吉林省长春市普通高中2018届高三质量监测（二）语文试题及参考答案(3)
时间:2018-03-07
参考答案及评分标准
1.【参考答案】A（3分）
【解析】B项，议论的手法只是为了增强感染力；C项，不再表述不准确；D项，铭文部分才出现三五言和杂言形式。
【命题立意】本题考查学生对文章主要信息的理解能力。
2.【参考答案】D（3分）
【解析】本文并没有互渗，只有墓志铭对其他文体的借鉴。
【命题立意】本题考查学生对 文章的理解和分析能力。
3.【参考答案】C（3分）
【解析】哀祭文是从叙述转变为叙述与抒情并重。
【命题立意】本题考查学生对文章的理解分析能力。
（二）文学类文本阅读（14分）
4.【参考答案】C（3分）
【解析】从文章第⑦段看，朱自清曾“以诗作保证”，但并没有“以诗为荐”。
【命题立意】本题考查学生对文学作品的阅读鉴赏能力
5.【参考答案】（5分）
①清河坊十分喧阗，悠悠然的闲适总归消除不了，让我依恋。②清河坊曾经留下我们多少的踪迹、徘徊与笑语。
【命题立意】本题考查学生对文学作品作者的思想情感的鉴赏能力
6.【参考答案】（6分）①内容上：以写曾经江上泛舟、水边系缆、水面寂寥也耐看耐寻味，与前文描写的景物与抒发情感形成照应。②结构上：收束全文。③主题上：含蓄地表现本文的主题，世上胜迹有了人的足迹、情感、记忆和领悟，才不会只是一道客观存在的风景，人对于万有的趣味，都从人间趣味的本身投射出来的。
【命题立意】本题考查学生对文学作品的重要语句的鉴赏能力。
（三）实用类文本阅读（12分）
7.【参考答案】B（3分）
【解析】“这表明单个漏洞造成的危害在减小”属无中生有。
【命题立意】本题考查学生对文本的理解和分析能力
8.【参考答案】BC（5分）(选对一项即给2分，选对两项给5分，两项全错及选择两项以上不给分。)
【解析】A项，“在现实生活中不必担心个人信息泄露”推断错误。D项，“完全消除网络乱象”无中生有。E项，对材料三内容的概括有误，材料三侧重阐释实施实名制的好处。
【命题立意】本题考查学生对文章的理解和分析能力
9.【参考答案】（4分）①完善有关的法律和制度，②组建和有效利用专项民间基金，③加强网络实名制的技术建设，④明确责任主体并追究相关责任。
【命题立意】本题考查学生多实用类文本主题的探究能力
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
10．【参考答案】D（3分）
【解析】婢妾声伎，无多寡之限，至灭礼义、极嗜欲。贷之则乱公共之法，刑之则伤骨肉之爱。宜因秩品立制度，更选老成教授之。
【命题立意】理解与现代汉语不同的句式和用法。
11．【参考答案】C（3分）
【解析】“吏”是官员身份的泛称。
【命题立意】识记文学常识。
12．【参考答案】C（3分）
【解析】“因其识大体而不加怪罪”错。
【命题立意】归纳内容要点，概括中心意思。
13.【参考答案】
（1）法律认为，教唆命令打人的人是首犯，妇人的丈夫是从犯，而且不是他的本意，不应判处死刑。（译出大意给3分；“以”“当”各1分）
（2）案件了结，英宗认为有损国家体面，不想公布他的罪行。（译出大意3分；“狱具”“暴”各1分）
【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。
【参考译文】
张洞，字仲通，开封祥符人。父亲张惟简，官为太常少卿。张洞自幼聪明，鹤立鸡群。张惟简很赞许，就抱着去见乡中占卜者。占卜者说：“公子长相不一般，必定能考中进士，将来应当以文学政事显扬。”开始读书，每天数千字，做文章非常敏捷。不到二十岁，已经大有声名，自许大有作为。随即考中进士，调任颍州推官。有一叫刘甲的百姓，强迫其弟刘柳鞭打妻子，过后扔掉棍棒，夫妇二人相拥哭泣。刘甲大怒，逼刘柳再打，结果妇人被无辜打死。吏人判处她丈夫极刑，知州欧阳修准备听从。张洞说：“法律认为，教唆命令打人的人是首犯，妇人的丈夫是从犯，而且不是他的本意，不应判处死刑。”众人不听，不得已报朝廷评议，果然如张洞所言，欧阳修很器重他。宰相陈执中将下葬，张洞和同事们谥为荣灵，他的孙子向朝廷申诉，诏命人重议，改谥为恭，张洞驳斥道：“陈执中身为宰相，无功德而罪恶多，活着时不能依法罢免他，死后也应正名以示斥责。”但朝廷最后还是采用了先前的意见。
