内蒙古太仆寺旗宝昌一中2017-2018学年高二下学期期末考试语文试题及参考答案(3)
时间:2018-07-19
【答案】1. D 2. D 3. C
【解析】
1. 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。A项，“不主张‘重义轻利’”于文无据，文中是说孔子不反对“求富”“恶贫”的观点，并非“不主张‘重义轻利’”。B项，孟子的观点并没有否定“人求‘利’”，而是说要重义轻利，以“义”为先，再去追求正当的、长远的利。C项，二者的话阐明了“只有先讲求了‘义’，才可追求没有副作用的大利的道理”。
2. 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。D项，意在论述人们需要传承与发展儒家文化“义”中以仁义为先、利益在后的精华思想。
3. 试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，结合文本第二节内容分析，“我们在日常生活中都会自觉地遵守它”以偏概全。
4. C 选项中，C项错在“告诫人要像苦瓜一样，不但要有外表美，而且要拥有心灵美”，犯了牵强附会的毛病。
5. ①从视觉的角度进行描写，写苦瓜白玉般的色彩，疣状突起部分长得细致。②从触觉的角度进行描写，苦瓜触摸起来清凉滑润。③运用衬托手法，用清朝的玉器“白玉苦瓜”来衬托苦瓜的颜色质地，衬托之中既突出了苦瓜的颜色质地之美，又表达了自己的赞美之情。 ④运用比喻，把苦瓜比作白玉，表现对苦瓜的喜爱。⑤联想，由苦瓜联想到了清朝的玉雕“白玉苦瓜”(答出3点给5分）
6. 作者通过写看苦瓜树，表现了自己在田里看到颗颗白玉般苦瓜的喜悦激动之情（2分）；通过对买苦瓜的描述，表明了美与苦是并生的，人不能只要美而不要苦的观点。(2分) 与第②段照应(与前文的“白玉苦瓜”相照应)，使文章结构严谨，升华了文章的主旨。(2分）
7．C（“他们为市场经济带来了活力”无中生有。）
8．B（A．“是指”太绝对，应为“主要是指”。C“特色性”概括不当，原文说“全世界都是这样的规律”。D“社会关系日趋复杂”分析不当，原文说“流动人口的服务管理需求日趋复杂”。）
9．示例：①流动人口与常住人口应享受同等的社会待遇。②要关注流动老人的养老问题。③要关注流动儿童的教育与成长问题。④流动人口改变着中国的人口分布以及流入地和流出地的人口结构，为社会治安带来了新的课题。（6分，答出一个要点给2分，给满6分为止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。）
10．A11．B12．A
13．（1）当时令狐楚已经死了，他儿子为员外郎，因为李商隐忘恩负义，尤其嫌恶他无品行。
（2）第二年，令狐做宰相，李商隐多次写信陈说内心苦衷，令狐不理睬他。
试题分析：
10．“能为古文，不喜偶对”对称结构，中间断开，“楚”陈述对象变化，中间断开，“商隐”作前句的宾语，不做后句的主语，“尤”递进一层，重点断开。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“能为古文，不喜偶对”对称结构，中间断开，“楚”陈述对象变化，中间断开，“商隐”作前句的宾语，不做后句的主语，“尤”递进一层，重点断开。
11．应该是20岁，女子15岁成年称“及笄”。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题应该是20岁，女子15岁成年称“及笄”。
12．李商隐在令狐麾下是担任了巡官，但并非朝廷命官。天成二年，他才考中进士，脱下布衣担任秘书省校书郎。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项A李商隐在令狐麾下是担任了巡官，但并非朝廷命官。天成二年，他才考中进士，脱下布衣担任秘书省校书郎。
13．重点词语：“卒”“以”“无行”“明年”“陈”“省”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“卒”“以”“无行”“明年”“陈”“省”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（2）中的宾语前置句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
