河北省石家庄二中2018届高三2.5模语文试题及参考答案(3)
时间:2018-06-05
语文答案(A卷)
1.B A项“家国情怀使得张载名言具有“先贤圣道，家国大义”表述错误，因果倒置；C项“文中引用《出塞》的目的是证明边塞况味中体现出的家国情怀；D项“对民众生命的人道关怀”只是杜甫突出特征，不是“他们”的共同特征，偷换概念。
2.C 二、三段不是层层深入的论述结构，是并列，由第一段最后一句话看出。
3.A “他们成就了无与伦比的盛世唐朝”，于文无据，说法绝对。
4.C 第二段中没有类比。
5. ①运用比喻，将书信比作春雨、初雪、冰雹等，生动形象地写出了书信会带给人的温馨或伤害；②运用排比修辞，“或如或如也许它”，语气热烈，情感真挚；③运用对比，将书信带给人的温馨美好与它带给人的脆弱、战争作对比，突出了书信是各类情欲的化身，有巨大的影响力。(5分)
6．①主旨上，表达邮票与爱国情感有关，与艺术创作有关，表达对邮票的喜爱和赞美；②承接上文邮票主题万象吸引人，引出下文有关邮票的精美和教化意义的议论。③引用名人罗斯福的话，增强了文章的说服力。(每点2分)
7.D(“使其一开始就成了互联网时代下教育发展的必然选择”理解有误，材料中是“在线教育将成为互联网时代下教育行业发展的必要趋势”。)
8.A(“将学生的科学素养培养作为企业重心”错误，由材料一可知，作业帮只是对学生的科学素养、传统文化教育做出了有效的实践。)
9.命题透析本题考查归纳内容要点和对文本进行个性化阅读的能力。
答案①在线教育突破时空限制，实现碎片化学习，教育内容更加多样化，适应了时代要求，解决了我国教育长期存在的一些问题。②移动设备普及，高速带宽、5G移动及互联网技术的成熟，商业巨头及大量资本的涌入，为在线教育提供了技术支持和资金支持。③国家制定的相关扶持、推进政策，为在线教育发展保驾护航，为在线教育发展提供了有力的政策支持。④各地区不均衡的教育水平，师资质量等问题，使学生、家长对在线教育有着巨大的市场需求。(每点2分，答出三点即可）
10.A
11.A通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。
12.D“体现了吕诲的鲠直”错。
13.(1)大的事情，(陛下)应当(向太后)咨询后再去做，表示自己不敢专权擅断。
(5分。事之大者，定语后置，1分；咨访：咨询，征求意见，1分；宜咨访然后行：省略句式1分；专：专权擅断，1分；句意1分)
(2)这是心腹大患，要解救都唯恐不及，怎么还能够拖延呢？
(5分。乃，是，1分；腹心之疾：腹中之病，指心腹大患，1分；逮：及，达到，1分；顾……耶；怎么……呢，难道……吗，1分；句意1分)
【参考译文】吕诲，宇献可，开封人。祖父吕端，曾在太宗、真宗朝任宰相。吕诲性格纯朴敦厚，在家时就勤奋好学，不随便同人交往。考中进士后，由屯田员外郎升为殿中侍御史。当时朝廷大臣大多上书揭发别人的罪过，吕诲上奏说：“谏官有权根据传闻进谏或弹劾官员，这是因为朝廷想要广泛采纳各种意见来弥补政事的缺失。如果是谏官以外的人也干这种事，这是侵犯职权。现在朝臣却诋毁攻击他人的旧事，揭露别人的隐私，刻薄的情状逐渐形成了风气，请求皇上下诏惩办革除。”枢密副使程戡巴结地位尊贵受皇上宠爱之人，官位做到了政府要职，吕诲奏论他的过失，程戡被贬职以宣徽使的身份任延州通判。吕诲又上奏说：“程戡因为才疏学浅而被罢免，不应该再委派他去边疆任职；宣徽使位高权重，不是程戡应当担任的。”兖国公主轻视她的丈夫，夜晚叫开禁宫的门向皇帝陈诉。吕诲请求一并弹劾守门官吏，并追究公主府中宦官的罪过，将他们全部驱逐。
