四川省绵阳中学高2018届高考适应性考试（三）语文试题及参考答案(3)
时间:2018-05-28
语文答案
1.B： A以偏概全，原因还有“事势不得不然，舍此无以自活”；C项强加因果；D项论述的是从“策名委质”转变为“营营于富贵身家”，张冠李戴。
2.D 没有探寻公共理想异化的原因。
3.C 第五段的三种变化是表现，纠正表现不意味着解决了根源
4．B（石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。）【解析】4．试题分析：B项，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。
5．斯文谦和，穷困落魄：从文章第段对华昌的外貌描写，第段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和，穷困落魄的形象；身怀绝技，隐忍退让：从第段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；正直善良，宽容大度：从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。
5．试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“受到石钵头奚落，后来却毫不犹豫的给他端砚做药引子”等情节中概括出其“正直善良，宽容大度”的性格特征。
点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“斯文谦和，穷困落魄”“身怀绝技，隐忍退让”“正直善良，宽容大度”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。
6．精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服。出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏，引人深思。华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。小说结尾意味深长，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。（答对一点得2分，任意答出三点即可。）
试题分析：这是一道分析文章的结尾的题目，注意首先指出结尾的特征，然后分析效果，再分析其在人物的塑造、主旨表达方面的作用。此题小说的结尾“手段端砚”出乎意料，却在清理之中，前面有很多伏笔，效果是“使小说情节跌宕起伏，引人深思”；从人物的性格上看，华昌结尾“段砚”，显示出其身怀绝技，但深藏不漏，丰富了其性格特征；从主旨的角度揭示“生活中应当尊重他人、宽容大度”的主题。
7.B：B项曲解文意,原文为“一个产业遭遇的问题,不是靠行业自律或市场竞争就能完全得以解决,尤其离不开法律法规的规范约束”,而非选项中的“必须更多地依靠快递行业的自律以及市场竞争的调控”。
8.BD：（A项,“资源碎片化”不属于“快递末端建设”；C项,据材料二的图表可知,2008—2009年的增速是下降的；E项,“日本为了解决快递资源碎片化的问题”,于文无据。）
9.优化快递末端网络建设；加强法律法规的规范约束和行业自律；整合行业内的资源,扩大企业规模,降低运行成本(或加快行业兼并重组步伐)；细分快递市场,提高行业集中度,提供高质、差异化服务产品。
10.B
11. B 文学，指诗文，文学之士。
12.D“让朝廷官员都和韵同作”扩大了范围。原文是“在朝之人沈约已下同作”；“高祖认为僧孺作的超出了沈约”文中无据。
13.（1）皇帝下诏令让他回京，郡中道俗六百人到朝廷请求把王僧孺留下，皇帝没有允许。
（2）王国典签官汤道愍被王亲近（受到南康王的宠幸），在府内执掌大权，王僧孺总是制裁抑制（经常遏止）他。