【参考译文】
李商隐，字义山，怀州河内（今河南沁阳）人。曾祖李叔恒，十九岁中进士第，官位终于安阳（今属河南）县令。祖父李俌，官位终于邢州（今河北邢台）事参军。父亲李嗣。李商隐自幼便能写文章。令孤楚出镇河阳（今河南孟县），李商隐以所作文章投献他，当时十二岁还不到。令孤楚因为他少年英俊，深加礼敬，让他和读书的诸生交游。令狐楚镇守天平（今山东东平）、汴州（今河南开封），李商隐跟随为巡官，每年给他衣食，让他随考核官吏到上都（今陕西西安）。开成二年（837），才中进士第，脱去布衣担任秘书省校书郎，补任弘农（今河南灵宝）县尉。会昌二年（842），他又以书判中拔萃科。
王茂元镇守河阳，起用他掌书记，得侍御史王茂元爱他的才华，把女儿嫁给他为妻。王茂元虽然读书为儒者，但本来是武将的后代，李德裕平时待他很好，那时李德裕掌权，起用他为河阳主帅。李德裕和李宗闵、杨嗣复、令狐楚相互间仇怨很深。李商隐既为王茂元干事，李宗闵之党很鄙薄他。当时令狐楚已经死了，他儿子令狐为员外郎，因为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他品行不端。不久，王茂元死了，李商隐来游京师，但朝廷久久不给安排职务。正碰上给事中郑亚任桂州（今广西桂林）廉察使，聘请他为观察判官检校水部员外郎。大中（847－860）初年，白敏中掌执朝政，令狐在内署，共同排挤李德裕，并逐出京师。郑亚因为属李德裕之党，也被贬为循州（今广东惠阳）刺史。李商隐随郑亚在岭南多年。三年（849）入朝，京兆尹卢弘正奏请李商隐为掾曹，让他管草写笺奏。第二年，令狐做宰相，李商隐多次写信陈说内心苦衷，令狐不理睬他。卢弘正出镇徐州（今属江苏），李商隐又跟随去任掌书记。正遇河南（今河南洛阳）府尹柳仲郢镇守东蜀，用他为节度判官、检验工部郎中。大中（847－860）末年，柳仲郢因为擅自杀人，被贬官，李商隐也随之罢废，回郑州（今属河南），没多久也就病死了。
李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗。在令狐楚幕中任职时，令狐楚能写奏章，遂即将他的写作经验传授给李商隐，从这时始他才写今体带对偶的奏章。李商隐博学强记，写文章时下笔不休，尤其擅长撰写诔和祭奠之辞。他和太原（今属山西）温庭筠、南郡段成式同时齐名，当时号为“三十六”。文思清丽，温庭筠超过他。但他们都不持操行，恃才怪异偏激，为当时宦途中人所鄙薄，所以不能进而为名宦，坎坷终身。
（二）（11分）
14．（5分）B、E（B项诗歌第二句意为从昆仑山上流下来的黄河水被分引凿渠，修成一条运河，而非“劈开昆仑山凿出一条运河”，并且该句也没有运用夸张手法。E项“抒发了对大唐强大国力的赞颂之情”一说无中生有，该句意为隋炀帝因奢侈荒淫导致亡国，与陈后主的结局相似；且许浑为晚唐诗人，当时唐国力已衰。）
15．（6分）①想象（或者虚写）。描绘出当年隋炀帝游乐时极其热闹的情景：鼓声直上云霄，遏住行云，摇动星辰；旌旗招展水面，日月之影浮动。想象奇丽，描绘生动。②夸张。鼓声可以遏住行云、摇动星辰，极言鼓声之响，表达形象鲜明。③妙用动词。“动”和“浮”两个动词把震天的鼓声使星辰摇动、日月的倒影在水面浮动的情景生动地描绘出来，富于动态美，且渲染了东游的盛大气势，用词精妙。④视听结合，描写了盛大的东游场面，含蓄地讽刺了隋炀帝的骄奢淫逸。（6分；答出一点给2分，意思对即可；如有其他回答，言之成理也可酌情给分。）
16.（1）且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（3）所以传道受业解惑也
三、语言文字运用（20分）
17.C
①离经叛道：指偏离或者背叛正统的学说和学派。用在这里正确。
②搜索枯肠：形容苦思苦想，搜索诗文语句。用在这里正确
③述而不作：指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。在句子中明星们的述，并不是阐述别人的学说。用在这里属于望文生义。
