福建省福州市2018届高三5月份高考适应性测试语文试题及参考答案(2)
时间:2018-05-08
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。
沈传师，字子言。材行有余，能治《春秋》，工书，有楷法。少为杜佑所器。贞元末，举进士。时给事中许孟容、礼部侍郎权德舆乐挽毂士，号“权、许”。德舆称之于孟容，孟容曰：“我故人子，盍不过我？”传师往见，谢曰：“闻之丈人，脱中第，则累公举矣，故不敢进。”孟容曰：“如子，可使我急贤诣子，不可使子因旧见我。”遂擢第。德舆门生七十人，推为颜子。复登制科，授太子校书郎，以鄠尉直史馆，转右拾遗、左补阙、史馆修撰，迁司门员外郎，知制诰。召入翰林为学士，改中书舍人。翰林缺承旨，次当传师，穆宗欲面命辞曰学士院长参天子密议次为宰相臣自知必不能愿治人一方为陛下长养之因称疾出。帝遣中使敦召。李德裕素与善，开晓谆切，终不出。遂以本官兼史职。俄出为湖南观察使。方传师与修《宪宗实录》，未成，监修杜元颖因建言：“张说、令狐峘在外官论次国书，今藁史残课，请付传师即官下成之。”诏可。宝历二年，入拜尚书右丞。复出江西观察使，徙宣州。传师于吏治明，吏不敢罔。慎重刑法，每断狱，召幕府平处，轻重尽合乃论决。尝择邸吏尹伦，迟鲁不及事，官属屡白易之，传师曰：“始吾出长安，诫伦曰‘可阙事，不可多事’，伦如是足矣。”故所莅以廉靖闻。入为吏部侍郎，卒，年五十九，赠尚书。传师性夷粹无竞，更二镇十年，无书贿入权家。初拜官，宰相欲以姻私托幕府者，传师固拒曰：“诚尔，愿罢所授。”故其僚佐如李景让、萧置、杜牧，极当时选云。治家不威严，闺门自化。兄弟子姓，属无亲疏，衣服饮食如一。问饷姻家故人，帑无储钱，鬻宅以葬。（选自《新唐书•沈传师传》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.穆宗欲面命/辞曰/学士院长参天子密议/次为宰相/臣自知必不能愿/治人一方/为陛下长养之/因称疾出
B.穆宗欲面命/辞曰/学士院长参天子/密议次为宰相/臣自知必不能愿/治人一方/为陛下长养之因/称疾出
C.穆宗欲面命/辞曰/学士院长参天子密议/次为宰相/臣自知必不能/愿治人一方/为陛下长养之/因称疾出
D.穆宗欲面命/辞曰/学士院长参天子/密议次为宰相/臣自知必不能愿/治人一方/为陛下长养之因/称疾出
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.毂，是车轮中心的圆木，借指车轮或车；挽毂，指拉车前进，在这里比喻举荐人才。
B.丈人，古代主要指对年长男子的尊称、对妻子的父亲的简称、丈夫等，文中指岳父。
C.制科，封建时期选拔特殊人才的考试，应试者由大臣推荐，考试则由皇帝亲自主持。
D.实录，记载某皇帝统治时期大事的编年体史，一般以皇帝的谥号或庙号为书名。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.沈传师富有才学，受到器重。他通晓《春秋》，擅长书法，书写有楷法；年轻时受到杜佑的器重，曾兼任史职并受诏整理《宪宗实录》的残稿。
B.沈传师明于吏治，断案慎重。他深谙地方官吏的行事作风，下属官史不敢弄虚作假；断决案件，总要召集幕僚商量，量刑准确无误才予以判决。
C.沈传师坦荡淡泊，不附权贵。他的长辈跟许孟容是故交，他却不去拜见许孟容让其举荐自己；任观察使十年，没有私人书信、钱财送入豪门贵族。
D.沈传师治家有方，家人和陸。沈传师治家不施威严，而家门自然整肃；对兄弟、子孙和自己下属等没有亲疏之别，为他们提供相同的服饰、饮食。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)孟容曰：“如子，可使我急贤诣子，不可使子因旧见我。”
(2)初拜官，宰相欲以姻私托幕府者，传师固拒曰：“诚尔，愿罢所授。”
10（3分）C
11（3分）B
12（3分）D
13.(1)（5分）许孟容说:“像你这样的人，可以让我急于求贤前去见你，不可让你因旧交前来见我。”