【参考译文】王僧孺五岁那年开始学习《孝经》，他问老师《孝经》这本书里讲的是什么内容，老师告诉他：“主要是论述忠义与孝道两件事。”王僧孺便说：“如果是这样，我愿意经常读这本书。”六岁时就会写文章，长大后特别勤奋好学。家里很贫穷，时常受人雇佣抄书养活母亲，每次抄完书后，抄写完也就能够背诵出来了。在齐朝做官，从家中被征召出来任王国左常侍、太学博士。尚书仆射王晏相欣赏喜欢他。王晏担任丹阳县令后，征召王僧孺补郡功曹，让他撰写《东宫新记》。迁大司马豫章王的行参军，又兼任太学博士。司徒竟陵王萧子良开设西邸招收文学之士，王僧孺也在其中。文惠太子听说他的名声后，召进东宫，让他在崇明殿值班。
起初王僧孺同任日方在竟陵王的西邸相遇，以文学会友，至此将要赴任钱塘县令，任日方赠诗一首，大意是说：“只有你认识我，只有我理解你。观察行动比照其人言谈，要慎终如始。尊敬您，尊重您，您像兰草、像白芷。他为文士朋友所推崇到这种程度。
天监初年，任临川王后军记室参军，在文德省听候召令。不久出任南海郡太守。郡里每年都有高凉国的人和海船多次到来，外国商人在这里进行商品贸易，过去州郡官员用半价买下货物随即转手卖出，赚取几倍的利钱，以前历任官员都这样做，并习以为常。王僧孺便感叹地说：“过去有人在蜀郡当官，全身上下不用蜀国产的物品，我想留给子孙的也不是越族的衣装。”不要任何东西。做郡守一年，皇帝下诏令让他回京，郡中道俗六百人到朝廷请求把王僧孺留下，皇帝没有允许。回到京城后，任中书郎，领著作。不久任游击将军，兼任御史中丞。王僧孺年幼时家里贫穷，他的母亲借卖纱布为业，有一次带王僧孺去集市，路上正遇上中丞的仪仗队，被驱赶到路旁的水沟里。到拜授御史中丞的那一天，仪仗队在前面清路，王僧孺情不自禁的悲感交集。后因公事降任云骑将军，兼职不变，不久正式授任御史中丞。当时高祖写了一首《春景明志诗》共五百字，下诏让在朝沈约等人都写一首。高祖认为王僧孺的诗最工整。王国典签官汤道愍被王亲近（受到南康王的宠幸），在府内执掌大权，王僧孺总是制裁抑制他，汤道愍便谤讼王僧孺，将他逮捕送到御史台。很久没有被起用，过了很久，任命为安西安成王参军。普通三年(522)去世，终年五十八岁。
14. BC 【解析】
试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B项“伤感之情”错，应是喜悦之情，是描述对未来生活的一种憧憬。C项“是夸张愤怼之语”错，苏轼贬谪黄州，所领官衔都是虚授之职，并无实权，且不得签书公事，形同流放之罪人。故诗人以逐客自命，并非夸张愤怼之语。
点睛：诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
15.(1)难言的伤感。开篇二句诗人回顾人生道路，“荒唐”二字看似轻松，实则自伤。
(2)初到的喜悦。诗人初到黄州，看长江而思鱼美，望好竹而羡笋香，喜悦之情，溢于言表，包含对未来美好生活的憧憬。（3）苦中作乐，乐观旷达。尾联既有自嘲，也有对朝廷权势者的嘲笑，刻画了诗人被贬黄州时复杂矛盾的心绪，深刻地表明诗人无论遭受多大打山和迫害，决不向命运低头，更不为此摇尾乞怜，始终保持旷达的情怀，在逆境中寻求生活的乐趣。
试题分析：本题考查赏析诗歌的情感。注意题干中的“本诗情感丰富”这个暗示，可以依照原诗的顺序，采用逐句、逐联、逐层的方式来分析情感。全诗语言平实清浅，诙谐幽默，显示了高超的技巧。这首诗深刻地刻画了苏轼初到黄州时的复杂矛盾的心绪。有自嘲自伤，有对权势者的嘲笑，却又以超旷的胸襟对待自己的遭遇，在自然中发现美，在逆境中寻求生活的乐趣，表现了诗人一贯的豁达、乐观。
诗以自嘲口吻开头，此前诗人一直官卑职微，只做过杭州通判，密州、徐州、湖州三州知州，到湖州仅两月便下御史台狱，年轻时的抱负均成泡影，只能说为口腹生计而奔忙。初到黄州，正月刚过，又寄居僧舍，却因黄州三面为长江环绕而想到可有鲜美的鱼吃，因黄州多竹而犹如闻到竹笋的香味，把视觉形象立即转化为味觉嗅觉形象，表现出诗人对未来生活的憧憬，紧扣“初到”题意，亦表露了诗人善于自得其乐、随缘自适的人生态度。后四句为作者自嘲，颈联写以祸为福的宽慰心态，用典自况。尾联写无功受禄的愧怍，质朴自然。身为“员外”，却没能为国家出力办事，而又要白白花费国家的钱银，实在是惭愧。
16.（1）浮光跃金，静影沉璧 （2） 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。（3）同是天涯沦落人