④巧言令色：指用花言巧语和媚态伪情来迷惑、取悦他人。用在这里属于误用贬义词。
⑤拨云见日：拨开乌云见到太阳。比喻冲破黑暗见到光明；也比喻受到启发，思想豁然开朗；也比喻冤屈得到申雪；也比喻疑团消除，心里顿时明白。这里属于望文生义。
⑥呼朋引类:呼喊朋友，招引同类。多含贬义。用在这里正确。
18.C
A：语序不当。应为“开放、合作、共赢”
B：中途易辙，可在“是我家夏日”前加“这道菜”
D：成分残缺，可删去“由于”或“使”
19.D
作为条件复句，“只要……就……”说法太过绝对，由此排除B、C。③处选“都”比选“全”更显连贯，由此排除A。
20. 答案】①人类利用太阳能的历史悠久
②太阳能已成为人类使用能源的重要组成部分
③所以太阳能的利用还不是很普及
【解析】
试题分析：由“古人类就懂得用阳光晒干物件”及举的例子，可知①处是太阳能的利用历史悠久；由“化石燃料日趋减少的情况”可知②处应该是太阳能成为可利用的重要能源；由“太阳能发电还存在成本高、转换效率低的问题”可知，③处是太阳能利用还没有普及。
21. 【答案示例】
(1)“人非圣贤,孰能无过?”我们不是圣贤，所以肯定会犯错。
(2)“谦虚使人进步”，我们保持了谦虚的品质，所以能不断取得进步。(答出一个给2分，答出两个给满外)
【解析】解答此题，首先要读懂题目中对“三段论推理”的解释，然后对例句进行分析—— “狭路相逢勇者胜”是大前提，“我们是勇者”是小前提，“最终我们将取得胜利”是结论。拟写答案时首先要符合三段论的推理过程，而且结论要合理；其次，大前提要引用名言；最后，要注意句式，示例是表示因果关系的复句，所写句子也应该是表示因果关系的复句。22.作文
题面梳理
个性共性
“老味道”
传统美食餐馆格局
无变化招牌老菜
屹立不倒广告语怀旧
情结明显比邻而处
生意兴隆
“梦里时光”
新式餐饮对店面
经常更新学菜品花样
不断翻新广告语新鲜
味道很浓
内涵梳理：通过梳理材料中个性与共性的内容可以看出，两个关键词会很快进入我们的视线，即“传统”与“创新”。以这两个关键词为核心，可以梳理出以下三个思维角度：一是“传统的魅力”，而是“创新的好处”，三是“传统与创新结合之美”。每个思维角度又可以从“为什么”“怎么办”两方面着手进行细致的分析。
1、从“传统的魅力”角度思考:坚守传统,不忘初心。
(1)为什么?因为优秀的传统内容,是国家民族的灵魂与象征,经得起时间和风霜的考验,让人能记住“来时”的温情与时光。
(2)怎么办?需要我们尊重、敬畏、保护、继承、推广。在此过程中我们一要学会甄别,取其精华,去其糟粕;二要掌握一定的度,避免僵化、死板、教条;……
2、从“创新的好处”角度思考:推动创新,牢记使命。
(1)为什么?因为这是社会发展、时代呼唤、民族复兴的必然要求。这其中涉及到个人、集体、国家、社会、民族、世界等方面创新驱动。
(2)怎么办?首先我们要有接纳新事物的大度之心与热情,被动、畏惧、排斥是要不得的;其次要明白创新不是简单的加法,更不是粗俗的加工,那种只改头换面,不注重实质内涵的行为要坚决杜绝;再次创新，忌随意而为,更要严禁类似恶搞的盲目无知的行为出现。总之,我们在审题立意的时候,如果能依托以上三大角度,从个人、集体、国家、社会、民族、世界等方面进行切入,借助“是什么”“为什么”这两个平台,联系政治、经济、文化、科技、思想、生活等领域,定能提取出精准而又精彩的立意并可顺利行文。如果在行文时还能体现出批判性思维或思辩性思维的特点,那定会美上加美的。
3、从“传统与创新结合之美”角度思考:美美与共,天下大同。
(1)为什么?我们的社会是一个多元共生、共处、共荣的社会,“继承传统,积极创新”是对社会发展多样性的尊重,是实现社会共同繁荣的必然要求。只有这样,社会才更加丰富多彩,充满生机和活力。
(2)怎么办?首先要在坚持传统的基础上进行创新,这样方能保证“渠长水清”;其次要在创新的基础上守住传统的优势,这样方能保证“源头活水”;……这里化用费孝通先生“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的一句箴言:人们要懂得欣赏传统之美,还要包容的欣赏创新之美,这样将传统之美和创新之美融合在一起,就会实现理想中的大同美。
