广东省佛山市2019届高三教学质量检测（一）语文试题及参考答案(3)
时间:2019-03-02
2018-2019学年佛山市普通高中教学质量检测
高三语文答案
1．B【解析】本题考查筛选并整合文中的信息。能力层级C。理解有误。“不得不”体现的却是人“受自然必然性的支配”。人类为了能在自然界中更好地生存是人“一种内在的渴望、憧憬”，是人的“自我意识”
2．C【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法。能力层级C。对文章的论证分析有误。依据文本，皮兰德洛是用反问的句式从正面论证，更加肯定、强调“意义生命对人的重要性”的观点。
3．D【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度。能力层级C。A．原文“客观方面与主观方面、物质方面与精神方面的共在、共存，人才能成为有生命创造的人”“正是因为两重生命的共在，人才能在生产自身、满足肉体物质需要的同时，追求和创造自身价值与意义，从而形成人独有的身心不二、体魂合一的存在方式。”强调“共生、共存”是人成为有生命创造的人的必要条件，而不是说要先追求“物质”然后在追求“精神”。B．对原文内容分析有误。原文“正是因为两重生命的共在，人才能在生产自身、满足肉体物质需要的同时，追求和创造自身价值与意义，从而形成人独有的身心不二、体魂合一的存在方式”，承以人满足肉体物质需要的合理性、必要性，并没有认为满足肉体物质需要的追求是低级的；同时，“但进一步看，人的两重化生命存在对人的意义并非等量齐观”的观点也表明，虽然人的两重化生命存在对人的意义有差别，但有差别并不等同于缺乏意义。C．对原文内容分析有误。“人和一般动物区分开来”这意味着人固然不是一般的动物，但人是双重生命的存在，是“自然物”，是自然界中的特殊动物，而人对自身所处的生活状态是有认识的，人会思考何为有意义的生活。
4．C 【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为D。
一波三折的情节不是反映世事难料、人生无常的主题，而是反映不管人生面临何种意外，都应乐观坦然、知足常乐的主题。
5．老章说丁大厨不愧是丁大厨，表达了他对丁大厨由衷的敬佩与赞叹（1分），因为丁大厨：厨艺精湛：凡是到过丁大厨家的亲朋好友，对他的厨艺无不交口称赞；（1分）
乐观知足：他专注于烧菜的快乐，错失冠军也能坦然面对；（2分）
继承传统，丰富传统：他不仅注重传统苏帮菜的传承，还赋予传统更加丰富的情感与文化内涵，有大厨风范。（2分）
【解析】本题考查考生从不同角度和层面发掘作品的意蕴。能力层级为F。
6．这段话是丁大厨介绍他做的“清蒸鲈鱼”，解释了清蒸鲈鱼味道的“与众不同”（1分），让故事更添波澜（1分）；对五味的解说不仅展示了丁大厨对生活、烹饪的独到理解（1分），也丰富了丁大厨热爱乡土的性格特点（1分）；深化了小说的思想内蕴（1分），看似简单易做的家常菜却包含各种滋味，引发读者对生活哲理、乡土情怀、美好传统的思考（1分）。
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为D。言之成理即可酌情给分。
7． C【解析】本题考查理解文中重要句子的含意。能力层级B。“解决了……实际问题”理解有误，依据文意，督查只是发现问题，并非直接解决了一些实际问题。
8．C【解析】本题考查筛选并整合文中信息。能力层级C。“缺乏足够重视”有误，依据文中相关内容“随着2017年全国异地就医住院费用直接结算制度的实施，以及定点医疗机构覆盖范围的进一步扩大”，国家和地方其实是重视医保异地结算工作的，问题的产生是其他困素造成的。
9．存在的问题（3分）：1．医院性质各异，分属不同部门管理，资金结算存在难度；2．异地联网结算的管理部门设置不统一，异地间工作沟通较为困难；3．资金结算数目庞大，工作量大，资金核算管理存在风险；4．各地对医保异地结算等相关政策的宣传力度不够。5．医保异地结算部分地区仍存在不少问题，给患者报销带来不便。6．基层镇村新农合参保人员不了解异地就医和结算手续。（1点1分，答任意3点3分）
政府还需要做如下努力（3分）：1．统筹协调医疗管理部门，打破不同医疗系统及部门间的隔阂；2．完善工作制度，对资金核算进行有效监管；3．做好医保政策宣传及就医、报销指引工作。（1点1分）
【解析】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级F。
10．B【解析】本题考查理解并翻译文中的句子，能力层级为B。
