河南省洛阳市2017—2018学年第一学期高二期末考试语文试题及参考答案(3)
时间:2018-02-27
洛阳市2017-2018学年第一学期期末考试
高二语文试卷参考答案
一 现代文阅读 (35分)
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1.B.其余三项侧重抒情,B项中“志”“高飞”“'欲”“云霄”均可看出“志”）
2.B（三重审美意蕴，应为三种审美移情层次）
3.B(体现的应该是“坚忍强劲”的审美感受。)
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，,14分）
4C(重在写年轻人高超的演技和对波西小姐的触动,“作者为他不平”有误。)
5.①勇于为改变个人命运而奋斗。她闯荡纽约，成为了“红得发紫”的演员；（2分）②艺术上追求极致，对自己从事的艺术工作要求严格，她声明'如果物色不到最好的‘海托塞’，她就不登台”（2分）③内心深处藏有对家乡和母亲的思念。短暂地迷失在城市的“污浊”中，却在新剧即将开演之时选择了回归家乡和家庭。（2分）
6.（1）“玫瑰”代表乡村，也是波西小姐形象的映照。（2分）（2）“餐馆”代表失去自我和本真的社会环境，也是故事发生的地点。（2分）（3）“餐馆和玫瑰”代表着波西卡林顿小姐人生的迷失和回归。（1分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
7.A（“春节旅游成为人们过年的首要选择”错误，春节旅游是人们多种多样的过年方式中
的选择之一）
8. C、E（答对一项给2分，两项给5分）（A“因此重视他们的需求比重视入境游客的需求更能提升我国的旅游服务水平”两者之间无必然联系。B“对游客来说也带来了实实在在的便利和实惠”理解错误，原文中的智慧旅游还只是设想。D.“使得我国成为最具有文
化旅游吸引力的国家”于文无据）
9.①要注重旅游点品质的提升。②以“大数据”为依据，发展智慧旅游。③发展文化旅游，
增加旅游产品的文化内涵。（每点1分，三点全对给满分）
二 古诗文阅读 （38分）
（一）文言文阅读（19分）
10.B
11.D.（婚礼属于嘉礼，喜庆典礼，包括冠"婚"燕"飨"射等活动中的礼仪）
12.C（人们避之惟恐不及文中没有提到）
13.（1）观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。
（关键字.下"比"且）
（2）向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。（关键字.“于朝”状语后置，“易”“重”“恨”）
参考译文
子厚。名叫宗元（七世祖柳庆。做过北魏的侍中。被封为济阴公。高伯祖柳奭，做过唐朝的宰相。同褚遂良、韩瑗都得罪了武后，在高宗时被处死。父亲叫柳镇，为了侍奉母亲，放弃了太常博士的官位，请求到江南做县令。后来因为他不肯向权贵献媚，丢了御史的官职。直到那位权贵死了，才又被任命为侍御史。人们都说他刚毅正直，与他交往的都是当时名人。
子厚少年时就很精明聪敏，没有不明白通晓的事。赶上他父亲在世时，他虽然很年轻，但已经成才，能够考取为进士，突出地显露出才华。大家都说柳家有能扬名显姓的后人了。后来又通过博学宏词科的考试，被授为集贤殿的官职。他才能出众，方正勇敢，发表议论时能引证今古事例为依据，精通经史诸子典籍，议论时才华横溢，滔滔不绝，常常使在座的人折服。因此名声轰动，一时之间人们都敬慕而希望与他交往。那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生，异口同声的推荐赞誉他。
贞元十九年，子厚由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位，又升为礼部员外郎。遇上和他关系密切的当权者获罪，他也被按例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司马。身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大，而他自己则纵情于山水之间。
元和年间，他曾经与同案人一起奉召回到京师，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。
到任之后，他慨叹道：“这里难道不能做出政绩吗？”于是按照当地的风俗，为柳州制订了教谕和禁令，全州百姓都顺从并信赖他。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来。那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。衡山'湘水以南准备考进士的人，就把子厚当做老师，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都值得一看合乎规范。
他被召回京师又再次被遣出做刺史时，中山人刘梦得禹锡也在被遣之列，应当去播州。子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在堂，我不忍心看到梦得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的老母；况且绝没有母子一同前往的道理。”向朝廷
请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。呜呼！士人到了穷境时，才看得出他的节操和义气！
子厚在元和十四年十一月初八去世，终年四十七岁。在元和十五年七月初十安葬在万年县他祖先墓地的旁边。子厚有两个儿子。两个女儿，都还小。
铭文说,：“这是子厚的幽室，既牢固又安适，对子厚的子孙会有好处。”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
14.BE（B项，和'“映阶碧草自春色”的“自”意味不同，杜甫诗中的“自”有寂寞之意；E项，“写鸢乐、溪水喧”，呈现的是清新自然、美好之态）