当时天下久安，官僚士大夫崇尚虚名，以宽厚沉默为有德，于事无所补益，张洞认为这对朝廷不利，又说：“谏官靠进谏来震动皇帝无数，不数年就位进显职，为何这样。应加重他们的责任而减缓他们升迁的速度，使端正优秀的人才渐渐显露，而让浮躁的人断绝想望。”代理开封府推官。祁国公宗说倚仗是皇帝近亲，骄横不法。案件了结，英宗认为有损国家体面，不想公布他的罪行。张洞说：“宗说罪在不恕，虽然如此，但是陛下要惩办他，却难以公布他的罪行，仅将他坑杀数位无辜之人依法判罪就可以了。”英宗高兴的说：“你可谓识大体。”张洞借机进言：“唐宗室中出了许多贤能的宰相和名士，因为他们知晓学问，现在皇室本支人多，不顾关系远近都予以丰厚供养，不让他们知道生活的艰难，婢妾声伎多少都没有限制，以致于灭绝礼义，极其嗜欲。宽纵则扰乱法律，惩处则有伤亲属的感情，应按品级职位立制度，挑选老成之臣教导他们。”宗室因此怨恨张洞，皇上没有责怪他。
江西连年饥荒，朝廷要征收百姓积欠的赋税，张洞奏明朝廷予以免除。淮南土地不宜种麦子，百姓难以缴送，张洞又命百姓交钱，由官府代为买进麦子，还不到期限就交足了。不久去世，享年四十九岁。
（二）古代诗歌阅读（11分）
14.【参考答案】A C（5分）（选对一项2分 ，选对两项得5分。两项全错及选择两项以上不给分）
【解析】A项，“沉入‘忆弟’情思”错。C项，对颈联理解有误。
【命题立意】本题主要考查学生赏析诗歌思想感情的能力
15.【参考答案】（6分）颔联，明月之下独坐，内心更添孤寂与思念；（2分）颈联，赋闲待用、无心读书的失落惆怅；（2分）尾联，思念遥远家乡的孤独与归隐的幻想。（2分）
【命题立意】本题主要考查学生对诗歌内容的赏析能力。
16. 【参考答案】（5分）
（1）可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓
（2）士不可以不弘毅，任重而道远
【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句的能力。
三、语言文字运用（20分）
17.【参考答案】B（3分）
【解析】
【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语（熟语）的能力。
18.【参考答案】B（3分）
【解析】A项，中途易辙,语序混乱。C项，结构混乱。D项，搭配不当。
【命题立意】本题主要考查学生辨析病句的能力。
19.【参考答案】D（3分）
【命题立意】本题主要考查学生语言运用中表达得体的能力。
20.【参考答案】（6分）①设立一些自我保护机制②这种反抗并非预先设定的③并非是真正要反抗人类
【命题立意】本题主要考查学生正确运用语言文字准确表达的能力
21.【参考答案】（5分）
①非要
④绝
【命题立意】本题主要考查学生正确运用语言文字表达的连贯和逻辑能力
22.略。
1.【参考答案】A（3分）
【解析】B项，议论的手法只是为了增强感染力；C项，不再表述不准确；D项，铭文部分才出现三五言和杂言形式。
【命题立意】本题考查学生对文章主要信息的理解能力。
2.【参考答案】D（3分）
【解析】本文并没有互渗，只有墓志铭对其他文体的借鉴。
【命题立意】本题考查学生对 文章的理解和分析能力。
3.【参考答案】C（3分）
【解析】哀祭文是从叙述转变为叙述与抒情并重。
【命题立意】本题考查学生对文章的理解分析能力。
（二）文学类文本阅读（14分）
4.【参考答案】C（3分）
【解析】从文章第⑦段看，朱自清曾“以诗作保证”，但并没有“以诗为荐”。
【命题立意】本题考查学生对文学作品的阅读鉴赏能力
5.【参考答案】（5分）
①清河坊十分喧阗，悠悠然的闲适总归消除不了，让我依恋。②清河坊曾经留下我们多少的踪迹、徘徊与笑语。
【命题立意】本题考查学生对文学作品作者的思想情感的鉴赏能力
6.【参考答案】（6分）①内容上：以写曾经江上泛舟、水边系缆、水面寂寥也耐看耐寻味，与前文描写的景物与抒发情感形成照应。②结构上：收束全文。③主题上：含蓄地表现本文的主题，世上胜迹有了人的足迹、情感、记忆和领悟，才不会只是一道客观存在的风景，人对于万有的趣味，都从人间趣味的本身投射出来的。
【命题立意】本题考查学生对文学作品的重要语句的鉴赏能力。
（三）实用类文本阅读（12分）
7.【参考答案】B（3分）
【解析】“这表明单个漏洞造成的危害在减小”属无中生有。
【命题立意】本题考查学生对文本的理解和分析能力
8.【参考答案】BC（5分）(选对一项即给2分，选对两项给5分，两项全错及选择两项以上不给分。)
【解析】A项，“在现实生活中不必担心个人信息泄露”推断错误。D项，“完全消除网络乱象”无中生有。E项，对材料三内容的概括有误，材料三侧重阐释实施实名制的好处。
【命题立意】本题考查学生对文章的理解和分析能力
9.【参考答案】（4分）①完善有关的法律和制度，②组建和有效利用专项民间基金，③加强网络实名制的技术建设，④明确责任主体并追究相关责任。
【命题立意】本题考查学生多实用类文本主题的探究能力
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
