认为他是个好人。李时前后被加官为少傅、太子太师、吏部尚书、华盖殿大学士。当时夏言入阁，李时不与他对抗，事事都推让给夏言做主，夏言也能容得下他。世宗对待李时不如张孚敬、夏言那么宠信，然而也很少指责、欺辱他，对他的信任始终没有减少，这是张孚敬、夏言也无法相比的。嘉靖十七年十二月，李时还在位时死掉了，赠太傅，谥文康。