15.①作者先以“社燕”自比，“年年”写出多年宦海漂泊"无处寄身的愁苦；
②“且”字婉转地写出作者寻求暂时的解脱，借酒浇愁，忘记身外的功名利禄；
③“不堪听”又进一步写出江南游子听到管弦声所产生的伤感；
④最后“先”“容”又是权宜之计，姑且借醉卧而眠忘记眼前烦恼。
作者处处想摆脱，处处又有愁绪，曲折地表达了无法排遣的愁苦之情。（答对3点给6分）
（三）名句名篇默写（本题共1小题，8分）
16（1）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
（2）古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名
（3）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
（4）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
三 语言文字运用（17分）
17.C（①“石破天惊”语出唐李贺诗《李凭箜篌引》：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外。后多比喻文章议论新奇惊人。不
能用于'惊人的消息或变化”②切中肯綮.指解决问题的方法对，方向准，比喻切中要害。③求田问舍.本义是多方购买田地，到处问询房价，比喻没有远大志向，望文生义。
④金针度人.比喻把高明的方法传授给别人。此句是说木心将写作方法细心教给学生，运用正确。⑤生荣死哀.活着受人尊敬，死了使人哀痛，用以赞誉受人崇敬的死者。
此处属于望文生义。⑥抱薪救火.指用错误的方法消除灾祸，反而使灾祸更加严重）
18.D（A成分残缺，“探索5G试验的国际合作”中“探索”的宾语中心词残缺，可在“国际合作”后加“方式”。B句式杂糅，'它能被解读成苦笑、笑哭了或者是无可奈何等等都可以，将“它能被解读成苦笑、笑哭了或者是无可奈何等等”和'它被解读成苦笑、笑哭了或者是无可奈何等等都可以”杂糅，可取其一。C搭配不当，“贯彻落实”不能搭配“基调”，“基调”改为“方针”或“要求”，动宾才能搭配）
19.A（注意律诗中间两联的对仗，景语作结）
20.B（A“'献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于落款出错，一时又无法补救，只好连声道歉”这个语境。B“赐教”是敬辞，表示给予指教。C“忽悠”改为“欺骗”“忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正规的书面语。.D.一孔之见，比喻片面的见解，谦辞，不能用于对方）
21.①许多知名鸡汤互相打脸（答出“鸡汤”字眼、“矛盾”之意即可给分）
②在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝
③宁为玉碎，不为瓦全 （对1个2分，对2个3分，全对5分，类似的句子也可以）
四 写作（60分）
略
高二语文试卷参考答案
一 现代文阅读 (35分)
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1.B.其余三项侧重抒情,B项中“志”“高飞”“'欲”“云霄”均可看出“志”）
2.B（三重审美意蕴，应为三种审美移情层次）
3.B(体现的应该是“坚忍强劲”的审美感受。)
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，,14分）
4C(重在写年轻人高超的演技和对波西小姐的触动,“作者为他不平”有误。)
5.①勇于为改变个人命运而奋斗。她闯荡纽约，成为了“红得发紫”的演员；（2分）②艺术上追求极致，对自己从事的艺术工作要求严格，她声明'如果物色不到最好的‘海托塞’，她就不登台”（2分）③内心深处藏有对家乡和母亲的思念。短暂地迷失在城市的“污浊”中，却在新剧即将开演之时选择了回归家乡和家庭。（2分）
6.（1）“玫瑰”代表乡村，也是波西小姐形象的映照。（2分）（2）“餐馆”代表失去自我和本真的社会环境，也是故事发生的地点。（2分）（3）“餐馆和玫瑰”代表着波西卡林顿小姐人生的迷失和回归。（1分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
7.A（“春节旅游成为人们过年的首要选择”错误，春节旅游是人们多种多样的过年方式中
的选择之一）
8. C、E（答对一项给2分，两项给5分）（A“因此重视他们的需求比重视入境游客的需求更能提升我国的旅游服务水平”两者之间无必然联系。B“对游客来说也带来了实实在在的便利和实惠”理解错误，原文中的智慧旅游还只是设想。D.“使得我国成为最具有文
化旅游吸引力的国家”于文无据）
9.①要注重旅游点品质的提升。②以“大数据”为依据，发展智慧旅游。③发展文化旅游，
增加旅游产品的文化内涵。（每点1分，三点全对给满分）
二 古诗文阅读 （38分）
（一）文言文阅读（19分）
10.B
11.D.（婚礼属于嘉礼，喜庆典礼，包括冠"婚"燕"飨"射等活动中的礼仪）
12.C（人们避之惟恐不及文中没有提到）
13.（1）观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。
（关键字.下"比"且）
（2）向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。（关键字.“于朝”状语后置，“易”“重”“恨”）
参考译文
子厚。名叫宗元（七世祖柳庆。做过北魏的侍中。被封为济阴公。高伯祖柳奭，做过唐朝的宰相。同褚遂良、韩瑗都得罪了武后，在高宗时被处死。父亲叫柳镇，为了侍奉母亲，放弃了太常博士的官位，请求到江南做县令。后来因为他不肯向权贵献媚，丢了御史的官职。直到那位权贵死了，才又被任命为侍御史。人们都说他刚毅正直，与他交往的都是当时名人。