11． D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识，能力层级为B。
明代内阁只是政务的辅助机构，通过票拟、修旨来辅政，始终未能成为中央一级正式的行政机构。
12． C【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为C。
温体仁对文震孟是“隐不举”，钱士升极力举荐，温体仁才不得不上报。
13．(1)（魏忠贤）说（文震孟）把皇帝比作木偶，不杀了（他）就不能够警示天下，皇帝点头赞成。得分点：省略（文震孟）、示（显示，可译为“警示”，即表示皇帝不能容忍这种不敬）、颔（点头）各1分，句意2分。(2)按照先例，御前讲经没有列入《春秋》，皇帝认为《春秋》有益于治理国家，命（内阁）择人进宫讲解。得分点：故事（旧时的行事制度，例行的事，先例）、以（认为）、裨（益处）各1分、句意2分。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子。能力层级为B。
参考译文
文震盂，字文起，是待诏大学士文征明曾孙。祖父文彭曾任国子博士，父亲文元发曾任卫辉府同知（知府的副职），皆以名声品行著称。文震盂二十岁乡试中举．十次赴京会试。至天启二年，殿试获第一，被授翰林院修撰官。
当时魏忠贤逐渐把持朝政，多次贬斥大臣。文震孟愤懑难抑，上《勤政讲学疏》，说：“陛下要改弦更张，激励豪杰奋力进取。陛下拂晓临朝，寒冬盛夏不停息，治政不是不勤奋。但是，鸿胪寺官员引导大臣朝见皇上，跪拜起立，如傀儡登场而已。祖宗当年上朝的时候，君臣相对，如同家人父子。皇上向大臣咨访军国大事以及民间细微的隐情，对国政民事了如指掌。奸诈之徒没有地方藏身，左右亲近之人也没有机会蒙蔽。”文震盂把他的奏疏呈上，却被魏忠贤私下扣押隐瞒，没有立即呈报到皇帝那里。某日，皇帝正在看戏，魏忠贤趁机摘取文震盂奏疏中”傀儡登场”的话语，（魏忠贤）说文震孟把皇帝比作木偶，不杀了（他）就不能够警示天下，皇帝点头赞成。一天，给皇上讲经结束，魏忠贤传旨，在廷堂上杖打文震盂八十大板，贬官调往京外。次辅韩煽极力争辩，谏官上奏章直言进谏，皇帝不采纳，文震盂也不去调任之地，恰好这时顾同寅因写诗悼念熊廷弼而犯罪，被有司捕获，波及文震孟，文震盂与他一并被贬斥为平民。
崇祯元年，文震盂被以侍读官征召，担任了日讲官。震盂在讲筵，最庄严端正。当时多位大臣被逮捕入狱。文震盂为崇祯皇帝讲解《鲁论》（《论语>在鲁地流传的一种版本），他反复讲解，规劝讽喻崇祯皇帝，崇祯皇帝感悟了，马上下旨从狱中释放出尚书乔允升、侍郎胡世赏。一天，文震盂讲经，崇祯皇帝把一只脚搁在膝上（翘二郎腿），正好讲解《五子之歌》，到”为人上者，奈何不敬”时，文震盂用两眼直瞅着崇祯皇帝的脚。崇祯皇帝立即用袖子掩住脚，再慢慢地把脚抽回，放下。按照先例，御前讲经没有列入《春秋》，崇祯皇帝认为《春秋》有益于治理国家，命（内阁）择人进宫讲解。文震盂精通《春秋》，为当时名家，被首辅温体仁所嫉恨，隐瞒而不举荐，次辅钱士升直接点名说文震盂，说他可当此任。温体仁无奈，假装吃惊地说：“几乎漏了这个最佳人选！”于是把他的名字列入报给皇上。等到文震盂进宫讲《春秋》，果然很合崇祯皇帝的心意。
崇祯八年七月，崇祯皇帝让文震盂入阁参预朝政。文震盂两次上疏辞谢，崇祯皇帝不允许。按照惯例，阁臣一经任命，就向司礼太监投递名帖，唯独文震盂不这样做。掌管司礼监的太监曹化淳，一向仰慕文震盂，令人辗转表达情意【希望文震盂去司礼监叙话），文震孟最终还是没有去。方震盂刚直方正忠贞耿直，有古代大臣的风范。可惜入阁三个月就被罢免，没有完全发挥他的才能。归家半年就去世了。
14．B。【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级D。A．苏轼笔下的黄州“乱山环合水侵门，身在淮南尽处村。”乱山环抱，江水侵门，淮南尽处道出了偏僻低湿荒远，白居易“住近湓江地低湿”，“地僻无音乐”，“黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”两者环境有相似之处。B．苏轼说自己依靠五亩田终老黄州其实是削官被贬后的无奈之辞，“终老计”是“渐成”的，而非早有的打算。C．“与东风约今日”既呼应标题“复出东门”，点明寻春之意，也有希望能再回到朝廷，重新被起用，犹如能得东风，梅花二度开放之意。D．对“婉转含蓄、情意温厚”的理解，如“渐成终老计”好像终老黄州是自己的打算，不是受到排挤陷害；“新扫1日巢痕”把新政的一些做法，说成朝廷有新的作为，非常含蓄；“暗香先返玉梅魂”指梅花在正月里落后再开，写出自己在被罢斥后希望还能再回朝廷，表达婉转。