10．【参考答案】D（3分）
【解析】婢妾声伎，无多寡之限，至灭礼义、极嗜欲。贷之则乱公共之法，刑之则伤骨肉之爱。宜因秩品立制度，更选老成教授之。
【命题立意】理解与现代汉语不同的句式和用法。
11．【参考答案】C（3分）
【解析】“吏”是官员身份的泛称。
【命题立意】识记文学常识。
12．【参考答案】C（3分）
【解析】“因其识大体而不加怪罪”错。
【命题立意】归纳内容要点，概括中心意思。
13.【参考答案】
（1）法律认为，教唆命令打人的人是首犯，妇人的丈夫是从犯，而且不是他的本意，不应判处死刑。（译出大意给3分；“以”“当”各1分）
（2）案件了结，英宗认为有损国家体面，不想公布他的罪行。（译出大意3分；“狱具”“暴”各1分）
【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。
【参考译文】
张洞，字仲通，开封祥符人。父亲张惟简，官为太常少卿。张洞自幼聪明，鹤立鸡群。张惟简很赞许，就抱着去见乡中占卜者。占卜者说：“公子长相不一般，必定能考中进士，将来应当以文学政事显扬。”开始读书，每天数千字，做文章非常敏捷。不到二十岁，已经大有声名，自许大有作为。随即考中进士，调任颍州推官。有一叫刘甲的百姓，强迫其弟刘柳鞭打妻子，过后扔掉棍棒，夫妇二人相拥哭泣。刘甲大怒，逼刘柳再打，结果妇人被无辜打死。吏人判处她丈夫极刑，知州欧阳修准备听从。张洞说：“法律认为，教唆命令打人的人是首犯，妇人的丈夫是从犯，而且不是他的本意，不应判处死刑。”众人不听，不得已报朝廷评议，果然如张洞所言，欧阳修很器重他。宰相陈执中将下葬，张洞和同事们谥为荣灵，他的孙子向朝廷申诉，诏命人重议，改谥为恭，张洞驳斥道：“陈执中身为宰相，无功德而罪恶多，活着时不能依法罢免他，死后也应正名以示斥责。”但朝廷最后还是采用了先前的意见。
当时天下久安，官僚士大夫崇尚虚名，以宽厚沉默为有德，于事无所补益，张洞认为这对朝廷不利，又说：“谏官靠进谏来震动皇帝无数，不数年就位进显职，为何这样。应加重他们的责任而减缓他们升迁的速度，使端正优秀的人才渐渐显露，而让浮躁的人断绝想望。”代理开封府推官。祁国公宗说倚仗是皇帝近亲，骄横不法。案件了结，英宗认为有损国家体面，不想公布他的罪行。张洞说：“宗说罪在不恕，虽然如此，但是陛下要惩办他，却难以公布他的罪行，仅将他坑杀数位无辜之人依法判罪就可以了。”英宗高兴的说：“你可谓识大体。”张洞借机进言：“唐宗室中出了许多贤能的宰相和名士，因为他们知晓学问，现在皇室本支人多，不顾关系远近都予以丰厚供养，不让他们知道生活的艰难，婢妾声伎多少都没有限制，以致于灭绝礼义，极其嗜欲。宽纵则扰乱法律，惩处则有伤亲属的感情，应按品级职位立制度，挑选老成之臣教导他们。”宗室因此怨恨张洞，皇上没有责怪他。
江西连年饥荒，朝廷要征收百姓积欠的赋税，张洞奏明朝廷予以免除。淮南土地不宜种麦子，百姓难以缴送，张洞又命百姓交钱，由官府代为买进麦子，还不到期限就交足了。不久去世，享年四十九岁。
（二）古代诗歌阅读（11分）
14.【参考答案】A C（5分）（选对一项2分 ，选对两项得5分。两项全错及选择两项以上不给分）
【解析】A项，“沉入‘忆弟’情思”错。C项，对颈联理解有误。
【命题立意】本题主要考查学生赏析诗歌思想感情的能力
15.【参考答案】（6分）颔联，明月之下独坐，内心更添孤寂与思念；（2分）颈联，赋闲待用、无心读书的失落惆怅；（2分）尾联，思念遥远家乡的孤独与归隐的幻想。（2分）
【命题立意】本题主要考查学生对诗歌内容的赏析能力。
16. 【参考答案】（5分）
（1）可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓
（2）士不可以不弘毅，任重而道远
【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句的能力。
三、语言文字运用（20分）
17.【参考答案】B（3分）
【解析】
【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语（熟语）的能力。
18.【参考答案】B（3分）
【解析】A项，中途易辙,语序混乱。C项，结构混乱。D项，搭配不当。
【命题立意】本题主要考查学生辨析病句的能力。
19.【参考答案】D（3分）
【命题立意】本题主要考查学生语言运用中表达得体的能力。
20.【参考答案】（6分）①设立一些自我保护机制②这种反抗并非预先设定的③并非是真正要反抗人类
【命题立意】本题主要考查学生正确运用语言文字准确表达的能力
21.【参考答案】（5分）
①非要
④绝
【命题立意】本题主要考查学生正确运用语言文字表达的连贯和逻辑能力
22.略。