子厚少年时就很精明聪敏，没有不明白通晓的事。赶上他父亲在世时，他虽然很年轻，但已经成才，能够考取为进士，突出地显露出才华。大家都说柳家有能扬名显姓的后人了。后来又通过博学宏词科的考试，被授为集贤殿的官职。他才能出众，方正勇敢，发表议论时能引证今古事例为依据，精通经史诸子典籍，议论时才华横溢，滔滔不绝，常常使在座的人折服。因此名声轰动，一时之间人们都敬慕而希望与他交往。那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生，异口同声的推荐赞誉他。
贞元十九年，子厚由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位，又升为礼部员外郎。遇上和他关系密切的当权者获罪，他也被按例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司马。身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大，而他自己则纵情于山水之间。
元和年间，他曾经与同案人一起奉召回到京师，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。
到任之后，他慨叹道：“这里难道不能做出政绩吗？”于是按照当地的风俗，为柳州制订了教谕和禁令，全州百姓都顺从并信赖他。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来。那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。衡山'湘水以南准备考进士的人，就把子厚当做老师，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都值得一看合乎规范。
他被召回京师又再次被遣出做刺史时，中山人刘梦得禹锡也在被遣之列，应当去播州。子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在堂，我不忍心看到梦得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的老母；况且绝没有母子一同前往的道理。”向朝廷
请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。呜呼！士人到了穷境时，才看得出他的节操和义气！
子厚在元和十四年十一月初八去世，终年四十七岁。在元和十五年七月初十安葬在万年县他祖先墓地的旁边。子厚有两个儿子。两个女儿，都还小。
铭文说,：“这是子厚的幽室，既牢固又安适，对子厚的子孙会有好处。”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
14.BE（B项，和'“映阶碧草自春色”的“自”意味不同，杜甫诗中的“自”有寂寞之意；E项，“写鸢乐、溪水喧”，呈现的是清新自然、美好之态）
15.①作者先以“社燕”自比，“年年”写出多年宦海漂泊"无处寄身的愁苦；
②“且”字婉转地写出作者寻求暂时的解脱，借酒浇愁，忘记身外的功名利禄；
③“不堪听”又进一步写出江南游子听到管弦声所产生的伤感；
④最后“先”“容”又是权宜之计，姑且借醉卧而眠忘记眼前烦恼。
作者处处想摆脱，处处又有愁绪，曲折地表达了无法排遣的愁苦之情。（答对3点给6分）
（三）名句名篇默写（本题共1小题，8分）
16（1）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
（2）古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名
（3）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
（4）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
三 语言文字运用（17分）
17.C（①“石破天惊”语出唐李贺诗《李凭箜篌引》：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外。后多比喻文章议论新奇惊人。不
能用于'惊人的消息或变化”②切中肯綮.指解决问题的方法对，方向准，比喻切中要害。③求田问舍.本义是多方购买田地，到处问询房价，比喻没有远大志向，望文生义。
④金针度人.比喻把高明的方法传授给别人。此句是说木心将写作方法细心教给学生，运用正确。⑤生荣死哀.活着受人尊敬，死了使人哀痛，用以赞誉受人崇敬的死者。
此处属于望文生义。⑥抱薪救火.指用错误的方法消除灾祸，反而使灾祸更加严重）
18.D（A成分残缺，“探索5G试验的国际合作”中“探索”的宾语中心词残缺，可在“国际合作”后加“方式”。B句式杂糅，'它能被解读成苦笑、笑哭了或者是无可奈何等等都可以，将“它能被解读成苦笑、笑哭了或者是无可奈何等等”和'它被解读成苦笑、笑哭了或者是无可奈何等等都可以”杂糅，可取其一。C搭配不当，“贯彻落实”不能搭配“基调”，“基调”改为“方针”或“要求”，动宾才能搭配）
19.A（注意律诗中间两联的对仗，景语作结）
20.B（A“'献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于落款出错，一时又无法补救，只好连声道歉”这个语境。B“赐教”是敬辞，表示给予指教。C“忽悠”改为“欺骗”“忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正规的书面语。.D.一孔之见，比喻片面的见解，谦辞，不能用于对方）
21.①许多知名鸡汤互相打脸（答出“鸡汤”字眼、“矛盾”之意即可给分）
②在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝
③宁为玉碎，不为瓦全 （对1个2分，对2个3分，全对5分，类似的句子也可以）
四 写作（60分）
略