15．颈联说自己与鸥鸟己熟（1分），经常来垂钓连所坐之石都温暖了（1分），表达出谙人有忘掉机心、退隐出世之心（1分）。尾联却说与春风约定，梅花也再度开放，（1分）写出自己希望能被君王再度起用的入世进取之意（1分）。这反映了诗人出世人世的矛盾纠结（1分）
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度。能力层级C。
学生答案言之成理即可酌情给分。
【参考译文】
乱山环绕我的住所，江水侵袭我的屋门，长久以来我居住在淮南尽头荒远的小村。置下五亩薄田终老此地的计划逐渐形成，朝廷新政扫除我昔日窠巢不留一点旧痕。沙鸥岂止见惯我的身影，它早和我相熟，经常来到江边垂钓，坐的石台也是半温。很久以前我就与东风作好了今天的约定，当美丽的梅花再度开放，我将重返朝廷。
【鉴赏参考】
苏轼在元丰四年（1081年），作《正月二十日往歧亭，郡人潘、古、郭三人送余于女王城东禅庄院》。元丰五年（1082年），作《正月二十日，与潘、郭二生出郊寻春，忽记去年是日同至女王城作诗，乃和前韵》。这首诗作于元丰六年（1 083年），用前两首诗的韵。1080年，苏轼初到黄州，住定惠院，后迁临皋亭，后筑雪堂。
首联的“淮南尽处村”，即指他在黄州的住处。“乱山环合”、“水侵门”、“淮南尽处”，写出了苏轼住处的环境特点：乱山环抱，江水侵门，荒远偏僻。
苏轼在临皋亭筑南堂住家，又写下了《南堂》五首，其中《南堂》之四：“山家为割千房蜜，稚子新哇五亩蔬。”颔联中的“五亩“可能指临皋的“五亩蔬”。说自己在南堂住家，有田里的五亩蔬，可以逐渐为终老作打算了。为什么想在黄州终老呢？因为朝廷已经不用他了。“九重新扫旧巢痕”，暗指当时王安石革新官制，苏轼曾任职过的史馆被撤除。陆游在《施司谏注东坡诗序》中解释这一句说：“昔祖宗以三馆（按：弘文、集贤、史馆三馆，负责藏书、校书、修史等事）养士，储将相才。及元丰官制行（按：王安石改革官制），罢三馆。而东坡盖尝直史馆，然自谪为散官，削去史馆之职久矣，至是史馆亦废，故云‘新扫旧巢痕”’。
颈联承“终老计”说，“岂惟见惯沙鸥熟？已觉来多钓石温。”苏轼说要终老黄州，不只是跟江边的沙鸥混熟了，还觉得来的次数多了，他钓鱼所坐之石也觉温暖了。这首诗说与鸥鸟已熟，钓石已温，含有甘心退隐，忘掉其他想法的意思。他虽说要终老黄州，但还忘不了朝廷，所以尾联又说：“长与东凤约今日，暗香先返玉梅魂。”神宗有起用他的意思，故称“与东风约今日”。到了正月里，梅花的香魂先返回去，于是，梅花再度开放。即他希望自己能再回朝廷，宋神宗能再用他。诗题“复出东门”有寻春的意思，即希望梅花再开，他能再起用。
这首诗情意温厚，用思雅正。苏轼被贬黄州，可是诗中只说自己习惯亍这种隐居生活，没有一点责怪的意味，显得温柔敦厚。又说“渐成终老计”，如同这是他自己的打算，不说被朝臣排挤陷害，只说“九重新扫旧巢痕”，朝廷有新的作为，也很含蓄。他希望能够归朝奉职，这种希望在诗题里只说“复出东门”，含有寻春的意思，这个春天，即“暗香先返玉梅魂”，指梅花在正月里落后再开，比喻自己在罢斥后能再回朝。（周振甫）
16．(1)入则无法家拂士出则无敌国外患者(2)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回(3)舞幽壑之潜蚊泣孤舟之嫠妇【解析】本题考查默写常见的名句名篇。能力层级为A。每空1分，错字、漏字、颠倒则该空不得分。
17．B。【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）。能力层级为E。“擢发难数”：拔下全部头发来数都数不清，形容罪行太多，无法计算；“数不胜数”：数都数不过来，形容数量极多，很难计算；“举足轻重”：一挪动脚，就会影响两边的轻重。比喻所处地位重要，一举一动对全局有重大影响。“不可思议”：原为佛教用语，指言语思维不能达到的神秘境界。形容对事物、情况或言行不可想象或难以理解。“万无一失”：没有万分之一的差错，形容有绝对把握，绝对不出差错；“十拿九稳”：形容很有把握；“万无一失”重在不出差错，“十拿丸稳”重在有把握，并且程度不及“万无一失”；“史无前例”：历史上从来没有过的事例（强调没有任何先例）；“前所未有”：以前从来没有过（可以相对于自己而言，更契合建桥实际）。
18.C。【解析】本题考查辨析病句。能力层级为E。“为保证大桥达到120年的超长寿命发挥了作用”的主语应是“解决方案”。A“来自中科院金属研究所提供”句式杂糅，错误；D则“金属研究所”做主语，错误；B兼有A、D的问题，错误。