【评分说明】
第(1)题，句意3分，关键词2分。关键词是“急贤”、“旧”，译对一个给1分。“急贤”的意思是“急于求贤”，“旧”的意思是“旧交”。“使”不译，句意算对；“诣”，译为“拜见”，算对。翻译题评分，要本着给分原则，句意不能死抠字眼，要在整体表达上赋分。
(2)（5分）起初被授予官职时，宰相想把姻亲私下托付他安排在幕府里，沈传师坚决拒绝说：“如果这样，希望辞去所授官职。”
【评分说明】
第(2)题，句意3分，关键词2分。关键词是“固”、“诚尔”，译对一个给1分。“固”的意思是“坚决”，“诚尔”的意思是“如果是这样”“如果是这样”“果真这样”。“初拜官”译为“刚做官时”，句意算对；“愿罢所授”，译为“希望罢去所授官职”，句意算对。翻译题评分，要本着给分原则，句意不能死抠字眼，要在整体表达上赋分。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
赠蜀府将
唐•温庭筠
十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。
志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。
雕边认箭寒云重，马上听笳塞草愁。
今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。
【注】公元829年（大和三年）南诏入侵成都，蜀将抗击南诏有功。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分)
A．十年前秋天诗人与蜀府将在边关分别，回想起来不禁感叹时光流逝世事变迁。
B．诗中使用“汉节”的典故，表现了诗人已经用实际行动证明效忠国家的气节。
C．蜀府将在被射下来的雕身上辨认出自己的箭，这一细节表现蜀将的武艺精湛。
D．诗中极具边塞特色的意象，营造出压抑悲凉的氛围，也暗示蜀将被闲置冷落。
E．尾联与首联相呼应，并运用典故、对比手法，直接表达自身怀才不遇的感慨。
15．本诗第四句“功名犹自滞吴钩”，与辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》中“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”都使用了“吴钩”这一意象，请结合诗意比较二者异同。（6分）
14（5分)BE
【评分说明】
对一项给2分，对两项给5分，多写不给分。
15.吴钩，泛指利剑，二者都是比喻从军立功之志。（2分）辛弃疾借“吴钩”表达自己虽有沙场立功的雄心壮志却英雄无用武之地的苦闷和悲愤。（2分）而温庭筠表达的是对蜀将虽战功赫赫但却不得封赏滞居下位的不公境遇的感慨和同情。（2分）
【评分说明】
写出“二者之同”，给2分；答出“宝剑，比喻战争”可以得1分；“吴钩是驰骋战场，立志报国的精神象征”“是骁勇善战的精神符号”之类，给2分；其他答案，言之成理，酌情给分。
写出“二者之异”，给4分，写对一点给2分；写出辛词表“怀才不遇、壮志难愁”之类的，可给2分；写出温词表“得到不公平待遇、被闲置冷落”等，可给2分。若答出表达诗人自己的遭遇，言之成理，酌情给分。
鉴赏题评分，要本着给分原则，不能死抠字眼，也不能唯“参考”是“标准”，要多几个参考，要在整体表达上赋分。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易《琵琶行》中以“”一句表现了乐声轻细的特点，以“”一句表现了乐声流畅的特点，以“”一句赞美了琵琶曲像仙乐般好听。
(2)宋濂《送东阳马生序》中先对比自身与同学之间巨大的物质差距，接着表明自己毫无艳羡之意，然后点出原因所在：“，。”
16（5分）（1）小弦切切如私语、间关莺语花底滑、如听仙乐耳暂明（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