17.C【解析】 出神入化：形容技艺高超达到了绝妙的境界。此处误用。缘悭一面：缺少一面之缘。使用正确。当仁不让：原指以仁为任，无所谦让，后指遇到应该做的事就积极主动地去做，不推让。对象用错。“冬温夏清”指为人子的孝道，望文生义。“叠床架屋”指语言重复累赘。“党同伐异”指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人，用在句中合适。
18.B【解析】试题分析：A项，搭配不当。“创新活动”与“提升”不搭配。C项成分残缺，缺宾语中心语，应在“侮辱”后加“ 的言论”。D项，句式杂糅。把“扩大了”改为“使”，或删去“得以增强”。点睛：搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当。此题A项典型的一个词语和前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当。
19.C 【解析】A项，“鄙”字一族虽是谦辞，但没有“鄙兄”的说法，改成“家兄”；“愚兄”“愚弟”是谦辞，但是是自用谦辞。B项，“苛责”运用不得体，未考虑到说话人的身份、场合及受众的期待。应改说“主播难免出错，望大家多多包涵”或“主播难免出错，但我们会尽量追求完美”。C项，“小恙”，小病；“海涵”，敬辞，请对方大度宽容地原谅自己。语言表达得体。D项，“割爱”，不是出自本意地放弃心爱的东西，其对象应该是属于自己的东西。而此语境中，衣服还是店家的。
20.还影响着身体的健康状况生物钟就会不断调整（失调或紊乱）细胞的新陈代谢就会出问题【解析】本题的话题是“生物钟的影响”；本段的基本内容是生物钟影响睡眠、体温与身体的健康。根据上下文，特别是相关语句提示填写。处，根据下文“比从事常规工作的人患病的几率更高”，可填“影响身体的健康”，与前面构成一种否定关系。处，根据上文“为了适应这一变化”，下文的“发出的信号也紊乱”，可填“生物钟紊乱”类语句。处，根据上文讲的“细胞的新陈代谢”，下文讲的“引发疾病”进行总结，可填“细胞的新陈代谢出现问题”。（要答出“影响”“健康”或近似的关键词，要答出“生物钟”“调整”（失调、紊乱等）或近似的关键词，要答出“新陈代谢”“出问题”或近似的关键词，每点2分，共6分）
21.双方不是合作关系，不一定就是敌我关系。 竞争不一定会使人类变得更自私、更狭隘。【解析】试题分析：注意语段中表意绝对的句子“如果双方不是合作关系，就肯定是敌我关系”“竞争必然会使人变得更自私、更狭隘”。
22.【写作指导】该题是任务驱动型作文。写作前先审读材料，理解材料的内容。材料某班同学围绕十九大这一话题展开的讨论，同学们各抒已见，看法不一。（1）有充满期待憧憬的，认为生逢盛世，幸运之至。这一角度可以立意为赞美祖国的发展和进步，歌颂祖国的巨变。（2）有认为到时收入高，用人工智能，现在可以不用学了。这一角度立意，应该是否定和批评。任何时候人都不能失去学习的能力，我们要与时俱进，这样人工智能才能得以不断发展。（3）针对“缺芯之痛”可以写阐述“创新、创造的重要”；（4）也有同学认为现代化也要靠脚踏实地地努力才能取得。这一角度可以立意为，踏实进取；善始善终等。（5）还有同学认为与自己无关，管好自己就行了。这一角度可以立意为，小我与大我；个人与国家。（6）还有同学认为不能辜负前辈，因为这是前几代人的奋发图强换来的。这一角度可以立意为，肩负历史的责任（使命）；感恩的心等。（7）当然其他立意只要符合材料要求，都可以。
任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？有如下五部分。
（一）一个响亮的标题
就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽量不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，由具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述