19.D。【解析】本题考查考生语言表达简明、连贯，准确的能力，能力层级为E。“金属所的科研人员”充当整句话的主语，与“在海水区中安装牺牲阳极来保护泥下区的新方法被大胆采用”中的主语冲突，故A、B错误；“阴极保护的传统方式”不能对应“以此解决泥下区中更换牺牲阳极难度过大的问题”中的“以此”，故C错误。
20．“建好”改为“落成”（或“完工”“建成”）
“要求”改为“倡议”
“搞”改为“开展”（或“展开”“举行”“举办”）
“务必”改为“请”
“敝校”改为“我校”（或“学校”，不能改成“母校”）
【解析】本题考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确的能力，能力层级为E。1处1分。
21．签订销售合同后，要进行核对（1分），如有错误则终止履约（1分）；如无错误，则要核对货物清单确定是否有货（1分），同时，要核对付款单确定对方是否已经付款（1分），有货并且己付款，才可发货（1分），否则终止履约（1分）。【解析】本题考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确的能力，能力层级为E。
每超1字扣1分，扣完为止。未能体现“并发运行”（图中有两处用到“并发运行”，学生答案如出现一处“同时”或类似词语，即可视为学生看到并体现了此图例）的，扣1分。
22．命题意图及审题立意解读：
本题为新材料作文，题目由两则材料、引导语及写作要求构成。
材料一内容为“安徽小岗村红手印”事件．1978年12月，安徽风阳小岗村18位农民冒着极大的风险，突破了高度集中的生产管理体制，为“争夺自己的天空”立下生死状，在土地承包责任书上按下了红手印，创造了“小岗精神”，拉开了中国改革开放的序幕，在中国改革开放发展历程上具有划时代的意义。
2018年11月26日，党中央决定表彰100位在改革开放中作出杰出贡献的个人，小岗村18位农民位列其中。这是党对小岗村18位农民行为的历史意义的高度肯定，同时“杰出贡献”的评价也说明了他们的个人行为推动了时代的发展。
材料一反映的是作为个人，在时代即将产生大变革之初，为了追求美好的生活，为了更好地发展，主动作出改变，推动了时代的发展，也得到了时代的肯定，进而带动了更多的人的发展。体现的是个人与时代的辩证关系。
材料二为舒婷1979年12月所作《北京深秋的晚上》-诗的节选。全诗共6节，材料二为诗的第1节。
材料二特别标注了诗歌的创作时间--19 79年12月，暗示时代背景一一改革开放初期。在此次作文的命题中，所引诗歌诗意可以理解如下：
“夜，漫过路灯的警戒线去扑灭群星”，“夜”暗指此前的环境与时代，“群星”，暗指希望，“群星”被“夜”扑灭了，暗指此前环境与时代的灰暗，令人看不到希望。
“风跟踪而来，震动了每一片杨树”，尽管夜是灰暗的，但风跟踪而来，本来灰暗、压抑的环境与时代因“风”而起了变化，“杨树”被震动了，而且不是一株杨树，而是“每一片杨树”，可见，这“风”是强劲有力的，搅动了灰暗、压抑的夜，“杨树”被震动发出的声音汇聚在一起，就“发出潮水般的喧响”，这“夜”因风、因喧响不再压抑、不再死寂，而是有了流动、有了变化。这“风”可以理解为改革开放的风潮，也可理解为促使环境与时代变化的力量。简言之，就是此时环境与时代开始发生变化。
既然环境与时代开始发生变化，甚至已经发出了召唤，那“我们也去吧”，也应该伴随时代的风潮作出改变，适应时代，甚至改变时代。那我们应该怎么样作出改变呢？
一是“去争夺天空”。依据前文，天空已经被“夜”占领了，“群星”也被“夜”扑灭了，现在我们要“去争夺天空”，其实就是要在漆黑的“夜”撕开一个裂口，让“群星”重新闪耀，让希望重现。“去争夺天空”体现的是我们要枳极主动去改变环境与时代，让希望重现，让生活更美好。而这，也是改革开放的初心与目的。
二是“或者做一片小叶子，回应森林的歌唱”。如果说“争夺天空”是一种主动出击、主动改变，是个人对环境与时代的改变，就如材料一的小岗村精神，那么“做一片小叶子”则是顺势而为，适应环境新的变化、跟上时代新的节拍，去“回应森林的歌唱（“森林的歌唱”指的就是风震动杨林后发出的潮水般的喧响）”，去响应时代的号召，而不是环境与时代变化了，个人依然无动于衷，以致与时代脱节，被时代遗弃。
“……”可理解为个人改变时代或者适应时代后的积极意义。
材料二反映的是当环境与时代发生变化后，个人应有的态度与作为。
材料一、材料二，其实质体现的都是个人与时代的关系。考生可以思考在改革开放的大背景下，论述分析个人发展与时代发展的辩证关系。这是本题的立意所在。
依据题目要求“综合材料内容及含意”，考生在写作时必须综合两则材料进行立意，而不能有所偏废，只关注一则，无视另一则。在写作时两则材料的内容或对两则材料的理解必须有所体现，不能脱离材料作文。