【评分说明】写对一处给1分，错写、漏写不给分。
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。
沈传师，字子言。材行有余，能治《春秋》，工书，有楷法。少为杜佑所器。贞元末，举进士。时给事中许孟容、礼部侍郎权德舆乐挽毂士，号“权、许”。德舆称之于孟容，孟容曰：“我故人子，盍不过我？”传师往见，谢曰：“闻之丈人，脱中第，则累公举矣，故不敢进。”孟容曰：“如子，可使我急贤诣子，不可使子因旧见我。”遂擢第。德舆门生七十人，推为颜子。复登制科，授太子校书郎，以鄠尉直史馆，转右拾遗、左补阙、史馆修撰，迁司门员外郎，知制诰。召入翰林为学士，改中书舍人。翰林缺承旨，次当传师，穆宗欲面命辞曰学士院长参天子密议次为宰相臣自知必不能愿治人一方为陛下长养之因称疾出。帝遣中使敦召。李德裕素与善，开晓谆切，终不出。遂以本官兼史职。俄出为湖南观察使。方传师与修《宪宗实录》，未成，监修杜元颖因建言：“张说、令狐峘在外官论次国书，今藁史残课，请付传师即官下成之。”诏可。宝历二年，入拜尚书右丞。复出江西观察使，徙宣州。传师于吏治明，吏不敢罔。慎重刑法，每断狱，召幕府平处，轻重尽合乃论决。尝择邸吏尹伦，迟鲁不及事，官属屡白易之，传师曰：“始吾出长安，诫伦曰‘可阙事，不可多事’，伦如是足矣。”故所莅以廉靖闻。入为吏部侍郎，卒，年五十九，赠尚书。传师性夷粹无竞，更二镇十年，无书贿入权家。初拜官，宰相欲以姻私托幕府者，传师固拒曰：“诚尔，愿罢所授。”故其僚佐如李景让、萧置、杜牧，极当时选云。治家不威严，闺门自化。兄弟子姓，属无亲疏，衣服饮食如一。问饷姻家故人，帑无储钱，鬻宅以葬。（选自《新唐书•沈传师传》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.穆宗欲面命/辞曰/学士院长参天子密议/次为宰相/臣自知必不能愿/治人一方/为陛下长养之/因称疾出
B.穆宗欲面命/辞曰/学士院长参天子/密议次为宰相/臣自知必不能愿/治人一方/为陛下长养之因/称疾出
C.穆宗欲面命/辞曰/学士院长参天子密议/次为宰相/臣自知必不能/愿治人一方/为陛下长养之/因称疾出
D.穆宗欲面命/辞曰/学士院长参天子/密议次为宰相/臣自知必不能愿/治人一方/为陛下长养之因/称疾出
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.毂，是车轮中心的圆木，借指车轮或车；挽毂，指拉车前进，在这里比喻举荐人才。
B.丈人，古代主要指对年长男子的尊称、对妻子的父亲的简称、丈夫等，文中指岳父。
C.制科，封建时期选拔特殊人才的考试，应试者由大臣推荐，考试则由皇帝亲自主持。
D.实录，记载某皇帝统治时期大事的编年体史，一般以皇帝的谥号或庙号为书名。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.沈传师富有才学，受到器重。他通晓《春秋》，擅长书法，书写有楷法；年轻时受到杜佑的器重，曾兼任史职并受诏整理《宪宗实录》的残稿。
B.沈传师明于吏治，断案慎重。他深谙地方官吏的行事作风，下属官史不敢弄虚作假；断决案件，总要召集幕僚商量，量刑准确无误才予以判决。
C.沈传师坦荡淡泊，不附权贵。他的长辈跟许孟容是故交，他却不去拜见许孟容让其举荐自己；任观察使十年，没有私人书信、钱财送入豪门贵族。
D.沈传师治家有方，家人和陸。沈传师治家不施威严，而家门自然整肃；对兄弟、子孙和自己下属等没有亲疏之别，为他们提供相同的服饰、饮食。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)孟容曰：“如子，可使我急贤诣子，不可使子因旧见我。”
(2)初拜官，宰相欲以姻私托幕府者，传师固拒曰：“诚尔，愿罢所授。”
10（3分）C
11（3分）B
12（3分）D
13.(1)（5分）许孟容说:“像你这样的人，可以让我急于求贤前去见你，不可让你因旧交前来见我。”
【评分说明】