英宗生病，吕诲请求皇太后每天命令一名大臣，同淮阳王一起监督送进药物。都知任守忠掌权已久，英宗立为皇帝不是他的本意，多次：间太后、皇帝的关系，造谣生事，朝廷内外人心惶惶。吕诲上书两宫，申明大义，措词深切，大多是别人不能说的。皇帝病情好转，吕诲多次请求让皇帝亲自执政。太后归还政权后，吕诲对皇帝说：“太后辅佐先帝多年，经历天下的事已有很多。大的事情，陛下应当向太后咨询后再去做，表示自己不敢专权擅断。”于是评定任守忠的平生罪恶，把他及其同党史昭锡一并放逐到了南方。
神宗即位后，吕海被授予御史中丞。王安石当权执政，当时人们都认为国家得到了一个好人才。吕诲说王安石不懂世事，如果重用他，那是不合适的。于是吕诲上疏说：“王安石外表装作纯朴实在，内心其实深藏狡诈，陛下喜欢他的才智机辩任用他。王安石本来就没有深远的谋略，只会追求变革来标新立异，欺上瞒下，文过饰非，将来贻误天下苍生的，一定是这个人。如果让他长久占据朝廷要职，那么国家一定没有安宁的道理。”当时皇帝正倚重王安石，就退回了吕诲的奏章。吕诲请求辞职，皇帝就将吕诲贬出京都知任邓州。当时吕诲又想上书言事，司马光劝阻了他。吕诲说：“王安石虽然有一时的名望，但他好持偏见，轻信奸人，喜好别人逢迎他。听他说的很完善，实施起来却粗疏。如果让他居于宰相的高位，国家必定要遭受祸患。再说皇上刚即位，早晚与他谈论议事的，只有那二、三个执政大臣罢了，如果他们都是一些不当的人，那国家就要被败坏了。这是心腹大患，解救都唯恐不及，怎么还能够拖延呢？”吕诲被逐出朝廷后，王安石更加肆无忌惮。
吕诲三次居于谏官之位，都是因弹劾大臣而被贬出朝廷，当时人们都很推崇他的耿直。居家被疾病困扰，吕诲仍然经常愤恨叹息，把国家大事当作自己忧虑的事。病重以后，司马光前去探望他，到的时候吕诲已经瞑目了。听到司马光的哭声，吕诲突然坐起，睁开眼睛勉强看着司马光说：“国家的事还是有希望的，你好好努力吧。”司马光问道：“还有什么要嘱咐我的吗？”吕诲说：“没有了。”于是去世，终年五十八岁，全国上下听说此事的人都为之悲痛惋惜。皇帝诏令追赠他为通议大夫。
14.BE本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查语言、表达技巧和思想内容。B项不是“引用”，而是“化用”。E项语言风格不是“诙谐风趣”而是“简明洗练”。
15.特点：雨大，及时。(2分)分析：①诗人半夜感到“凉冷”，看到“屋漏床床湿”，通过视觉和触觉的结合，表现雨大；②运用叠词的手法，通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大；③运用虚实结合(想象)的手法，通过骄阳转作霖、稻花应秀色表现雨的及时。(每点2分，两点即可。)
16.(1)蒙络摇缀，参差披拂；
(2)泣涕涟涟；言既遂矣，至于暴矣。
17.B①余勇可贾：余勇，剩下来的勇力；贾，卖。原意是说，我还有余力可卖，谁要就可以来买。表示还有力量没有用完。②目无全牛：形容技艺已达到十分成熟的地步。望文生义，使用错误。③釜底抽薪：比喻从根本上解决问题，此处正确。④沧海横流：比喻社会动荡。使用错误。⑤曲突徙薪：比喻事先采取措施，防患于未然。使用正确。⑥五风十雨：形容风调雨顺，亦可理解为经常下雨。使用错误。
18.A B句式杂糅，“备受广大家长和学生的喜爱”或“为广大家长和学生所喜爱”两种说法保留其一。C语序不当，“在”移至“中央”之前。D搭配不当，“发生”改为“产生”。
19.A本题以“发给朋友的短信”的情境为载体，重点考查古雅语言应用的得体。B项“准备盛宴”过于夸耀，不合情境；C项“垂念”指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念。这里使用错误；D项“务必慨允”有强迫之意，不合情境。
20.①似乎是一个充满矛盾的时代②这无疑是一个黑暗的年代③这两个思想体系本不会走到一起(不能共存)(6分)
21.“你校”改为“母校”；“拨冗”改为“抽出时间”“身体欠安”改为“贱体抱恙”或“身体不适(欠佳)”等；“光临”改为“前往”；“特此通知”改为“深表歉意”或“特此致歉”等。