高三语文答案
1．B【解析】本题考查筛选并整合文中的信息。能力层级C。理解有误。“不得不”体现的却是人“受自然必然性的支配”。人类为了能在自然界中更好地生存是人“一种内在的渴望、憧憬”，是人的“自我意识”
2．C【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法。能力层级C。对文章的论证分析有误。依据文本，皮兰德洛是用反问的句式从正面论证，更加肯定、强调“意义生命对人的重要性”的观点。
3．D【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度。能力层级C。A．原文“客观方面与主观方面、物质方面与精神方面的共在、共存，人才能成为有生命创造的人”“正是因为两重生命的共在，人才能在生产自身、满足肉体物质需要的同时，追求和创造自身价值与意义，从而形成人独有的身心不二、体魂合一的存在方式。”强调“共生、共存”是人成为有生命创造的人的必要条件，而不是说要先追求“物质”然后在追求“精神”。B．对原文内容分析有误。原文“正是因为两重生命的共在，人才能在生产自身、满足肉体物质需要的同时，追求和创造自身价值与意义，从而形成人独有的身心不二、体魂合一的存在方式”，承以人满足肉体物质需要的合理性、必要性，并没有认为满足肉体物质需要的追求是低级的；同时，“但进一步看，人的两重化生命存在对人的意义并非等量齐观”的观点也表明，虽然人的两重化生命存在对人的意义有差别，但有差别并不等同于缺乏意义。C．对原文内容分析有误。“人和一般动物区分开来”这意味着人固然不是一般的动物，但人是双重生命的存在，是“自然物”，是自然界中的特殊动物，而人对自身所处的生活状态是有认识的，人会思考何为有意义的生活。
4．C 【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为D。
一波三折的情节不是反映世事难料、人生无常的主题，而是反映不管人生面临何种意外，都应乐观坦然、知足常乐的主题。
5．老章说丁大厨不愧是丁大厨，表达了他对丁大厨由衷的敬佩与赞叹（1分），因为丁大厨：厨艺精湛：凡是到过丁大厨家的亲朋好友，对他的厨艺无不交口称赞；（1分）
乐观知足：他专注于烧菜的快乐，错失冠军也能坦然面对；（2分）
继承传统，丰富传统：他不仅注重传统苏帮菜的传承，还赋予传统更加丰富的情感与文化内涵，有大厨风范。（2分）
【解析】本题考查考生从不同角度和层面发掘作品的意蕴。能力层级为F。
6．这段话是丁大厨介绍他做的“清蒸鲈鱼”，解释了清蒸鲈鱼味道的“与众不同”（1分），让故事更添波澜（1分）；对五味的解说不仅展示了丁大厨对生活、烹饪的独到理解（1分），也丰富了丁大厨热爱乡土的性格特点（1分）；深化了小说的思想内蕴（1分），看似简单易做的家常菜却包含各种滋味，引发读者对生活哲理、乡土情怀、美好传统的思考（1分）。
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为D。言之成理即可酌情给分。
7． C【解析】本题考查理解文中重要句子的含意。能力层级B。“解决了……实际问题”理解有误，依据文意，督查只是发现问题，并非直接解决了一些实际问题。
8．C【解析】本题考查筛选并整合文中信息。能力层级C。“缺乏足够重视”有误，依据文中相关内容“随着2017年全国异地就医住院费用直接结算制度的实施，以及定点医疗机构覆盖范围的进一步扩大”，国家和地方其实是重视医保异地结算工作的，问题的产生是其他困素造成的。
9．存在的问题（3分）：1．医院性质各异，分属不同部门管理，资金结算存在难度；2．异地联网结算的管理部门设置不统一，异地间工作沟通较为困难；3．资金结算数目庞大，工作量大，资金核算管理存在风险；4．各地对医保异地结算等相关政策的宣传力度不够。5．医保异地结算部分地区仍存在不少问题，给患者报销带来不便。6．基层镇村新农合参保人员不了解异地就医和结算手续。（1点1分，答任意3点3分）
政府还需要做如下努力（3分）：1．统筹协调医疗管理部门，打破不同医疗系统及部门间的隔阂；2．完善工作制度，对资金核算进行有效监管；3．做好医保政策宣传及就医、报销指引工作。（1点1分）
【解析】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级F。
10．B【解析】本题考查理解并翻译文中的句子，能力层级为B。
11． D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识，能力层级为B。