第(1)题，句意3分，关键词2分。关键词是“急贤”、“旧”，译对一个给1分。“急贤”的意思是“急于求贤”，“旧”的意思是“旧交”。“使”不译，句意算对；“诣”，译为“拜见”，算对。翻译题评分，要本着给分原则，句意不能死抠字眼，要在整体表达上赋分。
(2)（5分）起初被授予官职时，宰相想把姻亲私下托付他安排在幕府里，沈传师坚决拒绝说：“如果这样，希望辞去所授官职。”
【评分说明】
第(2)题，句意3分，关键词2分。关键词是“固”、“诚尔”，译对一个给1分。“固”的意思是“坚决”，“诚尔”的意思是“如果是这样”“如果是这样”“果真这样”。“初拜官”译为“刚做官时”，句意算对；“愿罢所授”，译为“希望罢去所授官职”，句意算对。翻译题评分，要本着给分原则，句意不能死抠字眼，要在整体表达上赋分。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
赠蜀府将
唐•温庭筠
十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。
志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。
雕边认箭寒云重，马上听笳塞草愁。
今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。
【注】公元829年（大和三年）南诏入侵成都，蜀将抗击南诏有功。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分)
A．十年前秋天诗人与蜀府将在边关分别，回想起来不禁感叹时光流逝世事变迁。
B．诗中使用“汉节”的典故，表现了诗人已经用实际行动证明效忠国家的气节。
C．蜀府将在被射下来的雕身上辨认出自己的箭，这一细节表现蜀将的武艺精湛。
D．诗中极具边塞特色的意象，营造出压抑悲凉的氛围，也暗示蜀将被闲置冷落。
E．尾联与首联相呼应，并运用典故、对比手法，直接表达自身怀才不遇的感慨。
15．本诗第四句“功名犹自滞吴钩”，与辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》中“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”都使用了“吴钩”这一意象，请结合诗意比较二者异同。（6分）
14（5分)BE
【评分说明】
对一项给2分，对两项给5分，多写不给分。
15.吴钩，泛指利剑，二者都是比喻从军立功之志。（2分）辛弃疾借“吴钩”表达自己虽有沙场立功的雄心壮志却英雄无用武之地的苦闷和悲愤。（2分）而温庭筠表达的是对蜀将虽战功赫赫但却不得封赏滞居下位的不公境遇的感慨和同情。（2分）
【评分说明】
写出“二者之同”，给2分；答出“宝剑，比喻战争”可以得1分；“吴钩是驰骋战场，立志报国的精神象征”“是骁勇善战的精神符号”之类，给2分；其他答案，言之成理，酌情给分。
写出“二者之异”，给4分，写对一点给2分；写出辛词表“怀才不遇、壮志难愁”之类的，可给2分；写出温词表“得到不公平待遇、被闲置冷落”等，可给2分。若答出表达诗人自己的遭遇，言之成理，酌情给分。
鉴赏题评分，要本着给分原则，不能死抠字眼，也不能唯“参考”是“标准”，要多几个参考，要在整体表达上赋分。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易《琵琶行》中以“”一句表现了乐声轻细的特点，以“”一句表现了乐声流畅的特点，以“”一句赞美了琵琶曲像仙乐般好听。
(2)宋濂《送东阳马生序》中先对比自身与同学之间巨大的物质差距，接着表明自己毫无艳羡之意，然后点出原因所在：“，。”
16（5分）（1）小弦切切如私语、间关莺语花底滑、如听仙乐耳暂明（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
【评分说明】写对一处给1分，错写、漏写不给分。