这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。
【参考例文】
青年有担当，国家有希望
从1939年陕甘宁边区西北青年救国联合会规定5月4日为中国青年节起，每年的5月4日我国都会举办各式各样的活动来纪念青年节。五四青年节是为了纪念反帝爱国的五四运动，更是为了纪念在这场运动中发挥重要先锋作用的青年群体。如今的青年群体虽生活在和平安逸的年代，但应谨记先辈们的努力与付出，更应该承担起国家建设的重任，为中华民族伟大复兴而奋斗。
作为新时代青年人，纵然时代环境改变，品格却应与五四时期青年才俊一脉相承，少点浮躁，多点儿承担，承担起国家的未来和民族的希望。
青年应该无畏。勇气是承担责任的重要部分，没有勇气的人难以担当重任。五四运动时期的青年，无所畏惧，面对国家利益被出卖的局面，毅然与北洋政府、帝国主义抗衡，这是怎样的勇气啊！当代青年人面对安逸的环境，很多已经没有了勇气，在家靠父母，无所事事。青年人的勇气，是面对不平之事仗义执言，是面对不公之事直抒胸臆，以五四青年节为出发点，唤醒青年人的勇气，这是国家发展的持续动力。
青年应该友爱。友爱和团结是国家发展的重要凝聚力，团结友爱应从青年人做起。自鸦片战争以来，中国社会始终存在不团结的现象，这导致西方国家、日本，对我们国家不断地侵略，就是抗日战争到了最危急的时刻，仍有许多人出卖国家、背叛同胞，这导致我国在新中国建立之前，一直处于分裂状态，人民颠沛流离。最终在中国共产党的领导下，军民一心团结起来驱逐外侮、打倒反动派，才建立了新中国，中国人民才真正“站起来”了。如今，中国正在高速发展的时期，更需要中国人民尤其是青年人，团结一心，为中国发展做出努力。友爱的前提是有爱，青年人的心中该是充满“爱”的，对父母、对家庭、对职业、对国家，青年人心中有爱，国家就能更好地发展。
最重要的是，青年应有担当。周总理自青年时期起就有了“为中华之崛起而读书”的担当，当代青年人也该树立远大志向，自觉担负起建设国家的重担。
青年人承担起国家的希望，国家的发展就有了光明；青年人承担起国家的未来，就能实现中华民族的伟大复兴。
1.B： A以偏概全，原因还有“事势不得不然，舍此无以自活”；C项强加因果；D项论述的是从“策名委质”转变为“营营于富贵身家”，张冠李戴。
2.D 没有探寻公共理想异化的原因。
3.C 第五段的三种变化是表现，纠正表现不意味着解决了根源
4．B（石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。）【解析】4．试题分析：B项，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。
5．斯文谦和，穷困落魄：从文章第段对华昌的外貌描写，第段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和，穷困落魄的形象；身怀绝技，隐忍退让：从第段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；正直善良，宽容大度：从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。
5．试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“受到石钵头奚落，后来却毫不犹豫的给他端砚做药引子”等情节中概括出其“正直善良，宽容大度”的性格特征。
点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“斯文谦和，穷困落魄”“身怀绝技，隐忍退让”“正直善良，宽容大度”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。
6．精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服。出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏，引人深思。华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。小说结尾意味深长，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。（答对一点得2分，任意答出三点即可。）