明代内阁只是政务的辅助机构，通过票拟、修旨来辅政，始终未能成为中央一级正式的行政机构。
12． C【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为C。
温体仁对文震孟是“隐不举”，钱士升极力举荐，温体仁才不得不上报。
13．(1)（魏忠贤）说（文震孟）把皇帝比作木偶，不杀了（他）就不能够警示天下，皇帝点头赞成。得分点：省略（文震孟）、示（显示，可译为“警示”，即表示皇帝不能容忍这种不敬）、颔（点头）各1分，句意2分。(2)按照先例，御前讲经没有列入《春秋》，皇帝认为《春秋》有益于治理国家，命（内阁）择人进宫讲解。得分点：故事（旧时的行事制度，例行的事，先例）、以（认为）、裨（益处）各1分、句意2分。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子。能力层级为B。
参考译文
文震盂，字文起，是待诏大学士文征明曾孙。祖父文彭曾任国子博士，父亲文元发曾任卫辉府同知（知府的副职），皆以名声品行著称。文震盂二十岁乡试中举．十次赴京会试。至天启二年，殿试获第一，被授翰林院修撰官。
当时魏忠贤逐渐把持朝政，多次贬斥大臣。文震孟愤懑难抑，上《勤政讲学疏》，说：“陛下要改弦更张，激励豪杰奋力进取。陛下拂晓临朝，寒冬盛夏不停息，治政不是不勤奋。但是，鸿胪寺官员引导大臣朝见皇上，跪拜起立，如傀儡登场而已。祖宗当年上朝的时候，君臣相对，如同家人父子。皇上向大臣咨访军国大事以及民间细微的隐情，对国政民事了如指掌。奸诈之徒没有地方藏身，左右亲近之人也没有机会蒙蔽。”文震盂把他的奏疏呈上，却被魏忠贤私下扣押隐瞒，没有立即呈报到皇帝那里。某日，皇帝正在看戏，魏忠贤趁机摘取文震盂奏疏中”傀儡登场”的话语，（魏忠贤）说文震孟把皇帝比作木偶，不杀了（他）就不能够警示天下，皇帝点头赞成。一天，给皇上讲经结束，魏忠贤传旨，在廷堂上杖打文震盂八十大板，贬官调往京外。次辅韩煽极力争辩，谏官上奏章直言进谏，皇帝不采纳，文震盂也不去调任之地，恰好这时顾同寅因写诗悼念熊廷弼而犯罪，被有司捕获，波及文震孟，文震盂与他一并被贬斥为平民。
崇祯元年，文震盂被以侍读官征召，担任了日讲官。震盂在讲筵，最庄严端正。当时多位大臣被逮捕入狱。文震盂为崇祯皇帝讲解《鲁论》（《论语>在鲁地流传的一种版本），他反复讲解，规劝讽喻崇祯皇帝，崇祯皇帝感悟了，马上下旨从狱中释放出尚书乔允升、侍郎胡世赏。一天，文震盂讲经，崇祯皇帝把一只脚搁在膝上（翘二郎腿），正好讲解《五子之歌》，到”为人上者，奈何不敬”时，文震盂用两眼直瞅着崇祯皇帝的脚。崇祯皇帝立即用袖子掩住脚，再慢慢地把脚抽回，放下。按照先例，御前讲经没有列入《春秋》，崇祯皇帝认为《春秋》有益于治理国家，命（内阁）择人进宫讲解。文震盂精通《春秋》，为当时名家，被首辅温体仁所嫉恨，隐瞒而不举荐，次辅钱士升直接点名说文震盂，说他可当此任。温体仁无奈，假装吃惊地说：“几乎漏了这个最佳人选！”于是把他的名字列入报给皇上。等到文震盂进宫讲《春秋》，果然很合崇祯皇帝的心意。
崇祯八年七月，崇祯皇帝让文震盂入阁参预朝政。文震盂两次上疏辞谢，崇祯皇帝不允许。按照惯例，阁臣一经任命，就向司礼太监投递名帖，唯独文震盂不这样做。掌管司礼监的太监曹化淳，一向仰慕文震盂，令人辗转表达情意【希望文震盂去司礼监叙话），文震孟最终还是没有去。方震盂刚直方正忠贞耿直，有古代大臣的风范。可惜入阁三个月就被罢免，没有完全发挥他的才能。归家半年就去世了。
14．B。【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级D。A．苏轼笔下的黄州“乱山环合水侵门，身在淮南尽处村。”乱山环抱，江水侵门，淮南尽处道出了偏僻低湿荒远，白居易“住近湓江地低湿”，“地僻无音乐”，“黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”两者环境有相似之处。B．苏轼说自己依靠五亩田终老黄州其实是削官被贬后的无奈之辞，“终老计”是“渐成”的，而非早有的打算。C．“与东风约今日”既呼应标题“复出东门”，点明寻春之意，也有希望能再回到朝廷，重新被起用，犹如能得东风，梅花二度开放之意。D．对“婉转含蓄、情意温厚”的理解，如“渐成终老计”好像终老黄州是自己的打算，不是受到排挤陷害；“新扫1日巢痕”把新政的一些做法，说成朝廷有新的作为，非常含蓄；“暗香先返玉梅魂”指梅花在正月里落后再开，写出自己在被罢斥后希望还能再回朝廷，表达婉转。