【解析】
1. 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。A项，“不主张‘重义轻利’”于文无据，文中是说孔子不反对“求富”“恶贫”的观点，并非“不主张‘重义轻利’”。B项，孟子的观点并没有否定“人求‘利’”，而是说要重义轻利，以“义”为先，再去追求正当的、长远的利。C项，二者的话阐明了“只有先讲求了‘义’，才可追求没有副作用的大利的道理”。
2. 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。D项，意在论述人们需要传承与发展儒家文化“义”中以仁义为先、利益在后的精华思想。
3. 试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，结合文本第二节内容分析，“我们在日常生活中都会自觉地遵守它”以偏概全。
4. C 选项中，C项错在“告诫人要像苦瓜一样，不但要有外表美，而且要拥有心灵美”，犯了牵强附会的毛病。
5. ①从视觉的角度进行描写，写苦瓜白玉般的色彩，疣状突起部分长得细致。②从触觉的角度进行描写，苦瓜触摸起来清凉滑润。③运用衬托手法，用清朝的玉器“白玉苦瓜”来衬托苦瓜的颜色质地，衬托之中既突出了苦瓜的颜色质地之美，又表达了自己的赞美之情。 ④运用比喻，把苦瓜比作白玉，表现对苦瓜的喜爱。⑤联想，由苦瓜联想到了清朝的玉雕“白玉苦瓜”(答出3点给5分）
6. 作者通过写看苦瓜树，表现了自己在田里看到颗颗白玉般苦瓜的喜悦激动之情（2分）；通过对买苦瓜的描述，表明了美与苦是并生的，人不能只要美而不要苦的观点。(2分) 与第②段照应(与前文的“白玉苦瓜”相照应)，使文章结构严谨，升华了文章的主旨。(2分）
7．C（“他们为市场经济带来了活力”无中生有。）
8．B（A．“是指”太绝对，应为“主要是指”。C“特色性”概括不当，原文说“全世界都是这样的规律”。D“社会关系日趋复杂”分析不当，原文说“流动人口的服务管理需求日趋复杂”。）
9．示例：①流动人口与常住人口应享受同等的社会待遇。②要关注流动老人的养老问题。③要关注流动儿童的教育与成长问题。④流动人口改变着中国的人口分布以及流入地和流出地的人口结构，为社会治安带来了新的课题。（6分，答出一个要点给2分，给满6分为止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。）
10．A11．B12．A
13．（1）当时令狐楚已经死了，他儿子为员外郎，因为李商隐忘恩负义，尤其嫌恶他无品行。
（2）第二年，令狐做宰相，李商隐多次写信陈说内心苦衷，令狐不理睬他。
试题分析：
10．“能为古文，不喜偶对”对称结构，中间断开，“楚”陈述对象变化，中间断开，“商隐”作前句的宾语，不做后句的主语，“尤”递进一层，重点断开。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“能为古文，不喜偶对”对称结构，中间断开，“楚”陈述对象变化，中间断开，“商隐”作前句的宾语，不做后句的主语，“尤”递进一层，重点断开。
11．应该是20岁，女子15岁成年称“及笄”。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题应该是20岁，女子15岁成年称“及笄”。
12．李商隐在令狐麾下是担任了巡官，但并非朝廷命官。天成二年，他才考中进士，脱下布衣担任秘书省校书郎。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项A李商隐在令狐麾下是担任了巡官，但并非朝廷命官。天成二年，他才考中进士，脱下布衣担任秘书省校书郎。
13．重点词语：“卒”“以”“无行”“明年”“陈”“省”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“卒”“以”“无行”“明年”“陈”“省”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（2）中的宾语前置句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