试题分析：这是一道分析文章的结尾的题目，注意首先指出结尾的特征，然后分析效果，再分析其在人物的塑造、主旨表达方面的作用。此题小说的结尾“手段端砚”出乎意料，却在清理之中，前面有很多伏笔，效果是“使小说情节跌宕起伏，引人深思”；从人物的性格上看，华昌结尾“段砚”，显示出其身怀绝技，但深藏不漏，丰富了其性格特征；从主旨的角度揭示“生活中应当尊重他人、宽容大度”的主题。
7.B：B项曲解文意,原文为“一个产业遭遇的问题,不是靠行业自律或市场竞争就能完全得以解决,尤其离不开法律法规的规范约束”,而非选项中的“必须更多地依靠快递行业的自律以及市场竞争的调控”。
8.BD：（A项,“资源碎片化”不属于“快递末端建设”；C项,据材料二的图表可知,2008—2009年的增速是下降的；E项,“日本为了解决快递资源碎片化的问题”,于文无据。）
9.优化快递末端网络建设；加强法律法规的规范约束和行业自律；整合行业内的资源,扩大企业规模,降低运行成本(或加快行业兼并重组步伐)；细分快递市场,提高行业集中度,提供高质、差异化服务产品。
10.B
11. B 文学，指诗文，文学之士。
12.D“让朝廷官员都和韵同作”扩大了范围。原文是“在朝之人沈约已下同作”；“高祖认为僧孺作的超出了沈约”文中无据。
13.（1）皇帝下诏令让他回京，郡中道俗六百人到朝廷请求把王僧孺留下，皇帝没有允许。
（2）王国典签官汤道愍被王亲近（受到南康王的宠幸），在府内执掌大权，王僧孺总是制裁抑制（经常遏止）他。
【参考译文】王僧孺五岁那年开始学习《孝经》，他问老师《孝经》这本书里讲的是什么内容，老师告诉他：“主要是论述忠义与孝道两件事。”王僧孺便说：“如果是这样，我愿意经常读这本书。”六岁时就会写文章，长大后特别勤奋好学。家里很贫穷，时常受人雇佣抄书养活母亲，每次抄完书后，抄写完也就能够背诵出来了。在齐朝做官，从家中被征召出来任王国左常侍、太学博士。尚书仆射王晏相欣赏喜欢他。王晏担任丹阳县令后，征召王僧孺补郡功曹，让他撰写《东宫新记》。迁大司马豫章王的行参军，又兼任太学博士。司徒竟陵王萧子良开设西邸招收文学之士，王僧孺也在其中。文惠太子听说他的名声后，召进东宫，让他在崇明殿值班。
起初王僧孺同任日方在竟陵王的西邸相遇，以文学会友，至此将要赴任钱塘县令，任日方赠诗一首，大意是说：“只有你认识我，只有我理解你。观察行动比照其人言谈，要慎终如始。尊敬您，尊重您，您像兰草、像白芷。他为文士朋友所推崇到这种程度。
天监初年，任临川王后军记室参军，在文德省听候召令。不久出任南海郡太守。郡里每年都有高凉国的人和海船多次到来，外国商人在这里进行商品贸易，过去州郡官员用半价买下货物随即转手卖出，赚取几倍的利钱，以前历任官员都这样做，并习以为常。王僧孺便感叹地说：“过去有人在蜀郡当官，全身上下不用蜀国产的物品，我想留给子孙的也不是越族的衣装。”不要任何东西。做郡守一年，皇帝下诏令让他回京，郡中道俗六百人到朝廷请求把王僧孺留下，皇帝没有允许。回到京城后，任中书郎，领著作。不久任游击将军，兼任御史中丞。王僧孺年幼时家里贫穷，他的母亲借卖纱布为业，有一次带王僧孺去集市，路上正遇上中丞的仪仗队，被驱赶到路旁的水沟里。到拜授御史中丞的那一天，仪仗队在前面清路，王僧孺情不自禁的悲感交集。后因公事降任云骑将军，兼职不变，不久正式授任御史中丞。当时高祖写了一首《春景明志诗》共五百字，下诏让在朝沈约等人都写一首。高祖认为王僧孺的诗最工整。王国典签官汤道愍被王亲近（受到南康王的宠幸），在府内执掌大权，王僧孺总是制裁抑制他，汤道愍便谤讼王僧孺，将他逮捕送到御史台。很久没有被起用，过了很久，任命为安西安成王参军。普通三年(522)去世，终年五十八岁。
14. BC 【解析】