15．颈联说自己与鸥鸟己熟（1分），经常来垂钓连所坐之石都温暖了（1分），表达出谙人有忘掉机心、退隐出世之心（1分）。尾联却说与春风约定，梅花也再度开放，（1分）写出自己希望能被君王再度起用的入世进取之意（1分）。这反映了诗人出世人世的矛盾纠结（1分）
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度。能力层级C。
学生答案言之成理即可酌情给分。
【参考译文】
乱山环绕我的住所，江水侵袭我的屋门，长久以来我居住在淮南尽头荒远的小村。置下五亩薄田终老此地的计划逐渐形成，朝廷新政扫除我昔日窠巢不留一点旧痕。沙鸥岂止见惯我的身影，它早和我相熟，经常来到江边垂钓，坐的石台也是半温。很久以前我就与东风作好了今天的约定，当美丽的梅花再度开放，我将重返朝廷。
【鉴赏参考】
苏轼在元丰四年（1081年），作《正月二十日往歧亭，郡人潘、古、郭三人送余于女王城东禅庄院》。元丰五年（1082年），作《正月二十日，与潘、郭二生出郊寻春，忽记去年是日同至女王城作诗，乃和前韵》。这首诗作于元丰六年（1 083年），用前两首诗的韵。1080年，苏轼初到黄州，住定惠院，后迁临皋亭，后筑雪堂。
首联的“淮南尽处村”，即指他在黄州的住处。“乱山环合”、“水侵门”、“淮南尽处”，写出了苏轼住处的环境特点：乱山环抱，江水侵门，荒远偏僻。
苏轼在临皋亭筑南堂住家，又写下了《南堂》五首，其中《南堂》之四：“山家为割千房蜜，稚子新哇五亩蔬。”颔联中的“五亩“可能指临皋的“五亩蔬”。说自己在南堂住家，有田里的五亩蔬，可以逐渐为终老作打算了。为什么想在黄州终老呢？因为朝廷已经不用他了。“九重新扫旧巢痕”，暗指当时王安石革新官制，苏轼曾任职过的史馆被撤除。陆游在《施司谏注东坡诗序》中解释这一句说：“昔祖宗以三馆（按：弘文、集贤、史馆三馆，负责藏书、校书、修史等事）养士，储将相才。及元丰官制行（按：王安石改革官制），罢三馆。而东坡盖尝直史馆，然自谪为散官，削去史馆之职久矣，至是史馆亦废，故云‘新扫旧巢痕”’。
颈联承“终老计”说，“岂惟见惯沙鸥熟？已觉来多钓石温。”苏轼说要终老黄州，不只是跟江边的沙鸥混熟了，还觉得来的次数多了，他钓鱼所坐之石也觉温暖了。这首诗说与鸥鸟已熟，钓石已温，含有甘心退隐，忘掉其他想法的意思。他虽说要终老黄州，但还忘不了朝廷，所以尾联又说：“长与东凤约今日，暗香先返玉梅魂。”神宗有起用他的意思，故称“与东风约今日”。到了正月里，梅花的香魂先返回去，于是，梅花再度开放。即他希望自己能再回朝廷，宋神宗能再用他。诗题“复出东门”有寻春的意思，即希望梅花再开，他能再起用。
这首诗情意温厚，用思雅正。苏轼被贬黄州，可是诗中只说自己习惯亍这种隐居生活，没有一点责怪的意味，显得温柔敦厚。又说“渐成终老计”，如同这是他自己的打算，不说被朝臣排挤陷害，只说“九重新扫旧巢痕”，朝廷有新的作为，也很含蓄。他希望能够归朝奉职，这种希望在诗题里只说“复出东门”，含有寻春的意思，这个春天，即“暗香先返玉梅魂”，指梅花在正月里落后再开，比喻自己在罢斥后能再回朝。（周振甫）
16．(1)入则无法家拂士出则无敌国外患者(2)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回(3)舞幽壑之潜蚊泣孤舟之嫠妇【解析】本题考查默写常见的名句名篇。能力层级为A。每空1分，错字、漏字、颠倒则该空不得分。
17．B。【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）。能力层级为E。“擢发难数”：拔下全部头发来数都数不清，形容罪行太多，无法计算；“数不胜数”：数都数不过来，形容数量极多，很难计算；“举足轻重”：一挪动脚，就会影响两边的轻重。比喻所处地位重要，一举一动对全局有重大影响。“不可思议”：原为佛教用语，指言语思维不能达到的神秘境界。形容对事物、情况或言行不可想象或难以理解。“万无一失”：没有万分之一的差错，形容有绝对把握，绝对不出差错；“十拿九稳”：形容很有把握；“万无一失”重在不出差错，“十拿丸稳”重在有把握，并且程度不及“万无一失”；“史无前例”：历史上从来没有过的事例（强调没有任何先例）；“前所未有”：以前从来没有过（可以相对于自己而言，更契合建桥实际）。
18.C。【解析】本题考查辨析病句。能力层级为E。“为保证大桥达到120年的超长寿命发挥了作用”的主语应是“解决方案”。A“来自中科院金属研究所提供”句式杂糅，错误；D则“金属研究所”做主语，错误；B兼有A、D的问题，错误。