【参考译文】
李商隐，字义山，怀州河内（今河南沁阳）人。曾祖李叔恒，十九岁中进士第，官位终于安阳（今属河南）县令。祖父李俌，官位终于邢州（今河北邢台）事参军。父亲李嗣。李商隐自幼便能写文章。令孤楚出镇河阳（今河南孟县），李商隐以所作文章投献他，当时十二岁还不到。令孤楚因为他少年英俊，深加礼敬，让他和读书的诸生交游。令狐楚镇守天平（今山东东平）、汴州（今河南开封），李商隐跟随为巡官，每年给他衣食，让他随考核官吏到上都（今陕西西安）。开成二年（837），才中进士第，脱去布衣担任秘书省校书郎，补任弘农（今河南灵宝）县尉。会昌二年（842），他又以书判中拔萃科。
王茂元镇守河阳，起用他掌书记，得侍御史王茂元爱他的才华，把女儿嫁给他为妻。王茂元虽然读书为儒者，但本来是武将的后代，李德裕平时待他很好，那时李德裕掌权，起用他为河阳主帅。李德裕和李宗闵、杨嗣复、令狐楚相互间仇怨很深。李商隐既为王茂元干事，李宗闵之党很鄙薄他。当时令狐楚已经死了，他儿子令狐为员外郎，因为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他品行不端。不久，王茂元死了，李商隐来游京师，但朝廷久久不给安排职务。正碰上给事中郑亚任桂州（今广西桂林）廉察使，聘请他为观察判官检校水部员外郎。大中（847－860）初年，白敏中掌执朝政，令狐在内署，共同排挤李德裕，并逐出京师。郑亚因为属李德裕之党，也被贬为循州（今广东惠阳）刺史。李商隐随郑亚在岭南多年。三年（849）入朝，京兆尹卢弘正奏请李商隐为掾曹，让他管草写笺奏。第二年，令狐做宰相，李商隐多次写信陈说内心苦衷，令狐不理睬他。卢弘正出镇徐州（今属江苏），李商隐又跟随去任掌书记。正遇河南（今河南洛阳）府尹柳仲郢镇守东蜀，用他为节度判官、检验工部郎中。大中（847－860）末年，柳仲郢因为擅自杀人，被贬官，李商隐也随之罢废，回郑州（今属河南），没多久也就病死了。
李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗。在令狐楚幕中任职时，令狐楚能写奏章，遂即将他的写作经验传授给李商隐，从这时始他才写今体带对偶的奏章。李商隐博学强记，写文章时下笔不休，尤其擅长撰写诔和祭奠之辞。他和太原（今属山西）温庭筠、南郡段成式同时齐名，当时号为“三十六”。文思清丽，温庭筠超过他。但他们都不持操行，恃才怪异偏激，为当时宦途中人所鄙薄，所以不能进而为名宦，坎坷终身。
（二）（11分）
14．（5分）B、E（B项诗歌第二句意为从昆仑山上流下来的黄河水被分引凿渠，修成一条运河，而非“劈开昆仑山凿出一条运河”，并且该句也没有运用夸张手法。E项“抒发了对大唐强大国力的赞颂之情”一说无中生有，该句意为隋炀帝因奢侈荒淫导致亡国，与陈后主的结局相似；且许浑为晚唐诗人，当时唐国力已衰。）
15．（6分）①想象（或者虚写）。描绘出当年隋炀帝游乐时极其热闹的情景：鼓声直上云霄，遏住行云，摇动星辰；旌旗招展水面，日月之影浮动。想象奇丽，描绘生动。②夸张。鼓声可以遏住行云、摇动星辰，极言鼓声之响，表达形象鲜明。③妙用动词。“动”和“浮”两个动词把震天的鼓声使星辰摇动、日月的倒影在水面浮动的情景生动地描绘出来，富于动态美，且渲染了东游的盛大气势，用词精妙。④视听结合，描写了盛大的东游场面，含蓄地讽刺了隋炀帝的骄奢淫逸。（6分；答出一点给2分，意思对即可；如有其他回答，言之成理也可酌情给分。）
16.（1）且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（3）所以传道受业解惑也
三、语言文字运用（20分）
17.C
①离经叛道：指偏离或者背叛正统的学说和学派。用在这里正确。
②搜索枯肠：形容苦思苦想，搜索诗文语句。用在这里正确
③述而不作：指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。在句子中明星们的述，并不是阐述别人的学说。用在这里属于望文生义。
④巧言令色：指用花言巧语和媚态伪情来迷惑、取悦他人。用在这里属于误用贬义词。