试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B项“伤感之情”错，应是喜悦之情，是描述对未来生活的一种憧憬。C项“是夸张愤怼之语”错，苏轼贬谪黄州，所领官衔都是虚授之职，并无实权，且不得签书公事，形同流放之罪人。故诗人以逐客自命，并非夸张愤怼之语。
点睛：诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
15.(1)难言的伤感。开篇二句诗人回顾人生道路，“荒唐”二字看似轻松，实则自伤。
(2)初到的喜悦。诗人初到黄州，看长江而思鱼美，望好竹而羡笋香，喜悦之情，溢于言表，包含对未来美好生活的憧憬。（3）苦中作乐，乐观旷达。尾联既有自嘲，也有对朝廷权势者的嘲笑，刻画了诗人被贬黄州时复杂矛盾的心绪，深刻地表明诗人无论遭受多大打山和迫害，决不向命运低头，更不为此摇尾乞怜，始终保持旷达的情怀，在逆境中寻求生活的乐趣。
试题分析：本题考查赏析诗歌的情感。注意题干中的“本诗情感丰富”这个暗示，可以依照原诗的顺序，采用逐句、逐联、逐层的方式来分析情感。全诗语言平实清浅，诙谐幽默，显示了高超的技巧。这首诗深刻地刻画了苏轼初到黄州时的复杂矛盾的心绪。有自嘲自伤，有对权势者的嘲笑，却又以超旷的胸襟对待自己的遭遇，在自然中发现美，在逆境中寻求生活的乐趣，表现了诗人一贯的豁达、乐观。
诗以自嘲口吻开头，此前诗人一直官卑职微，只做过杭州通判，密州、徐州、湖州三州知州，到湖州仅两月便下御史台狱，年轻时的抱负均成泡影，只能说为口腹生计而奔忙。初到黄州，正月刚过，又寄居僧舍，却因黄州三面为长江环绕而想到可有鲜美的鱼吃，因黄州多竹而犹如闻到竹笋的香味，把视觉形象立即转化为味觉嗅觉形象，表现出诗人对未来生活的憧憬，紧扣“初到”题意，亦表露了诗人善于自得其乐、随缘自适的人生态度。后四句为作者自嘲，颈联写以祸为福的宽慰心态，用典自况。尾联写无功受禄的愧怍，质朴自然。身为“员外”，却没能为国家出力办事，而又要白白花费国家的钱银，实在是惭愧。
16.（1）浮光跃金，静影沉璧 （2） 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。（3）同是天涯沦落人
17.C【解析】 出神入化：形容技艺高超达到了绝妙的境界。此处误用。缘悭一面：缺少一面之缘。使用正确。当仁不让：原指以仁为任，无所谦让，后指遇到应该做的事就积极主动地去做，不推让。对象用错。“冬温夏清”指为人子的孝道，望文生义。“叠床架屋”指语言重复累赘。“党同伐异”指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人，用在句中合适。
18.B【解析】试题分析：A项，搭配不当。“创新活动”与“提升”不搭配。C项成分残缺，缺宾语中心语，应在“侮辱”后加“ 的言论”。D项，句式杂糅。把“扩大了”改为“使”，或删去“得以增强”。点睛：搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当。此题A项典型的一个词语和前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当。
19.C 【解析】A项，“鄙”字一族虽是谦辞，但没有“鄙兄”的说法，改成“家兄”；“愚兄”“愚弟”是谦辞，但是是自用谦辞。B项，“苛责”运用不得体，未考虑到说话人的身份、场合及受众的期待。应改说“主播难免出错，望大家多多包涵”或“主播难免出错，但我们会尽量追求完美”。C项，“小恙”，小病；“海涵”，敬辞，请对方大度宽容地原谅自己。语言表达得体。D项，“割爱”，不是出自本意地放弃心爱的东西，其对象应该是属于自己的东西。而此语境中，衣服还是店家的。
20.还影响着身体的健康状况生物钟就会不断调整（失调或紊乱）细胞的新陈代谢就会出问题【解析】本题的话题是“生物钟的影响”；本段的基本内容是生物钟影响睡眠、体温与身体的健康。根据上下文，特别是相关语句提示填写。处，根据下文“比从事常规工作的人患病的几率更高”，可填“影响身体的健康”，与前面构成一种否定关系。处，根据上文“为了适应这一变化”，下文的“发出的信号也紊乱”，可填“生物钟紊乱”类语句。处，根据上文讲的“细胞的新陈代谢”，下文讲的“引发疾病”进行总结，可填“细胞的新陈代谢出现问题”。（要答出“影响”“健康”或近似的关键词，要答出“生物钟”“调整”（失调、紊乱等）或近似的关键词，要答出“新陈代谢”“出问题”或近似的关键词，每点2分，共6分）