1.B A项“家国情怀使得张载名言具有“先贤圣道，家国大义”表述错误，因果倒置；C项“文中引用《出塞》的目的是证明边塞况味中体现出的家国情怀；D项“对民众生命的人道关怀”只是杜甫突出特征，不是“他们”的共同特征，偷换概念。
2.C 二、三段不是层层深入的论述结构，是并列，由第一段最后一句话看出。
3.A “他们成就了无与伦比的盛世唐朝”，于文无据，说法绝对。
4.C 第二段中没有类比。
5. ①运用比喻，将书信比作春雨、初雪、冰雹等，生动形象地写出了书信会带给人的温馨或伤害；②运用排比修辞，“或如或如也许它”，语气热烈，情感真挚；③运用对比，将书信带给人的温馨美好与它带给人的脆弱、战争作对比，突出了书信是各类情欲的化身，有巨大的影响力。(5分)
6．①主旨上，表达邮票与爱国情感有关，与艺术创作有关，表达对邮票的喜爱和赞美；②承接上文邮票主题万象吸引人，引出下文有关邮票的精美和教化意义的议论。③引用名人罗斯福的话，增强了文章的说服力。(每点2分)
7.D(“使其一开始就成了互联网时代下教育发展的必然选择”理解有误，材料中是“在线教育将成为互联网时代下教育行业发展的必要趋势”。)
8.A(“将学生的科学素养培养作为企业重心”错误，由材料一可知，作业帮只是对学生的科学素养、传统文化教育做出了有效的实践。)
9.命题透析本题考查归纳内容要点和对文本进行个性化阅读的能力。
答案①在线教育突破时空限制，实现碎片化学习，教育内容更加多样化，适应了时代要求，解决了我国教育长期存在的一些问题。②移动设备普及，高速带宽、5G移动及互联网技术的成熟，商业巨头及大量资本的涌入，为在线教育提供了技术支持和资金支持。③国家制定的相关扶持、推进政策，为在线教育发展保驾护航，为在线教育发展提供了有力的政策支持。④各地区不均衡的教育水平，师资质量等问题，使学生、家长对在线教育有着巨大的市场需求。(每点2分，答出三点即可）
10.A
11.A通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。
12.D“体现了吕诲的鲠直”错。
13.(1)大的事情，(陛下)应当(向太后)咨询后再去做，表示自己不敢专权擅断。
(5分。事之大者，定语后置，1分；咨访：咨询，征求意见，1分；宜咨访然后行：省略句式1分；专：专权擅断，1分；句意1分)
(2)这是心腹大患，要解救都唯恐不及，怎么还能够拖延呢？
(5分。乃，是，1分；腹心之疾：腹中之病，指心腹大患，1分；逮：及，达到，1分；顾……耶；怎么……呢，难道……吗，1分；句意1分)
【参考译文】吕诲，宇献可，开封人。祖父吕端，曾在太宗、真宗朝任宰相。吕诲性格纯朴敦厚，在家时就勤奋好学，不随便同人交往。考中进士后，由屯田员外郎升为殿中侍御史。当时朝廷大臣大多上书揭发别人的罪过，吕诲上奏说：“谏官有权根据传闻进谏或弹劾官员，这是因为朝廷想要广泛采纳各种意见来弥补政事的缺失。如果是谏官以外的人也干这种事，这是侵犯职权。现在朝臣却诋毁攻击他人的旧事，揭露别人的隐私，刻薄的情状逐渐形成了风气，请求皇上下诏惩办革除。”枢密副使程戡巴结地位尊贵受皇上宠爱之人，官位做到了政府要职，吕诲奏论他的过失，程戡被贬职以宣徽使的身份任延州通判。吕诲又上奏说：“程戡因为才疏学浅而被罢免，不应该再委派他去边疆任职；宣徽使位高权重，不是程戡应当担任的。”兖国公主轻视她的丈夫，夜晚叫开禁宫的门向皇帝陈诉。吕诲请求一并弹劾守门官吏，并追究公主府中宦官的罪过，将他们全部驱逐。
英宗生病，吕诲请求皇太后每天命令一名大臣，同淮阳王一起监督送进药物。都知任守忠掌权已久，英宗立为皇帝不是他的本意，多次：间太后、皇帝的关系，造谣生事，朝廷内外人心惶惶。吕诲上书两宫，申明大义，措词深切，大多是别人不能说的。皇帝病情好转，吕诲多次请求让皇帝亲自执政。太后归还政权后，吕诲对皇帝说：“太后辅佐先帝多年，经历天下的事已有很多。大的事情，陛下应当向太后咨询后再去做，表示自己不敢专权擅断。”于是评定任守忠的平生罪恶，把他及其同党史昭锡一并放逐到了南方。