19.D。【解析】本题考查考生语言表达简明、连贯，准确的能力，能力层级为E。“金属所的科研人员”充当整句话的主语，与“在海水区中安装牺牲阳极来保护泥下区的新方法被大胆采用”中的主语冲突，故A、B错误；“阴极保护的传统方式”不能对应“以此解决泥下区中更换牺牲阳极难度过大的问题”中的“以此”，故C错误。
20．“建好”改为“落成”（或“完工”“建成”）
“要求”改为“倡议”
“搞”改为“开展”（或“展开”“举行”“举办”）
“务必”改为“请”
“敝校”改为“我校”（或“学校”，不能改成“母校”）
【解析】本题考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确的能力，能力层级为E。1处1分。
21．签订销售合同后，要进行核对（1分），如有错误则终止履约（1分）；如无错误，则要核对货物清单确定是否有货（1分），同时，要核对付款单确定对方是否已经付款（1分），有货并且己付款，才可发货（1分），否则终止履约（1分）。【解析】本题考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确的能力，能力层级为E。
每超1字扣1分，扣完为止。未能体现“并发运行”（图中有两处用到“并发运行”，学生答案如出现一处“同时”或类似词语，即可视为学生看到并体现了此图例）的，扣1分。
22．命题意图及审题立意解读：
本题为新材料作文，题目由两则材料、引导语及写作要求构成。
材料一内容为“安徽小岗村红手印”事件．1978年12月，安徽风阳小岗村18位农民冒着极大的风险，突破了高度集中的生产管理体制，为“争夺自己的天空”立下生死状，在土地承包责任书上按下了红手印，创造了“小岗精神”，拉开了中国改革开放的序幕，在中国改革开放发展历程上具有划时代的意义。
2018年11月26日，党中央决定表彰100位在改革开放中作出杰出贡献的个人，小岗村18位农民位列其中。这是党对小岗村18位农民行为的历史意义的高度肯定，同时“杰出贡献”的评价也说明了他们的个人行为推动了时代的发展。
材料一反映的是作为个人，在时代即将产生大变革之初，为了追求美好的生活，为了更好地发展，主动作出改变，推动了时代的发展，也得到了时代的肯定，进而带动了更多的人的发展。体现的是个人与时代的辩证关系。
材料二为舒婷1979年12月所作《北京深秋的晚上》-诗的节选。全诗共6节，材料二为诗的第1节。
材料二特别标注了诗歌的创作时间--19 79年12月，暗示时代背景一一改革开放初期。在此次作文的命题中，所引诗歌诗意可以理解如下：
“夜，漫过路灯的警戒线去扑灭群星”，“夜”暗指此前的环境与时代，“群星”，暗指希望，“群星”被“夜”扑灭了，暗指此前环境与时代的灰暗，令人看不到希望。
“风跟踪而来，震动了每一片杨树”，尽管夜是灰暗的，但风跟踪而来，本来灰暗、压抑的环境与时代因“风”而起了变化，“杨树”被震动了，而且不是一株杨树，而是“每一片杨树”，可见，这“风”是强劲有力的，搅动了灰暗、压抑的夜，“杨树”被震动发出的声音汇聚在一起，就“发出潮水般的喧响”，这“夜”因风、因喧响不再压抑、不再死寂，而是有了流动、有了变化。这“风”可以理解为改革开放的风潮，也可理解为促使环境与时代变化的力量。简言之，就是此时环境与时代开始发生变化。
既然环境与时代开始发生变化，甚至已经发出了召唤，那“我们也去吧”，也应该伴随时代的风潮作出改变，适应时代，甚至改变时代。那我们应该怎么样作出改变呢？
一是“去争夺天空”。依据前文，天空已经被“夜”占领了，“群星”也被“夜”扑灭了，现在我们要“去争夺天空”，其实就是要在漆黑的“夜”撕开一个裂口，让“群星”重新闪耀，让希望重现。“去争夺天空”体现的是我们要枳极主动去改变环境与时代，让希望重现，让生活更美好。而这，也是改革开放的初心与目的。
二是“或者做一片小叶子，回应森林的歌唱”。如果说“争夺天空”是一种主动出击、主动改变，是个人对环境与时代的改变，就如材料一的小岗村精神，那么“做一片小叶子”则是顺势而为，适应环境新的变化、跟上时代新的节拍，去“回应森林的歌唱（“森林的歌唱”指的就是风震动杨林后发出的潮水般的喧响）”，去响应时代的号召，而不是环境与时代变化了，个人依然无动于衷，以致与时代脱节，被时代遗弃。
“……”可理解为个人改变时代或者适应时代后的积极意义。
材料二反映的是当环境与时代发生变化后，个人应有的态度与作为。
材料一、材料二，其实质体现的都是个人与时代的关系。考生可以思考在改革开放的大背景下，论述分析个人发展与时代发展的辩证关系。这是本题的立意所在。
依据题目要求“综合材料内容及含意”，考生在写作时必须综合两则材料进行立意，而不能有所偏废，只关注一则，无视另一则。在写作时两则材料的内容或对两则材料的理解必须有所体现，不能脱离材料作文。