⑤拨云见日：拨开乌云见到太阳。比喻冲破黑暗见到光明；也比喻受到启发，思想豁然开朗；也比喻冤屈得到申雪；也比喻疑团消除，心里顿时明白。这里属于望文生义。
⑥呼朋引类:呼喊朋友，招引同类。多含贬义。用在这里正确。
18.C
A：语序不当。应为“开放、合作、共赢”
B：中途易辙，可在“是我家夏日”前加“这道菜”
D：成分残缺，可删去“由于”或“使”
19.D
作为条件复句，“只要……就……”说法太过绝对，由此排除B、C。③处选“都”比选“全”更显连贯，由此排除A。
20. 答案】①人类利用太阳能的历史悠久
②太阳能已成为人类使用能源的重要组成部分
③所以太阳能的利用还不是很普及
【解析】
试题分析：由“古人类就懂得用阳光晒干物件”及举的例子，可知①处是太阳能的利用历史悠久；由“化石燃料日趋减少的情况”可知②处应该是太阳能成为可利用的重要能源；由“太阳能发电还存在成本高、转换效率低的问题”可知，③处是太阳能利用还没有普及。
21. 【答案示例】
(1)“人非圣贤,孰能无过?”我们不是圣贤，所以肯定会犯错。
(2)“谦虚使人进步”，我们保持了谦虚的品质，所以能不断取得进步。(答出一个给2分，答出两个给满外)
【解析】解答此题，首先要读懂题目中对“三段论推理”的解释，然后对例句进行分析—— “狭路相逢勇者胜”是大前提，“我们是勇者”是小前提，“最终我们将取得胜利”是结论。拟写答案时首先要符合三段论的推理过程，而且结论要合理；其次，大前提要引用名言；最后，要注意句式，示例是表示因果关系的复句，所写句子也应该是表示因果关系的复句。22.作文
题面梳理
个性共性
“老味道”
传统美食餐馆格局
无变化招牌老菜
屹立不倒广告语怀旧
情结明显比邻而处
生意兴隆
“梦里时光”
新式餐饮对店面
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内涵梳理：通过梳理材料中个性与共性的内容可以看出，两个关键词会很快进入我们的视线，即“传统”与“创新”。以这两个关键词为核心，可以梳理出以下三个思维角度：一是“传统的魅力”，而是“创新的好处”，三是“传统与创新结合之美”。每个思维角度又可以从“为什么”“怎么办”两方面着手进行细致的分析。
1、从“传统的魅力”角度思考:坚守传统,不忘初心。
(1)为什么?因为优秀的传统内容,是国家民族的灵魂与象征,经得起时间和风霜的考验,让人能记住“来时”的温情与时光。
(2)怎么办?需要我们尊重、敬畏、保护、继承、推广。在此过程中我们一要学会甄别,取其精华,去其糟粕;二要掌握一定的度,避免僵化、死板、教条;……
2、从“创新的好处”角度思考:推动创新,牢记使命。
(1)为什么?因为这是社会发展、时代呼唤、民族复兴的必然要求。这其中涉及到个人、集体、国家、社会、民族、世界等方面创新驱动。
(2)怎么办?首先我们要有接纳新事物的大度之心与热情,被动、畏惧、排斥是要不得的;其次要明白创新不是简单的加法,更不是粗俗的加工,那种只改头换面,不注重实质内涵的行为要坚决杜绝;再次创新，忌随意而为,更要严禁类似恶搞的盲目无知的行为出现。总之,我们在审题立意的时候,如果能依托以上三大角度,从个人、集体、国家、社会、民族、世界等方面进行切入,借助“是什么”“为什么”这两个平台,联系政治、经济、文化、科技、思想、生活等领域,定能提取出精准而又精彩的立意并可顺利行文。如果在行文时还能体现出批判性思维或思辩性思维的特点,那定会美上加美的。
3、从“传统与创新结合之美”角度思考:美美与共,天下大同。
(1)为什么?我们的社会是一个多元共生、共处、共荣的社会,“继承传统,积极创新”是对社会发展多样性的尊重,是实现社会共同繁荣的必然要求。只有这样,社会才更加丰富多彩,充满生机和活力。
(2)怎么办?首先要在坚持传统的基础上进行创新,这样方能保证“渠长水清”;其次要在创新的基础上守住传统的优势,这样方能保证“源头活水”;……这里化用费孝通先生“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的一句箴言:人们要懂得欣赏传统之美,还要包容的欣赏创新之美,这样将传统之美和创新之美融合在一起,就会实现理想中的大同美。