21.双方不是合作关系，不一定就是敌我关系。 竞争不一定会使人类变得更自私、更狭隘。【解析】试题分析：注意语段中表意绝对的句子“如果双方不是合作关系，就肯定是敌我关系”“竞争必然会使人变得更自私、更狭隘”。
22.【写作指导】该题是任务驱动型作文。写作前先审读材料，理解材料的内容。材料某班同学围绕十九大这一话题展开的讨论，同学们各抒已见，看法不一。（1）有充满期待憧憬的，认为生逢盛世，幸运之至。这一角度可以立意为赞美祖国的发展和进步，歌颂祖国的巨变。（2）有认为到时收入高，用人工智能，现在可以不用学了。这一角度立意，应该是否定和批评。任何时候人都不能失去学习的能力，我们要与时俱进，这样人工智能才能得以不断发展。（3）针对“缺芯之痛”可以写阐述“创新、创造的重要”；（4）也有同学认为现代化也要靠脚踏实地地努力才能取得。这一角度可以立意为，踏实进取；善始善终等。（5）还有同学认为与自己无关，管好自己就行了。这一角度可以立意为，小我与大我；个人与国家。（6）还有同学认为不能辜负前辈，因为这是前几代人的奋发图强换来的。这一角度可以立意为，肩负历史的责任（使命）；感恩的心等。（7）当然其他立意只要符合材料要求，都可以。
任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？有如下五部分。
（一）一个响亮的标题
就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽量不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，由具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述
这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。
【参考例文】
青年有担当，国家有希望
从1939年陕甘宁边区西北青年救国联合会规定5月4日为中国青年节起，每年的5月4日我国都会举办各式各样的活动来纪念青年节。五四青年节是为了纪念反帝爱国的五四运动，更是为了纪念在这场运动中发挥重要先锋作用的青年群体。如今的青年群体虽生活在和平安逸的年代，但应谨记先辈们的努力与付出，更应该承担起国家建设的重任，为中华民族伟大复兴而奋斗。
作为新时代青年人，纵然时代环境改变，品格却应与五四时期青年才俊一脉相承，少点浮躁，多点儿承担，承担起国家的未来和民族的希望。
青年应该无畏。勇气是承担责任的重要部分，没有勇气的人难以担当重任。五四运动时期的青年，无所畏惧，面对国家利益被出卖的局面，毅然与北洋政府、帝国主义抗衡，这是怎样的勇气啊！当代青年人面对安逸的环境，很多已经没有了勇气，在家靠父母，无所事事。青年人的勇气，是面对不平之事仗义执言，是面对不公之事直抒胸臆，以五四青年节为出发点，唤醒青年人的勇气，这是国家发展的持续动力。
青年应该友爱。友爱和团结是国家发展的重要凝聚力，团结友爱应从青年人做起。自鸦片战争以来，中国社会始终存在不团结的现象，这导致西方国家、日本，对我们国家不断地侵略，就是抗日战争到了最危急的时刻，仍有许多人出卖国家、背叛同胞，这导致我国在新中国建立之前，一直处于分裂状态，人民颠沛流离。最终在中国共产党的领导下，军民一心团结起来驱逐外侮、打倒反动派，才建立了新中国，中国人民才真正“站起来”了。如今，中国正在高速发展的时期，更需要中国人民尤其是青年人，团结一心，为中国发展做出努力。友爱的前提是有爱，青年人的心中该是充满“爱”的，对父母、对家庭、对职业、对国家，青年人心中有爱，国家就能更好地发展。
最重要的是，青年应有担当。周总理自青年时期起就有了“为中华之崛起而读书”的担当，当代青年人也该树立远大志向，自觉担负起建设国家的重担。
青年人承担起国家的希望，国家的发展就有了光明；青年人承担起国家的未来，就能实现中华民族的伟大复兴。