神宗即位后，吕海被授予御史中丞。王安石当权执政，当时人们都认为国家得到了一个好人才。吕诲说王安石不懂世事，如果重用他，那是不合适的。于是吕诲上疏说：“王安石外表装作纯朴实在，内心其实深藏狡诈，陛下喜欢他的才智机辩任用他。王安石本来就没有深远的谋略，只会追求变革来标新立异，欺上瞒下，文过饰非，将来贻误天下苍生的，一定是这个人。如果让他长久占据朝廷要职，那么国家一定没有安宁的道理。”当时皇帝正倚重王安石，就退回了吕诲的奏章。吕诲请求辞职，皇帝就将吕诲贬出京都知任邓州。当时吕诲又想上书言事，司马光劝阻了他。吕诲说：“王安石虽然有一时的名望，但他好持偏见，轻信奸人，喜好别人逢迎他。听他说的很完善，实施起来却粗疏。如果让他居于宰相的高位，国家必定要遭受祸患。再说皇上刚即位，早晚与他谈论议事的，只有那二、三个执政大臣罢了，如果他们都是一些不当的人，那国家就要被败坏了。这是心腹大患，解救都唯恐不及，怎么还能够拖延呢？”吕诲被逐出朝廷后，王安石更加肆无忌惮。
吕诲三次居于谏官之位，都是因弹劾大臣而被贬出朝廷，当时人们都很推崇他的耿直。居家被疾病困扰，吕诲仍然经常愤恨叹息，把国家大事当作自己忧虑的事。病重以后，司马光前去探望他，到的时候吕诲已经瞑目了。听到司马光的哭声，吕诲突然坐起，睁开眼睛勉强看着司马光说：“国家的事还是有希望的，你好好努力吧。”司马光问道：“还有什么要嘱咐我的吗？”吕诲说：“没有了。”于是去世，终年五十八岁，全国上下听说此事的人都为之悲痛惋惜。皇帝诏令追赠他为通议大夫。
14.BE本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查语言、表达技巧和思想内容。B项不是“引用”，而是“化用”。E项语言风格不是“诙谐风趣”而是“简明洗练”。
15.特点：雨大，及时。(2分)分析：①诗人半夜感到“凉冷”，看到“屋漏床床湿”，通过视觉和触觉的结合，表现雨大；②运用叠词的手法，通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大；③运用虚实结合(想象)的手法，通过骄阳转作霖、稻花应秀色表现雨的及时。(每点2分，两点即可。)
16.(1)蒙络摇缀，参差披拂；
(2)泣涕涟涟；言既遂矣，至于暴矣。
17.B①余勇可贾：余勇，剩下来的勇力；贾，卖。原意是说，我还有余力可卖，谁要就可以来买。表示还有力量没有用完。②目无全牛：形容技艺已达到十分成熟的地步。望文生义，使用错误。③釜底抽薪：比喻从根本上解决问题，此处正确。④沧海横流：比喻社会动荡。使用错误。⑤曲突徙薪：比喻事先采取措施，防患于未然。使用正确。⑥五风十雨：形容风调雨顺，亦可理解为经常下雨。使用错误。
18.A B句式杂糅，“备受广大家长和学生的喜爱”或“为广大家长和学生所喜爱”两种说法保留其一。C语序不当，“在”移至“中央”之前。D搭配不当，“发生”改为“产生”。
19.A本题以“发给朋友的短信”的情境为载体，重点考查古雅语言应用的得体。B项“准备盛宴”过于夸耀，不合情境；C项“垂念”指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念。这里使用错误；D项“务必慨允”有强迫之意，不合情境。
20.①似乎是一个充满矛盾的时代②这无疑是一个黑暗的年代③这两个思想体系本不会走到一起(不能共存)(6分)
21.“你校”改为“母校”；“拨冗”改为“抽出时间”“身体欠安”改为“贱体抱恙”或“身体不适(欠佳)”等；“光临”改为“前往”；“特此通知”改为“深表歉意”或“特此致歉”等。
